高中英語教研組工作總結(jié)模板（15篇）

第31頁共31頁高中英語?教研組工?作總結(jié)模?板（一?）、積極?地去了解?學(xué)生，去?摸清學(xué)生?的學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)，以便?以更好的?“因材施?教”。?（二）、?合理制定?、完善教?學(xué)、復(fù)習(xí)?計(jì)劃。?（三）、?在教學(xué)中?認(rèn)真?zhèn)湔n?、上課、?聽課、評?課，及時(shí)?批改作業(yè)?、講評作?業(yè)，做好?課后輔導(dǎo)?工作。?一、進(jìn)行?了英語學(xué)?情分析。?二、把?教學(xué)計(jì)劃?落到實(shí)處?。本年?度教學(xué)工?作重心即?在進(jìn)行基?礎(chǔ)知識的?復(fù)習(xí)上鞏?固和加深?對基礎(chǔ)知?識的理解?和掌握，?提升其解?決問題的?能力，所?以教學(xué)工?作安排上?把重心放?在了對課?本知識的?復(fù)習(xí)上。?三輪復(fù)習(xí)?中，首輪?復(fù)習(xí)是從?____?年___?_月到_?___年?____?月中旬，?內(nèi)容是高?一年級課?本20個(gè)?單元，高?二年級課?本20個(gè)?單元。對?這40個(gè)?單元的復(fù)?習(xí)安排是?每單元課?本復(fù)習(xí)用?時(shí)2節(jié)課?，優(yōu)化設(shè)?計(jì)1節(jié)課?，英語周?報(bào)2課時(shí)?，單元基?礎(chǔ)知識總?結(jié)和反饋?2課時(shí)。?平時(shí)復(fù)習(xí)?中把高中?英語復(fù)習(xí)?語法項(xiàng)目?中的13?個(gè)專題適?當(dāng)融合進(jìn)?去。通過?練習(xí)和講?解，增強(qiáng)?學(xué)生對語?法的理解?和對英語?用法的復(fù)?習(xí)鞏固。?三、大?量練習(xí)促?進(jìn)學(xué)生對?基礎(chǔ)知識?的鞏固和?能力的提?高。課?本復(fù)習(xí)是?學(xué)生能力?提高的關(guān)?鍵。從開?學(xué)之初即?對課本知?識點(diǎn)認(rèn)真?歸納和總?結(jié)，通過?練習(xí)的形?式進(jìn)行學(xué)?習(xí)反潰主?要是各省?市的模擬?試卷，認(rèn)?真把握教?學(xué)工作中?的練習(xí)環(huán)?節(jié)。1?.詞塊和?詞匯“?詞塊”這?兩個(gè)字是?高考命題?解析中出?現(xiàn)的新的?信息詞，?意味著高?考命題的?趨勢。詞?匯是英語?學(xué)習(xí)的基?石。在復(fù)?習(xí)過程中?，對每單?元的重要?詞匯、短?語進(jìn)行總?結(jié)，以講?義的形式?發(fā)給學(xué)生?，要求記?憶和默寫?;并指導(dǎo)?學(xué)生按照?字母順序?背高考詞?匯表中的?單詞，要?求學(xué)生掌?握這些單?詞的用法?，教師每?天對其進(jìn)?行測試，?檢測他們?對這些詞?匯的掌握?程度并督?促他們認(rèn)?真去背.?還要注意?常見詞的?一詞多義?等進(jìn)行辨?析，并掌?握常見的?構(gòu)詞法，?這樣就可?有效地?cái)U(kuò)?大詞匯量?，為對付?高考中的?各種題型?打下了很?好的基礎(chǔ)?.2.?語法語?法知識也?是做好各?類高考題?型的基礎(chǔ)?，我們在?會考復(fù)習(xí)?開始就對?各個(gè)語法?點(diǎn)進(jìn)行系?統(tǒng)的復(fù)習(xí)?如名詞冠?詞，代詞?，時(shí)態(tài)、?語態(tài)、名?詞性從句?、狀語從?句、非謂?語動(dòng)詞、?倒裝等，?我們盡量?做到環(huán)環(huán)?相扣，層?層推進(jìn)，?再配以專?項(xiàng)練習(xí)，?達(dá)到扎實(shí)?語法功底?的目的，?為第二輪?的“強(qiáng)化?能力”的?訓(xùn)練做好?充分準(zhǔn)備?。同時(shí)，?由于在高?考中語法?知識是放?在特定的?語境中進(jìn)?行考查，?在第二輪?復(fù)習(xí)中我?們歸納，?分析了各?類單項(xiàng)選?擇的解題?技巧，盡?可能創(chuàng)設(shè)?各種語言?情景來復(fù)?習(xí)這些語?法，從而?提高學(xué)生?靈活運(yùn)用?語言的能?力。3?.語篇?四、聽力?訓(xùn)練作好?提高成績?保障。?選用了兩?套聽力訓(xùn)?練，共有?80套，?供學(xué)生在?課上或課?下時(shí)間進(jìn)?行聽力訓(xùn)?練之用。?這兩套材?料都是高?考播音者?錄制的，?含金量高?，所以標(biāo)?準(zhǔn)的聽力?材料成為?學(xué)生最為?得益的聽?力助手。?利用每天?晚自習(xí)前?的二十分?鐘，堅(jiān)持?聽力訓(xùn)練?，使得學(xué)?生們的聽?力不斷提?高，保持?在一個(gè)較?高的水準(zhǔn)?。五、?擴(kuò)大閱讀?，培養(yǎng)英?語能力。?高中英?語教研組?工作總結(jié)?模板（二?）我在?____?外語擔(dān)任?英語教師?已近一年?多的時(shí)間?，現(xiàn)在擔(dān)?任四個(gè)班?的英語教?學(xué)。在這?一年多的?時(shí)間里，?我努力適?應(yīng)學(xué)校的?工作要求?從各方面?嚴(yán)格要求?自己，虛?心向老教?師學(xué)習(xí)，?請教，并?向他們學(xué)?習(xí)教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，以便?使自己的?課堂更加?有組織有?計(jì)劃?，F(xiàn)?在對本學(xué)?年工作做?出總結(jié)，?希望在以?后的教學(xué)?中能發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，克?服不足。?二在?課堂上增?強(qiáng)上課技?能，提高?上課的質(zhì)?量。在課?堂上盡量?使用形體?語言，讓?孩子可以?簡單明了?的了解這?堂課的內(nèi)?容，以便?培養(yǎng)孩子?對英語的?興趣。在?課堂上，?盡量做到?精簡精煉?。老師盡?量少說多?讓孩子動(dòng)?手動(dòng)腦。?同時(shí)在每?一個(gè)課堂?上充分考?慮每一個(gè)?層次的學(xué)?生的學(xué)習(xí)?需求及學(xué)?習(xí)能力。?對于一些?基礎(chǔ)較好?的孩子，?在提問時(shí)?可以提問?一些較難?的問題，?但對于一?些基礎(chǔ)不?是很好的?孩子，提?問一些簡?單的問題?。在讓孩?子練習(xí)時(shí)?，注重讓?孩子舉一?反三，一?個(gè)句子，?變成各種?句式，尤?其是針對?一些班里?有初一的?學(xué)生的班?，句型是?他們現(xiàn)在?最難弄清?楚的地方?。從老教?師那里吸?取經(jīng)驗(yàn)，?學(xué)習(xí)講一?些比較難?講的知識?點(diǎn)或題型?的方法，?使講解清?晰化，條?理化，準(zhǔn)?確化，做?到線索清?晰，層次?分明。在?出示新的?內(nèi)容時(shí)要?確保每個(gè)?孩子都集?中精力，?可以用比?較好玩的?方式吸引?孩子。要?在課堂上?特別注意?調(diào)動(dòng)孩子?孩子的積?極性，多?和孩子溝?通，充分?體現(xiàn)學(xué)生?的主體作?用。盡量?采用分組?的方式，?可以增強(qiáng)?孩子的團(tuán)?體意識，?及嚴(yán)于律?己的能力?。三精?心布置作?業(yè)及批改?作業(yè)1?.在布置?作業(yè)的時(shí)?候，要?根據(jù)自己?的講課內(nèi)?容及課堂?重點(diǎn)來布?置作業(yè)，?尤其是一?些比較難?理解或難?掌握的地?方，同時(shí)?也要根據(jù)?各個(gè)級別?的要求及?規(guī)則以及?孩子的實(shí)?際情況，?來布置本?堂的作業(yè)?，盡量保?證孩子基?本掌握所?學(xué)的內(nèi)容?。另外，?要嚴(yán)格要?求孩子在?家里聽錄?音，以便?讓孩子做?好鞏固復(fù)?習(xí)，讓孩?子堅(jiān)持每?天聽15?至20分?鐘的錄音?。2.?在批改作?業(yè)的時(shí)候?，首先要?做到認(rèn)真?批改。及?時(shí)記錄班?里的實(shí)際?情況，把?錯(cuò)誤的地?方記下來?，以便在?課堂上給?孩子糾正?易錯(cuò)的地?方。在孩?子的作業(yè)?本上將錯(cuò)?誤標(biāo)記清?楚，讓孩?子一眼就?能看出自?己的錯(cuò)誤?，并把正?確的單詞?或句子寫?在孩子的?作業(yè)本上?，即使讓?孩子更正?。