《物流系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)》課程標(biāo)準(zhǔn)

1《物流系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)》課程標(biāo)準(zhǔn)第一部分前言隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，物流成為制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一大瓶頸已經(jīng)凸現(xiàn)，許多院校為滿足社會(huì)對(duì)物流管理人才的需求，紛紛開(kāi)設(shè)該專(zhuān)業(yè)，已經(jīng)為社會(huì)和相關(guān)需求企業(yè)培養(yǎng)了大批這類(lèi)人才，一定程度上促進(jìn)了各行業(yè)的發(fā)展。但社會(huì)的進(jìn)步節(jié)奏加快，原來(lái)的培養(yǎng)方式、教學(xué)模式和方法不能滿足行業(yè)對(duì)物流管理人才的需求，我們需要重新審視如何培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用型人才，在日常的教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)專(zhuān)業(yè)的需要和學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)施靈活、有效的教學(xué)方式，開(kāi)設(shè)具有專(zhuān)業(yè)特色的物流課程。強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和目標(biāo)驅(qū)動(dòng)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的物流管理應(yīng)用能力，使學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。本課程是物流管理本科專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程。本課程主要內(nèi)容是講授物流需求預(yù)測(cè)的方法技術(shù)、物流服務(wù)供應(yīng)商選擇方法技術(shù)、物流節(jié)點(diǎn)選址模型與方法，運(yùn)輸系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)、系統(tǒng)備選方案環(huán)境條件及物流服務(wù)水平評(píng)價(jià)、運(yùn)用Excel等軟件進(jìn)行物流系統(tǒng)模擬分析以及仿真技術(shù)在物流系統(tǒng)規(guī)劃中的應(yīng)用等內(nèi)容。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解物流系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代物流管理理念，具備一定的物流管理技能。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，拓展視野，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)本課程需要的前續(xù)課程有《物流學(xué)概論》、《倉(cāng)儲(chǔ)與生回顧上述課程知識(shí)，尤其是《運(yùn)籌學(xué)》課程的一些計(jì)算方法與技術(shù)。為了加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師需要給學(xué)生補(bǔ)充必要的相關(guān)知識(shí)。二、基本理念(一)面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育物流系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。(二)整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放物流系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)課程的目標(biāo)是以學(xué)生的物流系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)基本理論知識(shí)、基本技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)生物流系統(tǒng)分析理論的應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生物流管理操作能力。(三)突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異物流系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過(guò)程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。課程實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展心智和拓展視野的過(guò)程。(四)倡導(dǎo)目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)實(shí)踐本課程倡導(dǎo)目標(biāo)驅(qū)動(dòng)型的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)問(wèn)題解決和創(chuàng)新實(shí)踐。結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇、自我設(shè)計(jì)，提供拓展內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，挖掘?qū)W生潛力，在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)2行情感和策略調(diào)整，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)物流管理綜合應(yīng)用操作能力的提高。(五)注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。該評(píng)價(jià)體系由形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)構(gòu)成。在物流系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)著重檢測(cè)學(xué)生物流系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)綜合掌握能力。評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生物流系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)綜合掌握能力和健康人格的發(fā)展；促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平；促進(jìn)物流系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)課程的不斷發(fā)展與完善。