活動(dòng)方案之高中學(xué)校校本培訓(xùn)方案

高中學(xué)校校本培訓(xùn)方案【篇一：中學(xué)校本培訓(xùn)實(shí)施方案】中學(xué)校本培訓(xùn)實(shí)施方案中學(xué)校本培訓(xùn)實(shí)施方案為貫徹落實(shí)上級(jí)精神和工作要求，確保校本培訓(xùn)有序、規(guī)范開展，提升校本培訓(xùn)的水平和層次，使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，特制定本實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想：著眼素質(zhì)教育全面實(shí)施和課改全面推進(jìn)的要求和需要，針對(duì)學(xué)校師資隊(duì)伍和教育教學(xué)現(xiàn)狀，充分挖掘、發(fā)揮學(xué)校教育教學(xué)資源，著力青年教師的培養(yǎng)，堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則，注重校本培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)效性，理論引導(dǎo)，行為跟進(jìn)，總體提升教師的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)學(xué)校未來(lái)發(fā)展的需要。二、工作目標(biāo)：.面向全體教師，突出青年教師、骨干教師的培訓(xùn)，力爭(zhēng)使教師具有以下素質(zhì)：①不斷更新教育觀念，使之符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求；②更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力；③進(jìn)一步發(fā)展自己的個(gè)性特長(zhǎng)，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并形成自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色；④進(jìn)一步拓寬科學(xué)文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益，進(jìn)一步提高理論功底和科研能力，使之成為學(xué)科骨干。.在促進(jìn)教師個(gè)體專業(yè)化發(fā)展的基礎(chǔ)上，推動(dòng)教師群體的發(fā)展，努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)全面、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍，不斷提高學(xué)校的辦學(xué)水平，滿足學(xué)校自主發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的需要。.逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式，建立校本培訓(xùn)機(jī)制，形成教學(xué)、科研、培訓(xùn)三位一體有機(jī)融合的校本研訓(xùn)體系。三、培訓(xùn)方式：根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，培訓(xùn)方式上采用整體性培訓(xùn)、群體性培訓(xùn)和個(gè)體性培訓(xùn)相結(jié)合；集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合；個(gè)人反思與小組討論相結(jié)合。通過(guò)教師反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，達(dá)到校本培訓(xùn)的預(yù)設(shè)效果。.整體性培訓(xùn)：由學(xué)校層面組織為主，主要側(cè)重理論學(xué)習(xí)交流，以專題（系列）講座、課程學(xué)習(xí)、教育教學(xué)論壇、教師例會(huì)學(xué)習(xí)等方法提升教師的理論素質(zhì)。.群體性培訓(xùn)：以教研組為依托，側(cè)重教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中所遇問(wèn)題的探討和解決，通過(guò)課（案）例研究、教學(xué)觀摩、教育教學(xué)技能訓(xùn)練、教育教學(xué)課題研究、專題理論研究以及教育教學(xué)工作中生成問(wèn)題的研究、參加福建省名師網(wǎng)上授課（教研）活動(dòng)等方法進(jìn)行。.個(gè)體性培訓(xùn)：包括骨干教師培訓(xùn)、青年教師培訓(xùn)、新教師工作培訓(xùn)等，以個(gè)人自主學(xué)習(xí)、老教師帶教、導(dǎo)師指導(dǎo)、上互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行，達(dá)到教師將所學(xué)理論和方法轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)能力，完成內(nèi)化。學(xué)校還鼓勵(lì)教師多利用課余時(shí)間讀書、看報(bào)，豐富自身專業(yè)知識(shí)，提高自身內(nèi)在修養(yǎng)，進(jìn)而最大程度掌握教書育人的本領(lǐng)。為給教師提供方便，學(xué)校專門訂閱大量相關(guān)書刊雜志，教研室還定期出版《師語(yǔ)》供教師學(xué)習(xí)參考。為鼓勵(lì)教師讀書學(xué)習(xí)，學(xué)校補(bǔ)貼每位教師每學(xué)年200元訂閱相關(guān)書籍資料。