小學(xué)道德與法治-成長(zhǎng)的腳印教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《成長(zhǎng)的腳印》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、能看到自己的成長(zhǎng)和變化，欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。2、學(xué)會(huì)關(guān)心他人，做一個(gè)懂事的好學(xué)生。3、積極參與與體驗(yàn)活動(dòng)，提高體驗(yàn)?zāi)芰?、收集資料的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：激發(fā)孩子欣賞自己的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)展示自己，產(chǎn)生成長(zhǎng)的喜悅感，感受身邊人的關(guān)愛(ài)學(xué)會(huì)關(guān)心他人，做一個(gè)懂事的好學(xué)生。學(xué)前活動(dòng)：教師：收集課件素材（相關(guān)圖片、音樂(lè)、視頻）學(xué)生：收集小時(shí)候的（故事、照片、使用的物品、出生證明）準(zhǔn)備展示現(xiàn)在的（獎(jiǎng)狀、作品、才藝）教學(xué)過(guò)程：圖片導(dǎo)課1、師：今天我給大家?guī)?lái)一張卡通畫，我們一起來(lái)欣賞。（課件出示圖片）2、師：現(xiàn)在誰(shuí)愿意告訴大家你看到了什么？（學(xué)生匯報(bào)）3、師：小結(jié)：歲月如歌，時(shí)光在默默的流逝，時(shí)間老人牽著我們的手走過(guò)了絢麗多彩的春夏秋冬，就這樣我們漸漸地長(zhǎng)大了，在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，留下了許多美好的回憶，就像散落在身后的腳印，現(xiàn)在就讓我們追隨著這些腳印，（貼字：腳?。┏松蠒r(shí)光列車，穿越時(shí)光隧道去重溫我們成長(zhǎng)路上的幸福和快樂(lè)?！驹O(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生結(jié)合圖片初步感知成長(zhǎng)過(guò)程，通過(guò)乘坐時(shí)光列車穿越時(shí)光隧道激發(fā)學(xué)生對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程探究的的興趣及參與到課堂活動(dòng)中的積極性?！慷?、小時(shí)候的我1、師：現(xiàn)在讓我們一起乘上時(shí)光列車，穿越時(shí)光隧道看看第一站會(huì)停在哪里？（點(diǎn)擊課件：出示圖片小時(shí)候的我）。瞧，有位小寶寶來(lái)到我們身邊，（點(diǎn)擊課件：出示寶寶圖片）如果你認(rèn)識(shí)它可以叫出他的名字。2、師：大家為什么不出聲呢？不認(rèn)識(shí)他嗎？你可以猜一猜？（學(xué)生猜）3、照片中的孩子作自我介紹。（學(xué)生介紹）4、師：孩子們，你們想不想對(duì)同學(xué)小時(shí)候的事情有更多的了解。課前我讓大家和家里人一起回憶你們小時(shí)候的事情，肯定想起了很多吧，誰(shuí)愿意做第一個(gè)和大家分享你故事的孩子。（學(xué)生講小時(shí)候的故事）5、師小結(jié)：聽(tīng)了你們的故事，我的眼前浮現(xiàn)出許多我兒子小時(shí)候的事，天真無(wú)知的他和你們一樣，也做過(guò)許多讓人開(kāi)心的事、頭疼的事，但現(xiàn)在想想這都是一些非常有趣的事。有些事你們?cè)缫淹?，但?duì)爸爸媽媽來(lái)說(shuō)這都是永遠(yuǎn)的回憶，因?yàn)槟闶莻兂砷L(zhǎng)路上邁出的第一步。（貼腳丫）6、我知道同學(xué)們還帶來(lái)了許多爸爸媽媽為你們珍藏的一些小時(shí)候的物品。趕快在小組內(nèi)和小伙伴們相互交流展示一下吧！不過(guò)，老師還有個(gè)小要求：希望同學(xué)們?cè)诮涣鞯倪^(guò)程中做個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的孩子從這些物品中你都發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生交流、匯報(bào)）7、師生齊讀兒歌（課件：出示兒歌）8、師小結(jié)：不比不看不知道，隨著年齡的增長(zhǎng)你們的個(gè)子長(zhǎng)高了，體重增加了男孩變得越來(lái)越帥氣，女孩變得越來(lái)越漂亮，大家都變樣了。