(六)開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道物流系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)課程要力求合理利用和積極開(kāi)發(fā)課程和網(wǎng)絡(luò)資源；要積極利用書(shū)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)的渠道；積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生主動(dòng)參與課程資源的開(kāi)發(fā)和利用。三、課程標(biāo)準(zhǔn)制定思路從傳統(tǒng)觀點(diǎn)來(lái)看，物流系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)是一門(mén)理論性的課程，基本沒(méi)有實(shí)踐性的教學(xué)內(nèi)容。但是，根據(jù)我們幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，物流系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)課程并不是純理論性的課程，而是具有較強(qiáng)的實(shí)踐性特征，可以從多方面鍛煉學(xué)生的綜合能力。因此，制定物流系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的能力為出發(fā)點(diǎn)，突出職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)過(guò)程中按職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施。以培養(yǎng)符合實(shí)際需要的應(yīng)用型人才為原則，從培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力出發(fā)，打破傳統(tǒng)學(xué)科體系，以知識(shí)、技能、實(shí)際應(yīng)用為主線設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)的提升的目的。(1)根據(jù)課程的性質(zhì)與基本理念確定課程的目標(biāo)(2)根據(jù)課程的目標(biāo)確定課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)在設(shè)計(jì)技能標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，以明確的行為動(dòng)詞描述學(xué)生應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)或底匯。((3)根據(jù)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)確定必修內(nèi)容(4)根據(jù)各專(zhuān)業(yè)學(xué)生的整體接受能力及需求確定選修內(nèi)容((5)在教學(xué)方面要完成的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)的目的，是讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，啟發(fā)式、互動(dòng)式、交互式教學(xué)方式并存，從實(shí)踐到理論，再由理論到實(shí)踐，進(jìn)而在理論指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐，提高了實(shí)踐的知識(shí)含量，使學(xué)生既知道該怎么做，又知道為什么這樣做。3第二部分課程目標(biāo)具有從事物流系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)必需的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握物流系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)應(yīng)用的基本理論和基本方法，理解物流系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)操作應(yīng)用的實(shí)現(xiàn)過(guò)程。2.能力方面培養(yǎng)學(xué)生必須掌握物流系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)的基本原理、基本知識(shí)和基本技能及方法，而且應(yīng)學(xué)會(huì)分析和解決實(shí)際業(yè)務(wù)問(wèn)題的能力。能夠?qū)⑽锪飨到y(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)的基本理論應(yīng)用于實(shí)踐，具備解決物流活動(dòng)過(guò)程中的各種基本問(wèn)題的能力，能夠?qū)ξ锪鳂I(yè)務(wù)中的難題進(jìn)行刻苦鉆研經(jīng)過(guò)再學(xué)習(xí)得以解決的能力，能取得物流師、報(bào)檢員或報(bào)關(guān)員等相關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)。3.素質(zhì)方面具有從事物流管理專(zhuān)業(yè)所必需的理論及實(shí)務(wù)操作應(yīng)用的素質(zhì)，能熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)從事物流系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)活動(dòng)中所涉及的各項(xiàng)內(nèi)容；具有繼續(xù)學(xué)習(xí)、能獨(dú)立獲取新知識(shí)能力，具備分析和解決物流系統(tǒng)實(shí)際問(wèn)題的基本能力，增強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)意識(shí)和專(zhuān)業(yè)洞察力，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)品質(zhì)。根據(jù)本課程的培養(yǎng)目標(biāo)，將課程內(nèi)容進(jìn)行模塊化劃分，并為每一模塊確定應(yīng)知應(yīng)會(huì)目標(biāo)及應(yīng)知應(yīng)會(huì)目標(biāo)鑒定標(biāo)準(zhǔn)和方式。1.應(yīng)知目標(biāo)◆了解物流系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)相關(guān)的基本概念；*熟悉物流需求預(yù)測(cè)的方法技術(shù)；+了解各種物流企業(yè)的基本運(yùn)作流程；*熟悉物流網(wǎng)絡(luò)及物流節(jié)點(diǎn)的構(gòu)建、選址模型與方法；+了解物流服務(wù)企業(yè)及物流需求企業(yè)的運(yùn)輸系統(tǒng)規(guī)劃；+了解物流服務(wù)供應(yīng)商選擇基本內(nèi)容及方法技術(shù)；*熟悉系統(tǒng)備選方案環(huán)境條件及物流服務(wù)水平評(píng)價(jià)；+了解Excel等軟件進(jìn)行物流系統(tǒng)模擬分析運(yùn)用；了解仿真技術(shù)在物流系統(tǒng)規(guī)劃中的應(yīng)用。