水務(wù)實(shí)踐報(bào)告9篇

水務(wù)實(shí)踐報(bào)告9篇名目第1篇2023年水務(wù)局實(shí)踐報(bào)告3000字第2篇xxxx年水務(wù)局實(shí)踐實(shí)習(xí)報(bào)告范文第3篇2023年水務(wù)局實(shí)踐實(shí)習(xí)報(bào)告范文第4篇水務(wù)局實(shí)踐實(shí)習(xí)報(bào)告第5篇水務(wù)局實(shí)踐報(bào)告范文第6篇水務(wù)局實(shí)踐報(bào)告3000字第7篇水務(wù)局實(shí)踐報(bào)告精選范文第8篇水務(wù)局實(shí)踐實(shí)習(xí)報(bào)告范文第9篇水務(wù)局實(shí)踐報(bào)告

【第1篇】2023年水務(wù)局實(shí)踐報(bào)告3000字

實(shí)踐是同學(xué)接觸社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)檢驗(yàn)自我的最佳途徑，可是平常由于課程的緊急，我們沒(méi)有時(shí)間參加，而利用暑期參加實(shí)踐，一方面可以實(shí)現(xiàn)理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化，另一方面又可以提高我們熟悉問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的力量，這對(duì)我們了解社會(huì)最終步入社會(huì)服務(wù)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)是很有關(guān)心的，這次我們到河北省蔚縣水務(wù)局實(shí)踐就是一次很好的機(jī)會(huì)。

七月二十，在學(xué)校放假稍事休息后便和同學(xué)踏上北上的旅途，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，我和同學(xué)最終到了河北省蔚縣水務(wù)局，在我們向局領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)明我們的來(lái)歷后，局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們能夠利用暑期走出課堂參加實(shí)踐感到興奮并表示，之后還興致勃勃的給我們講了目前全局工作的重點(diǎn)——桑干河。

桑干河是海河的重要支流，其上游有源子河、恢河兩條河流。主流恢河發(fā)源于山西省寧武縣的管涔山分水嶺村，源子河發(fā)源于山西省左云縣的截口山。兩河在朔縣與邑村會(huì)合后始稱桑干河。桑干河流經(jīng)朔縣、山陰、應(yīng)縣、懷仁，大同至陽(yáng)高縣尉家小堡村（桑干河圖）進(jìn)入河北省境內(nèi)。桑干河在山西境內(nèi)的河流長(zhǎng)度為252公里，流域面積達(dá)17142平方公里。桑干河上的主要支流有黃水河、渾河、御河等。桑干河是塞北一條古老的河，它從西向東，流過(guò)張家口境內(nèi)陽(yáng)原、蔚縣、涿鹿，綿延不斷的河水滋潤(rùn)了兩岸肥沃的土地，也孕育了這里悠久的文化，它留下了人類(lèi)千百萬(wàn)年進(jìn)步的印跡，也記載了人類(lèi)學(xué)家探尋的腳步，在這塊奇妙的土地上，埋藏著很多與中華民族生存進(jìn)展有關(guān)的史前信息。

但是目前桑干河由于個(gè)別地段河槽寬淺，河勢(shì)散亂多變主河段河床淤積嚴(yán)峻等緣由帶來(lái)了一些問(wèn)題：一是河道搖擺范圍大，河勢(shì)多變，河槽遷徙不定，危及兩岸村莊及沿河耕地的安全；二是防洪標(biāo)準(zhǔn)低，由于個(gè)別地段河道始終沒(méi)有進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)規(guī)劃和堤防建設(shè)，個(gè)別地段修建的防護(hù)工程也因年久失修而破壞非常嚴(yán)峻。目前的防洪標(biāo)準(zhǔn)不足五年一遇。更為嚴(yán)峻的是自1997年后，桑干河基本上處于干枯的狀態(tài)，主要緣由有：植被的破壞導(dǎo)致水土流失,，使得桑干河流量得不到保持。上游修建水庫(kù)，截流流量,地下水過(guò)量開(kāi)采，桑干河得不到補(bǔ)給。

七月二十四，在局有關(guān)人員的帶領(lǐng)下我們參觀了桑干河，眼前的景象與我們?cè)诰W(wǎng)上了解到的的確存在差別，這種差別不但使我們熟悉到治理與愛(ài)護(hù)桑干河的重要性，而我們目前的學(xué)問(wèn)與力量來(lái)面對(duì)這樣的問(wèn)題卻又相差甚遠(yuǎn)，但是它卻給我們的學(xué)習(xí)增加了動(dòng)力，使我們熟悉到學(xué)問(wèn)的欠缺及學(xué)習(xí)與實(shí)踐的關(guān)系，實(shí)踐的意義。實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)當(dāng)與實(shí)踐相結(jié)合。