四、培訓(xùn)內(nèi)容：1.教師職業(yè)道德修養(yǎng)：教師職業(yè)道德修養(yǎng)校本培訓(xùn)著重從以下三方面入手:①以黨的重要思想為核心內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)和聯(lián)系學(xué)校教育實(shí)際，使每個(gè)教師樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，確立正確的教育觀念，愛崗敬業(yè)，勇于改革創(chuàng)新，具有良好的心理素養(yǎng)和自我心理調(diào)節(jié)能力。②認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《青少年保護(hù)條例》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)教育法規(guī)，使教師自覺遵循教育法規(guī)，依法施教，忠實(shí)履行教師職責(zé)，養(yǎng)成知行統(tǒng)一的行為規(guī)范。③加強(qiáng)教師科學(xué)精神和思維方法以及健康心理的培訓(xùn)，使每個(gè)教師處處為人師表，形成關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生身心健康和獲取成功的人格魅力。此項(xiàng)專題培訓(xùn)分系列采用集中學(xué)習(xí)、專題講座、自主學(xué)習(xí)、讀書活動(dòng)、領(lǐng)略名家教學(xué)風(fēng)格、教師例會(huì)學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行。2,現(xiàn)代教學(xué)思想、教育理論：現(xiàn)代教學(xué)思想、教育理論校本培訓(xùn)著重對(duì)當(dāng)前素質(zhì)教育理論和課程教材改革的理論研究發(fā)展最新成果、學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)和實(shí)踐能力培養(yǎng)的理論、學(xué)科最新的基本理論及教改信息特別是新課程理念和課程目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、管理、標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施、評(píng)價(jià)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使教師樹立符合時(shí)代潮流的教育新觀念，把握教育改革與發(fā)展的動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐、反思逐步掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段，以能適應(yīng)并勝任新課程的教學(xué)工作。此項(xiàng)培訓(xùn)分層次采用集中學(xué)習(xí)、專題講座、自主學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐反思、課（案）研究、專題討論等方式進(jìn)行，現(xiàn)階段突出新課程教材的專題培訓(xùn)。.教育教學(xué)技能和專業(yè)知識(shí)：根據(jù)現(xiàn)階段實(shí)際，教師教育教學(xué)技能和專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)著重四個(gè)方面內(nèi)容：①根據(jù)學(xué)科自身發(fā)展與教學(xué)改革的要求對(duì)學(xué)科專業(yè)知識(shí)和技能進(jìn)行②以專業(yè)知識(shí)為載體，將教育學(xué)科知識(shí)和專業(yè)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合性的培訓(xùn)；③在開展計(jì)算機(jī)操作技能的基礎(chǔ)培訓(xùn)的前提下，以教學(xué)設(shè)計(jì)為重點(diǎn),將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容、方法、手段進(jìn)行整合性的培訓(xùn)；④根據(jù)教材改革的要求對(duì)教師進(jìn)行跨學(xué)科的知識(shí)培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，給教師提供自我反省的機(jī)會(huì)，幫助教師在工作過(guò)程中通過(guò)閱讀、討論、觀察、實(shí)驗(yàn)和反思等學(xué)習(xí)、更新知識(shí)和技能。此項(xiàng)培訓(xùn)采取整體性培訓(xùn)和群體性培訓(xùn)相結(jié)合的方式，通過(guò)主題學(xué)習(xí)、專題講座、專題培訓(xùn)、教學(xué)示范、小組討論、實(shí)踐操作、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等方法進(jìn)行，現(xiàn)階段突出現(xiàn)代教育技術(shù)的專題培訓(xùn)及組織參加國(guó)家統(tǒng)一考試。.