2.應(yīng)會(huì)目標(biāo)*具有良好的物流從業(yè)道德，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和良好的團(tuán)隊(duì)合作精神；*學(xué)會(huì)運(yùn)用物流系統(tǒng)分析的基本理論分析現(xiàn)實(shí)物流系統(tǒng)中存在的問(wèn)題；*掌握物流系統(tǒng)相關(guān)資料的收集、甄選方法；*能夠敏銳的捕捉和獲取現(xiàn)代物流系統(tǒng)的相關(guān)信息并進(jìn)行分析；◆能將所學(xué)的現(xiàn)代物流專(zhuān)業(yè)知識(shí)融會(huì)貫通，在實(shí)踐工作中加以運(yùn)用，具有舉一反三能3.應(yīng)知應(yīng)會(huì)綜合能力鑒定本課程綜合能力鑒定可以通過(guò)兩種方式進(jìn)行評(píng)定。一是參加學(xué)期統(tǒng)一考試，對(duì)課程學(xué)習(xí)進(jìn)行全面考核；二是通過(guò)對(duì)實(shí)踐案例的問(wèn)題分析與決策方案設(shè)計(jì)及答辯，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)通過(guò)調(diào)研收集相關(guān)行業(yè)信息，并結(jié)合專(zhuān)業(yè)理論完成問(wèn)題解決方案的設(shè)計(jì)，以個(gè)體為單位進(jìn)行課堂答辯，這是對(duì)學(xué)生綜合專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的考核。4第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一、基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能序號(hào)項(xiàng)目名稱(chēng)理論教學(xué)內(nèi)容理論教學(xué)要求理論學(xué)時(shí)1物流系統(tǒng)分析概述1.物流系統(tǒng)簡(jiǎn)介2.物流系統(tǒng)構(gòu)成簡(jiǎn)介3.物流系統(tǒng)分析簡(jiǎn)介4.物流系統(tǒng)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介1.掌握物流系統(tǒng)概念及目標(biāo)2.理解物流系統(tǒng)的特點(diǎn)及功能3.掌握物流系統(tǒng)構(gòu)成要素4.明確物流系統(tǒng)設(shè)計(jì)的兩種方法5.掌握系統(tǒng)分析及物流系統(tǒng)分析的概念6.熟悉物流系統(tǒng)分析及設(shè)計(jì)的步驟7.了解物流系統(tǒng)分析常用的理論及方法42物流需求預(yù)測(cè)1.物流需求預(yù)測(cè)概述2.常用預(yù)測(cè)方法簡(jiǎn)介3.宏觀物流需求預(yù)測(cè)4.微觀物流需求預(yù)測(cè)5.物流需求預(yù)測(cè)中的一些問(wèn)題1.掌握物流需求的含義；2.理解物流需求預(yù)測(cè)的內(nèi)容、作用及流程；3.掌握定性預(yù)測(cè)方法及定量預(yù)測(cè)方法；4.理解宏觀及微觀物流需求預(yù)測(cè)方法；5.熟悉物流需求預(yù)測(cè)重的一些問(wèn)題。43物流服務(wù)供應(yīng)商的選擇1.物流服務(wù)供應(yīng)商選擇所面臨問(wèn)題2.物流供應(yīng)商的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系與選擇方法3.基于供應(yīng)鏈管理的物流服務(wù)供應(yīng)商選擇1.掌握物流服務(wù)供應(yīng)商的類(lèi)型2.熟悉物流服務(wù)供應(yīng)商選擇的原則、選擇流程及所面臨的問(wèn)題；3.掌握物流服務(wù)供應(yīng)商的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系：4.掌握物流服務(wù)供應(yīng)商的選擇方法；5.了解基于供應(yīng)鏈管理的服務(wù)供應(yīng)商的特點(diǎn)及選擇方法。64物流節(jié)點(diǎn)選址模型與方法1.物流設(shè)施選址問(wèn)題2.物流設(shè)施選址的程序與步驟3.整數(shù)規(guī)劃選址方法4.連續(xù)選址模型5.鮑摩-瓦爾夫模型選址方法6.基于層次分析法的選址方法7.基于聚類(lèi)分析的選址方法1.熟悉物流設(shè)施選址問(wèn)題的類(lèi)型及特點(diǎn)；2.掌握物流設(shè)施選址的程序和步驟；3.掌握整數(shù)規(guī)劃選址方法；4.掌握重心法連續(xù)選址模型；5.熟悉鮑摩-瓦爾夫模型選址方法；6.掌握基于層次分析的選址方法；7.理解基于聚類(lèi)分析的選址方法。855運(yùn)輸系統(tǒng)規(guī)劃1.運(yùn)輸系統(tǒng)規(guī)劃概述2.物服務(wù)企業(yè)運(yùn)輸系統(tǒng)規(guī)劃3.物流需求企業(yè)運(yùn)輸系統(tǒng)1.掌握運(yùn)輸系統(tǒng)規(guī)劃含義、內(nèi)容及流程；2.掌握運(yùn)輸系統(tǒng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)；3.掌握物流服務(wù)企業(yè)單一起訖點(diǎn)、多起訖點(diǎn)、起訖點(diǎn)重合的運(yùn)輸線路規(guī)劃問(wèn)題以及運(yùn)輸流量規(guī)劃問(wèn)題；;4.理解物流需求企業(yè)運(yùn)輸業(yè)務(wù)模式選擇；5.掌握定量方法在運(yùn)輸業(yè)務(wù)模式選擇中的應(yīng)6系統(tǒng)備選方案評(píng)價(jià)2.環(huán)境條件評(píng)價(jià)3.物流服務(wù)水平評(píng)價(jià)1.熟悉備選方案的形成；2.掌握物流系統(tǒng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法及步驟；3.理解環(huán)境條件評(píng)價(jià)；4.掌握物流服務(wù)水平評(píng)價(jià)。27物流系統(tǒng)模擬分析方法1.基于離散系統(tǒng)的Excel物流模擬2.用Flexsim軟件進(jìn)行離散系統(tǒng)物流模擬1.熟悉并理解用Excel軟件產(chǎn)生隨機(jī)數(shù)；2.熟悉并理解用Excel建立基于排隊(duì)論的物流模型；3.了解用Flexsim軟件進(jìn)行離散系統(tǒng)物流模68仿真在物流規(guī)劃中的應(yīng)用1.物流系統(tǒng)仿真2.隨機(jī)存儲(chǔ)系統(tǒng)仿真1.掌握物流系統(tǒng)仿真模型；熟悉物流系統(tǒng)仿真的步驟：2.理解多周期提前訂貨有折扣的隨機(jī)存儲(chǔ)系統(tǒng)仿真。6合計(jì)6學(xué)習(xí)過(guò)程是以人的整體的心理活動(dòng)為基礎(chǔ)的認(rèn)知活動(dòng)和情意活動(dòng)相統(tǒng)一的過(guò)程。認(rèn)知因素和情意因素在學(xué)習(xí)過(guò)程中是同時(shí)發(fā)生、交互作用的，它們共同組成學(xué)生學(xué)習(xí)心理的兩個(gè)不同方面，從不同角度對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)施與重大影響。