而后幾天由于專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)尚有欠缺我被支配做一些常務(wù)工作，例如，幫忙接電話，復(fù)印資料，整理遞送文件等。在這些日子里，我所做的是我在學(xué)校里沒(méi)有做過(guò)的，感受到的也是學(xué)校里面無(wú)法感受的，許多時(shí)候有不懂的東西就要問(wèn)在職人員，這讓我互讓發(fā)覺(jué)這樣一個(gè)問(wèn)題，這些是書(shū)本上根本無(wú)法學(xué)到的。另外，在這里好多時(shí)候自己需要做什么是沒(méi)有人給你支配的，不像學(xué)校，由于在學(xué)校里或許有老師安排今日做些什么，明天做些什么，在這里，你必需自覺(jué)去做，而且要負(fù)責(zé)任盡力做到最好。由于這里每個(gè)人都是這樣的兢兢業(yè)業(yè)，想一想學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，究竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，每一個(gè)同學(xué)都在為取得更高的成果而努力。而這是工作的場(chǎng)所，每個(gè)人都會(huì)為了獲得的酬勞而努力，這讓我感受到一種壓力，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競(jìng)爭(zhēng)，而我們要做是在競(jìng)爭(zhēng)中不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，以提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力！

記得老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)高校是一個(gè)小社會(huì)，但是無(wú)論怎么樣，這個(gè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所總少不了那份純真，與真正的社會(huì)還是有所不同，盡管是高校高校，同學(xué)還終歸保持著同學(xué)的身份。而步入社會(huì)，接觸同事上司面對(duì)從未面對(duì)過(guò)的一切也是一種與學(xué)習(xí)書(shū)本學(xué)問(wèn)有本質(zhì)區(qū)分的體驗(yàn)。同學(xué)的實(shí)際操作力量與在校理論學(xué)習(xí)有肯定的差距這一點(diǎn)在這次實(shí)踐中我感受很深。在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)許多，有時(shí)卻又是片面的；而在實(shí)際工作中，可能會(huì)遇到書(shū)本上沒(méi)學(xué)到的，這不得不靠實(shí)踐來(lái)補(bǔ)充。這樣我們或許會(huì)有更寬闊的學(xué)問(wèn)層面去應(yīng)付工作上的各種問(wèn)題。作為一名新世紀(jì)的高校生，應(yīng)當(dāng)懂得與社會(huì)上各方面的人交往，處理工作學(xué)習(xí)上發(fā)生的各種問(wèn)題，這就意味著高校生要留意到實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐必不行少。究竟，三年之后，我們已經(jīng)不再是一名高校生，是社會(huì)的一分子，要與社會(huì)溝通，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們要在學(xué)習(xí)的同時(shí)培育自己學(xué)問(wèn)與實(shí)際相結(jié)合的力量，還要不斷從生活中、實(shí)踐中拓寬學(xué)問(wèn)面，不斷地從各方面充實(shí)自已，這樣才能適應(yīng)時(shí)代的需要，才能更好的服務(wù)與社會(huì)。

【第2篇】xxxx年水務(wù)局實(shí)踐實(shí)習(xí)報(bào)告范文

實(shí)踐是同學(xué)接觸社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)檢驗(yàn)自我的最佳途徑，可是平常由于課程的緊急，我們沒(méi)有時(shí)間參加，而利用暑期參加實(shí)踐，一方面可以實(shí)現(xiàn)理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化，另一方面又可以提高我們熟悉問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的力量，這對(duì)我們了解社會(huì)最終步入社會(huì)服務(wù)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)是很有關(guān)心的，這次我們到河北省蔚縣水務(wù)局實(shí)踐就是一次很好的機(jī)會(huì)。

七月二十，在學(xué)校放假稍事休息后便和同學(xué)踏上北上的旅途，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，我和同學(xué)最終到了河北省蔚縣水務(wù)局，在我們向局領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)明我們的來(lái)歷后，局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們能夠利用暑期走出課堂參加實(shí)踐感到興奮并表示歡迎，之后還興致勃勃的給我們講了目前全局工作的重點(diǎn)桑干河。

桑干河是海河的重要支流，其上游有源子河、恢河兩條河流。主流恢河發(fā)源于山西省寧武縣的管涔山分水嶺村，源子河發(fā)源于山西省左云縣的截口山。兩河在朔縣與邑村會(huì)合后始稱桑干河。桑干河流經(jīng)朔縣、山陰、應(yīng)縣、懷仁，大同至陽(yáng)高縣尉家小堡村（桑干河圖）進(jìn)入河北省境內(nèi)。桑干河在山西境內(nèi)的河流長(zhǎng)度為252公里，流域面積達(dá)17142平方公里。桑干河上的主要支流有黃水河、渾河、御河等。桑干河是塞北一條古老的河，它從西向東，流過(guò)張家口境內(nèi)陽(yáng)原、蔚縣、涿鹿，綿延不斷的河水滋潤(rùn)了兩岸肥沃的土地，也孕育了這里悠久的文化，它留下了人類(lèi)千百萬(wàn)年進(jìn)步的印跡，也記載了人類(lèi)學(xué)家探尋的腳步，在這塊奇妙的土地上，埋藏著很多與中華民族生存進(jìn)展有關(guān)的史前信息。

