高三下學(xué)期歷史教學(xué)計劃正式版

PAGE頁碼頁碼高三下學(xué)期歷史教學(xué)計劃正式版20____高三下學(xué)期歷史教學(xué)計劃高三下學(xué)期歷史教學(xué)安排五篇時間過得真快，總在不經(jīng)意間消逝，我們的教學(xué)工作又將翻開新的一頁，馬上行動起來寫一份教學(xué)安排吧。那么一份同事都拍手贊揚的教學(xué)安排是什么樣的呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼母呷聦W(xué)期歷史教學(xué)安排5篇，希望能夠幫助到大家。高三下學(xué)期歷史教學(xué)安排篇1一、指導(dǎo)思想以新的學(xué)科課程標準為依據(jù)，求真務(wù)實，探究適合我校學(xué)生的教法與學(xué)法，落實好新課程的理念，突破以基礎(chǔ)夯實與實力培育為核心目標，爭取在20xx年高考中取得好的成果。通過“新材料、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運用，利用學(xué)生在現(xiàn)實生活的背景中學(xué)習(xí)學(xué)問，引導(dǎo)他們在解決實際問題的過程中深化理解學(xué)問，提倡探討性學(xué)習(xí)，強調(diào)“論從史出，史論結(jié)合”的史學(xué)原則，從而在學(xué)問實力、過程與方法、情感看法價值觀方面達到有機的統(tǒng)一。復(fù)習(xí)側(cè)重點在于理解歷史概念，駕馭基礎(chǔ)學(xué)問?；A(chǔ)學(xué)問既包括詳細史實，也包括規(guī)律性的相識，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭要____“全、準、新、細”的原則。“全”即復(fù)習(xí)要全面，不能漏掉考試大綱的任何學(xué)問點，在此基礎(chǔ)上才可以強化重點；“準”即對學(xué)問的識記、理解、闡釋要精確；“深”即對歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解相識要深刻；“新”即對歷史學(xué)問要從多角度、多層次、多方位來相識和鞏固；“細”即注意細微環(huán)節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必需抓好細微環(huán)節(jié)，許多問題并不難，但考察很細致，于微小處方顯精神，細微環(huán)節(jié)確定成敗。二、復(fù)習(xí)方法1、時間支配：（1）開學(xué)——20xx年2月底進行選修1、選修3的一輪復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊上相應(yīng)的題目；處理假期作業(yè)的疑難問題；完成新課標試卷前12套題目的講解____。（2）20xx年3月1日—20xx年4月底進行三本必修書、兩本選修書的二輪復(fù)習(xí)（3）5月——6月初強化訓(xùn)練，查漏補缺2、復(fù)習(xí)思路：依托自編的學(xué)案、練案夯實基礎(chǔ)學(xué)問，理清基本線索，培育基本技能。3、主要任務(wù)：以教材為主，以學(xué)案為依托，分別進行____史、經(jīng)濟史、思想史三大部分的小專題復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)，使學(xué)問系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，并在此基礎(chǔ)上向深、廣度擴展，結(jié)合現(xiàn)實，培育學(xué)生運用學(xué)問的實力。練案要精選習(xí)題，精講精練，剛好講評，并且每節(jié)課力爭留出時間讓學(xué)生記憶一些重點學(xué)問，做到當(dāng)堂學(xué)問當(dāng)堂鞏固。4、方法：采納讀、講（聽）、練、評四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課的部分時間和學(xué)科讀書時間，明確目的和要求，根據(jù)學(xué)案，由學(xué)生帶著問題有針對性和安排性地讀書，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系，構(gòu)建相對嚴謹?shù)慕虒W(xué)學(xué)問結(jié)構(gòu)，使駕馭的學(xué)問系統(tǒng)化、條理化、____化。