如果沒(méi)有認(rèn)知因素的參與，學(xué)習(xí)任務(wù)不可能完成；同樣如果沒(méi)有情意因素的參與，學(xué)習(xí)任務(wù)既不能發(fā)生也不能維持。情感態(tài)度指興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成的祖國(guó)意識(shí)和國(guó)際視野。保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。教師應(yīng)在教學(xué)中，不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以使他們樹(shù)立自信心，鍛煉克服困難的意志，認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與不足，樂(lè)于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。下表是各級(jí)的情感態(tài)度分級(jí)目標(biāo)。1.有明確的物流知識(shí)學(xué)習(xí)目的，能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)物流系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)的目的在于應(yīng)用；2.有學(xué)習(xí)物流系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)知識(shí)與技術(shù)的愿望和興趣，樂(lè)于參與有助于提高物流應(yīng)用能力的活動(dòng)；3.有學(xué)好物流系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)的信心，能夠?qū)⑽锪髦R(shí)與技術(shù)與其他學(xué)科相互結(jié)合、滲透；4.能在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)：5.能體會(huì)物流系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，樂(lè)于接觸物流相關(guān)讀物；6.能在學(xué)習(xí)過(guò)程中注意并理解他人的情感；7.遇到問(wèn)題時(shí)，能主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教，以取得幫助；8.在生活中接觸到物流的知識(shí)與物流技術(shù)時(shí)，樂(lè)于探究其實(shí)現(xiàn)手段、實(shí)現(xiàn)過(guò)程；9.樂(lè)于接觸并了解國(guó)外物流知識(shí)及物流技術(shù)的發(fā)展及其趨勢(shì)。學(xué)習(xí)策略：是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的有意識(shí)地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的方案，即學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取的各種行動(dòng)和步驟。對(duì)物流系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)課程而言，學(xué)習(xí)策略主要包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略和資源策略等。認(rèn)知策略是指學(xué)生為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的步驟和方法；調(diào)控策略是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行計(jì)劃、實(shí)施、反思、評(píng)價(jià)和調(diào)學(xué)習(xí)策略是靈活多樣的，策略的使用因人、因時(shí)、因事而異。在教學(xué)中，教師要有意識(shí)地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，并具有不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略的能力。在物流系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)課程實(shí)施中，幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)策略，不僅有利于他們把握學(xué)習(xí)的方向、采用科學(xué)的途徑、提高學(xué)習(xí)效率，而且還有助于他們形成自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基策略類(lèi)別目標(biāo)描述認(rèn)知策略1.根據(jù)需要進(jìn)行預(yù)習(xí)；2.在學(xué)習(xí)中集中注意力；3.在學(xué)習(xí)中積極思考；4.在學(xué)習(xí)中善于記要點(diǎn)；5.對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動(dòng)復(fù)習(xí)并加以整理和歸納：6.注意發(fā)現(xiàn)物流知識(shí)與物流技術(shù)的應(yīng)用規(guī)律與技巧并能運(yùn)用舉一反三；77.在物流系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)的基本技能應(yīng)用過(guò)程中，能意識(shí)到錯(cuò)誤并進(jìn)行適當(dāng)?shù)募m正；8.積極閱讀物流技術(shù)報(bào)刊、搜索和瀏覽物流知識(shí)的學(xué)習(xí)資源。調(diào)控策略1.明確自己學(xué)習(xí)物流系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)的目標(biāo)；2.明確自己的學(xué)習(xí)需要；3.制訂簡(jiǎn)單的物流系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)計(jì)劃；4.把握學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容；5.注意了解和反思自己學(xué)習(xí)物流系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)中的進(jìn)步與不足；6.積極探索適合自己的物流系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方法；7.經(jīng)常與教師和同學(xué)交流學(xué)習(xí)體會(huì)；8.積極參與課內(nèi)外物流系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)的實(shí)習(xí)或?qū)嵱?xùn)活動(dòng)。資源策略1.注意利用多種教學(xué)資源豐富自己的學(xué)習(xí)；2.使用網(wǎng)絡(luò)工具軟件查找主題信息；3.注意生活中接觸到的物流技術(shù)，樂(lè)于探究其實(shí)現(xiàn)手段、實(shí)現(xiàn)過(guò)程；4.能初步利用圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源；5.