小學英語-Unit3 My school calendar教學設計學情分析教材分析課后反思

五下英語Unit3MyschoolcalendarA教學設計熱身ChantSprigsummerautumnwinterWhichseasondoyoulikebest?Ilikewinterbest.SprigsummerautumnwinterWhichseasondoyoulikebest?Ilikespringbest.(設計意圖：通過chant復習第二單元所學重點句型，并引出Ilikespring，為下面的學習導入做好語言鋪墊。)新知呈現(xiàn)1.新單詞“MarchAprilMay”的學習1.T：Doyoulikespring?Whatcanyoudoinspring?Ss:Ican…T:Oh,afunthing/That’safunthing.(設計意圖：通過有關春天的Freetalk,教師慢慢滲透afunthing的運用。為課文學習掃除障礙。)T：Manystudentslikespring.Howmanymonthsarethereinayear?(設計意圖：此處引出新單詞“MarchAprilMay”的學習)單詞練習教師領讀，使用卡片反復練習。2.Sportsmeet學習T：Iknowyouwillhaveasportsmeetinyourschool.(此處PPT出示sportsmeet的圖片，教師領讀。)T：Whenisthesportsmeet?It’sinApril.(此處引出新句型，并板書)老師與同學們共同練習幾遍。(設計意圖：通過與學生的自由交流，利用學生本校的運動會活動，引出sportsmeet學習，并引出本科重點句型外。)課文學習出示ZhangpengandMike的頭像。1.T：ZhangpengandMikeareourfriends.Theyhaveasportsmeet.Theyhaveafewfunthingsinspring.TheyhaveanEasterparty.NowtellmewhentheEasterpartyis.Watchthevideoandanswerthequestion.Q:WhenistheEasterparty?(教師語言導入，讓學生聽聽力，解決問題)T：DoyouwanttoknowsomethingaboutEaster?(此處PPT展示Easter西方文化知識。)WhenisEasterparty?It’sinApril.(此處對重點句型再次進行適度練習)2.Listenagainandanswerthequestion.Q:Whenistheschooltrip?(聽錄音解決問題，并利用PPT學習schooltrip，并再一次練習Whenisschooltrip?It’sinMay）（設計意圖：通過回答教師提出的兩個問題，讓學生逐步理解課文大意，并在學習過程中滲透西方文化學習。）Listenandimitate（設計意圖：讓學生聽聽力模仿跟讀，注意自己的語音語調學習）Actoutthedialogue.(同學們表演課文，PPT出題關鍵語言提示)A：Wehave_____________inspring.Aftersportsmeet,we_______.B:______istheparty?A:It's____.Wehaveaschooltriptoo.B：_________?A:It's______.（設計意圖：讓學生表演課文，并能在學習中突出本課重點單詞句子的學習）PairworkLookattheBlackboard,InApril,wehaveasportsmeetandEasterparty.InMaywehaveaschooltrip.WhichfestivalinMarch?引出植樹節(jié)。教師示范，讓同學們練習Whenis…?It’sin…（設計意圖：教師示范引導，讓學生們進行pairwork,并能在學習中突出本課重點單詞句子的學習）小組活動教師提供每個月份對應的節(jié)日以及可以做的事情。讓同學們以小組為的單位，以搶答的形式，練習運用Whenis…?It’sin…Whatwillyoudo?Iwill…（設計意圖：讓學生參與小組活動，既是對學生小組合作意識的一種培養(yǎng)，也是對本科所學知識的一種應用與拓展）情感升華Wehaveafewfunthingsinspring.InChina,wehaveourcolorfullifeinspring.Lookatourcolorfullife.Let’sreadtogether.(PPT展示我們的五彩生活，最后教師希望同學們珍惜我們每一天的幸福生活！)（設計意圖：通過最后展示的我們的五彩生活，讓學生在欣賞中體會到我們生活的幸福與快樂，并能夠珍惜每一天！從而達到我們的情感教育目的。）作業(yè)Afterschool，shareyourhappylifeinspringtoyourfriendsorfamily.（設計意圖：讓學生與朋友和家人分享今天所學知識，分享我們的美好春天生活，把知識生活化。）MyschoolcalendarA學情分析五年級的學生已經有一定的英語學習能力，而且英語學習積累了一定的詞匯量，已經具備較好的英語表達能力。但是學習不是一蹴而就的，而且班里孩子們的學習能力是不一樣的。有些孩子的學習英語習慣還是存在著問題。所以，根據(jù)五年級學生的心理認知能力特點，教師在教學設計過程中，要充分體現(xiàn)出課時目標明確，教學過程循序漸進，強化學生聽說能力，測重學生語言學習習慣和讀寫能力的培養(yǎng)。并通過各種活動激發(fā)學生學習英語的積極性。孩子們的課前預習準備也是非常重要的。為了更好地為課堂學習服務，這節(jié)課需要學生課前了解我國四季時間的劃分，并了解春天的月份可以做的事情及節(jié)日是什么。Myschoolcalendar課堂檢測效果評價練習設計的質量如何，將直接影響教學質量與效果。練習是為教學目的服務的，因而練習的設計必須符合小學英語教學大綱所規(guī)定的各年級的教學內容和提出的教學要求，要準確地把握住各部分知識結構中的重點和難點。1.對學生們來說，我的評測練習有目的性和針對性。