其次環(huán)節(jié)——講析：在熟知基礎(chǔ)學(xué)問的基礎(chǔ)上，理解基本史實，突出重點、難點，提高歷史____問題和解決問題的實力，鞏固學(xué)問并逐步形成歷史學(xué)科思維實力。同時，要針對考點進行學(xué)問擴展，老師最好做到精講多練，講重點，要突破每個考點的核心問題第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練：利用學(xué)科自習(xí)時間，要選取典型試題剛好進行測試、反饋，以練案的形式，剛好鞏固落實。對于練案，老師必需進行批改，____總結(jié)，。通過典型題目逐步培育學(xué)生的基本技能，如理解實力、獲得信息的實力、表述實力、____實力、創(chuàng)新實力等。第四環(huán)節(jié)——講評：包括老師的講評與學(xué)生的自評。每一張練案做完和綜合測試后老師要重點講評，老師在講評練習(xí)和試卷過程中，要特殊留心解題方法的講評，從而削減解題錯誤，提高應(yīng)試實力。三、落實常規(guī)：1、仔細備課。仔細編寫學(xué)案、練案，優(yōu)化整合，既有專詳，又有高考鏈接、材料教學(xué)與教學(xué)方法和教學(xué)流程。2、做好分層教學(xué)。針對學(xué)生的詳細狀況，因材施教。其中1、2、3班側(cè)重于重點學(xué)問的記憶、整理；4、5、6、7班側(cè)重于思維實力的培育。梯度推動，使全體學(xué)生都能得到提高。3、加強集體備課，多溝通、溝通，集思廣益，結(jié)合學(xué)情和考情，剛好調(diào)整復(fù)習(xí)。4、加強高考信息和資料搜集，結(jié)合社會熱點和各地文綜試卷組織好材料教學(xué)。5、做好解題方法、解題思路的指導(dǎo)和總結(jié)。規(guī)范答題，注意方法引導(dǎo)。依據(jù)考試和練案，狠抓規(guī)范答題，提高應(yīng)試技巧、學(xué)科素養(yǎng)和應(yīng)試實力，注意培育學(xué)生的讀題、審題和解題實力、技巧。提高每個學(xué)生學(xué)習(xí)實力和____、綜合、概括應(yīng)用實力。針對普遍問題集體處理，個別問題個別解決的原則，真正落實因材施教，適時引導(dǎo)，力爭做到剛好發(fā)覺問題剛好解決問題。有針對性的解決“吃不飽和吃過量”的問題。在規(guī)范書寫、答題要點化、序號化、規(guī)范答題學(xué)科語言等非智力因素上下功夫，提高學(xué)生的得分實力。并留意讓學(xué)生做好“回頭看”，反思領(lǐng)悟，實現(xiàn)“題題通”6、進一步和諧師生關(guān)系，加強雙向溝通，以學(xué)識、實力和情感充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)科主動性，做好培優(yōu)補差工作，實現(xiàn)整體目標和單科目標的雙豐收。7、仔細履行學(xué)校和年級的工作支配，優(yōu)質(zhì)高效，力爭達到并超過高考預(yù)定目標。我們堅信：眾志成城，馬到勝利！高三下學(xué)期歷史教學(xué)安排篇2依據(jù)試驗區(qū)省份文綜歷史試題的特點及高考閱卷中所反映的問題，結(jié)合新課標下高三歷史教學(xué)的現(xiàn)狀，整合各地高考歷史試題及復(fù)習(xí)策略，特制訂高三歷史復(fù)習(xí)安排如下。一、指導(dǎo)思想——三個“明確”1．明確復(fù)習(xí)依據(jù)高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以《一般中學(xué)歷史課程標準（試驗）》、《一般高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明文科綜合》、四種版本的教材為依據(jù)。課程標準是國家意志的體現(xiàn)，是歷史新課改賴以進行的綱領(lǐng)性文件（根本____）；歷史教材是歷史教學(xué)的主要素材；考試說明是備考復(fù)習(xí)的重要依據(jù)。三個依據(jù)相互依存，缺一不行。需特殊留意：不同版本的教材要留意比較，相互借鑒運用，在運用時要求同存異。2．明確命題導(dǎo)向新一輪課程改剛剛起先的時候，教化部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)就明確地提出了要以改來推動課程改?？