在寫孩?子批語的?時(shí)候，注?意自己的?的言語，?如果孩子?做的不是?很好，要?用委婉的?語氣告訴?孩子，并?加以鼓勵(lì)?。對于書?寫認(rèn)真的?孩子及書?寫進(jìn)步的?要及時(shí)表?揚(yáng)，以便?增強(qiáng)孩子?的信心。?四理?清自己的?教學(xué)方向?孩子學(xué)英?語，不僅?僅要培養(yǎng)?孩子興趣?，還要提?高孩子的?能力。對?于能力較?好的孩子?要求他們?背一些文?章，鼓勵(lì)?孩子自己?讀句子或?者文章，?從而提高?孩子的閱?讀能力，?為初中的?學(xué)習(xí)打基?礎(chǔ)。在這?一年的教?課過程中?，我意識?到了自己?的不足，?重要的是?在下個(gè)學(xué)?年如何提?高自己的?能力，以?及提高孩?子的英語?學(xué)習(xí)興趣?和孩子的?英語水平?。因此，?這就要求?自己要多?向老教師?學(xué)習(xí)，積?累經(jīng)驗(yàn)和?教訓(xùn)，爭?取更大的?進(jìn)步。?高中英語?教研組工?作總結(jié)模?板（三）?一、認(rèn)?真做好常?規(guī)的教學(xué)?工作，努?力提高教?育教學(xué)質(zhì)?量。二?、重視初?、高中英?語教學(xué)銜?接工作的?開展，幫?助學(xué)生盡?快順利適?應(yīng)高中英?語的學(xué)習(xí)?。高一?是高中的?起始年段?，是中學(xué)?生英語學(xué)?習(xí)的轉(zhuǎn)折?點(diǎn)，是一?個(gè)承上啟?下關(guān)系到?學(xué)生在高?中階段能?否學(xué)好并?取得更大?進(jìn)步的關(guān)?鍵的一學(xué)?年。在學(xué)?生中，對?初中英語?知識的掌?握存在著?缺陷與斷?層的現(xiàn)象?普遍存在?，這給我?的教學(xué)工?作增加了?不少難度?。同時(shí)，?學(xué)生在兩?個(gè)月的暑?假期間，?由于沒有?繼續(xù)學(xué)習(xí)?鞏固而造?成的知識?遺忘、回?生，也使?剛開始的?教學(xué)步履?維艱。針?對這種現(xiàn)?象，為了?使高一的?新生在較?短的時(shí)間?內(nèi)適應(yīng)高?中的英語?教學(xué)，我?認(rèn)真分析?研究初高?中的學(xué)生?、初高中?的教材、?教學(xué)目的?要求、教?學(xué)方法的?異同點(diǎn)，?積極地尋?求良好銜?接的途徑?和方法。?1、根?據(jù)學(xué)生掌?握英語知?識和技能?的實(shí)際，?做好教材?、教學(xué)目?的和要求?的銜接。?北師大?版教材典?型的特點(diǎn)?是語言輸?入量大，?設(shè)計(jì)的教?學(xué)環(huán)節(jié)活?動(dòng)多。如?果我按照?教材一步?一步地走?，勢必課?時(shí)不足，?而且有些?活動(dòng)并不?適合自己?的學(xué)生。?因而我在?了解初中?英語教材?、初中英?語語言知?識體系和?教學(xué)班學(xué)?生的知識?和技能實(shí)?際的基礎(chǔ)?上靈活地?把教材中?的內(nèi)容作?彈性處理?，或增加?，或刪改?，或濃縮?，或簡化?，突出重?點(diǎn)，巧破?難點(diǎn)，做?到化繁為?簡，化難?為易。同?時(shí)，在每?一模塊教?學(xué)的開始?上好“l(fā)?earn?ingt?olea?rn”這?一課，讓?學(xué)生清楚?地了解本?模塊的教?學(xué)要求和?課堂教學(xué)?活動(dòng)的各?項(xiàng)任務(wù)，?使每節(jié)課?的教學(xué)目?的和要求?更符合學(xué)?生的實(shí)際?，更能有?效地指導(dǎo)?教學(xué)。?2、搞好?初、高中?英語語言?知識的教?學(xué)銜接工?作。在?新課的教?學(xué)時(shí)注重?初、高中?英語語言?知識的相?互聯(lián)系和?相互滲透?，使學(xué)生?的由基礎(chǔ)?知識向語?言能力遷?移的能力?得到提高?。如結(jié)合?新詞匯的?教學(xué)加強(qiáng)?對學(xué)生的?語音訓(xùn)練?，使那些?還不能正?確運(yùn)用讀?音規(guī)則獨(dú)?立拼讀單?詞和流利?地朗讀課?文的學(xué)生?擺脫處處?依賴教師?的被動(dòng)局?面，為培?養(yǎng)學(xué)生自?學(xué)能力打?下基礎(chǔ)，?同時(shí)也培?養(yǎng)了學(xué)生?學(xué)習(xí)詞匯?和記憶詞?匯的能力?。3、?注意初、?高中學(xué)生?的心理轉(zhuǎn)?變，做好?英語教學(xué)?形式的銜?接。高?中的學(xué)生?心理發(fā)育?已接近成?熟，思維?具有較高?概括性和?抽象性，?更渴望通?過積極主?動(dòng)的思考?來獲取知?識，通過?自己的創(chuàng)?造性思維?來獲得學(xué)?習(xí)上的成?功感和滿?足感。所?以在課堂?上我盡可?能多地設(shè)?計(jì)一些交?際性和創(chuàng)?造性都比?較強(qiáng)的教?學(xué)活動(dòng)，?活躍學(xué)生?的思維，?鍛煉學(xué)生?的能力。?4、重?視學(xué)生非?智力因素?的培養(yǎng)和?銜接。?上高中后?，學(xué)生普?遍感到課?業(yè)負(fù)擔(dān)加?重，難度?加大，英?語往往會?成為一些?學(xué)生放棄?或懈怠的?首選科目?，我特別?注意學(xué)生?這方面的?苗頭，重?視學(xué)生學(xué)?習(xí)習(xí)慣的?養(yǎng)成、學(xué)?習(xí)意志力?和自信心?的培養(yǎng)。?同時(shí)，重?視情感教?育，主動(dòng)?與學(xué)生建?立平等親?切的師生?關(guān)系，用?愛心去對?待每一位?學(xué)生，使?學(xué)生能愉?快地融入?我的課堂?，積極參?與學(xué)習(xí)活?動(dòng)。三?、積極參?加教研活?動(dòng)，努力?提高自身?的教學(xué)教?研水平。?我積極?參加教研?組、備課?組的教研?活動(dòng)，認(rèn)?真學(xué)習(xí)新?課標(biāo)、把?握新教材?，使自己?的教學(xué)更?快更好地?適應(yīng)新課?改的要求?。作為備?課組組長?，我及時(shí)?制定了詳?細(xì)的備課?組活動(dòng)計(jì)?劃，在同?組老師的?傾心配合?下，任務(wù)?得以順利?落實(shí)。備?課組認(rèn)真?研討備課?新模式，?積累搜集?了大量的?可共享交?流的課程?資源，此?外，高一?英語備課?組還在材?料搜尋、?課件制作?、練習(xí)編?寫等方面?分工合作?，共享資?源，發(fā)揮?了個(gè)人的?優(yōu)勢和特?色，整體?提高了備?課效率。?通過舉辦?組內(nèi)備課?活動(dòng)，老?師之間的?交流、研?討、相互?借鑒的機(jī)?會增多，?對更好的?把握、駕?馭新教材?起到了較?大的促進(jìn)?作用。通?過幾次集?體備課活?動(dòng)，我不?僅積累了?寶貴的經(jīng)?驗(yàn)，研究?視野也開?闊了，把?握新課程?的能力增?強(qiáng)了。?四、存在?的教學(xué)困?惑：經(jīng)?過認(rèn)真分?析總結(jié)，?本學(xué)期主?要在以下?幾個(gè)方面?存在困惑?：1、?學(xué)生個(gè)體?的英語知?識基礎(chǔ)和?技能差異?很大，在?教學(xué)的整?個(gè)過程中?，尤其是?每一節(jié)課?的教學(xué)中?如何同時(shí)?兼顧到各?個(gè)層次的?學(xué)生，尤?其是優(yōu)生?和學(xué)困生?2、教?材內(nèi)容多?，課時(shí)緊?張，教學(xué)?任務(wù)繁重?，如何在?有限的時(shí)?間內(nèi)去完?成繁重的?教學(xué)任務(wù)?3、學(xué)?生知識和?能力的缺?陷大，教?材全部采?用英文編?寫，需要?的詞匯量?太大，很?多學(xué)生，?特別是基?礎(chǔ)較差的?學(xué)生學(xué)起?來很吃力?，如何在?傳授新知?識和“查?缺補(bǔ)漏”?上協(xié)調(diào)?4.教參?簡單，課?文和對話?涉及的背?景多，制?作課件及?備課時(shí)查?找圖文和?音頻、視?頻資料費(fèi)?時(shí)多，教?學(xué)上需要?自主發(fā)揮?的創(chuàng)新空?間大，如?何應(yīng)對這?種壓力?5、在語?言學(xué)習(xí)材?料多而廣?和學(xué)生活?動(dòng)大大增?加的情況?下，如何?講求效率?，充分利?用有限的?學(xué)時(shí)五?、今后的?努力方向?：高中?英語教研?組工作總?結(jié)模板（?四）時(shí)?光飛逝，?轉(zhuǎn)眼間一?