（貼：變樣）【設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生通過(guò)猜同伴小時(shí)候的照片，講訴小時(shí)候的故事，欣賞小時(shí)候的物品在對(duì)比中讓孩子們從自己小時(shí)候的行為和直觀的身體變化中理解了較為抽象的“成長(zhǎng)”?！咳?、現(xiàn)在的我1、（點(diǎn)擊時(shí)光列車、現(xiàn)在的我，出示學(xué)校圖片），學(xué)生回憶剛?cè)雽W(xué)時(shí)的自己。2、想知道現(xiàn)在的你在老師心目中是怎樣的孩子嗎？（老師現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)）3、（播放視頻）家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。我今天特別的幸運(yùn)能認(rèn)識(shí)咱們班的孩子，我和在座的老師一樣都想知道你們到底有哪些進(jìn)步又學(xué)會(huì)了那些本領(lǐng)那么討人喜歡，讓人疼愛(ài)。誰(shuí)愿意說(shuō)出你的進(jìn)步，展示你的本領(lǐng)。學(xué)生匯報(bào)4、看來(lái)要想取得進(jìn)步，學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，在成長(zhǎng)的道路上留下閃光的足跡并不難，只要我們用心做好身邊的每一件事，你隨時(shí)都能感受到進(jìn)步帶來(lái)的快樂(lè)（貼進(jìn)步）5、剛才看了大家的展示我覺(jué)得咱們的同學(xué)真了不起，不僅有了很大的進(jìn)步，還擁有很多讓自己進(jìn)步的方法和竅門。大家說(shuō)的都很好，我要考考你們做的怎么樣，敢接受挑戰(zhàn)嗎？現(xiàn)在讓我們走進(jìn)生活劇場(chǎng)，看看遇到這樣的事，你會(huì)怎么做（課件出示：生活劇場(chǎng)）6、同學(xué)們的表現(xiàn)真讓我刮目相看，這些雖然都是生活中的小事，卻可以看出你們真的很懂事。（貼懂事）我越來(lái)越喜歡你們了。7、你們看，小腳印變成了大腳印，你們慢慢長(zhǎng)大了，變樣了，進(jìn)步了，懂事了。腳印里載著我們的歡歌笑語(yǔ)載著我們的美好回憶，這就是我們成長(zhǎng)的腳印。（貼字：成長(zhǎng)的）【設(shè)計(jì)思路：通過(guò)讓學(xué)生回憶剛上學(xué)時(shí)的表現(xiàn)，傾聽(tīng)現(xiàn)在老師、家長(zhǎng)對(duì)自己的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的進(jìn)步、特長(zhǎng)及讓自己進(jìn)步的方法和竅門，解決生活中常見(jiàn)問(wèn)題，讓學(xué)生看到自己的成長(zhǎng)和變化，從中欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，為自己的成長(zhǎng)而感到快樂(lè)，知道要做懂事的學(xué)生。】8、孩子們，成長(zhǎng)是快樂(lè)的，進(jìn)步也是快樂(lè)的，我們之所以能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，離不開(kāi)身邊人的疼愛(ài)與呵護(hù)，幫助與陪伴，他們是誰(shuí)？生匯報(bào)：9、我們?cè)趷?ài)的懷抱里成長(zhǎng)，現(xiàn)在讓我們?cè)谥販啬切腋剀暗臅r(shí)刻（課件出示生活圖片）10、父母的愛(ài)給我們帶來(lái)溫暖，老師的愛(ài)給我們帶來(lái)進(jìn)步，朋友的愛(ài)給我們帶來(lái)快樂(lè)，此時(shí)此刻你有什么話想對(duì)他們說(shuō)，或者想為他們做點(diǎn)什么？生匯報(bào)11、因?yàn)閻?ài)，所以愛(ài)，你們?cè)诟惺軔?ài)的同時(shí)，又有了新的收獲，懂得回報(bào)愛(ài)，這就是感恩，這是你們?cè)诔砷L(zhǎng)路上留下的又一個(gè)腳印。（貼收獲）【設(shè)計(jì)思路：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己成長(zhǎng)過(guò)程中哪些曾關(guān)愛(ài)、陪伴、幫助自己并由此帶來(lái)溫暖和快樂(lè)的人說(shuō)些什么做些什么，讓學(xué)生懂得感恩，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，做一個(gè)懂事的學(xué)生。】四、課后延伸時(shí)間一分一秒的悄悄地溜走了，能和大家快樂(lè)的走過(guò)一程我感到非常幸福，看著你們慢慢長(zhǎng)大，慢慢懂事，我心里非常高興。