教育教學(xué)實(shí)踐及研究能力：根據(jù)教師的不同年限的教育經(jīng)歷以及不同類型的教師，在注意共同性要求、體現(xiàn)差異性的基礎(chǔ)上，從素質(zhì)教育要求以及以學(xué)生發(fā)展為本的前提下，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)能力（包括設(shè)計(jì)教學(xué)情景的能力、課程設(shè)計(jì)能力、根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)行個(gè)性化教育的設(shè)計(jì)能力等）、課堂教學(xué)能力（包括課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力、合作學(xué)習(xí)的能力、利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生高級(jí)思維的能力等）、學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)及其檢測(cè)、教學(xué)反思能力、德育指導(dǎo)以及學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)等教育教學(xué)實(shí)踐及研究能力校本培訓(xùn)。此項(xiàng)培訓(xùn)堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)課堂教學(xué)展示評(píng)選、課例研究探討等方式，使教師在實(shí)踐中得到能力培養(yǎng)和提高。.教育科研能力：教育科研能力的校本培訓(xùn)，針對(duì)不同的教師體現(xiàn)不同的側(cè)重點(diǎn)：青年教師，側(cè)重于學(xué)科教學(xué)研究能力的培訓(xùn)、教育研究方法及科研的思想方法和理念的培訓(xùn)；具有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，側(cè)重于反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的能力培訓(xùn)；骨干教師，側(cè)重培養(yǎng)教育科學(xué)專題研究的能力，包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出適當(dāng)?shù)慕逃芯窟x題的能力、擬訂教育實(shí)驗(yàn)方案的能力與撰寫研究報(bào)告的能力。此項(xiàng)培訓(xùn)，在專題講座、專題指導(dǎo)等的前提下，著重通過(guò)具體的課題研究活動(dòng)中進(jìn)行，突出理論對(duì)實(shí)踐的反思與指導(dǎo)作用。在教育科研的實(shí)踐過(guò)程中，使教師掌握科研的思想方法、過(guò)程和評(píng)價(jià)檢測(cè)手段，尋求問(wèn)題、探索問(wèn)題，不斷進(jìn)行教學(xué)改革嘗試，成為以知識(shí)為載體培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的研究者、指導(dǎo)者。.新教師、青年教師：新教師、青年教師健康成長(zhǎng)，有利于優(yōu)化學(xué)校師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的可持續(xù)發(fā)展。我校年輕教師多，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)建設(shè)，提高業(yè)務(wù)水平，是一項(xiàng)不容忽視的“園丁工程”。新教師、青年教師的校本培訓(xùn)著重以下內(nèi)容進(jìn)行:①教育法規(guī)和教育教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)，使教師明確在教育觀念、職業(yè)道德和教育教學(xué)實(shí)踐行為等方面的基本規(guī)范要求；②教育教學(xué)基本功培訓(xùn)，包括班主任工作的基本方法和學(xué)科教學(xué)的基本功兩類。其中，班主任工作的基本方法培訓(xùn)包含班級(jí)的組織及管理、班級(jí)活動(dòng)的類型、班主任與家長(zhǎng)的交往藝術(shù)、建立班級(jí)集體的技術(shù)、對(duì)學(xué)生個(gè)別教育的方法和手段等；學(xué)科教學(xué)的基本功培訓(xùn)包含制定教學(xué)計(jì)劃、編寫教案、教師寫規(guī)范化漢字的要求、課堂教學(xué)的導(dǎo)入、提問(wèn)、組織反饋、批改作業(yè)、命題、寫教育總結(jié)等。③加強(qiáng)對(duì)新教師、青年教師的培養(yǎng)力度，堅(jiān)持做好以下工作：首先，給青年教師創(chuàng)造條件，給他們壓擔(dān)子、鋪路子，使他們盡快承擔(dān)起學(xué)校教育教學(xué)的重?fù)?dān)；充分挖掘自身潛力，發(fā)揮骨干教師的示范作用，以老帶新，簽訂教師教學(xué)教研工作“互幫互學(xué)”人員掛鉤責(zé)任書;對(duì)新畢業(yè)的老師實(shí)行“一年三段式”的培養(yǎng)，通過(guò)“亮相課”、“過(guò)關(guān)課”、“比武課”的考驗(yàn)，達(dá)到學(xué)校預(yù)定的要求；對(duì)某些教學(xué)上有困難的老師實(shí)行“一徒多師”的模式，加強(qiáng)對(duì)他們的人文關(guān)懷、專業(yè)幫扶。.骨干教師：骨干教師的數(shù)量和質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)綜合能力和教育教學(xué)質(zhì)量的重要保障，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。骨干教師的培訓(xùn)是教師培訓(xùn)的重中之重，可以帶動(dòng)面上全體教師的校本培訓(xùn)，著重從以下方面入手：提高學(xué)歷或?qū)I(yè)培訓(xùn)、提高教育教學(xué)專業(yè)研究的學(xué)術(shù)水平、提高課堂教育教學(xué)能力、提高教育研究能力、指導(dǎo)青年教師的培訓(xùn)等。