梢姼呖济}思路也要緊跟課程改，努力體現(xiàn)《課程標準》提出的新理念。這使得新課標下的高考呈以下特點：第一，基礎(chǔ)性。對基本學(xué)問的駕馭也是新課程標準所規(guī)定的課程目標之一，它不追求非結(jié)構(gòu)類學(xué)問的廣度，更加重視對結(jié)構(gòu)類學(xué)問的把握，就是要求駕馭歷史人物、歷史事務(wù)、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。____的文綜試題的考查表現(xiàn)在學(xué)問考查的基礎(chǔ)性，絕大多數(shù)的題目都是基于主干學(xué)問的考查，著重考察學(xué)生學(xué)問的理解水平和思維深度，要求學(xué)生通過新材料或關(guān)鍵詞來____問題、解決問題，實力和方法不是空中樓閣，它離不開基本學(xué)問和基本技能的承載作用。其次，歷史性。指的是歷史課程的育人目標通過“歷史事實”來實現(xiàn)，而不是抽象的理論灌輸，歷史不同于思想教化和____教化，其____存在的價值就在于“歷史性”，這體現(xiàn)在貼近現(xiàn)實、不避熱點。注意試題的現(xiàn)實性不是簡潔地考“熱點”，簡潔地圖解歷史，而是通過考點的選擇體現(xiàn)當(dāng)今社會和世界的重大問題和整體走向，拉近歷史與現(xiàn)實的距離。并以此來考查考生學(xué)習(xí)過程與方法。如試題中的所涉及的“人民幣”“中美關(guān)系”“社會保障”等問題。第三，人文性。就是對歷史問題的____指向現(xiàn)實，具有現(xiàn)實性；指向?qū)W生的成長，尤其是指向?qū)W生“情感看法和價值觀的形成”，歷史教化本質(zhì)上是人文教化，在素養(yǎng)教化中起著人格養(yǎng)成和文化熏陶的基礎(chǔ)性作用，《一般中學(xué)歷史課程標準》提出“必需全面實現(xiàn)其教化功能，在提高現(xiàn)代公民的人文素養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用”。20xx年高考____文綜歷史試題取材生動、親切，關(guān)注人文精神的培育，具有較強的情感色調(diào)，對情感體驗和價值觀的考查也屢屢出現(xiàn)，如對“服飾”“民族關(guān)系”等問題的考查。第四，探討性。通過“新材料、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運用，利用學(xué)生在現(xiàn)實生活的背景中學(xué)習(xí)學(xué)問，提倡他們在解決實際問題的過程中深化理解學(xué)問，提倡探討性學(xué)習(xí)，強調(diào)“史由證來，證史一樣，論從史出，史論結(jié)合”的史學(xué)原則。學(xué)問實力、過程與方法、情感看法價值觀達到有機的統(tǒng)一，體現(xiàn)了歷史學(xué)科的基本特點，這是新課標程標準所提倡的。20xx年高考____文綜歷史試題突出體現(xiàn)了這一點，如第12題對依據(jù)地示意圖的推斷等題。第五，地域性。各省單獨命題，體現(xiàn)地方特色是近年高考試題的重要特征。各省自主命題留意以地方相關(guān)的歷史學(xué)問為背景創(chuàng)設(shè)情境，為考生營造了一種親切的地域文化氛圍。20xx年各省試題中有明顯的體現(xiàn)，____卷第29題以____在中國、世界的地位為主題。3．明確內(nèi)容進度（1）復(fù)習(xí)內(nèi)容必修內(nèi)容：必修Ⅰ《____文明歷程》、必修Ⅱ《經(jīng)濟成長歷程》、必修Ⅲ《文化發(fā)展歷程》。選修內(nèi)容：選修Ⅰ《歷史上重大改回眸》、選修Ⅲ《20世紀的斗爭與和平》等。（2）復(fù)習(xí)進度：20xx年7月21日月7日（45課時）復(fù)習(xí)必修Ⅰ《____文明歷程》。20xx年9月9日0月25日（50課時）復(fù)習(xí)必修Ⅱ《經(jīng)濟成長歷程》。20xx年10月27日2月14日（49課時）復(fù)習(xí)必修Ⅲ《文化發(fā)展歷程》。20xx年12月16日0xx年1月底（45課時）復(fù)習(xí)選修Ⅰ、Ⅲ。20xx年2月作單元、綜合模擬試題，檢驗、鞏固一輪復(fù)習(xí)效果。20xx年3月月二輪復(fù)習(xí)。20xx年5月三輪復(fù)習(xí)。二、復(fù)習(xí)進程——三輪要求1．第一輪復(fù)習(xí)（1）時間支配：20xx年7月21日0xx年2月。