新人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第一單元認識圖形(二)測試題

數(shù)學(xué)一年級下冊第一單元檢測題一年級班姓名：揚帆遠航：（本專題為基礎(chǔ)題目，里面包含圖形的辨識，此外還有學(xué)生著手操作涂色的題目，增添了興趣性，而連一連和圈一圈交流了上學(xué)期學(xué)習(xí)的立體圖形和本學(xué)期學(xué)習(xí)的平面圖形的關(guān)系，固然都為基礎(chǔ)題目，可是依據(jù)知識間的練習(xí)做了必定的層次性安排。）一、填一填。我來選一選①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑾⑿是長方形，是正方形，是圓，是三角形，是平行四邊形。我來涂一涂。（給正方形涂上你喜愛的顏色）我來數(shù)一數(shù)。長方形有()個正方形有()個三角形有()個圓形有()個二、連一連。（用左邊的哪個物體能夠畫出右邊的圖形，請你連一連。）三、圈一圈。（請你找出用右邊哪一個物體能夠畫出左邊的圖形，用筆圈出來。）生活對對碰：本專題的題目比較靈巧，讓學(xué)生充分感覺到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，并且很好的鍛煉了學(xué)生的著手操作能力。請你運用我們學(xué)過的平面圖形畫畫一幅簡單的圖畫。2.請你運用我們學(xué)過的以選擇此中的一種或許幾種圖形組合，友畫出的最多。

構(gòu)成三角形，可圖形個數(shù)不限?？纯茨膫€小朋智力沖浪：本專題稍有難度，并且所出題目都屬于本單元所學(xué)習(xí)的題目，有助于培育學(xué)生的思想能力，并且高于課本上所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。四、聰慧屋。1.數(shù)一數(shù)下列圖有（）個三角形。2.還缺（）塊磚。３、默寫全詩。六、回首總結(jié)，受之以漁從前，我們經(jīng)過老師的解說，同學(xué)們的議論，或許是畫詩、表演來學(xué)習(xí)古詩，今日，我們又是如何學(xué)詩的呢？學(xué)生自己總結(jié)：曉詩題──知詩人──明詩意──悟詩情，還有畫一畫的方法?！景鍟O(shè)計】獨坐敬亭山（表面）獨（心里）不獨第二課時一、導(dǎo)入揭題1、同學(xué)們，我們偉大的祖國河山艷麗，風(fēng)景如畫。4今日，想帶大家去洞庭湖走一走，領(lǐng)會一下洞庭的美景。你知道洞庭湖嗎？2、聯(lián)合學(xué)生采集的資料來介紹洞庭湖的。3、多媒體出示洞庭湖的畫面。（你看到了什么景象？你能用上一些詞來形容看到的光景嗎？）4、老師送一組詞：波光粼粼、銀光閃閃、水平如5鏡、水天一色、迷迷茫蒙、朦模糊朧、安靜和睦。5、引出課題：洞庭湖的情景特別迷人，從古到現(xiàn)在有無數(shù)文人墨客被它吸引，寫下了很多描繪洞庭的美詩佳句。在一千三百多年前，唐代有位大詩人劉禹錫到達了洞庭湖鄰近，看到了這樣一幅美景，不由詩興大發(fā)，寫下了一首千古歌頌的佳作。聽，他正在吟誦呢！二、精讀會心（一）教課“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨?！?）理解“湖光秋月兩相和”。相：互相。和：和睦、協(xié)調(diào)。湖光：湖水的光。秋月：能夠看出時間是秋季的夜晚。這句詩的意思是：秋季的夜晚，月光如水，水映月光，二者交融在一同，顯得特別和睦。2）理解“潭面無風(fēng)鏡未磨”潭面：是指洞庭湖面。未：沒有。磨：磨拭。鏡未磨：指沒有磨拭過的銅鏡。（沒有磨拭過的銅鏡給人怎樣的感覺？朦模糊朧、隱隱約約。）這句詩意：湖上一點風(fēng)也沒有，湖面朦模糊朧，就像一面沒有磨拭過的銅鏡。（二）教課“遠望洞庭山川色，白銀盤里一青螺”。三、總結(jié)：同學(xué)們，洞庭湖是我國的名勝，參觀旅游的人好多，你們未來有時機必定要到湖南的岳陽市邊6上去看一看洞庭湖，看一看君山，登一登岳陽樓，好好地領(lǐng)會一下祖國的錦繡風(fēng)光。第三課時一、導(dǎo)入，簡介有關(guān)資料１、背誦有關(guān)描述春季風(fēng)景的詩句。２、齊讀詩題：憶江南３、介紹詩人和創(chuàng)作背景：二、初讀全詩，感知詞的特色１、自由練讀，要求讀準字音，讀通暢、讀流利。２、初步感知詞的特色：３、指名讀。（要點提示“諳”這個生字的讀音）。三、自學(xué)交流，研究詩意四、品詞賞句，想象悟情五、作業(yè)部署睜開想象，把“日春江花紅勝火，春來江水綠如藍?！边@兩句詩所描述的情景用自己喜愛的方式表現(xiàn)出來。（能夠?qū)?，也能夠畫。）【板書設(shè)計】贊嘆憶江南────好詞想念72桂林山水教課時間教課目標：（一）知識與技術(shù)：學(xué)習(xí)本課生字新詞；感情朗讀課文；嫻熟有感情的背誦課文；注意分號的用法。（二）過程與方法：學(xué)習(xí)作者仔細察看和詳細形象的描繪光景的方法，培育察看能力和理解、表達能力（三）感情態(tài)度與價值觀：認識桂林山川的特色，遇到熱愛祖國大好河山的思想教育，陶冶愛美