我們的成長(zhǎng)就像一條伸向遠(yuǎn)方的路，不斷延伸，老師希望你們走好腳下的每一步，留下更多閃光的足跡?！驹O(shè)計(jì)思路：根據(jù)課上所學(xué)進(jìn)行實(shí)踐，提升學(xué)生情感?！堪鍟O(shè)計(jì)：《成長(zhǎng)的腳印》學(xué)情分析這個(gè)單元是本學(xué)期的最后一個(gè)單元，這時(shí)候的學(xué)生正處在從低年級(jí)到中年級(jí)的過(guò)渡階段，二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的小學(xué)生活，無(wú)論從心理上還是生理上都會(huì)發(fā)生一定的變化。與一年級(jí)相比，他們參加的集體活動(dòng)、接觸的人更多，對(duì)周圍的事物有更多的興趣。他們活動(dòng)能力強(qiáng)了，收集信息的渠道也寬了，具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但這些變化是在孩子們成長(zhǎng)中不知不覺(jué)地發(fā)生的，是零散的，感知是不全面的。學(xué)生總結(jié)自身生活經(jīng)驗(yàn)的能力較弱，尤其現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在日常生活中父母總是把愛(ài)化作無(wú)微不至的關(guān)懷，而這些獨(dú)生子女由于年齡較小，自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)的能力不高，所以他們很少（包括父母也很少引導(dǎo)他們）感知自己身體的變化，實(shí)際上，大部分學(xué)生并沒(méi)有意識(shí)到自己的成長(zhǎng)，更不知道自己愉快的成長(zhǎng)和父母是分不開(kāi)的。因此，教師如何幫助他們系統(tǒng)地回憶、交流、展示，則顯得很重要?！冻砷L(zhǎng)的腳印》效果分析

評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容ABC學(xué)生參與學(xué)習(xí)的態(tài)度1.在教師的積極引導(dǎo)下，學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，積極參與教學(xué)全過(guò)程，回答問(wèn)題學(xué)生數(shù)能過(guò)半，課堂氣氛活躍。2.師生關(guān)系民主平等，學(xué)生興趣濃厚，思維活躍，學(xué)習(xí)氛圍融洽和諧。3.學(xué)生在行為上、思維上、情感上積極參與經(jīng)歷知識(shí)的探索過(guò)程。A學(xué)生參與學(xué)習(xí)的廣度1.學(xué)生廣泛參與、有效參與教學(xué)活動(dòng)，小組合作時(shí)，參與覆蓋面達(dá)95%以上。2.師生、生生之間多向交流，形成互動(dòng)，共同發(fā)展。A學(xué)生參與學(xué)習(xí)的效度1.教師具有啟發(fā)性、發(fā)展性的提問(wèn)，并且學(xué)生能積極主動(dòng)探索。2.學(xué)生積極尋求途徑，靈活解決問(wèn)題，學(xué)生各種能力得到發(fā)展，創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。A學(xué)生參與學(xué)習(xí)的效度1.學(xué)生三維目標(biāo)達(dá)成度高，情感得到了提升。2.學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間至少占整節(jié)課的20%，合作學(xué)習(xí)適時(shí)、有效。3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中擁有獨(dú)特的體驗(yàn)。A《成長(zhǎng)的腳印》教材分析《成長(zhǎng)的腳印》一課的內(nèi)容來(lái)自教育出版社的《品德與生活》教材，二年級(jí)下冊(cè)第四單元《我們?cè)陂L(zhǎng)大》，這一板塊中的第一個(gè)主題活動(dòng)。它體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中，愉快積極向上的生活，這一內(nèi)容。通過(guò)“我長(zhǎng)大了”“我懂事了”“我們班級(jí)也進(jìn)步了”三部分組成，其他版本在編寫的內(nèi)容中，主要側(cè)重讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該做一些力所能及的事情。