（2）復(fù)習(xí)思路：夯實基礎(chǔ)學(xué)問，理清基本線索，培育基本技能。（3）詳細要求第一輪復(fù)習(xí)要全面閱讀教材，查漏補缺，徹底掃除學(xué)問結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，對歷史學(xué)問進行梳理和歸納，使學(xué)問系統(tǒng)化，為全面而精確地記憶打下牢靠的基礎(chǔ)。從新的改趨勢來看，基本是考查實力，但這種實力是建立在對學(xué)問基礎(chǔ)更高要求的基礎(chǔ)上的，因此對基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭必需更加扎實全面。一輪復(fù)習(xí)是在新課學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，對歷史學(xué)問點、歷史線索、歷史技能進行提高和升華。其主要目的是理清歷史線索，在此基礎(chǔ)上把握階段特征，扎實基礎(chǔ)學(xué)問，提高解題技能。不論平常多么熟識課本，都不能省略全面閱讀教材這一環(huán)節(jié)，因為：①以前的學(xué)問往往是零碎的不成系統(tǒng)的，全盤的通讀有助于整體駕馭學(xué)問。②全盤的通讀可以找出一些以前被忽視的環(huán)節(jié)或死角。③懂得的東西未必理解得深刻，帶著疑問去通讀，有助于深刻領(lǐng)悟課本內(nèi)容。以課時為主要學(xué)習(xí)方式，一個單元結(jié)束后要進行單元總結(jié)與測試，每個模塊結(jié)束后要進行模塊過關(guān)測試。第一輪復(fù)習(xí)方式采納讀、講（聽）、練、評四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時間，明確目的和要求，根據(jù)學(xué)案，由學(xué)生帶著問題有針對性和安排性地讀書，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系，構(gòu)建相對嚴謹?shù)慕虒W(xué)學(xué)問結(jié)構(gòu)，使駕馭的學(xué)問系統(tǒng)化、條理化、____化。其次環(huán)節(jié)——講（聽）：在熟知基礎(chǔ)學(xué)問的基礎(chǔ)上，理解基本史實，突出重點、難點，提高歷史____問題和解決問題的實力（鞏固學(xué)問并逐步形成歷史學(xué)科思維實力）。同時，要針對考點進行學(xué)問擴展，老師最好做到精講多練，講重點，要突破每個考點的核心問題第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練：在課時復(fù)習(xí)結(jié)束后，要選取典型試題剛好進行測試、反饋，可實行一課一小練（當(dāng)堂訓(xùn)練）的形式，以便剛好鞏固落實，練習(xí)后，必需核對答案，____總結(jié)。通過典型題目逐步培育學(xué)生的基本技能，如理解實力、獲得信息的實力、表述實力、____實力、創(chuàng)新實力等。第四環(huán)節(jié)——講評：包括老師的講評與學(xué)生的自評。每一單元測試及模塊測試后老師要重點講評，老師在講評練習(xí)和試卷過程中，要特殊留心解題方法的講評，從而削減解題錯誤，提高應(yīng)試實力。一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點在于理解歷史概念，駕馭基礎(chǔ)學(xué)問。中學(xué)歷史新課程學(xué)習(xí)中的學(xué)問內(nèi)容主要由詳細的歷史史實和抽象的歷史相識兩部分構(gòu)成，它包括三方面的主要內(nèi)容：第一，詳細的歷史史實。詳細、真實的歷史史實是構(gòu)成歷史的基本材料，它是由肯定的人在特定的時間、空間進行的詳細活動組成的，因此，這類學(xué)問中的時間、地點、人物和事務(wù)就構(gòu)成了詳細歷史史實的基本元素，如《權(quán)利法案》、孫____、《臨時約法》、君主立憲制、《相對論》等，駕馭這些基本元素，是歷史學(xué)習(xí)過程中要完成的基本任務(wù)。其次，基本的歷史概念。歷史概念是通過抽象的概括而形成的對歷史人物、歷史事務(wù)、歷史現(xiàn)象等的本質(zhì)屬性的反映。它是歷史基礎(chǔ)學(xué)問的重要組成部分。