小學英語-Unit3教學設計學情分析教材分析課后反思

【教學設計】Unit3WeatherALet'slearn_英語_小學__

人教(PEP)2011課標版三年級起點1教學目標知識目標：1、能聽懂會說本課的會話。2、能聽說認讀本課主要單詞：warm，cool，hot，cold，weather。3、學會運用“It'scold/hot/cool/warmin...”,要求表達準確，語調(diào)自然。能力目標：發(fā)展學生的自主學習能力和交際能力，鞏固所學知識。情感目標：初步了解我國幾個城市的氣候特點。讓學生關注天氣變化，熱愛大自然。2教學準備1、一張中國地圖以及本課時所需的單詞卡片。2、天氣預報英文解說的實錄。3、教材相配套的教學課件4、教材相配套的教學錄音帶。5、學生準備好四張描述天氣狀況的形容詞卡片以及寫有城市名稱的卡片若干。3重點難點教學重點：句型：It’s

warm/hot/cold/cool

in…;詞匯：cold、cool、hot、warm、weather教學難點：單詞weather的發(fā)音。4學情分析四年級的學生活潑好動，純真可愛。大部分學生喜歡我的英語課，上課時能夠?qū)Ｐ穆犞v，能夠積極主動的發(fā)言，思想比較單純，善于提問。5教學過程一、復習引題1、學生一起說兒歌（Let’schantP25）。Todaywetwoteamseewhoperformancewell.(redappleteam/greenappleteam)二、教學新課1、教師說：It’swarmtoday.（指指外面）SowewearshirtsorT-shirts.Todaywearegoingtolearnabouttheweather.Nowlet’swatchaweatherreport.教師播放一段英文解說的天氣預報圖片。待學生看完后，教師說：Thisisaweatherreport.同時呈現(xiàn)單詞卡片，領讀weatherreport（把卡片貼到黑板上）。教師要注意提醒學生讀weather時，th咬舌尖。同類發(fā)音的詞有father,mother,brother.2、教師播放Unit4Let’slearnA部分的課件。學生觀看，跟讀，開火車讀。教師將單詞卡warm、cool/cold.hot貼黑板，告訴學生他們是兩組對應詞。3、看圖教師提問：Isitwarm/cool/hot/cold?學生回答：Yes,it’s…/No,it’s…4.學生練習，找出今天學的新單詞。連連看Eyeontheweatherincreaseordecreaseinclothes學生游戲看誰反應快：What’stheweatherliketoday？點擊句子It’scool讓更多的學生搶答。5、向?qū)W生出示拉薩圖，位于我國西藏自治區(qū)，那里的天氣很涼快，cool是形容天氣涼快。教師引導學生說：It’scoolinLasha.并引導學生跟讀。依次看圖啟發(fā)學生回答：It’scoldinHarbin、.It’swarminBeijing.It’shotinHongKong.6、師生一起創(chuàng)編歌謠，描述我國以上城市的天氣狀況：。7、請學生聽書中錄音，學生跟讀，模仿語音語調(diào)。小組內(nèi)讀，學生展示讀。三、鞏固練習1、小小天氣預報員，仿照課文表演一個城市天氣預報。Goodmorning.Thisisaweatherreport，然后預報圖上城市的天氣。練習好以后，教師找?guī)讉€組來在班里表演，教師要及時做出評價?？偨Y(jié)評價學生表現(xiàn)。四、布置作業(yè)1、讀課文第25頁并背誦Let‘slearn單詞。2．做個小小預報員，為家長播報今天的天氣五、板書設計Unit3WeatherHHotcoolwarmcoldIt’swarminBeijing【學情分析】Unit3WeatherALet'slearn_英語_小學__四年級的學生大概處在十歲左右，這個階段的兒童注意不穩(wěn)定、不持久，難于長時間地注意同一件事物，容易為一些新奇刺激的事物所吸引。所以他們對課件里的動畫和能動發(fā)聲的教具感興趣。在記憶方面，這個年齡段的孩子的有意識記逐漸占據(jù)主導地位，即使是抽象材料也能花功夫努力記住，并能自覺檢查記憶的效果。從情感反映的內(nèi)容來看，他們出現(xiàn)了與學習興趣、學習成績相聯(lián)系的理智感；控制情感能力逐步增強。在小組比賽時，他們一方面會顯得異常興奮，另一方面比較調(diào)皮的孩子會為了小組的利益對自己的不良行為保持克制。在教學實踐中，我們發(fā)現(xiàn)：與小組利益沖突的人將面臨同伴攻擊性言行。我們認為這個階段的英語學習，既應該遵循語言學習的規(guī)律，又應該把握兒童的心理特點，使英語學習成為一種愉快的學習體驗。