樂(lè)于接觸并了解國(guó)外物流科學(xué)文化。“物流”是近年來(lái)國(guó)內(nèi)外逐漸提出的一個(gè)新概念，在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，現(xiàn)代物流在世界范圍內(nèi)已經(jīng)成長(zhǎng)為一個(gè)充滿生機(jī)并且蘊(yùn)含著巨大發(fā)展?jié)摿Φ男屡d產(chǎn)業(yè)，成為構(gòu)筑企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)和源泉。物流發(fā)展水平也成為衡量一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行質(zhì)量和社會(huì)組織管理效率的重要指標(biāo)之一。文化是指科技發(fā)展、歷史地理、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、價(jià)值觀念等等。接觸和了解物流知識(shí)和物流技術(shù)發(fā)達(dá)國(guó)家的文化有益于對(duì)物流知識(shí)和技術(shù)的理解及使用，有益于加深對(duì)本國(guó)物流技術(shù)的理解與認(rèn)識(shí)，有益于培養(yǎng)世界意識(shí)。在教學(xué)中，教師應(yīng)逐步擴(kuò)展物流知識(shí)的內(nèi)容和范圍。在起始階段應(yīng)使學(xué)生對(duì)物流技術(shù)發(fā)達(dá)國(guó)家的物流技術(shù)及中外物流技術(shù)的異同有粗略的了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物流系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)的興趣。在物流系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的較高階段，要通過(guò)擴(kuò)大學(xué)生接觸國(guó)際間物流活動(dòng)的范圍，幫助學(xué)生拓展視野，使他們提高對(duì)中外物流技術(shù)異同的敏感性和鑒別能力，進(jìn)而提高物流系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)的文化意識(shí)。1.理解物流系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)中的概念和常識(shí)，并能恰當(dāng)使用；2.知道物流技術(shù)發(fā)達(dá)國(guó)家主要的成就和貢獻(xiàn)；3.知道中外著名物流企業(yè)、物流公司；4.了解國(guó)際上物流業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家的物流技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)；5.了解國(guó)內(nèi)外物流系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)技術(shù)應(yīng)用中使用的重要軟件。8第四部分實(shí)施建議(一)課程實(shí)施要突出培養(yǎng)應(yīng)用型人才的特點(diǎn)物流系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)課程的教學(xué)要圍繞就業(yè)這個(gè)導(dǎo)向，面向?qū)嶋H，應(yīng)對(duì)具體的物流系統(tǒng)分析崗位群，突出操作技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)，兼顧培養(yǎng)學(xué)生隨物流的發(fā)展而不斷獲取知識(shí)和技能的發(fā)展能力。教學(xué)實(shí)施中要從學(xué)生的角度去體會(huì)可能會(huì)遇到的困難。按照移情原理，人們比較容易接受或理解自己所接觸和經(jīng)歷過(guò)的事情，應(yīng)盡可能地在物流系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)實(shí)(二)面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，每個(gè)學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。在教學(xué)中教師應(yīng)該注意：1.要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間；2.鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展物流系統(tǒng)分析規(guī)劃設(shè)計(jì)綜合應(yīng)3.創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己感興趣的問(wèn)題并自主解決問(wèn)題。(三)關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)物流系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)有積極好的成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。1.尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性；2.把教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、3.特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造應(yīng)用與實(shí)踐的機(jī)會(huì)；4.建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，互相(四)倡導(dǎo)“目標(biāo)驅(qū)動(dòng)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生課程的綜合應(yīng)用能力理論知識(shí)的教學(xué)方法，盡量采用“目標(biāo)驅(qū)動(dòng)型”的教學(xué)途徑。教師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交在設(shè)計(jì)“目標(biāo)驅(qū)動(dòng)型”教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：2.活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)；3.活動(dòng)要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)、提高實(shí)際應(yīng)用能力；4、活動(dòng)要能夠促使學(xué)生利用各種教學(xué)資源獲取、處理和使用信息，發(fā)展用物流系統(tǒng)規(guī)5.活動(dòng)不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中，如企業(yè)的實(shí)(五)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)9教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用系統(tǒng)分1.