此項(xiàng)培訓(xùn)以實(shí)踐為主，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流、帶教工作、教學(xué)示范課、舉辦學(xué)科專題講座、“濤中講壇”等方式進(jìn)行，提高學(xué)校各學(xué)科骨干教師隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量。.班主任：班主任校本培訓(xùn)主要包括：班主任的職責(zé)和素質(zhì)要求、如何制定班級(jí)計(jì)劃、如何培養(yǎng)和使用學(xué)生干部、德育工作原理、對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育的內(nèi)容和方法、評(píng)定學(xué)生的方法和實(shí)例、如何做學(xué)校和家庭及社區(qū)的教育協(xié)調(diào)工作等。此項(xiàng)培訓(xùn)以老教師帶教、班會(huì)活動(dòng)觀摩、實(shí)踐反思、課（案）例研究等方法進(jìn)行。五、保障機(jī)制:.組織保障:①學(xué)校成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：校長(zhǎng)副組長(zhǎng)：書記、副校級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)員組員：教務(wù)處、教研室、政教處的正副主任、各教研組長(zhǎng)②學(xué)校成立校本培訓(xùn)實(shí)施小組：組長(zhǎng)：分管教學(xué)校長(zhǎng)副組長(zhǎng)：教務(wù)處、教研室、政教處的正副主任組員：各教研組組長(zhǎng)、學(xué)校各級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師.制度保障:①建立健全學(xué)校校本培訓(xùn)制度，明確職責(zé):校長(zhǎng)：校本培訓(xùn)第一責(zé)任人，校本培訓(xùn)的主要策劃者、組織者，具體負(fù)責(zé)制定學(xué)校校本培訓(xùn)規(guī)劃，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)的過(guò)程管理，并制定相關(guān)政策和制度。【篇二：中學(xué)校本培訓(xùn)實(shí)施方案】中學(xué)校本培訓(xùn)實(shí)施方案為貫徹落實(shí)上級(jí)精神和工作要求，確保校本培訓(xùn)有序、規(guī)范開展，提升校本培訓(xùn)的水平和層次，使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，特制定本實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想：著眼素質(zhì)教育全面實(shí)施和課改全面推進(jìn)的要求和需要，針對(duì)學(xué)校師資隊(duì)伍和教育教學(xué)現(xiàn)狀，充分挖掘、發(fā)揮學(xué)校教育教學(xué)資源，著力青年教師的培養(yǎng)，堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則，注重校本培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)效性，理論引導(dǎo)，行為跟進(jìn)，總體提升教師的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)學(xué)校未來(lái)發(fā)展的需要。二、工作目標(biāo)：.面向全體教師，突出青年教師、骨干教師的培訓(xùn)，力爭(zhēng)使教師具有以下素質(zhì)：①不斷更新教育觀念，使之符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求；②更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力；③進(jìn)一步發(fā)展自己的個(gè)性特長(zhǎng)，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并形成自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色；④進(jìn)一步拓寬科學(xué)文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益，進(jìn)一步提高理論功底和科研能力，使之成為學(xué)科骨干。.在促進(jìn)教師個(gè)體專業(yè)化發(fā)展的基礎(chǔ)上，推動(dòng)教師群體的發(fā)展，努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)全面、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍，不斷提高學(xué)校的辦學(xué)水平，滿足學(xué)校自主發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的需要。.逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式，建立校本培訓(xùn)機(jī)制，形成教學(xué)、科研、培訓(xùn)三位一體有機(jī)融合的校本研訓(xùn)體系。