歷史概念形成的一般過程是通過歷史現(xiàn)象，____其各種本質(zhì)特征，把握其整體和內(nèi)在的聯(lián)系。理解歷史概念：①必需清晰其含義，并要把握它的外延，包括歷史概念形成的背景或緣由、發(fā)展和演化過程及影響。②對歷史概念的理解不能孤立地進行，要同歷史事實、歷史特征、歷史過程、歷史結(jié)論結(jié)合起來，明確其因與果、現(xiàn)象與本質(zhì)等的聯(lián)系。如相識近代英國的____結(jié)構(gòu)就可以通過轉(zhuǎn)移概念形成近代美國、近代法國、近代日本、近代德國和近代____等不同類型的____結(jié)構(gòu)，進而形成代議制的完整概念。第三，基本的歷史線索和規(guī)律。它是歷史發(fā)展過程中歷史現(xiàn)象內(nèi)部本質(zhì)性聯(lián)系的反映，它包含歷史事務(wù)的因果關(guān)系、歷史發(fā)展階段的內(nèi)在聯(lián)系，以及對人類社會發(fā)展趨勢的預(yù)料。歷史線索和規(guī)律是運用____、綜合、比較、歸納等思維形式，通過對歷史史實和歷史概念的推斷、推理而形成的一種相識上的升華，如“人類社會是一個不斷進步與發(fā)展的歷史過程”、“人民群眾是歷史的創(chuàng)建者”“民主是不行抗拒的歷史潮流”等。駕馭歷史規(guī)律一般有兩種途徑。第一種是歸納法，即先了解若干史實或例子，然后運用歸納的相識方法，從詳細的史實或例子中提煉，概括出某種歷史規(guī)律。例如通過對____農(nóng)奴制改和日本明治維新的____比較，可以得出“在肯定歷史條件和國情下，改也是社會變革的重要途徑”的規(guī)律。其次種是演繹法，即先了解某種規(guī)律的內(nèi)涵，然后通過史實或例子對其進行論證或說明，從而使學(xué)習(xí)者認同或證明某種歷史規(guī)律的'存在。但在運用演繹法進行規(guī)律的學(xué)習(xí)時，要特殊留意歷史規(guī)律表述的科學(xué)性和精確性?？傊?，基礎(chǔ)學(xué)問既包括詳細史實，也包括規(guī)律性的相識，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭要____“全、準、新、細”的原則。“全”即復(fù)習(xí)要全面，不能漏掉考試大綱的任何學(xué)問點，在此基礎(chǔ)上才可以強化重點；“準”即對學(xué)問的識記、理解、闡釋要精確；“深”即對歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解相識要深刻；“新”即對歷史學(xué)問要從多角度、多層次、多方位來相識和鞏固；“細”即注意細微環(huán)節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必需抓好細微環(huán)節(jié)，許多問題并不難，但考察很細致，于微小處方顯精神，細微環(huán)節(jié)確定成敗。2．其次輪復(fù)習(xí)（1）時間支配：20xx年3月月。（2）復(fù)習(xí)思路：以專題學(xué)問為主，整合必修、選修模塊，貫穿中外、____古今。加大對學(xué)問點與線的相關(guān)材料的閱讀理解，包括對各版本教材之間學(xué)問點的連接，包括對歷史概念的把握、同一歷史事務(wù)的不同觀點等。（3）詳細要求：①專題的設(shè)計：專題設(shè)計形式要敏捷，要聽從教學(xué)的實際須要?？蓪嵭兴姆N類型：即線性專題（縱向?qū)ｎ}）、時段專題（某一特定時期，如20世紀二、三十年頭等）、問題專題（以某一問題為中心，包括熱點專題）、地域?qū)ｎ}（如環(huán)渤海地區(qū)等），專題的設(shè)計既要突出歷史主干學(xué)問，又要留意重點、熱點問題，可縱可橫，可大可小。②二輪復(fù)習(xí)可實行四步復(fù)習(xí)法第一、“學(xué)問歸類”：把教材中的相關(guān)學(xué)問歸類到專題中。這種歸類決不是全部相關(guān)學(xué)問的簡潔排列，關(guān)鍵在要捕獲那些能有承前啟后作用的學(xué)問點，形成學(xué)問鏈，組成學(xué)問網(wǎng)，以體現(xiàn)專題的基本特征和主要內(nèi)容。其次、“____比較”：在專題史實的歸類完成之后，著力____專題的特點，要選擇與本專題相關(guān)、相近的問題（包括本專題與地理、____之間相關(guān)的問題）進行____和比較，加深理論相識，從微觀上升到宏觀，從感性上升到理性，從單科上升到綜合，以精確、完整地把握專題的特征。