2023學(xué)年完整公開課版21.青蛙賣泥塘

21.青蛙賣泥塘教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：（1）會寫本課8個生字，會認(rèn)本課15個字。（2）理解課文內(nèi)容，了解青蛙賣不掉泥塘的原因。2.能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀，練習(xí)分角色朗讀課文。3.情感目標(biāo)：了解泥塘發(fā)生的變化，感受到美好的環(huán)境是靠我們的雙手勞動創(chuàng)造的道理。教學(xué)重點：1.識字、寫字。2.了解青蛙沒有賣泥塘的原因，懂得勞動創(chuàng)造美好的生活，知道勞動的辛苦。課前準(zhǔn)備：課件、生字卡、動物頭飾.教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、猜謎語，引入課題1.師：今天我們一起來猜一則謎語：闊嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領(lǐng)大，不吃米，不啃瓜，專吃害蟲為農(nóng)家。（出示謎底：青蛙）2.對，大家都猜對了，你看，這只可愛的小青蛙不但會捉蟲子，又開始賣泥塘了。板書課題，學(xué)生齊讀。二、初讀課文，掃除生字障礙1.初讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。畫出生字帶出的詞語。2.學(xué)習(xí)字詞。（1）出示生字:坑、撒、茵、泳、播、舒、缺、愣、栽重點提醒學(xué)生注意“茵”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“坑、愣”是后鼻韻母，“播撒”的“撒”讀sǎ。（2）同桌互相讀一讀，聽一聽。（3）開火車讀。（4）出示生字組成的詞語：水坑、綠茵茵、游泳、播撒、舒服、缺少、愣住、栽樹(5)自由練讀，搶讀詞語卡片。三、再讀課文，整體感知1.自由讀：同學(xué)們選自己能讀好的一節(jié)認(rèn)真練讀，要求把它讀流利。2.指名分小節(jié)朗讀全文。師生評議。3.老師指導(dǎo)朗讀，學(xué)生練習(xí)朗讀。4.采用多種形式分小節(jié)再讀課文。5.整體感知，思考問題：課文講了一個什么故事？文中都寫到了哪些小動物？四、指導(dǎo)寫字。1.出示本課生字。2.學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)，并相互交流記住生字的辦法。3.進行書寫指導(dǎo)：注意：“搬”的“扌”和“舟”的三分之一寫在豎中線左邊，“泉”下半部分是“水”，指導(dǎo)書寫“搬、泉、倒、賣”。4.學(xué)生描紅，臨寫。教師來巡回指導(dǎo)，及時糾正錯誤的坐姿和書寫姿勢。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固。上節(jié)課，我們已經(jīng)把詞語讀準(zhǔn)確了，課文也讀通讀順了。下面，我可要檢查一下咯，相信大家一定能讀好這些詞語的。（課件出示詞語）二、導(dǎo)入新課通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道課文講了青蛙賣泥塘故事，那么，在青蛙賣泥塘的過程中小動物給青蛙提出了什么建議？它都做了哪些事情？讓我們一起走進課文去一探究竟吧！三、品讀感悟，理解課文。（一）聽，森林里傳出了小青蛙大聲的吆喝，咱們也去幫幫忙吧！1.出示“賣泥塘嘍，賣泥塘！”全班齊讀2.想一想，咱們帶著什么樣的語氣來讀呢？教師指導(dǎo)朗讀。3.看看都有誰來要買泥塘，請大家?guī)е@些問題去讀一讀課文吧?。ǘW(xué)生自由地大聲讀課文3、4自然段，讀通句子，初步了解文意。1.師：第一個來買泥塘的顧客是誰？它是怎么說、怎么做的？2.用橫線畫出老牛說的話，理解：舒服。3.誰能用你的朗讀聲告訴大家，在水坑里打滾是件挺舒服的事。4.指名讀，師評。生活中你們有感覺舒服的地方嗎？誰來說一說。帶著你的感受來讀一讀。是呀，此時老牛的感覺和你一樣舒服呢！請你再來讀讀。指名讀。5.師：這么好的地方，老牛為什么不買呢？同桌交流。6.師小結(jié)：所以老?！ㄉ幼x：沒有買泥塘，走了。）