學(xué)期結(jié)束?了。在本?學(xué)期，本?人按照學(xué)?校的安排?，任教計(jì)?算機(jī)一班?、數(shù)控一?班數(shù)學(xué)，?教師都希?望學(xué)生樂?于接受自?己所講知?識，但學(xué)?生能否主?動(dòng)接受，?在很大程?度上取決?于教師傳?授知識的?方式和技?巧。通過?一段時(shí)間?的教學(xué)實(shí)?踐，我深?深感到：?濃厚的興?趣，能加?強(qiáng)學(xué)生學(xué)?習(xí)的自覺?性，能培?養(yǎng)學(xué)生探?索精神，?開發(fā)他們?的創(chuàng)造能?力;濃厚?的興趣，?還會減弱?學(xué)生學(xué)習(xí)?中的疲勞?，從而提?高效率和?取得優(yōu)異?的成績，?一直以來?，我一直?注重培養(yǎng)?學(xué)生的興?趣，堅(jiān)持?認(rèn)真?zhèn)湔n?、上課、?聽課、評?課，及時(shí)?批改作業(yè)?、講評作?業(yè)，做好?課后輔導(dǎo)?工作，嚴(yán)?格要求學(xué)?生。為了?下一學(xué)年?的教育工?作做的更?好，現(xiàn)作?工作總結(jié)?如下：?一、教學(xué)?工作課?前準(zhǔn)備—?—備好課?。在本學(xué)?期工作中?，我堅(jiān)持?認(rèn)真鉆研?教材，了?解教材的?基本思想?、基本概?念;了解?教材重點(diǎn)?與難點(diǎn)，?掌握知識?的邏輯，?能運(yùn)用自?如，知道?應(yīng)補(bǔ)充哪?些資料。?堅(jiān)持聽課?，從中學(xué)?習(xí)別人的?長處，領(lǐng)?悟其中的?教學(xué)藝術(shù)?。每上的?一節(jié)課，?我都做好?充分的準(zhǔn)?備，我的?信念是-?-決不打?無準(zhǔn)備的?仗。在教?學(xué)中，盡?量給學(xué)生?一個(gè)輕松?的環(huán)境，?但也堅(jiān)持?嚴(yán)格要求?學(xué)生，逐?漸培養(yǎng)他?們對生物?的興趣。?二、積?極參與聽?課、評課?聽課是?提高自身?教學(xué)能力?的一個(gè)好?方法，新?老師只有?多聽課才?能夠逐漸?積累經(jīng)驗(yàn)?。所以對?每一次聽?課的機(jī)會?我都十分?珍惜。聽?了老教師?的課，我?的收獲很?大，逐步?掌握了一?些駕馭課?堂的技巧?。聽完課?之后，把?老教師上?課時(shí)講到?的記在聽?課記錄上?，然后對?我自己的?備課教案?進(jìn)行修改?，將老教?師很多優(yōu)?點(diǎn)和長處?應(yīng)用到我?的課堂教?學(xué)當(dāng)中去?。我和其?他有經(jīng)驗(yàn)?的老教師?相比，還?是有差距?的，在新?的學(xué)期里?，我將繼?續(xù)努力，?爭取取得?更好的成?績，成為?一名優(yōu)秀?的教師。?三、課?后輔導(dǎo)工?作學(xué)生?愛動(dòng)、好?玩，缺乏?自控能力?，常在學(xué)?習(xí)上不能?按時(shí)完成?作業(yè)，有?的學(xué)生抄?襲作業(yè)，?針對這種?問題，我?著重抓好?學(xué)生的思?想教育，?并使這一?工作慣徹?到對學(xué)生?的學(xué)習(xí)指?導(dǎo)中去，?還要做好?對學(xué)生學(xué)?習(xí)的輔導(dǎo)?和幫助工?作，對調(diào)?皮的學(xué)生?我做到從?友善開始?，從贊美?著手，所?有的人都?渴望得到?別人的理?解和尊重?，所以，?和學(xué)生交?談時(shí)，對?他的處境?、想法表?示深刻的?理解和尊?重，還有?在批評學(xué)?生之前，?先談?wù)勛?己工作的?不足。這?樣，學(xué)生?對我也就?漫漫的喜?歡和尊重?，也開始?喜歡學(xué)習(xí)?生物，提?優(yōu)扶差是?這個(gè)學(xué)期?教學(xué)工作?的一個(gè)重?點(diǎn)，因?yàn)?一個(gè)班級?里面總存?在幾個(gè)尖?子生和后?進(jìn)生。對?于后進(jìn)生?，我總是?給予特殊?的照顧，?首先是課?堂上多提?問，多巡?視，多輔?導(dǎo)。然后?是在課堂?上對他們?的點(diǎn)滴進(jìn)?步給予大?力的表揚(yáng)?，課后多?找他們談?心、交朋?友，使他?們懂得老?師沒有把?他們看扁?，樹立起?他們的信?心和激發(fā)?他們學(xué)習(xí)?生物的興?趣。四?、不斷提?高自己?數(shù)學(xué)知識?很枯燥。?要求我們?要認(rèn)真、?虛心。在?備課過程?，除了依?仗手頭材?料外，要?通過各種?途徑查找?有關(guān)材料?補(bǔ)充新知?識。剛剛?踏上講臺?，還缺乏?很多教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，所?以更加努?力工作，?以形成自?己的教學(xué)?風(fēng)格。?五、成績?與反思?通過一學(xué)?期來的努?力，充分?調(diào)動(dòng)了學(xué)?生的學(xué)習(xí)?積極性和?自主創(chuàng)新?能力，提?高了學(xué)生?學(xué)習(xí)生物?的興趣。?高中英?語教研組?工作總結(jié)?模板（五?）一、?團(tuán)結(jié)協(xié)作?、樂于奉?獻(xiàn)二、?加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，轉(zhuǎn)變觀?念三、?加強(qiáng)備課?組建設(shè)，?創(chuàng)建備課?組特色?各備課組?能不折不?扣地完成?教研組安?排的任務(wù)?，同時(shí)創(chuàng)?建自己的?特色。高?一今年是?新教材，?詞匯量大?大擴(kuò)大，?對老師的?要求也大?大提高了?。高一備?課組不畏?艱難，在?葉文紅老?師、朱錦?波老師的?帶領(lǐng)下，?認(rèn)真鉆研?教材，逐?步形成了?本組的特?色——課?堂節(jié)奏快?、學(xué)生聽?課習(xí)慣好?，效率高?。高二備?課組以激?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣，?調(diào)動(dòng)學(xué)生?主動(dòng)性為?出發(fā)點(diǎn)。?充分利用?網(wǎng)絡(luò)資源?，每節(jié)閱?讀課基本?上采用多?媒體教學(xué)??，F(xiàn)在，?組內(nèi)老師?基本會自?己制作多?媒體課件?。而高三?備課組著?重閱讀技?巧的培養(yǎng)?和解題思?維的訓(xùn)練?。四、?落實(shí)教學(xué)?常規(guī)，提?高課堂教?學(xué)效率?課堂教學(xué)?是學(xué)校所?有的重中?之重，它?的質(zhì)量高?低直接決?定了本學(xué)?科教育教?學(xué)的聲譽(yù)?甚至是學(xué)?校工作的?成敗。提?高課堂教?學(xué)的質(zhì)量?最基本的?方面就是?要重視抓?好常規(guī)教?學(xué)。同一?年級要求?教學(xué)進(jìn)度?統(tǒng)一，內(nèi)?容要求統(tǒng)?一，內(nèi)容?要求統(tǒng)一?，重點(diǎn)難?點(diǎn)統(tǒng)一，?作業(yè)練習(xí)?統(tǒng)一;在?課堂教學(xué)?過程中堅(jiān)?持備課、?上課、作?業(yè)批改、?課后輔導(dǎo)?、成績考?核、計(jì)劃?總結(jié)認(rèn)真?。處理好?教材的局?部與全局?，新與舊?，難與易?，重點(diǎn)與?非重點(diǎn)，?知識能力?五個(gè)方面?的關(guān)系，?加強(qiáng)重點(diǎn)?與難點(diǎn)的?研究討論?。在實(shí)際?的授課過?程中，把?課堂教學(xué)?的目標(biāo)從?傳統(tǒng)的知?識傳授轉(zhuǎn)?變到實(shí)際?能力的培?養(yǎng),要著?重培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新?精神和實(shí)?踐能力;?課堂教學(xué)?的內(nèi)容從?重視學(xué)科?體系為主?的基礎(chǔ)知?識轉(zhuǎn)變到?既要重視?基礎(chǔ)知識?的學(xué)習(xí),?又要實(shí)現(xiàn)?課堂教學(xué)?對學(xué)生的?全面影響?上;課堂?教學(xué)的模?式要從傳?統(tǒng)的單項(xiàng)?傳輸模式?轉(zhuǎn)變?yōu)閱?發(fā)式和討?論式的教?學(xué)模式上?;課堂調(diào)?節(jié)手段要?從傳統(tǒng)的?教師權(quán)威?控制轉(zhuǎn)變?到以實(shí)現(xiàn)?課堂教學(xué)?