在英語教學中，練習包括聽、說、讀、寫的練習。無論哪種練習，都應圍繞教學目標進行精心而有效的設計，練習設計不當，就不能很好地達到教學目的。課堂練習設計要有明確的目的性，并具有很強的針對性。在授課前可以通chant和Freetalk的形式復習月份和季節(jié)，具有很強的目的性和針對性。

循序性和層次性原則

在設計課堂測評練習時，我對兒童學習采用由淺入深，由易到難，由簡到繁的循序漸進的教授法，可使其學習任務變得更容易、更有效。而且小學英語新課程標準基本理念之三即是“突出學生主體，尊重個體差異”。

如在表演課文這一練習中，我根據(jù)不同層次的學生設計不同的練習，使他們各自在原有的基礎上都能有所提高。

3.

反饋與評價性原則教我在課堂上及時給予學生調節(jié)性評價（練習過程中）和總結性評價（練習之后）。學生也會從教師的指導和評價中獲取反饋信息，以便改進或調節(jié)自己的學習行為。

4.

趣味多樣性和情景性原則我根據(jù)孩子們的心理特點，創(chuàng)設一個生動活潑、輕松愉快的學習環(huán)境，要考慮課堂練習方式的多樣化和練習方式的多樣化，才能使學生處于積極的學習狀態(tài)，從而進行高效的學習。MyschoolcalendarA教材分析本節(jié)課教學內容是人教版五年級下冊Unit3MyschoolcalendarALet’stalkandLet’stry.本部分內容的教學應分為6個課時，包括對話課，閱讀課，活動課，綜合訓練課等類型。這一節(jié)課是對話課。本課學習重點就是能夠聽說讀寫表示月份的三個單詞：MarchAprilMay，聽說認讀單詞：afewfunthings,Easter,schooltrip,sportsmeet，掌握句子：Whenissportsmeet/Easterparty/schooltrip...?It’sinMarch/April/May.學習難點是正確理解few和afew,并在實際交際中靈活運用。而且呈現(xiàn)形式是篇幅較短的語段或對話，符合新課程標準中第二級目標“能夠借助圖片讀懂較簡單的故事或短文”“在具體語境中理解語法項目的意義和用法”的要求。MyschoolcalendarA評測練習聽力部分Listenandchoose.(聽音，選出你聽到的單詞，將序號寫到括號里。)

（

）1、A.August

B.May

C.October

D.April

（

）2、A.Friday

B.June

C.China

D.March

（

）3、A.holiday

B.spring

C.week

D.weekend

（

）4、A.March

B.September

C.December

D.January

二、Listenandchoose.(聽音，選出正確的答語，把序號填在括號內。)

(

)1.A.It’sinMay.

B.It’sinMarch.

(

)2.A.Iwilldomyhomework.

B.Iwillhelpmymotherdohousework.

(

)3.A.It’swarmandwindy.

B.It’scoldandsnowy.

(

)4.A.Mother’sDay.

B.Sportsmeet.

(

)5.A.It’sinJanuary.

B.WehavesportsmeetinApril.

.

筆試部分三、Readandchoose.(找出不同類的單詞，將序號填在括號里。)

（

）1.A.holiday

B.who

C.which

(

)2.A.birthday

B.Children’sDay

C.NationalDay

(

)3.A.Monday

B.Tuesday

C.MayDay

(

)4.AMonday

B.June

C.March

(

)5.A.April

B.autumn

C.August

四、Readandchoose（選擇最佳答案，將序號填在括號內。）

（）1.Mybirthdayis___________

May.