除此之外，還應(yīng)當(dāng)選擇一些相關(guān)的高考試題或典型的模擬試題，尤其是近幾年的跨學(xué)科試題，____其只是要求和實力要求，以加深對專題的相識和理解。第三、“復(fù)習(xí)鞏固”：是在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生有安排地復(fù)習(xí)專題內(nèi)容，包括完成二輪復(fù)習(xí)資料、復(fù)習(xí)專題相關(guān)的教材，打算專題考試。這一過程以學(xué)生自學(xué)為主、老師必需有明確的要求，例如記憶二輪復(fù)習(xí)資料的有關(guān)史實，閱讀教材的規(guī)定章節(jié)，完成老師布置的練習(xí)題、思索題等。第四、“測試和講評”：每次考試的時間依據(jù)須要確定，一般以一節(jié)課為宜，也可兩個專題合在一起進行考試。“講評試卷”的前提是老師要仔細批改試卷，通過批改試卷發(fā)覺學(xué)生答題中存在的問題，____學(xué)生產(chǎn)生這些問題的緣由，據(jù)此確定講評的內(nèi)容和方式。學(xué)生失分一般有四種狀況：（1）學(xué)問欠缺；（2）實力欠缺；（3）審題失誤；（4）技術(shù)失誤（如圖錯選項、寫錯年頭，錯別字等）：老師應(yīng)對癥下藥，結(jié)合有代表性的典型錯題深化____，使學(xué)生從深層上弄清晰失誤的緣由，有針對性地訂正錯誤，以免重犯。講評時尤其要留意總結(jié)解題方法，培育解題實力，同時要強調(diào)答題的步驟、技巧和格式。為了提高學(xué)生的身體實力，老師應(yīng)當(dāng)常常進行審題訓(xùn)練，可設(shè)計一些問題，只要求學(xué)生回答解題思路、方法和答案要點。這種訓(xùn)練費時少，效果好，抓住了問題的關(guān)鍵，值得提倡。3．第三輪復(fù)習(xí)（1）時間支配：20xx年5月（2）第三輪重點放在熱點復(fù)習(xí)，支配四次模擬訓(xùn)練。在廣泛搜籌錢料基礎(chǔ)上精選試題，而且每練必改，每練必評，增加訓(xùn)練的針對性、實效性，并依據(jù)練習(xí)反饋剛好調(diào)整教學(xué)策略。高三下學(xué)期歷史教學(xué)安排篇3依據(jù)____20xx年高考方向及新課改省份(特殊是____、____)高考歷史試題的特點，結(jié)合新課標下高三歷史教學(xué)的現(xiàn)狀，特制訂高三歷史復(fù)習(xí)安排如下。一、指導(dǎo)思想以新的學(xué)科課程標準為依據(jù)，求真務(wù)實,探究適合我校學(xué)生的教法與學(xué)法，落實好新課程的理念，突破以基礎(chǔ)夯實與實力培育為核心目標，爭取在20xx年高考中取得好的成果。二、復(fù)習(xí)依據(jù)1、內(nèi)容高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以《一般中學(xué)歷史課程標準(試驗)》、《20xx年一般高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明(____卷)文科綜合》考綱、人教版教材為依據(jù)。課程標準是國家意志的體現(xiàn)，是歷史新課改賴以進行的綱領(lǐng)性文件;歷史教材是歷史教學(xué)主要素材;考試大綱是備考復(fù)習(xí)的重要依據(jù)。三個依據(jù)相互依存，缺一不行。2、命題新課改下的高考是正確引導(dǎo)中學(xué)實施素養(yǎng)教化，體現(xiàn)中學(xué)新課程改精神與理念，反映中學(xué)新課程方案的特點和各學(xué)科課程標準的整體要求，20xx年是____新課改后的第一年高考，因此應(yīng)仔細探討其他新課改地區(qū)的高考試題(特殊是____、____等地)，通過“新材料、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運用，利用學(xué)生在現(xiàn)實生活的背景中學(xué)習(xí)學(xué)問，引導(dǎo)他們在解決實際問題的過程中深化理解學(xué)問，提倡探討性學(xué)習(xí)，強調(diào)“論從史出，史論結(jié)合”的史學(xué)原則，從而在學(xué)問實力、過程與方法、情感看法價值觀方面達到有機的統(tǒng)一。