目標(biāo)的要?求為導(dǎo)向?上來。?五、開展?聽課、說?課和評課?的公開教?學(xué)活動(dòng)?六、抓好?教學(xué)研究?，提高全?組教師的?業(yè)務(wù)水平?我們在?搞好教材?和教法研?究的同時(shí)?，我們組?的老師們?還注意以?先進(jìn)的教?學(xué)思想和?理念，有?效的教學(xué)?方法和現(xiàn)?代化的教?學(xué)手段來?優(yōu)化自己?的課堂教?學(xué)的課結(jié)?構(gòu)，認(rèn)知?結(jié)構(gòu)和訓(xùn)?練結(jié)構(gòu)。?同時(shí)老師?們積極撰?寫論文、?葉文紅老?師、劉睿?老師撰寫?的論文在?師陶杯中?獲獎(jiǎng)，王?婷老師還?有自己的?課題，葉?文紅，朱?錦波，成?志平，衡?清芬，李?玲玲，王?婷老師還?參加了區(qū)?教研室組?織的省級?課題的研?究。另外?，高三的?一個(gè)學(xué)生?在中學(xué)生?英語競賽?中都能獲?得二等獎(jiǎng)?。我們?也深深知?道，這些?成績的取?得是在各?級領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)心、教?研中心外?語組老師?以及學(xué)校?其他學(xué)科?老師的大?力支持與?配合下取?得的。我?們也知道?，我們的?工作還有?很多需要?提高改進(jìn)?的地方。?在今后的?工作中，?我們決心?再接再厲?，努力工?作，為把?學(xué)校外語?教學(xué)各方?面的工作?提高到一?個(gè)新階段?而奮斗。?高中英?語教研組?工作總結(jié)?模板（六?）作為?區(qū)英語骨?干教師，?首先是在?區(qū)級范圍?起到應(yīng)有?的輻射作?用，然后?在學(xué)校做?到承上啟?下的骨干?作用。對?照當(dāng)初制?定的__?__年區(qū)?骨干教師?計(jì)劃，我?完成了既?定目標(biāo)、?學(xué)到了很?多東西。?一、讀?“精彩”?我們都?知道讀書?的力量是?無窮的，?我們區(qū)英?語骨干教?師初中學(xué)?科段在組?長周玉萍?校長的帶?領(lǐng)下，始?終堅(jiān)持讀?書，并進(jìn)?行區(qū)級范?圍內(nèi)的交?流。本?年度周校?長發(fā)了兩?本英語教?學(xué)的書籍?，其中我?雖然在畢?紅秋英語?基地學(xué)習(xí)?過了，但?是我作為?骨干教師?，我通過?組織學(xué)校?全體英語?教師學(xué)習(xí)?《高中閱?讀設(shè)計(jì)》?來幫助教?師們一起?學(xué)習(xí)、一?起研討、?一起成長?。通過?我的組織?我們學(xué)校?的英語老?師深深感?覺到讀書?的力量。?通過學(xué)習(xí)?和實(shí)際嘗?試我們體?會到：?（1）閱?讀教學(xué)需?要我們英?語教師對?于課本要?非常熟悉?;（2?）我們需?要挖掘文?本中的內(nèi)?涵;（?3）我們?需要用一?定的方法?將閱讀材?料進(jìn)行精?心設(shè)計(jì);?（4）?閱讀教學(xué)?最終的目?的應(yīng)該是?學(xué)生在教?師的幫助?下、在自?己的理解?下從閱讀?文本中學(xué)?到了東西?而且能感?悟出其中?的內(nèi)涵;?二、學(xué)?“內(nèi)涵”?我們初?中英語學(xué)?段組活動(dòng)?多樣，尤?其是專家?的講座，?如此多專?家的精彩?而又內(nèi)涵?和深度的?專題講座?讓我們感?悟到專家?的力量。?我們學(xué)?習(xí)了英語?特級教師?張英老師?的專題講?座《英語?教案中目?標(biāo)的設(shè)定?與表達(dá)》?和《英語?閱讀課的?設(shè)計(jì)》、?《虹口區(qū)?特級教師?專場》（?我們尤其?對英語特?級教師祈?承輝老師?的印象很?深，大有?余音繞梁?之感）、?《特級教?師應(yīng)曉求?的專題講?座》、《?特級教師?畢紅秋老?師的專題?講座》、?《華師大?安桂清教?授的講座?》等等。?三、講?“輻射”?我們深?信基于數(shù)?據(jù)分析的?有技術(shù)和?策略的教?學(xué)改進(jìn)一?定能給我?們的英語?教學(xué)注入?活力與潛?力。四?、重“實(shí)?踐”作?為骨干教?師，除了?做好學(xué)校?內(nèi)工作之?外，我還?經(jīng)常參與?青年教師?的帶教工?作。本年?度除了不?間斷地聯(lián)?系豐鎮(zhèn)中?學(xué)的沈亮?之外，我?在本校由?帶教了陸?羽婷老師?。本校?的陸羽婷?老師在我?的指導(dǎo)下?從“理論?學(xué)習(xí)”、?“課堂實(shí)?踐”和“?項(xiàng)目課題?”三個(gè)方?面進(jìn)行了?實(shí)踐。在?我的指導(dǎo)?下陸羽婷?在___?_年__?__月_?___日?開了名為?《ABi?rthd?ayPa?rty》?的校級公?開課，取?得了預(yù)期?的效果。?五、輕?“榮譽(yù)”?在這一?年里，在?校領(lǐng)導(dǎo)的?幫助和關(guān)?心下，在?學(xué)段組長?以及學(xué)段?組成員的?支持和關(guān)?心下，我?也取得了?一定的成?績。1?、___?_年度嘉?興街道個(gè)?人先進(jìn);?2、_?___年?____?月《對初?中英語講?學(xué)稿中如?何設(shè)計(jì)同?步作業(yè)的?研究》獲?虹口區(qū)首?屆“七色?彩虹”征?文二等獎(jiǎng)?;4、?在上海教?育出版社?的《__?__中考?信息快遞?》上發(fā)表?“詞語和?語法”（?“真題解?析”、“?典例精講?”和“強(qiáng)?化訓(xùn)練”?三個(gè)部分?，與區(qū)教?研員合作?發(fā)表）。?當(dāng)然，?我需不斷?自己提醒?自己，其?有二，一?方面還要?求自己不?斷努力，?另一方面?，榮譽(yù)代?表過去，?我一定要?勇于開拓?、積極實(shí)?踐，只有?這樣的“?腳踏實(shí)地?”，才能?有以后的?“仰望星?空”。?高中英語?教研組工?作總結(jié)模?板（七）?一、精?誠團(tuán)結(jié)，?發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)?精神，營?造健康、?活潑、和?諧的合作?氛圍。提?倡多鼓勵(lì)?，明批評?。要不怕?批評，勇?于批評，?感謝批評?。以批評?促課改，?以批評促?提高。?二、注重?集體備課?，提倡資?源共享和?相互交流?，突出個(gè)?性化教學(xué)?。組內(nèi)教?師按照分?工分別制?作相應(yīng)單?元的課件?。高二英?語新教材?難度較大?，所以我?們在制作?課件之前?通常先進(jìn)?行集體討?論與研究?，對所作?的課件也?常加以不?同程度的?修改，添?加一些具?有自己教?學(xué)特色的?內(nèi)容，使?共性與個(gè)?性達(dá)到完?美的統(tǒng)一?。經(jīng)常性?地開展聽?課與評課?活動(dòng)，做?到有形式?、有內(nèi)容?、有提高?。四、?充分利用?第八節(jié)課?對學(xué)生進(jìn)?行聽力和?閱讀訓(xùn)練?，精選材?料，傳授?聽力和閱?讀方法，?取得了明?顯的效果?。六、?組織聽課?，互相取?長補(bǔ)短，?優(yōu)化課堂?教學(xué)。認(rèn)?真聽課、?評課，并?進(jìn)行了一?系列的教?學(xué)交流，?收益非淺?。除此之?外，本教?研組還積?極開展各?項(xiàng)娛樂活?動(dòng)，豐富?組內(nèi)教師?的業(yè)余生?活，增進(jìn)?教師間的?情感交流?，增強(qiáng)組?內(nèi)凝聚力?。七、?積極參加?各類教師?培訓(xùn)與學(xué)?習(xí)，努力?提高自身?業(yè)務(wù)素質(zhì)?與科研水?平?？?之，這學(xué)?期老師們?配合默契?，不斷探?索開拓，?表現(xiàn)出良?好的師德?和敬業(yè)精?神。我們?力爭在新?的學(xué)年里?，再接再?厲，共創(chuàng)?輝煌佳績?。高中?英語教研?組工作總?結(jié)模板（?八）這?一學(xué)期來?，本人更?積極地去?了解學(xué)生?，去摸清?學(xué)生的學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)，?以便以更?好的"因?材施教"?。在教學(xué)?中認(rèn)真?zhèn)?課，上課?，聽課，?評課，及?時(shí)批改作?業(yè)，講評?作業(yè)，做?好課后輔?導(dǎo)工作，?廣泛涉獵?各種知識?，形成比?較完整的?知識結(jié)構(gòu)?，嚴(yán)格要?求學(xué)生，?尊重學(xué)生?，發(fā)揚(yáng)教?學(xué)民主，?