A.

at

B.

in

C.

on

D.of

（）2.___________

isthefourthmonthofayear.

A.March

B.April

C.May

D.January

（）3.___________

isChildren'sDay?

A.When

B.What

C.Which

D.Why

（）4.——Whenisyourbirthday?

——It'sin____________.

A.third

B.May

C.home

D.8:30

七、.Makeupthesentences.(連詞成句，注意首字母大寫與標點符號。)

1.we

an

Easter

have

party

in

April

will

(.)

______________________________________________________

2.party

is

when

the

(?)

___________________________________________________

3.is

the

when

this

trip

year

(?)

_______________________________________________________

4.we’ll

GreatWall

to

the

go

(.)

_______________________________________________________

八、Readandchoose.(讀一讀,從右欄里找出答語，將序號填在括號內。)

(

)1.Whenisyourbirthday?

A.IoftenwatchTV.

(

)2.Whatdoyoudoontheweekend?

B.No,heisn’t.

(

3.Whichseasondoyoulikebest?

C.Yes,itis.

(

)4.IsChristmasinJuly?

D.Cool.

(

)5.Let’sgototheGreatWall?

E.Winter.

九.Readandwrite.(書面表達。)

如果為你舉行一次生日聚會，你會做些什么，想一想，寫一寫（不少于五句話）。

提示詞：dance,playgames,makeawish,singbirthdaysong,eatnoodles,eat

abirthdaycake,cook…..

Mybirthdayisin___________.IfIhaveabirthdayparty,I’ll______________

Unit3MyschoolcalendarA課后反思Unit3MyschoolcalendarALet’stalk是《PEP人教版

》第五冊第四單元第一課時。在本節(jié)課的教學中，我始終注意結合教材內容和學生的年齡特點，依據(jù)新課標的理念，充分體現(xiàn)了以學生為主體、教師為主導的指導思想。借助多種教學手段使教學充滿生活化，情景化。各環(huán)節(jié)過渡自然，環(huán)環(huán)相扣，課堂上始終洋溢著和諧、親切的氣氛，體現(xiàn)在如下幾點：首先是新課導入非常成功。我利用學生最喜愛的chant，調動學生手、腦、口等身體各部位，讓他們在一個寬松的氛圍中，盡情展露自己的英語表達能力。然后利用chant引出spring,進行師生互動，把課堂氣氛營造得更加有趣，牢牢地抓住了學生的注意力，自然引入新課的教學。其次，創(chuàng)設真實情景，采取多種策略，調動多元感官，讓學生在看、聽、說、做、演中感受新知，突出本課的教學重點Whenis...?It’sin...句型。我在整節(jié)課中不時貫穿本節(jié)課的主線“說一說春天的豐富多彩生活”，我盡量隨時流利地使用本課時的教學重點句型并在實際情景中運用?？紤]到學生的個體差異，我出示了對話內容示例，進行分層次教學。收到了異想不到的教學效果。當我叫同學上講臺表演時，班上的一位上課從不敢發(fā)言的后進生舉起了手，用期盼的眼神看著我。當我懷著只想讓他試一試的心情叫他上講臺時，他竟參看我出示的對話示例與另一位學生成功合作完成了此次活動。這充分體現(xiàn)了分層教學的特點：既調動了優(yōu)生的學習興趣，又激發(fā)了后進生的求知欲望。再次是本課教學中有機地滲透品德教育。本課中的德育內容相當明顯，熱愛生活，享受生活是教師在教育過程中應當溶入的內容。本課教學中我充分注意到這點，整個教學過程都給學生以思想的熏陶，享受愛的體驗。在最后的情感升華部分，我精心創(chuàng)設了我們同學們春天的多彩生活情景，讓孩子們在閱讀的同時潛移默化地受到了品德教育。最后實行多元評價也是本課的一個亮點。我把學生分成把大組，每組學生按優(yōu)、中、下搭配好。讓學生根據(jù)課堂的表現(xiàn)實行個人、小組評價。整堂課我還會根據(jù)學生的表現(xiàn)。豎起大拇指用“Great.You’rehelpful.Excellent.Welldone.Goodjob.”等來激勵學生。對表現(xiàn)特別突出的學生，還讓全班同學為他們的成功鼓掌。這種多元的評價大大激發(fā)了學生的學習興趣，使學生敢于開口，樂于參與到教學活動中來