積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法；2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)，采用推測(cè)、查閱或詢(xún)問(wèn)等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)；3.設(shè)計(jì)探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展；4.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習(xí)系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)的知識(shí)；5.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。(六)利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的渠道改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。在條件允許的情況下教師應(yīng)做到：1.利用音像和網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高課堂教學(xué)效果；2.利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)；3.合理地開(kāi)發(fā)和利用計(jì)算機(jī)技術(shù)報(bào)刊、圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)等多種資源，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)(七)不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)物流系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)課程的要求教師應(yīng)不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)課程的要求。為此，教師1.準(zhǔn)確把握本課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究物流系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)教學(xué)的規(guī)律。根據(jù)學(xué)生的心理特征和實(shí)際情況，選擇和調(diào)整教學(xué)策略；2.發(fā)展課堂教學(xué)的調(diào)控和組織能力，靈活運(yùn)用各種教學(xué)技巧和方法；3.掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用；4.要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及客觀條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)二、評(píng)價(jià)建議傳統(tǒng)一次性期末考試考核方式不利于學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，合理有效的考核模式可以引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)考試分為過(guò)程式考核、作業(yè)設(shè)計(jì)和案例情景模擬過(guò)程式考核就是按照教學(xué)考核大綱的要求逐項(xiàng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)估，促進(jìn)學(xué)生平時(shí)的知識(shí)積累；作業(yè)設(shè)計(jì)就是學(xué)生在教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成能反映解決問(wèn)題能力的綜合性作業(yè)，從獨(dú)立知識(shí)點(diǎn)的考核遞進(jìn)到綜合性考核，突出培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和解決問(wèn)題的能力。在考核評(píng)估和作業(yè)設(shè)計(jì)通過(guò)后，最后案例情景模擬考試。在(一)體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位(二)注重形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用(三)注意評(píng)價(jià)方法的多樣性和靈活性(四)注重評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教學(xué)效果的反饋?zhàn)饔?五)終結(jié)性評(píng)價(jià)要注重考查學(xué)生物流系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)綜合應(yīng)用能力(六)注意處理教學(xué)與評(píng)價(jià)的關(guān)系三、教學(xué)資源(1)注重實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用。(2)常用課程資源的開(kāi)發(fā)和利用掛圖、幻燈片、投影片、錄像帶、視聽(tīng)光盤(pán)、多媒體軟件、電子教案等，充分利用這些資源創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的工作情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。建議加強(qiáng)常用課程資源的開(kāi)發(fā)，建立多媒體課程資源的數(shù)據(jù)庫(kù)，努力實(shí)現(xiàn)跨學(xué)校多媒體資源的共享，以提高資源利用效率。(3)積極開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)課程資源。充分利用諸如電子書(shū)籍、電子期刊、數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)字圖書(shū)館、教育網(wǎng)站和電子論壇等網(wǎng)絡(luò)信息資源，使教學(xué)媒體從單一媒體向多種媒體轉(zhuǎn)變；使教學(xué)活動(dòng)從信息的單向傳遞向雙向交互轉(zhuǎn)變；使學(xué)生從單獨(dú)的學(xué)習(xí)向合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。(4)校企合作開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程資源。充分利用本行業(yè)典型企業(yè)的資源，加強(qiáng)校企合作建立校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)基地，滿足學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)需求，在此過(guò)程中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程資源的開(kāi)發(fā)，同時(shí)為學(xué)生