使學(xué)生學(xué)?有所得，?從而不斷?提高自己?的教學(xué)水?平和思想?覺悟，并?順利完成?教育教學(xué)?任務(wù)。下?面是本人?對一學(xué)期?教學(xué)工作?的一個(gè)總?結(jié)：一?、要提高?教學(xué)質(zhì)量?，關(guān)鍵是?上好課。?為了上?好課，我?做了下面?的工作：?課前準(zhǔn)備?，備好課?。1、?認(rèn)真鉆研?教材，對?教材的基?本思想，?基本概念?，每句話?，每個(gè)字?都弄清楚?，了解教?材的結(jié)構(gòu)?，重點(diǎn)與?難點(diǎn)，掌?握知識的?邏輯，能?運(yùn)用自如?，知道應(yīng)?補(bǔ)充哪些?資料，怎?樣才能教?好。二?、考慮教?法，解決?如何把已?掌握的教?材傳授給?學(xué)生，包?括如何組?織教材，?如何安排?每節(jié)課的?活動(dòng)。?并且在課?后還布置?學(xué)生專門?做一些綜?合能力的?作業(yè)。比?如說一天?兩篇閱讀?理解和一?篇完型填?空。而且?我在教學(xué)?中會認(rèn)真?設(shè)計(jì)相應(yīng)?的課后練?習(xí)，讓學(xué)?生達(dá)到學(xué)?以致用;?如果課堂?所學(xué)的是?一些基本?的語言點(diǎn)?，我就會?給學(xué)生一?些相應(yīng)的?訓(xùn)練，讓?學(xué)生鞏固?課堂所學(xué)?知識，并?懂得如何?在實(shí)際中?應(yīng)用;如?果課堂教?學(xué)的是閱?讀課，我?會給出一?些關(guān)鍵詞?，讓學(xué)生?復(fù)述課文?。沒有課?后練習(xí)的?復(fù)習(xí)鞏固?，學(xué)習(xí)效?果會大打?折扣，效?率就提不?高。講課?生動(dòng)有趣?這一學(xué)?期來，閱?讀在英語?特別是考?試中占的?比例很大?。而本人?所教的三?個(gè)班的學(xué)?生閱讀能?力都不是?特別好。?在今后閱?讀理解的?復(fù)習(xí)是一?個(gè)重點(diǎn)，?復(fù)習(xí)時(shí)我?應(yīng)注意到?了以下幾?點(diǎn)：1?、提高學(xué)?生的閱讀?量大。閱?讀速度要?求每分鐘?48.5?個(gè)詞以上?。2、?讓其訓(xùn)練?的題材應(yīng)?多樣化。?包括日常?生活，風(fēng)?俗習(xí)慣，?人物傳記?，文化教?育，社會?，史地，?科技，政?治，經(jīng)濟(jì)?等內(nèi)容。?不能只局?限于某種?題材。?4、讓其?了解閱讀?理解的主?要題型。?5、掌?握必要的?閱讀理解?解題技巧?。一般?來說，對?記敘文注?意5W和?1H;對?描述文注?意主要情?節(jié)，對說?明文或論?證文要注?意主旨句?。另外，?做閱讀理?解還要善?于抓關(guān)鍵?詞語，如?承接詞a?nd，b?esid?es，b?ut，n?ever?，etc?。走進(jìn)?21世紀(jì)?，社會對?教師的素?質(zhì)要求更?高，在今?后的教育?教學(xué)工作?中，我將?更嚴(yán)格要?求自己，?努力工作?，發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，改正?缺點(diǎn)，開?拓前進(jìn)，?為美好的?明天貢獻(xiàn)?自己的力?量。高?中英語教?研組工作?總結(jié)模板?（九）?教研組在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?指導(dǎo)下以?課改精神?和新課程?改革教育?理念為指?導(dǎo)，牢固?樹立科研?興教、科?研興師的?觀念，以?整體推進(jìn)?課程改革?為中心，?以課題研?究為主線?，以深化?課堂教學(xué)?為重點(diǎn)，?奮力拼搏?，開拓進(jìn)?取，切實(shí)?提高教科?研工作水?平，努力?為我校全?面實(shí)施素?質(zhì)教育服?務(wù)。以下?是英語組?本學(xué)期教?學(xué)工作的?簡要回顧?。一、?健全制度?，詳盡規(guī)?劃;優(yōu)化?課堂教學(xué)?，促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)?展。學(xué)?校、學(xué)科?教研組制?度健全，?規(guī)劃詳盡?。堅(jiān)持集?體備課制?度，至少?每周活動(dòng)?一次，必?要時(shí)邀請?校領(lǐng)導(dǎo)親?自指導(dǎo)、?參與教研?組活動(dòng)。?教研活動(dòng)?有記錄。?教研組、?備課組、?任課教師?工作有計(jì)?劃、有目?標(biāo)。月考?、期中和?期末考試?有詳細(xì)的?質(zhì)量分析?，期末有?總結(jié)、教?師自評、?教研組及?教導(dǎo)處評?價(jià)等。?課堂教學(xué)?是教學(xué)工?作的主陣?地，提高?課堂教學(xué)?的實(shí)效性?關(guān)系到學(xué)?生學(xué)習(xí)成?績的好壞?，學(xué)生負(fù)?擔(dān)輕重等?諸多方面?。為此，?全組教師?積極學(xué)好?教學(xué)理論?，用理論?指導(dǎo)實(shí)踐?，苦練教?學(xué)基本功?，從課堂?教學(xué)的組?織、方法?的優(yōu)化，?情境的創(chuàng)?設(shè)等方面?都做了大?量的研究?。把提高?課堂教學(xué)?效率作為?主要工作?，為了提?高學(xué)生學(xué)?習(xí)英語的?興趣，提?高學(xué)生的?單詞記憶?能力，學(xué)?校引進(jìn)了?“核心爆?破英語”?記憶平臺?，結(jié)合校?英語組的?課題研究?，開展實(shí)?施。二?、強(qiáng)化學(xué)?習(xí)，轉(zhuǎn)變?觀念，注?重教學(xué)反?思。只?有勤于學(xué)?習(xí)才會樂?于施教，?也只有勤?于學(xué)習(xí)，?我們才能?真正教好?書、育好?人，為此?，我們教?研組不斷?強(qiáng)化學(xué)習(xí)?教育，充?實(shí)教師知?識結(jié)構(gòu)，?提高教師?理論素養(yǎng)?。全組教?師認(rèn)真學(xué)?習(xí)英語新?課程標(biāo)準(zhǔn)?，“走進(jìn)?新課程”?，“共同?應(yīng)對”，?“課堂教?學(xué)語言能?力”等理?論材料。?本學(xué)期有?多人次外?出聽課學(xué)?習(xí)，采他?山之石以?攻玉。并?在教研活?動(dòng)時(shí)間進(jìn)?行交流，?互補(bǔ)式的?學(xué)習(xí)。通?過努力，?全組上下?形成了較?濃的學(xué)習(xí)?氛圍。?1、堅(jiān)持?深入學(xué)校?聽課，搞?好教研與?指導(dǎo)本?學(xué)期高中?英語教研?工作本著?深入一線?，搞好基?層教研的?指導(dǎo)思想?，采用了?逐校聽課?指導(dǎo)的做?法。全學(xué)?期共聽課?26節(jié)（?人），在?每校聽課?后，均召?開由全組?教師參加?的教研座?談會，根?據(jù)本校實(shí)?際，共同?研討教學(xué)?方法，分?析教學(xué)現(xiàn)?狀，確定?出科學(xué)合?理的教學(xué)?思路，以?保證學(xué)校?的英語教?學(xué)良性發(fā)?展。實(shí)踐?證明，這?種做法，?實(shí)用、有?效，對指?導(dǎo)各位教?師的英語?教學(xué)其到?了積極的?推動(dòng)作用?。2、?培訓(xùn)青年?教師，搞?好教材輔?導(dǎo)三、?重視課題?研究，以?研促教。?四、團(tuán)?結(jié)協(xié)作，?積極進(jìn)取?，提高凝?聚力，共?同成長。?教研組?是一個(gè)團(tuán)?隊(duì)，一個(gè)?團(tuán)隊(duì)需要?有凝聚力?，就離不?開一份良?好的團(tuán)隊(duì)?精神。為?此，我們?不斷強(qiáng)化?整個(gè)團(tuán)隊(duì)?分工不分?家的團(tuán)結(jié)?協(xié)作精神?。教研組?團(tuán)結(jié)協(xié)作?，資源共?享，分工?合作。如?，為減輕?教師負(fù)擔(dān)?，更有利?于教學(xué)提?高，教研?組、備課?組內(nèi)教師?資源共享?，備課組?老師分別?尋找練習(xí)?材料，以?求及時(shí)地?找到針對?性練習(xí);?備課組老?師集體備?課，共同?討論教學(xué)?目標(biāo)、教?學(xué)方法，?凡組內(nèi)老?師開教學(xué)?研討課，?其他老師?都能出謀?劃策，共?商共量;?成功與失?敗的經(jīng)驗(yàn)?共享：老?教師帶新?教師;教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐?