小學語文-春天里的發(fā)現(xiàn)教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

春天里的發(fā)現(xiàn)一、教學內(nèi)容：口語交際，義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文二年級第四冊第17頁。二、指導(dǎo)思想：《課程標準》指出：“語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的……語文課程資源包括自然風光，文物古跡……要去開發(fā)，積極利用這些課程資源。”在新課標中還指出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，應(yīng)在具體的口語交際情境中，培養(yǎng)學生傾聽、表達和應(yīng)對的能力，使學生具有文明、和諧地進行人際交流的素質(zhì)?！比⒔虒W設(shè)想：這次口語交際的主題是讓學生走進春天，用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞。用心靈去感受春天的美好，發(fā)現(xiàn)春天景物的特點，說出自己的內(nèi)心感受，再評評誰說得好?？谡Z交際是聽話、說話的發(fā)展，是一種雙向甚至多向互動的言語活動。二年級口語交際的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生想說的興趣和欲望。四、教學目標：1、讓學生在實踐中鍛煉思維能力和口頭語言能表達能力，敢于發(fā)表自己的見解。2、激發(fā)學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。3、使學生學會傾聽，養(yǎng)成尊重別人的良好習慣。4、積極參與找春天的實踐活動，主動與同學交流春天里的新發(fā)現(xiàn)。五、教學重點：1、講好普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。2、能有條理地表達意思，能正確地評議別人的發(fā)言。六、教學難點1、愿意進行口語交際，愛交際、敢交際。3、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。5、能簡要講述自己感興趣的見聞。6、在與別人交談的過程中，態(tài)度自然大方，有禮貌。七、教學準備：1、師生收集與春天有關(guān)的資料。2、組織學生找春天的活動。3、生搜集關(guān)于描寫春天的詞句，文章，童話故事或圖片資料，學唱贊美春天的歌曲。八、教學過程：一、歌曲導(dǎo)入，提示課題1、播放歌曲《小燕子》學生跟唱，交流后獲得春天來到了的消息。2、讓同學們?nèi)フ掖禾?，都找到了，那這節(jié)課我們一起分享《春天里的發(fā)現(xiàn)》。3、學生美美地讀課題。二、走近春天，交流互動1、組織學生分成若干小組，把自己在春天里的新發(fā)現(xiàn)?新感受，說給同組同學聽。鼓勵學生用不同的方式，表達不同的感受。2、并引導(dǎo)學生說清楚事物的名字，還可以運用到合適的修辭方法，形容詞還有合理的想象等等，使句子更形象，更具體，更生動。3、下面請同學們說說自己的發(fā)現(xiàn)。四人一小組互相交流，互相補充。4、全班匯報交流，引導(dǎo)學生把看到的、聽到的、聞到的連成一段話表達。三、拓展活動，感悟春天1、盼望著，盼望著，春天終于踏著輕盈的腳步來了，有人說春天是一幅七彩的畫，春天是一首無言的詩，春天是一曲悠揚的歌，春天是一個講不完的故事，看看春天在其他小朋友的眼睛里是什么樣子的、出示美文，學生欣賞。2、共唱《春曉》3、發(fā)自內(nèi)心地贊美春天。四、作業(yè)超市1、選擇自己擅長的方式留住春天，可以畫，可以拍，還可以寫。

2、走出家門，繼續(xù)享受春天，并把春天里的發(fā)現(xiàn)講給家人聽。學情分析《春天里的發(fā)現(xiàn)》是二年級下冊第一單元的口語交際，依據(jù)本單元的安排與要求，并結(jié)合去年春天學過的一組以春天為專題的課文，以春天為主題來編排的，但它又與一年級的要求有所不同，此次口語交際不僅要求學生在過去感知春天里的基礎(chǔ)上細心觀察，并展開想象，突出對春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”，而且還要求在說的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來。說當然是重點了，說好了，那么再寫幾句話就容易多了，本著一個這樣的原則，在教學設(shè)計上遵循孩子的認知規(guī)律進行。1、歌曲《小燕子》導(dǎo)入，讓孩子意識到春天來了。2、小組互相交流自己春天里的發(fā)現(xiàn)，并能運用上合適的修辭方法或是自己的想象，努力讓自己說的句子更開解。3、全班匯報時，能夠說清楚，說明白，說生動自己的發(fā)現(xiàn)，還能夠結(jié)合自己的想象進行匯報，可以說春天里的多種事物。4、能在說的基礎(chǔ)上有主動的意識。效果分析通過這節(jié)課學習，學生的語言表達能力有了很大的提升。尤其是在交流的環(huán)節(jié)上，更是表現(xiàn)突出。能把春天的景色真實地再現(xiàn)于學生的眼前，激發(fā)學生的表達欲望.語文的外延和生活的外延相等。口語交際課訓練的廣度不應(yīng)僅僅局限在課堂，要引導(dǎo)學生從教室這個小課堂走向生活的大課堂，在生活中實踐、積累、發(fā)展、提高自己的口語交際能力。這節(jié)課,我?guī)W生來到校園的生物園里,去尋找春天,讓學生有機會用眼睛去看,用耳朵去聽,用心去感受,粉紅的桃花，嫩綠的柳枝，金黃色的迎春花，歡樂歌唱的小鳥，破土而出的嫩芽，一片欣欣向榮的景象。貼近生活的美麗景色，喚起學生的生活體驗，讓學生想說、樂說、有話可說。有了真實的體驗,學生表達得自如,表達得很快樂.評測練習看圖說話練習：小魚兒（）。課標分析本冊教材在安排有著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，有開放的、富有活力的教材體系?！洞禾炖锏陌l(fā)現(xiàn)》是二年級下冊語文園地一口語交際的內(nèi)容，以春天為話題的口語訓練，此次的訓練與