（板書：沒草走了）（三）聽了老牛的話，青蛙是怎么想，怎么做的呢？請同學(xué)們自由讀一讀課文的第5自然段，用橫線劃出寫青蛙怎么想的句子，用波浪線劃出寫青蛙怎么做的句子。1.理解詞語：采集、播撒，指名描述或做動作。2.引導(dǎo)學(xué)生想象：到了春天，這里會是一番怎樣的景象？你會用哪些詞語來描述？出示詞語：綠茵茵（四）合作學(xué)習(xí)6—8自然段1.師：池塘變美了，青蛙更加自信了。難怪青蛙大聲地吆喝：“賣泥塘嘍！”讓我們也帶著這份自信，再來吆喝一聲吧，“賣泥塘嘍！”2.你看，青蛙這響亮的吆喝聲把第二位顧客----野鴨給吸引來了，野鴨喜歡嗎？它是怎么說的？3.指名朗讀，全班齊讀。4.那么青蛙聽了野鴨的話是怎么做的？自由朗讀課文，想想青蛙是怎么引水的。5.小青蛙種了草，引來水，泥塘賣出去了嗎？（五）學(xué)習(xí)9、10自然段，1.邊讀邊想：又有哪些顧客來買泥塘呢？他們又會說些什么？泥塘賣出去沒有？2、出示句式：蝴蝶飛來了，說：“（）”（）爬來了，說：“（）”（）跑來了，說：“（）”3.小組交流，全班交流。4.小動物們提了這么多的建議，小青蛙是怎么想，怎么做的？用波浪線畫出表示動作的詞語。出示詞語：栽種修蓋5.指名朗讀，全班齊讀。（六）泥塘變了模樣，青蛙又站在牌子下面吆喝起來了，自己試著讀一讀青蛙這次是怎么吆喝的？學(xué)習(xí)最后兩個自然段。1.自由朗讀第11段，想一想：青蛙說：這里多好??！你從哪些地方看出這兒多好，把這些句子畫下來，自己讀一讀。2.指導(dǎo)朗讀這段話，指導(dǎo)讀出小青蛙自豪吆喝的感覺，體會這里是“多好的地方！”3.教師與學(xué)生合作讀，教師引讀“多好的地方！”學(xué)生接讀！4.感受省略號的用法，(列舉內(nèi)容的省略，表示后面還有這樣的話，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，小青蛙還會說些什么？)進口頭表達能力的練習(xí)。5.看到現(xiàn)在的泥塘你覺得怎么樣？想一想，小青蛙為什么愣住了？他心里是怎么想的呢？還賣嗎？6.發(fā)揮學(xué)生的想象力，自由回答為什么小青蛙不再賣泥塘了？交流反饋。四、課本劇表演學(xué)完了這個故事，想不想上臺來表演？分小組完成表演。五、教師小結(jié)是呀！小青蛙通過自己付出的勞動，把爛泥塘變成了好地方。這說明美是可以通過付出辛勤的勞動而獲得的！讓我們把整個故事連起來讀一讀，感受小青蛙用勤勞的雙手創(chuàng)造的美吧！六、作業(yè)仿照青蛙最后的吆喝，向同學(xué)們推薦一本書或一個文具盒、一支筆。板書設(shè)計沒草撒草籽爛泥塘沒水引泉水沒樹栽了樹多好的地方?jīng)]花種了花勞動創(chuàng)造美沒路修了路蓋了房子教學(xué)反思：《青蛙賣泥塘》是一則童話故事，這個故事告訴學(xué)生美是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。教學(xué)時根據(jù)教材特點，根據(jù)低年級學(xué)生特點，采取教師引導(dǎo)，學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在本課教學(xué)中，我注重了從生活現(xiàn)象入手，喚起學(xué)生的生活體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的感性的情景進行教學(xué)。例如：在青蛙吆喝“賣泥塘”時，這四次吆喝分別怎樣朗讀，學(xué)生的吆喝不到位，我結(jié)合生活的場景，聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學(xué)生想象：泥塘都有什么樣的變化，青蛙心里會有什么變化，尤其是最后一次吆喝，泥塘變得那么美，你們心情怎么樣？這時再讓他們大聲吆喝，大聲朗讀，孩子們很自然的就讀出了感情。這樣的教學(xué)在課堂上營造了濃厚的讀書氛圍。語文教學(xué)其中的任務(wù)之一品詞品句，發(fā)展思維，學(xué)習(xí)語言，運用語言。結(jié)合課文內(nèi)容及學(xué)生的生活經(jīng)歷，我引導(dǎo)學(xué)生品詞品句，拓寬學(xué)生想象的空間。比如，教學(xué)中，我抓住詞語“采集、播撒、，通過