只有這樣，英語教學才會取得令人滿意的效果?！拘Ч治觥縐nit3WeatherALet'slearn_英語_小學__本節(jié)課是四年級下冊第三單元A部分的關于天氣的一課。首先本節(jié)課的重點是關于天氣的單詞學習，雖然單詞量不多，也屬于比較容易讓學生掌握，但是單詞里面深層含義確實學生們所不了解的，通過本節(jié)課學習，孩子們不但很好的建立了這幾個單詞的詞形與其音、義的聯(lián)系，還有了解其與溫度的聯(lián)系和南北的天氣差異問題。但是本節(jié)課的不足之處是操練詞匯的方式還不夠多樣化，趣味性還不夠強，有些時候會顯得有點枯燥?！窘虒W反思】Unit3WeatherALet'slearn_英語_小學__本課是小學四年級英語下冊Unit3.PartA第二課時的內(nèi)容。是關于談論天氣狀況的一些基本的形容詞和句型，本課圍繞weather一詞展開，學習四個關于天氣冷熱暖涼的單詞，并運用所學知識進行故事表演，力在培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力。本課時的目標為：1.能聽、說、認讀本課的重點單詞hot,warm,cold,cool,weather.和weatherreport.2.能利用所學句子來表達不同地方的天氣，如It’swarm/cold/…in….能進行問答：What’stheweatherlikehere?It’s…in….3，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力。本課時的教學重點是：能聽、說、認讀單詞warm,cold,hot,cool，weather和weatherreport.難點是：能聽說并熟練運用Thisistheweatherreport.What’stheweatherlikehere?It’swarm/cold/…in….本節(jié)課我設計了各種游戲、活動，讓學生在體驗中參與，在輕松愉悅的氛圍中學習英語?？偟膩碚f，我個人認為這節(jié)課在以下幾方面做得較為成功：1、教學思路清晰，教學由詞到句，由句到篇，層層深入，遞進，學生學習由淺入深，易掌握本節(jié)課的知識。2.對新知識的學習與鞏固比較落實。為了讓學生比較牢固地掌握所學知識，我在教學過程中安排了讀、猜、演、說等各個環(huán)節(jié)，幫助學生及時的掌握單詞并能進行運用。3.本節(jié)課利用溫度計溫度的變化。讓學生感受冷熱涼暖的變化，在教授cool這個單詞的時候，用圖片解釋它的兩種意思，學生易理解。weather這個詞是本課中發(fā)音最難的，我用天氣變化的圖片引出weather，結(jié)合以前學過的sweater和father這兩個單詞的發(fā)音進行比較，既可復習舊知識，又可突破本課難點。用一個chant來操練和鞏固weather這個單詞的發(fā)音，這樣學生易掌握。教weatherreport這個單詞的時候，播放從網(wǎng)上下載的中央電視臺的天氣預報音樂,學生對此音樂應該相當熟悉,在音樂的伴隨下學習weatherreport,學生一定非常有興趣。【教材分析】Unit3WeatherALet'slearn_英語_小學__本冊教材由六個話題單元和兩個復習單元組成。每個模塊由單元—話題—功能—結(jié)構(gòu)-任務構(gòu)成，每個話題開始之前設計有相關的情景導入部分，之后開始分A、B、C三個部分，每部分都有固定的模塊。其中聽、說、讀、寫的語言技能編排,用各種趣味活動、游戲、兒歌學習鞏固知識來貫穿始終。本課是Unit3weatherLet’slearn.通過學習，能夠簡單描述氣候特征和天氣情況。讓學生了解各種不同季節(jié)的衣服更換。了解世界主要城市的天氣差異。【評測練習】】《Unit3WeatherALet'slearn》英語_小學__Canyoufindyournewfriends?(找新朋友wantwaterwarmhothavehatcoatcoldcattoosoocool1.Lhasa拉薩14℃It‘s__________in________________.2.HongKong香港35℃It‘s___________in______________.3.Beijing北京25℃It‘s_________in____________.4.Harbin哈爾濱3℃It‘s____________in___________.【課標分析】Unit3WeatherALet'slearn_英語_小學__四年級的學生處于二級簡短的起始階段，新課標對本課程一級至九級應達到的綜合語言運用能力目標規(guī)定如下：對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與