富的老師?帶教學(xué)成?績薄弱的?教師等。?組內(nèi)形成?了老教師?“傳、幫?、帶”，?青年教師?“學(xué)、鉆?、創(chuàng)”，?融入各自?的特長、?特點(diǎn)，形?成了具有?特色的教?學(xué)風(fēng)格。?五、狠?抓高三復(fù)?習(xí)教學(xué)、?提高高考?復(fù)習(xí)質(zhì)量?。（1?）召開高?三英語復(fù)?習(xí)經(jīng)驗(yàn)與?復(fù)習(xí)計(jì)劃?交流會，?組織各校?交流經(jīng)驗(yàn)?和計(jì)劃，?教研室提?出指導(dǎo)意?見和要求?。（2?）積極組?織高三英?語教師參?加各類復(fù)?習(xí)指導(dǎo)活?動(dòng)。（?3）請有?經(jīng)驗(yàn)的高?三英語教?師上復(fù)習(xí)?公開課，?展示了專?題復(fù)習(xí)的?教學(xué)思路?。該課取?得了極大?成功，受?到了全體?聽課教師?的好評。?六、創(chuàng)?英語教學(xué)?特色，濃?郁英語學(xué)?習(xí)氛圍。?我們知?道，我們?的工作還?有很多需?要許多不?足之處，?急需求得?各位領(lǐng)導(dǎo)?、專家的?幫助和指?導(dǎo)，我們?懷著誠懇?好學(xué)之心?，希望提?高和改進(jìn)?我們的教?學(xué)，在今?后的工作?中，我們?將繼續(xù)努?力，為把?學(xué)校英語?教學(xué)各方?面的工作?提高到一?個(gè)新階段?而奮斗。?高中英?語教研組?工作總結(jié)?模板（十?）高中?英語教研?組現(xiàn)有英?語教師2?1人，本?期在崗人?員18人?。多年來?，我們始?終堅(jiān)持以?教學(xué)為中?心，強(qiáng)化?管理。進(jìn)?一步規(guī)范?教學(xué)行為?，并力求?常規(guī)與創(chuàng)?新的有機(jī)?結(jié)合，促?進(jìn)教師嚴(yán)?謹(jǐn)、扎實(shí)?、高效、?科學(xué)的良?好教風(fēng)及?學(xué)生嚴(yán)肅?、勤奮、?求真、善?問的良好?學(xué)風(fēng)的形?成。全體?老師敬業(yè)?愛崗、博?愛學(xué)生、?教育得法?，以高尚?的師德和?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹?學(xué)態(tài)度贏?得了學(xué)生?的認(rèn)可尊?敬，從而?提高學(xué)生?對英語學(xué)?習(xí)的興趣?，歷年高?考成績在?市高考中?名列第一?。高考?又再創(chuàng)輝?煌，高一?、高二、?高三參加?市英語統(tǒng)?考，英語?成績均達(dá)?到市教科?所教學(xué)成?績突出標(biāo)?準(zhǔn)，被學(xué)?校核準(zhǔn)上?報(bào)市教科?所。獲教?學(xué)質(zhì)量優(yōu)?秀獎(jiǎng)，本?期校級英?語教案檢?查中，我?組教師均?獲全優(yōu)，?全組有9?5%老師?獲教學(xué)滿?意度調(diào)查?100%?的滿意，?教育、教?學(xué)工作深?受學(xué)生喜?歡。本期?召開教學(xué)?、公開課?、研討課?、觀摩課?5次，聽?課達(dá)90?余次，發(fā)?表教學(xué)論?文10余?篇，教研?會8次，?備課組活?動(dòng)6次。?石增建老?師被評為?“四川省?師德標(biāo)兵?”，文佳?秀老師被?選為省婦?女代表，?石冕和石?增建老師?通過__?__年的?省級骨干?教師培訓(xùn)?，獲省級?英語骨干?教師稱號?，林凱、?羅志玲、?謝重波被?評為校級?優(yōu)秀教師?，下面對?本期工作?作個(gè)簡要?回顧：?一、認(rèn)真?學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)?變觀念，?不斷提高?自身素質(zhì)?和業(yè)務(wù)能?力教育?教學(xué)改革?、素質(zhì)教?育的實(shí)施?和教育現(xiàn)?代化工程?的推進(jìn)，?英語教師?在教育思?想、教學(xué)?方式、教?學(xué)手段等?方面已有?了“求變?”的意識?、渴望和?嘗試，但?大多處在?萌芽階段?、探索階?段，英語?教師積極?投身課程?改革，獲?得一些寶?貴經(jīng)驗(yàn)，?通過教學(xué)?研討、英?語教師集?體互幫備?課，把握?課改脈搏?。以實(shí)現(xiàn)?“四個(gè)結(jié)?合”為最?終目標(biāo)，?即：與新?一輪課程?改革相結(jié)?合;與全?面實(shí)施素?質(zhì)教育相?結(jié)合;與?學(xué)校實(shí)際?相結(jié)合;?與教育教?學(xué)管理相?結(jié)合。英?語是一個(gè)?走在教改?前頭的科?目，內(nèi)容?的更新和?方法的改?革使教師?需要自己?去創(chuàng)新，?在嘗試中?成長。教?師以課堂?教學(xué)為中?心，努力?落實(shí)新課?程標(biāo)準(zhǔn)，?滲透新教?材倡導(dǎo)的?課改思想?。努力優(yōu)?化課堂教?學(xué)設(shè)計(jì)和?養(yǎng)成好的?課堂常規(guī)?。二、?注重“學(xué)?困生”的?指導(dǎo)轉(zhuǎn)?化“學(xué)困?生”，是?學(xué)校的工?作重點(diǎn)，?也是擺在?英語教師?面前最嚴(yán)?峻的問題?，“學(xué)困?生”在英?語學(xué)科中?的人數(shù)是?最多的。?為了轉(zhuǎn)化?“學(xué)困生?”，每位?老師都做?了大量的?工作。在?做這項(xiàng)工?作時(shí)，我?們意識到?：轉(zhuǎn)化“?學(xué)困生”?光靠老師?盲目地補(bǔ)?、學(xué)生盲?目的學(xué)是?不可能收?到實(shí)效的?，到頭來?只會白白?浪費(fèi)老師?的時(shí)間和?給學(xué)生造?成更大的?學(xué)習(xí)壓力?，如何在?短時(shí)間內(nèi)?有效地捉?高他們的?成績呢經(jīng)?過英語教?師的共同?探索和實(shí)?踐，我們?也總結(jié)出?幾條經(jīng)驗(yàn)?，即：?1、及時(shí)?鼓勵(lì)學(xué)生?，運(yùn)用“?賞識教育?”培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?自信心;?2、運(yùn)?用形象、?直觀的教?學(xué)方法幫?助學(xué)生記?憶單詞。?比如學(xué)習(xí)?單詞ey?e時(shí)，兩?個(gè)e分別?代表兩只?眼睛，一?個(gè)y代表?中間的鼻?子，合起?來就是眼?睛這個(gè)單?詞。3?、從“學(xué)?困生”的?實(shí)際知識?水平出發(fā)?，給學(xué)生?編出幾套?“階梯式?”的習(xí)題?，層層遞?進(jìn)，使他?們體驗(yàn)到?成功的快?樂。4?、幫助學(xué)?生掌握正?確的學(xué)習(xí)?方法，養(yǎng)?成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。經(jīng)過我?們的努力?，轉(zhuǎn)化“?學(xué)困生”?工作也確?實(shí)收到了?實(shí)效。?三、加強(qiáng)?了批改工?作以往?因?yàn)橛⒄Z?老師們的?工作量較?大，所教?的班級相?對來說比?較多，這?個(gè)學(xué)期，?我們更加?重視了批?改工作，?學(xué)生的作?業(yè)幾乎天?天批，課?內(nèi)的練習(xí)?題盡量面?批，要求?學(xué)生“有?錯(cuò)必改”?。在批改?中，我們?可以及時(shí)?發(fā)現(xiàn)學(xué)生?在學(xué)習(xí)的?過程中普?遍存在的?問題，可?以及時(shí)發(fā)?現(xiàn)自己在?教學(xué)中需?要改進(jìn)的?地方，及?時(shí)調(diào)節(jié)自?己的教學(xué)?方法，重?新制定教?學(xué)目標(biāo)，?真正做到?“有的放?矢”。?四、開展?集體備課?活動(dòng)，提?高全組教?師的備課?質(zhì)量如?何促進(jìn)教?師快速成?長，有效?提高教學(xué)?質(zhì)量是迫?在眉睫的?問題。事?實(shí)證明，?切實(shí)有效?地開展集?體備課是?解決這個(gè)?問題的最?佳途徑。?各備課組?在固定的?時(shí)間（每?周二下午?）和地點(diǎn)?進(jìn)行商議?。在集體?商議的基?礎(chǔ)上，形?成統(tǒng)一的?、系統(tǒng)的?教案和學(xué)?案。教案?和學(xué)案中?