培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力。而山教版在這一課的編寫中除了以上內(nèi)容更加強(qiáng)調(diào)了讓學(xué)生為自己的成長(zhǎng)而感到快樂(lè)，愿意去做懂事的孩子。本課的重難點(diǎn)是，讓學(xué)生比較全面地認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)的含義，為自己的成長(zhǎng)而感到快樂(lè)，并從中懂得關(guān)心別人，做個(gè)懂事的孩子。通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生看到自己的成長(zhǎng)和變化，同時(shí)對(duì)升入中年級(jí)將要面對(duì)的學(xué)習(xí)和生活各方面的變化做好充分的心理準(zhǔn)備。這一課的學(xué)習(xí)在本單元中可起到推波助瀾的作用。課標(biāo)指出，教學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵(lì)教師從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容。故而本課的教學(xué)設(shè)計(jì)在對(duì)教材內(nèi)容的整合和相關(guān)資源的取舍后從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，順應(yīng)文本，凸顯模塊，借助課件，觀察理解，創(chuàng)設(shè)情境，拓展生活，設(shè)計(jì)了“圖片感知，小時(shí)候的我，現(xiàn)在的我、激勵(lì)踐行，”四個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)一“圖片感知”其目的是創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)課?；顒?dòng)二“小時(shí)候的我”主要是通過(guò)學(xué)生自身入手，講小時(shí)候的故事、看小時(shí)候的物品讓從學(xué)生小時(shí)候的行為、長(zhǎng)相與現(xiàn)在作對(duì)比，理解了較為抽象的“成長(zhǎng)”?；顒?dòng)三“現(xiàn)在的我”目的是為突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。因此，把教材活動(dòng)一和活動(dòng)二中的內(nèi)容融入其中，并把課程資源中靜態(tài)的老師和家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)設(shè)計(jì)為動(dòng)態(tài)的老師面對(duì)面評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)的視頻播放，這樣即拉近了學(xué)生與老師、家長(zhǎng)之間的距離，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)生活劇場(chǎng)將學(xué)生生活中常見(jiàn)的事情移入課堂，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)表演、交流的形式來(lái)自我感悟，引導(dǎo)學(xué)生愿意去做懂事的孩子，同時(shí)體會(huì)父母、長(zhǎng)輩和老師在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中給予的幫助和付出的辛勤勞動(dòng)，學(xué)會(huì)感恩。最后一個(gè)環(huán)節(jié)“激勵(lì)踐行”。我們的品德課堂，應(yīng)該是師生放飛心靈，共同經(jīng)歷的一段生活歷程，應(yīng)該讓他不斷延伸下去，再貼上最后一個(gè)帶有省略號(hào)的腳印時(shí)告訴學(xué)生帶著這些快樂(lè)，和自信沿著這些足跡走向未來(lái)，一定會(huì)留下更多更美的足跡。《成長(zhǎng)的腳印》評(píng)測(cè)練習(xí)1、通過(guò)聽(tīng)家人講訴你小時(shí)候的故事，看一看家人為你珍藏的小時(shí)候的物品，你發(fā)現(xiàn)自己有了那些變化，把它寫一寫吧！2、仔細(xì)回憶一下，現(xiàn)在的你與剛上學(xué)時(shí)相比有了那些進(jìn)步，又學(xué)會(huì)了那些本領(lǐng)，擁有那些優(yōu)秀品質(zhì)，快把他們寫下來(lái)吧！3、你打算對(duì)曾經(jīng)關(guān)愛(ài)、照顧、陪伴與幫助過(guò)你的人說(shuō)些什么或做些什么？把你做的事情記錄下來(lái)吧！《成長(zhǎng)的腳印》