三、復(fù)習(xí)方法1、時間支配：20xx年暑期—20xx年2月底(一輪復(fù)習(xí))2、復(fù)習(xí)思路：夯實基礎(chǔ)學(xué)問，理清基本線索，培育基本技能。3、主要任務(wù)：以教材為主，進行單元內(nèi)小專題復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)，使學(xué)問系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，并在此基礎(chǔ)上向深、廣度擴展，結(jié)合現(xiàn)實，培育學(xué)生運用學(xué)問的實力，要搞好單元過關(guān)，精選習(xí)題，精講精練，剛好講評，并且每節(jié)課力爭留出時間讓學(xué)生記憶一些重點學(xué)問，做到當(dāng)堂學(xué)問當(dāng)堂鞏固。4、方法：以課時為主要學(xué)習(xí)方式，單元內(nèi)小專題式進行，一個單元結(jié)束后要進行單元總結(jié)與測試，每個模塊結(jié)束后要進行模塊過關(guān)測試。采納讀、講(聽)、練、評四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時間，明確目的和要求，根據(jù)學(xué)案，由學(xué)生帶著問題有針對性和安排性地讀書，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系，構(gòu)建相對嚴謹?shù)慕虒W(xué)學(xué)問結(jié)構(gòu)，使駕馭的學(xué)問系統(tǒng)化、條理化、____化。其次環(huán)節(jié)——講(析)：在熟知基礎(chǔ)學(xué)問的基礎(chǔ)上，理解基本史實，突出重點、難點，提高歷史____問題和解決問題的實力(鞏固學(xué)問并逐步形成歷史學(xué)科思維實力)。同時，要針對考點進行學(xué)問擴展，老師最好做到精講多練，講重點，要突破每個考點的核心問題第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練：在課時復(fù)習(xí)結(jié)束后，要選取典型試題剛好進行測試、反饋，可實行一課一小練(當(dāng)堂訓(xùn)練)的形式，以便剛好鞏固落實，練習(xí)后，必需核對答案，____總結(jié)。通過典型題目逐步培育學(xué)生的基本技能，如理解實力、獲得信息的實力、表述實力、____實力、創(chuàng)新實力等。第四環(huán)節(jié)——講評：包括老師的講評與學(xué)生的自評。每一單元測試及模塊測試后老師要重點講評，老師在講評練習(xí)和試卷過程中，要特殊留心解題方法的講評，從而削減解題錯誤，提高應(yīng)試實力。一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點在于理解歷史概念，駕馭基礎(chǔ)學(xué)問?；A(chǔ)學(xué)問既包括詳細史實，也包括規(guī)律性的相識，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭要____“全、準、新、細”的原則?！叭奔磸?fù)習(xí)要全面，不能漏掉考試大綱的任何學(xué)問點，在此基礎(chǔ)上才可以強化重點;“準”即對學(xué)問的識記、理解、闡釋要精確;“深”即對歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解相識要深刻;“新”即對歷史學(xué)問要從多角度、多層次、多方位來相識和鞏固;“細”即注意細微環(huán)節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必需抓好細微環(huán)節(jié)，許多問題并不難，但考察很細致，于微小處方顯精神，細微環(huán)節(jié)確定成敗。四、詳細要求(一)瞄準高考，落實課程新理念，轉(zhuǎn)變課堂模式。1、改一講究竟，不訓(xùn)練學(xué)生實力。調(diào)動學(xué)生參加，加強對學(xué)生的思維訓(xùn),老師重在幫助學(xué)生整理思維層次和指導(dǎo)思維方法;邊講邊練，這樣才能做到訓(xùn)練剛好、訓(xùn)練充分2、改只有學(xué)問教學(xué)，沒有材料教學(xué)。高考無題不材料，假如課堂不進行材料教學(xué)，學(xué)生就不能形成材料處理實力。3、改只有純學(xué)問的梳理、____，沒有解讀高考考點及其要求。