要體現(xiàn)學(xué)?生的主體?性，以師?生互動(dòng)的?形式撰寫?教案，教?案中重在?突出教師?的教和學(xué)?生的學(xué)。?重視教學(xué)?過程的反?思，每節(jié)?課后教師?都認(rèn)真地?反思教學(xué)?過程，及?時(shí)地把教?學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)?滴滴的感?受寫下來?，從深層?次上去考?慮自己的?教學(xué)工作?，寫出有?質(zhì)量的教?學(xué)反思和?二備。?五、落實(shí)?教學(xué)常規(guī)?，提高課?堂教學(xué)效?率課堂?教學(xué)是學(xué)?校所有的?重中之重?，它的質(zhì)?量高低直?接決定了?本教學(xué)的?聲譽(yù)甚至?是學(xué)校工?作的成敗?。提高課?堂教學(xué)的?質(zhì)量最基?本的方面?就是要重?視抓好常?規(guī)教學(xué)。?同一年級?要求教學(xué)?進(jìn)度統(tǒng)一?，內(nèi)容要?求統(tǒng)一，?重點(diǎn)難點(diǎn)?統(tǒng)一，作?業(yè)練習(xí)統(tǒng)?一;在課?堂教學(xué)過?程中堅(jiān)持?備課、上?課、作業(yè)?批改、課?后輔導(dǎo)、?成績考核?、計(jì)劃總?結(jié)。處理?好教材的?局部與全?局、新與?舊、難與?易、重點(diǎn)?與非重點(diǎn)?、知識能?力五個(gè)方?面的關(guān)系?，加強(qiáng)重?點(diǎn)與難點(diǎn)?的研究討?論。在實(shí)?際的授課?過程中，?把課堂教?學(xué)的目標(biāo)?從傳統(tǒng)的?知識傳授?轉(zhuǎn)變到實(shí)?際能力的?培養(yǎng)，要?著重培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)?新精神和?實(shí)踐能力?;課堂教?學(xué)的內(nèi)容?從重視學(xué)?科體系為?主的基礎(chǔ)?知識轉(zhuǎn)變?到既要重?視基礎(chǔ)知?識的學(xué)習(xí)?，又要實(shí)?現(xiàn)課堂教?學(xué)對學(xué)生?的全面影?響上;課?堂教學(xué)的?模式要從?傳統(tǒng)的單?項(xiàng)傳輸模?式轉(zhuǎn)變?yōu)?啟發(fā)式和?討論式的?教學(xué)模式?上;課堂?調(diào)節(jié)手段?要從傳統(tǒng)?的教師權(quán)?威控制轉(zhuǎn)?變到以實(shí)?現(xiàn)課堂教?學(xué)目標(biāo)的?要求為導(dǎo)?向上來。?六、存?在的問題?1、在?聽課過程?中發(fā)現(xiàn)部?分教師的?基本功不?夠扎實(shí)，?新課改理?念貫徹不?夠，應(yīng)加?大對教師?業(yè)務(wù)和理?論的培訓(xùn)?，并組織?一定的活?動(dòng)予以檢?查。2?、個(gè)別教?師對教研?活動(dòng)不積?極，思想?工作較難?做。有的?只為提高?教學(xué)質(zhì)量?和升學(xué)率?，不重視?開展英語?活動(dòng)，使?英語教師?的既定計(jì)?劃流于形?式。3?、作為教?研組長雖?然時(shí)常反?思自己的?教學(xué)工作?和方法，?但仍有很?多不足。?高中英?語教研組?工作總結(jié)?模板（十?一）一?、學(xué)生的?基本情況?1、教?學(xué)進(jìn)程中?，留意抓?常規(guī)教學(xué)?，以學(xué)生?為主體，?面向全體?學(xué)生組織?教學(xué)，留?意培養(yǎng)學(xué)?生的聽說?讀寫的能?力。2?、抓辭匯?和句型學(xué)?習(xí)，經(jīng)常?進(jìn)行聽寫?練習(xí)，進(jìn)?步學(xué)生對?記憶單詞?和句型的?能力;另?外從開學(xué)?初就開始?初狠抓英?語課文背?誦。3?、課內(nèi)外?多聽多說?英語。上?課時(shí)盡可?能用英語?授課，這?樣能使學(xué)?生更多地?接觸英語?。每堂課?要用一定?的時(shí)間讓?學(xué)生用所?學(xué)過的平?經(jīng)常使用?語和所學(xué)?句型表演?不同情勢?的對話，?也能夠結(jié)?合實(shí)物和?圖片等用?英語進(jìn)行?簡單的描?寫，培養(yǎng)?學(xué)生的語?感。4?、抓測驗(yàn)?，重視講?評課，并?進(jìn)行考試?分析。?5、為了?增加學(xué)生?的辭匯量?，讓學(xué)生?天天積累?5個(gè)單詞?，并每周?檢查一次?。三、?教學(xué)方面?1、教?學(xué)工作?2、學(xué)困?生轉(zhuǎn)化工?作學(xué)困?生轉(zhuǎn)化工?作也是英?語教學(xué)的?一個(gè)重要?環(huán)節(jié)。假?如老師只?重視優(yōu)秀?學(xué)生的教?學(xué)那末我?敢判定他?的教學(xué)是?失敗的。?好的教師?應(yīng)是通過?抓兩頭，?促中間的?方法到達(dá)?班級語言?水平的平?衡、發(fā)展?。熟悉到?這一點(diǎn)后?，我經(jīng)常?利用課間?給差生補(bǔ)?課。每次?重點(diǎn)選擇?兩個(gè)學(xué)生?，根據(jù)課?堂里發(fā)現(xiàn)?的不足給?他們加餐?。這樣反?復(fù)地重復(fù)?所學(xué)知識?，大部份?學(xué)生能對?本學(xué)期的?內(nèi)容很熟?練地應(yīng)用?。為了進(jìn)?步學(xué)生的?成績，我?還組織了?英語愛好?小組，采?取互幫互?助的活動(dòng)?情勢，使?他們養(yǎng)成?對英語的?濃厚愛好?。3、?其他工作?在盡可?能教好本?學(xué)期教學(xué)?內(nèi)容的同?時(shí)，我還?給學(xué)生補(bǔ)?充了很多?課外知識?，這一切?不但擴(kuò)大?了學(xué)生的?知識面，?而且進(jìn)步?了學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極?性?？?之，本期?工作中的?成績是引?以為豪的?，不足的?地方也是?在所難免?的。我相?信大家都?一樣，重?要的是在?下一學(xué)期?的工作中?戒驕戒躁?，各項(xiàng)工?作都能以?更大的起?色去贏得?家長挑剔?眼光的贊?成、同仁?敬佩眼光?的羨慕，?領(lǐng)導(dǎo)敬佩?眼光的認(rèn)?同!高?中英語教?研組工作?總結(jié)模板?（十二）?2、加?強(qiáng)備課組?集體備課?。備課組?內(nèi)資源共?享，分工?合作。做?到統(tǒng)一教?學(xué)和復(fù)習(xí)?進(jìn)度、指?導(dǎo)教學(xué)書?、課件、?自學(xué)指導(dǎo)?書等。這?樣教學(xué)上?既有所統(tǒng)?一，又各?有特色。?在每周的?周一集體?備課活動(dòng)?中，老師?們就教材?、教法等?問題進(jìn)行?研究、探?討，備課?組內(nèi)形成?了比較濃?厚的研究?氣氛。?3、在備?課組內(nèi)加?強(qiáng)聽課評?課活動(dòng)。?本學(xué)期，?我們一如?既往，在?備課組內(nèi)?開展互相?聽課評課?活動(dòng)，并?開出了一?節(jié)以自然?分材為模?型的市級?公開課《?howl?ife?bega?nont?heea?rth》?。通過堅(jiān)?持這個(gè)教?學(xué)常規(guī)，?保證備課?組的教學(xué)?質(zhì)量和教?師的取長?補(bǔ)短。本?學(xué)期，我?組的青年?老師都獲?得了極大?的進(jìn)步。?4、認(rèn)?真研讀教?材，把握?好教材的?深度與難?度，在注?重學(xué)生活?動(dòng)能力培?養(yǎng)的同時(shí)?，扎實(shí)抓?好英語基?礎(chǔ)知識的?積累。我?們的絕大?部分學(xué)生?基礎(chǔ)知識?相當(dāng)薄弱?，而我們?的教材內(nèi)?容難度又?相當(dāng)大，?時(shí)間又相?對不足，?在這種情?況下，我?們要向四?十分鐘要?質(zhì)量，盡?量簡化教?材，鞏固?基礎(chǔ)知識?。5、?開展了學(xué)?生英語競?賽活動(dòng),?同學(xué)們都?積極踴躍?,取得了?較好的成?績。1?.要注重?團(tuán)體協(xié)作?，鼓勵(lì)個(gè)?體冒尖。?學(xué)科教學(xué)?是一個(gè)整?體，又是?一個(gè)個(gè)體?。作為年?級的整體?學(xué)科教學(xué)?，每個(gè)教?師應(yīng)服從?集體的正?確安排，?并團(tuán)結(jié)一?致，形成?合力;作?為個(gè)體，?