教學(xué)反思《成長(zhǎng)的腳印》這一主題的教學(xué)目標(biāo)是讓孩子通過(guò)觀察體會(huì)，看到自己成長(zhǎng)與變化，積極地尋找和發(fā)現(xiàn)自己身上成長(zhǎng)的方方面面的特點(diǎn)，為自己的成長(zhǎng)與變化而感到高興，從而更好的了解自己，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，幫助他們形成從低年級(jí)到中年級(jí)的認(rèn)識(shí)過(guò)渡，能真正體會(huì)到我要成為一名中年級(jí)小學(xué)生了。教學(xué)中，我從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)積極的表現(xiàn)情景以學(xué)生的主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、討論交流、合作學(xué)習(xí)為基本學(xué)習(xí)方式，秉著品德學(xué)科教學(xué)的最高理念——“回歸生活”，設(shè)計(jì)了：圖片感知，小時(shí)候的我，現(xiàn)在的我、激勵(lì)踐行，四個(gè)活動(dòng)，循序漸進(jìn)、層層展開(kāi)。開(kāi)課之初，我以一副孩子成長(zhǎng)變化的圖片讓學(xué)生初步感悟成長(zhǎng)的過(guò)程，并創(chuàng)設(shè)乘坐時(shí)光列車穿越時(shí)空隧道的活動(dòng)情景讓學(xué)生了解本節(jié)課活動(dòng)主題的內(nèi)容。我把這一情景的創(chuàng)設(shè)將貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生以穿越者的身份走進(jìn)這堂課。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還為后面的教學(xué)作下了鋪墊。為了避免枯燥的講解“成長(zhǎng)”的含義，我設(shè)計(jì)了“小時(shí)候的我”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，課前師生收集學(xué)生上學(xué)以前的相關(guān)資料，課上以猜一猜、講一講、看一看、唱一唱的活動(dòng)形式，在對(duì)比中讓孩子們從自己小時(shí)候的行為和直觀的身體變化中理解了較為抽象的“成長(zhǎng)”，結(jié)合學(xué)生的活動(dòng)在黑板上貼出了兩個(gè)大小和內(nèi)容不同的腳印，加深了學(xué)生的理解。長(zhǎng)大不僅是身體上的變化，順其道，我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)時(shí)光列車進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)“現(xiàn)在的我”?；顒?dòng)中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，通過(guò)老師和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生回憶成長(zhǎng)中的進(jìn)步，并愿意與大家分享。在分享的過(guò)程中我主要引導(dǎo)學(xué)生在相互鼓勵(lì)、贊許中，欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，從中找到信心，為自己成長(zhǎng)中的進(jìn)步而感到快樂(lè)。學(xué)生的認(rèn)知必須落于行為中，因此在生活劇場(chǎng)中將學(xué)生生活中常見(jiàn)的事情移入課堂，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)表演、交流的形式來(lái)自我感悟，引導(dǎo)學(xué)生愿意去做懂事的孩子，同時(shí)體會(huì)父母、長(zhǎng)輩和老師在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中給予的幫助和付出的辛勤勞動(dòng)，學(xué)會(huì)感恩?；顒?dòng)中及時(shí)對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和深化，隨機(jī)貼出相應(yīng)生成內(nèi)容。（進(jìn)步、懂事、收獲）這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅自然地揭示了課題，也更好的突出了教學(xué)的重點(diǎn)，突破了教學(xué)的難點(diǎn)。最后一