三、培訓(xùn)方式：根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，培訓(xùn)方式上采用整體性培訓(xùn)、群體性培訓(xùn)和個(gè)體性培訓(xùn)相結(jié)合；集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合；個(gè)人反思與小組討論相結(jié)合。通過(guò)教師反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，達(dá)到校本培訓(xùn)的預(yù)設(shè)效果。.整體性培訓(xùn)：由學(xué)校層面組織為主，主要側(cè)重理論學(xué)習(xí)交流，以專題（系列）講座、課程學(xué)習(xí)、教育教學(xué)論壇、教師例會(huì)學(xué)習(xí)等方法提升教師的理論素質(zhì)。.群體性培訓(xùn)：以教研組為依托，側(cè)重教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中所遇問(wèn)題的探討和解決，通過(guò)課（案）例研究、教學(xué)觀摩、教育教學(xué)技能訓(xùn)練、教育教學(xué)課題研究、專題理論研究以及教育教學(xué)工作中生成問(wèn)題的研究、參加福建省名師網(wǎng)上授課（教研）活動(dòng)等方法進(jìn)行。.個(gè)體性培訓(xùn)：包括骨干教師培訓(xùn)、青年教師培訓(xùn)、新教師工作培訓(xùn)等，以個(gè)人自主學(xué)習(xí)、老教師帶教、導(dǎo)師指導(dǎo)、上互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行，達(dá)到教師將所學(xué)理論和方法轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)能力，完成內(nèi)化。學(xué)校還鼓勵(lì)教師多利用課余時(shí)間讀書、看報(bào)，豐富自身專業(yè)知識(shí)，提高自身內(nèi)在修養(yǎng)，進(jìn)而最大程度掌握教書育人的本領(lǐng)。為給教師提供方便，學(xué)校專門訂閱大量相關(guān)書刊雜志，教研室還定期出版《師語(yǔ)》供教師學(xué)習(xí)參考。為鼓勵(lì)教師讀書學(xué)習(xí)，學(xué)校補(bǔ)貼每位教師每學(xué)年200元訂閱相關(guān)書籍資料。四、培訓(xùn)內(nèi)容：1.教師職業(yè)道德修養(yǎng)：教師職業(yè)道德修養(yǎng)校本培訓(xùn)著重從以下三方面入手:【篇三：xx中學(xué)2014——2015年校本培訓(xùn)方案】xx中學(xué)2014---2015學(xué)年教師校本培訓(xùn)實(shí)施方案教師是學(xué)校之本，教師的師德修養(yǎng)、教學(xué)水平、工作態(tài)度直接決定了學(xué)校的教育質(zhì)量，學(xué)校始終把教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)作為校本教研的重中之重。根據(jù)我校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，確立了抓“龍頭”（骨干教師），帶“重頭”（青年教師），促“源頭”（全面提高教師素質(zhì)）的教師培訓(xùn)工作思路，樹立校本培訓(xùn)思想和終身學(xué)習(xí)的觀念，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)型組織。我們要立足學(xué)校，采取多種形式和渠道，面向全體教師，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，以提高教師的整體素質(zhì)為目的，不斷強(qiáng)化教師的反思意識(shí)，堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合的原則，以新課程改革理念為核心，更新教師的教育思想、豐富教師的案例知識(shí)和運(yùn)用案例于課堂教學(xué)的策略知識(shí)，以信息化帶動(dòng)教師培訓(xùn)工作的現(xiàn)代化。學(xué)校決定，在上一學(xué)年教師培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師繼續(xù)教育，建立以教師為研究主體，以學(xué)生主動(dòng)發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨的校本教研制度，逐步探索出具有我校特色的繼續(xù)教育制度，使我校教師培訓(xùn)工作制度化、規(guī)范化，通過(guò)教師繼續(xù)學(xué)習(xí)推動(dòng)校本教研，解決學(xué)校在課程實(shí)施中所面對(duì)的各種具體問(wèn)題，在我們的教學(xué)中全面落實(shí)課堂教學(xué)改革，使我們?nèi)w教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德素質(zhì)進(jìn)一步得以提高，以適應(yīng)我校作為東南片區(qū)重點(diǎn)學(xué)校建設(shè)的發(fā)展規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的要求以及全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求。