能量之源-光與光合作用第1課時-高一上學(xué)期生物人教版必修1

第4節(jié)能量之源——光與光合作用1.用這種方法有什么好處？不同顏色的光照對光合作用會有影響嗎？2.為什么不使用發(fā)綠色的燈管作為補充光源？有些蔬菜大棚內(nèi)懸掛發(fā)紅色或藍(lán)色光的燈管，并且在白天也開燈。正常苗正常幼苗能進(jìn)行光合作用制造有機養(yǎng)料白化苗不能進(jìn)行光合作用，無法制造有機養(yǎng)料由此能得出什么推論？光合作用與色素有關(guān)。為什么大多植物的葉片是綠色，而有些植物的葉片不是綠色的?葉片中的色素不止一種。一、捕獲光能的色素（一）實驗：綠葉中色素的提取和分離1、實驗原理3、材料用具4、方法步驟（1）提取綠葉中的色素（2）制備濾紙條（3）畫濾液細(xì)線（4）分離綠葉中的色素（5）觀察與記錄2、目的要求1、實驗原理（1）色素的提?。海?）色素的分離:綠葉中的色素能夠溶解在有機溶劑無水乙醇中，所以，可以用無水乙醇提取綠葉中的色素。不同色素在層析液中的溶解度不同。溶解度高的色素隨層析液在濾紙上擴散得快，反之則慢。層析液培養(yǎng)皿實驗：綠葉中色素的提取和分離方法與步驟：1.提取色素：二氧化硅、碳酸鈣各有何作用？2.制備濾紙條鉛筆線

剪角的目的：防止層析液在濾紙邊緣擴散過快3.畫濾液細(xì)線細(xì)、直、齊(重復(fù)2～3次)4.分離色素插濾紙條培養(yǎng)皿層析液濾液細(xì)線不能觸及層析液防止色素溶于層析液中5、觀察與記錄：實驗結(jié)果討論：1.濾紙條上有幾條不同顏色的色帶？其排序怎樣？寬窄如何？這說明了什么？綠葉中的色素類胡蘿卜素（含量約1/4）葉綠素（含量約3/4）胡蘿卜素（橙黃色）葉黃素（黃色）葉綠素a（藍(lán)綠色）四種色素對光的吸收有什么差別？葉綠素b（黃綠色）綠葉中色素的種類葉綠素溶液綠葉中的葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光葉綠素葉綠素：吸收藍(lán)紫光和紅光類胡蘿卜素：吸收藍(lán)紫光葉綠素和類胡蘿卜素的吸收光譜思考：為什么深秋葉片呈現(xiàn)金黃呢？

由于葉綠素比類胡蘿卜素易受低溫的破壞，秋季低溫使葉綠素大量破壞，而使類胡蘿卜素的顏色顯示出來。1、根據(jù)剛才我們對不同色素對不同波長的光吸收的特點，溫室或大棚種植蔬菜時應(yīng)該選擇什么補光燈進(jìn)行補光？為什么？紅光、藍(lán)紫光。2、甲、乙、丙三盆麥苗哪個生長最快？丙>乙>甲問題探討---理論聯(lián)系實際無色透明薄膜綠色透明薄膜藍(lán)紫色透明薄膜陽光甲乙丙外膜內(nèi)膜基?；|(zhì)類囊體基粒（分布著四種色素）葉綠體內(nèi)有如此多的基粒和類囊體，極大地擴大了受光面積。二、葉綠體的結(jié)構(gòu)資料分析：葉綠體的功能沒有空氣黑暗

極細(xì)光束

完全光照（2）恩格爾曼的實驗方法有那些巧妙之處？（1）恩格爾曼的實驗結(jié)論是什么？氧是由葉綠體釋放出來的，葉綠體是光合作用的場所