每堂課都應(yīng)有高考的考點解讀、考題回顧、考情預(yù)料和模擬訓(xùn)練。以高考的感覺和要求去指導(dǎo)教與學(xué)。否則這是嚴峻的教學(xué)不到位，也不能充分調(diào)動學(xué)生的愛好，激活學(xué)生的思維(高考考的很多是老師講不到的，須要學(xué)生具有____的思維實力，____思維實力單憑老師講授是培育不出來的，須要在訓(xùn)練中參加和培育)(二)落實常規(guī)1、仔細備課。仔細編寫教學(xué)案，優(yōu)化整合，既有專詳，又有高考鏈接、材料教學(xué)與教學(xué)方法和教學(xué)流程。2、分層教學(xué)。學(xué)問的深淺是有層次的，思維的發(fā)展是按層遞進的，學(xué)生的素養(yǎng)也是有層次差異的，因此實行分層教學(xué)，梯度推動，中下等生能接受，上等生能發(fā)展，全體學(xué)生皆都能得到提高。3、作業(yè)檢查。每天應(yīng)布置肯定量的作業(yè)，并進行批改或檢查，關(guān)鍵在于督促學(xué)生在課后練，鞏固和深化學(xué)問，這是落實教學(xué)效果的一個關(guān)鍵。4、周考月考。學(xué)問鞏固和思維深化，除課堂教學(xué)和課后作業(yè)外，還須通過周考、月考去強化。周考、月考也是我們教學(xué)時段要檢查的內(nèi)容。要強調(diào)的是，周考有的改為周練，練不如考，考對學(xué)生的壓力感、速度訓(xùn)練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠遠超過練。其次，不管練習(xí)、周考、月考，有練有考就必需講評。只有講評，學(xué)生才能明確自己的錯誤，思路才能得到升華。5、自習(xí)____。晚自習(xí)讀歷史是歷史學(xué)習(xí)鞏固一個重要的時間保證，但要學(xué)生讀歷史，就必需歷史老師能下班____。歷史老師晚自習(xí)下班____，有利于學(xué)生釋疑解難和提高學(xué)習(xí)歷史的愛好，還會對學(xué)生學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)生感情壓力和督促作用，這自然有利于歷史學(xué)問的鞏固。五、復(fù)習(xí)內(nèi)容與進度(略)高三下學(xué)期歷史教學(xué)安排篇4一、指導(dǎo)思想：新中學(xué)課程安排在明確中學(xué)培育目標、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、確保教學(xué)內(nèi)容、促進教學(xué)方式轉(zhuǎn)變等方面作了主動的改探究。所以教學(xué)中應(yīng)緊跟中學(xué)課程改的步伐前進，為了適應(yīng)這一形勢，確保高考的順當(dāng)推動，確保中學(xué)教化質(zhì)量的穩(wěn)步前進，教學(xué)中要切實有利于廣闊學(xué)生的自主發(fā)展。二、現(xiàn)狀____：1、老師視野不夠開闊，業(yè)務(wù)鉆研不是特殊到位。2、有時學(xué)問點落實不是很到位，學(xué)案沒有做到剛好、全面地檢查。個別同學(xué)存在不完成作業(yè)現(xiàn)象。3、做題許多，但學(xué)生沒有完全消化駕馭，做過的題接著出錯。以后，要強化糾錯本的運用，多考查易錯題。4、學(xué)生初中時歷史課沒學(xué)好，通史駕馭很不志向，特殊是時間概念很模糊，今后應(yīng)適時穿插、講解有關(guān)通史學(xué)問。5、學(xué)生聯(lián)系、歸納實力有待加強，答案寫得過多，要點提煉不出來。6、對材料題的改變探討不夠，定勢思維傾向有待克服。7、讀題、審題實力有待加強。(審題時間太短，審題不清便匆忙下筆)三、教學(xué)支配：全學(xué)年總體支配三輪復(fù)習(xí)。第一輪按專題模塊加通史復(fù)習(xí)，側(cè)重專題模塊。(從20xx年7月——20xx年2月)，主要目的是夯實基礎(chǔ)。意思是說緊扣課標和考綱，按教材進行單元復(fù)習(xí)，適度關(guān)注通史。我們制定的目標是“全面、細致、系統(tǒng)，扎實，留意基礎(chǔ)學(xué)問落實”，我們把它稱為“地毯式”掃描。時間比較長。第一輪復(fù)習(xí)是基礎(chǔ)，是學(xué)生高考勝利的關(guān)鍵。其次輪主要依據(jù)考試說明的依次，通史加專題復(fù)習(xí)，側(cè)重通史。(20xx年2月——5月上旬)，主要目的