1一、指導(dǎo)思想：提高教師的整體的素質(zhì)，建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，堅(jiān)持多層次、多渠道、多形式、學(xué)用結(jié)合、講求實(shí)效的原則；突出校本教培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性、實(shí)效性和先進(jìn)性，構(gòu)建合理的培訓(xùn)體系，進(jìn)一步加大教師校本培訓(xùn)的力度，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局。二、培訓(xùn)的對(duì)象：全體教師。三、培訓(xùn)目的：樹立正確的教育觀念，確立良好的職業(yè)道德，合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，勝任本職級(jí)及晉升高一職級(jí)業(yè)務(wù)要求的教育教學(xué)水平和科研能力，基本適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的要求。1、提高思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準(zhǔn)，依法辦學(xué)，依法治教，推出一批敬業(yè)愛生的師德標(biāo)兵，杜絕違規(guī)教育行為。2、以新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施為切入，促進(jìn)全體教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀念、教育方法和教學(xué)手段，加強(qiáng)知識(shí)更新與拓展。3、加強(qiáng)教研活動(dòng)的開展，提高教育教學(xué)能力，提高教育教學(xué)研究能力，提高創(chuàng)新意識(shí)和自我發(fā)展能力。四、培訓(xùn)形式：.集中培訓(xùn)；每學(xué)期開學(xué)前利用5-7天進(jìn)行專題集中培訓(xùn)。.備課組、教研組交流研討；每周不得少于一個(gè)小時(shí)，由教科室、年級(jí)組負(fù)責(zé)督促檢查，同時(shí)形成相應(yīng)的書面材料，有活動(dòng)痕跡材料。.自修自學(xué)。根據(jù)教師個(gè)人需求，開展自學(xué)，與學(xué)校工會(huì)教職工讀書活動(dòng)一起，有合理的讀書計(jì)劃和自學(xué)痕跡材料。五、培訓(xùn)內(nèi)容：（一）師德教育方面:學(xué)校采用集體培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合的方式對(duì)教師進(jìn)行師德全員培訓(xùn)。進(jìn)一步提高我校教師隊(duì)伍的職業(yè)道德水準(zhǔn)，爭(zhēng)做學(xué)生愛戴、家長(zhǎng)信賴的老師。增強(qiáng)教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論的自覺性、形成教師自覺提高自身素質(zhì)的良好氛圍。學(xué)校將經(jīng)常性組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》《未成年人保護(hù)法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》以及上級(jí)教育主管部門關(guān)于師德建設(shè)的相關(guān)要求。引導(dǎo)教師在追求和享受權(quán)利的同時(shí)，認(rèn)真履行好職責(zé)和義務(wù)。加強(qiáng)法制和社會(huì)公德教育，引導(dǎo)教師樹立良好的社會(huì)形象，努力成為遵紀(jì)守法和遵守社會(huì)公德的典范，真正做到“一言一行為人師表，一舉一動(dòng)堪稱楷?！?。教師的職業(yè)道德是從事教育教學(xué)活動(dòng)的根本，我們將通過(guò)觀看視頻、專題講座等方式，以各地師德標(biāo)兵的先進(jìn)事跡和學(xué)校教育教學(xué)改革中的師德先進(jìn)人物為榜樣，努力激發(fā)教師熱愛教育、獻(xiàn)身教育的責(zé)任感和使命感,不斷提升教師的師德修養(yǎng)。3組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件，重視教師職業(yè)情感的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)，增強(qiáng)法規(guī)意識(shí)。學(xué)習(xí)師德規(guī)范，學(xué)習(xí)師德高尚的教師的典型事跡等,以先進(jìn)促奮進(jìn)。開展“愛生敬業(yè)、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)”的主題教育活動(dòng),發(fā)揮教師在師德教育中的主體作用。使全體教師能夠規(guī)范自己的師德行為，提高師德養(yǎng)成的自覺性。（二）理念培訓(xùn)方面開展內(nèi)容豐富的理論學(xué)習(xí)。學(xué)校定期選擇相關(guān)教育理論書籍，指定教師閱讀，增加理論素養(yǎng)。有計(jì)劃、有目的地組織學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)論述和教育教學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)，及時(shí)了解教育大政方針和教改信息。按市教育局“十百千”讀書工程計(jì)劃，組織和指導(dǎo)教師廣泛閱讀，增加人文修養(yǎng)。進(jìn)一步集中人力，廣泛搜集報(bào)刊材料和網(wǎng)上教育站點(diǎn)網(wǎng)頁(yè)，組織教師學(xué)習(xí)和討論關(guān)于課改的最新時(shí)文，及時(shí)更新自己的