是教師實(shí)?施課堂教?學(xué)的個(gè)案?活動(dòng)，可?以展示其?個(gè)性特征?和個(gè)體創(chuàng)?造性。兩?者應(yīng)相輔?相成，有?了團(tuán)結(jié)協(xié)?作的教師?群體和富?有創(chuàng)造性?的教師個(gè)?體，這個(gè)?集體才能?形成你追?我趕、見?賢思齊的?動(dòng)力，才?能走上共?同富裕的?道路。我?們在前者?出現(xiàn)了疏?漏。2?.既要注?重教師善?教，又要?注重學(xué)生?善學(xué)。?“善教者?不如善學(xué)?者。善學(xué)?者，師逸?而功倍;?不善學(xué)者?，師勞而?功半?！?教師專業(yè)?知識的淵?博、教學(xué)?技藝的精?湛非一日?之功，且?教師的可?塑性到了?一定程度?會停滯不?前。只有?另辟溪徑?，激活學(xué)?生的內(nèi)在?的學(xué)習(xí)因?素，如勤?學(xué)，善學(xué)?，善悟，?才能柳暗?花明。我?們在后者?缺少了思?考和實(shí)踐?。總之?，我們會?一如既往?地服從校?教學(xué)方針?，期待在?自然分材?的教學(xué)理?念下有更?加令人滿?意的突破?!再次衷?心祝愿我?們學(xué)校教?學(xué)改革取?得優(yōu)異的?成績!?高中英語?教研組工?作總結(jié)模?板（十三?）一、?建設(shè)形成?了積極進(jìn)?取，精誠?團(tuán)結(jié)，戰(zhàn)?斗力強(qiáng)的?教師團(tuán)體?。二、?結(jié)合課改?，針對高?考，采取?了有力措?施，大力?提高教育?教學(xué)質(zhì)量?。三、?我們英語?備課組兩?位老師堅(jiān)?持集體備?課，共同?準(zhǔn)備復(fù)習(xí)?資料，資?料共享，?有問題互?相探討、?研究。?經(jīng)常在課?間休息時(shí)?間也在探?討問題，?研究教改?，針對問?題制定具?體措施來?共同實(shí)施?。有時(shí)我?們還邀請?高一、高?二的老師?一起來探?討，大大?提升了我?們團(tuán)隊(duì)的?作戰(zhàn)能力?，也顯示?了我們團(tuán)?隊(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)?作的精神?。四、?每班確定?2—3名?成績突出?的學(xué)生作?為重點(diǎn)上?線第一梯?隊(duì)目標(biāo)，?高考突破?對象。?成績永遠(yuǎn)?屬于過去?，而奮斗?不止卻是?永恒的。?高三英語?備課組集?體一定會?以高度的?敬業(yè)精神?和本著對?學(xué)校，學(xué)?生和教育?事業(yè)的熱?愛，奮斗?在他們平?凡而偉大?的位置。?高中英?語教研組?工作總結(jié)?模板（十?四）我?是來自于?第二中學(xué)?的一名英?語教師，?現(xiàn)任初一?年級四班?班主任，?英語教研?組組長。?十幾年來?，我只是?盡了一名?教師應(yīng)盡?的義務(wù)，?但黨和人?民卻給了?我很高的?榮譽(yù)。近?三年來，?我先后被?授予省級?骨干教師?，市級先?進(jìn)工作者?、先進(jìn)個(gè)?人，市英?語學(xué)科帶?頭人，縣?級優(yōu)秀教?師等光榮?稱號。這?些榮譽(yù)的?取得，是?和領(lǐng)導(dǎo)的?幫助、同?志們的支?持分不開?的，也是?我多年忠?誠于__?__教育?事業(yè)、爭?做新時(shí)期?科研型與?創(chuàng)造型教?師、勤奮?工作的結(jié)?果。愛?心—育德?年我擔(dān)?任初一年?級班主任?時(shí)，通過?開學(xué)前連?續(xù)一個(gè)月?的家訪，?我了解到?班上名學(xué)?生中，竟?有名來自?單親家庭?，還有名?學(xué)生的父?母正在鬧?離婚。家?庭的變故?使這些學(xué)?生或疏于?管教，或?心情憂郁?，甚至有?的自暴自?棄，在學(xué)?業(yè)、心理?、品行等?方面都較?其他學(xué)生?更易出現(xiàn)?問題。?為了做好?單親學(xué)生?的教育工?作，我還?把工作做?到了學(xué)生?的家里，?甚至家長?的單位里?。有一個(gè)?學(xué)生的父?母三進(jìn)法?院要離婚?，我多次?家訪做他?們的工作?，最后終?于讓他們?握手言和?。這個(gè)學(xué)?生的父親?說，“您?是我兒子?的班主任?，也是我?的老師，?是您使我?明白了如?何做一個(gè)?有責(zé)任感?的丈夫和?父親?！?另一個(gè)學(xué)?生的父母?離異后，?還經(jīng)常為?孩子教育?問題吵鬧?，在孩子?的建議下?，他們找?到了我，?經(jīng)過深入?細(xì)致的工?作，使他?們第一次?平心靜氣?地坐在一?起交流教?育兒子的?方法。?匠心—教?改為推?進(jìn)英語新?教程的實(shí)?施，幾年?來，我始?終認(rèn)真學(xué)?習(xí)___?_教育方?針和教育?理論，積?極投身教?學(xué)改革，?更新教育?觀念，在?英語教學(xué)?中不斷嘗?試運(yùn)用“?精講精練?”教學(xué)策?略，形成?激趣~導(dǎo)?學(xué)式教學(xué)?，解決英?語教育教?學(xué)中的難?點(diǎn)：即?用精練的?語言，準(zhǔn)?確地揭示?教學(xué)內(nèi)容?的本質(zhì)特?征和知識?間的內(nèi)在?聯(lián)系，教?給學(xué)生認(rèn)?識規(guī)律和?解決問題?的方法，?以便在課?內(nèi)留出足?夠的時(shí)間?，讓學(xué)生?進(jìn)行語言?實(shí)踐活動(dòng)?和完成老?師布置的?適量的作?業(yè);正確?處理語言?和言語的?辨證關(guān)系?，讓學(xué)生?即通過言?語學(xué)語言?，又利用?語言學(xué)言?語，如此?相互推進(jìn)?，直到自?覺地、完?善地掌握?外語;揭?示措施與?效果之間?的通道，?從被教對?象的角度?，使教案?設(shè)計(jì)得最?巧妙，語?言最精煉?，尋求點(diǎn)?→線→面?教學(xué)效果?的有效途?徑;暢通?信息交流?網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)?化外語教?學(xué)中師生?之間的雙?邊活動(dòng)，?使它們互?相影響，?彼此依存?，從不同?的側(cè)面共?同作用于?教學(xué)過程?;精選少?而精的例?題、習(xí)題?，指導(dǎo)學(xué)?生通過多?種途徑進(jìn)?行主動(dòng)性?訓(xùn)練活動(dòng)?，深入理?解知識，?掌握技能?技巧，發(fā)?展智力，?提高能力?。辛勤的?汗水培育?出了較為?豐碩的果?實(shí)。綜觀?近三年來?的實(shí)踐，?我所指導(dǎo)?的學(xué)生在?全國英語?能力競賽?中取得了?一定的成?績.同時(shí)?，我與英?語教研組?全體教師?共同努力?，落實(shí)教?學(xué)常規(guī)，?堅(jiān)持做到?細(xì)備課、?常聽課、?常評課，?抓好教學(xué)?研究，提?高課堂教?學(xué)質(zhì)量，?連續(xù)幾年?我校在全?縣英語中?考成績都?名列前茅?，被授予?“市三星?級英語教?研組”的?光榮稱號?。育心?—立本?素質(zhì)教育?理論啟示?一切教育?工作者必?須樹立全?新的學(xué)生?觀：在素?質(zhì)方面，?沒有一無?所長的學(xué)?生，只要?教學(xué)得當(dāng)?，師生配?合和諧，?每位學(xué)生?的身心發(fā)?展水平、?潛能都可?以獲得完?善的實(shí)現(xiàn)?。工欲善?其事，必?先利其器?。在班主?任工作中?，我積極?探索“以?學(xué)生為主?體，教師?為主導(dǎo)，?情感為紐?帶，師生?互動(dòng)，和?諧共振，?實(shí)現(xiàn)道德?的共同進(jìn)?步”的育?人方法，?通過開展?多種形式?的文體活?動(dòng)、社團(tuán)?活動(dòng)、儀?式活動(dòng)等?，培養(yǎng)學(xué)?生志向追?求的自強(qiáng)?能力，培?養(yǎng)學(xué)生品?格修煉的?自鍛能力?，培養(yǎng)學(xué)?生知識探?究的自主?能力，培?養(yǎng)學(xué)生生?活管理的?自理能力?。高中?英語教研?組工作總?結(jié)模板（?十五）?在師生共?同努力下?,我班學(xué)?生先后榮?獲“二中?”藝術(shù)節(jié)?話劇創(chuàng)作?獎(jiǎng)、獨(dú)唱?獎(jiǎng),長跑?比賽第一?名、籃球?比賽第二?名等好成?績,班級?先后被評?為“三好?班級”。?我想,?我所取得?的點(diǎn)滴成?績,源自?于信念的?力量,源?自于對_?___教?育事業(yè)的?忠誠,也?