但是目前桑干河由于個(gè)別地段河槽寬淺，河勢(shì)散亂多變主河段河床淤積嚴(yán)峻等緣由帶來(lái)了一些問(wèn)題：一是河道搖擺范圍大，河勢(shì)多變，河槽遷徙不定，危及兩岸村莊及沿河耕地的安全；二是防洪標(biāo)準(zhǔn)低，由于個(gè)別地段河道始終沒(méi)有進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)規(guī)劃和堤防建設(shè)，個(gè)別地段修建的防護(hù)工程也因年久失修而破壞非常嚴(yán)峻。目前的防洪標(biāo)準(zhǔn)不足五年一遇。更為嚴(yán)峻的是自1997年后，桑干河基本上處于干枯的狀態(tài)，主要緣由有：植被的破壞導(dǎo)致水土流失,，使得桑干河流量得不到保持。上游修建水庫(kù)，截流流量,地下水過(guò)量開(kāi)采，桑干河得不到補(bǔ)給。

七月二十四，在局有關(guān)人員的帶領(lǐng)下我們參觀了桑干河，眼前的景象與我們?cè)诰W(wǎng)上了解到的的確存在差別，這種差別不但使我們熟悉到治理與愛(ài)護(hù)桑干河的重要性，而我們目前的學(xué)問(wèn)與力量來(lái)面對(duì)這樣的問(wèn)題卻又相差甚遠(yuǎn)，但是它卻給我們的學(xué)習(xí)增加了動(dòng)力，使我們熟悉到學(xué)問(wèn)的欠缺及學(xué)習(xí)與實(shí)踐的關(guān)系，實(shí)踐的意義。實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)當(dāng)與實(shí)踐相結(jié)合。

而后幾天由于專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)尚有欠缺我被支配做一些常務(wù)工作，例如，幫忙接電話，復(fù)印資料，整理遞送文件等。在這些日子里，我所做的是我在學(xué)校里沒(méi)有做過(guò)的，感受到的也是學(xué)校里面無(wú)法感受的，許多時(shí)候有不懂的東西就要問(wèn)在職人員，這讓我互讓發(fā)覺(jué)這樣一個(gè)問(wèn)題，這些是書(shū)本上根本無(wú)法學(xué)到的。另外，在這里好多時(shí)候自己需要做什么是沒(méi)有人給你支配的，不像學(xué)校，由于在學(xué)校里或許有老師安排今日做些什么，明天做些什么，在這里，你必需自覺(jué)去做，而且要負(fù)責(zé)任盡力做到最好。由于這里每個(gè)人都是這樣的兢兢業(yè)業(yè)，想一想學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，究竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，每一個(gè)同學(xué)都在為取得更高的成果而努力。而這是工作的場(chǎng)所，每個(gè)人都會(huì)為了獲得的酬勞而努力，這讓我感受到一種壓力，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競(jìng)爭(zhēng)，而我們要做是在競(jìng)爭(zhēng)中不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，以提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力！2下一頁(yè)

記得老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)高校是一個(gè)小社會(huì)，但是無(wú)論怎么樣，這個(gè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所總少不了那份純真，與真正的社會(huì)還是有所不同，盡管是高校高校，同學(xué)還終歸保持著同學(xué)的身份。而步入社會(huì)，接觸同事上司面對(duì)從未面對(duì)過(guò)的一切也是一種與學(xué)習(xí)書(shū)本學(xué)問(wèn)有本質(zhì)區(qū)分的體驗(yàn)。同學(xué)的實(shí)際操作力量與在校理論學(xué)習(xí)有肯定的差距這一點(diǎn)在這次實(shí)踐中我感受很深。在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)許多，有時(shí)卻又是片面的；而在實(shí)際工作中，可能會(huì)遇到書(shū)本上沒(méi)學(xué)到的，這不得不靠實(shí)踐來(lái)補(bǔ)充。這樣我們或許會(huì)有更寬闊的學(xué)問(wèn)層面去應(yīng)付工作上的各種問(wèn)題。作為一名新世紀(jì)的高校生，應(yīng)當(dāng)懂得與社會(huì)上各方面的人交往，處理工作學(xué)習(xí)上發(fā)生的各種問(wèn)題，這就意味著高校生要留意到實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐必不行少。究竟，三年之后，我們已經(jīng)不再是一名高校生，是社會(huì)的一分子，要與社會(huì)溝通，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們要在學(xué)習(xí)的同時(shí)培育自己學(xué)問(wèn)與實(shí)際相結(jié)合的力量，還要不斷從生活中、實(shí)踐中拓寬學(xué)問(wèn)面，不斷地從各方面充實(shí)自已，這樣才能適應(yīng)時(shí)代的需要，才能更好的服務(wù)與社會(huì)。

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【第3篇】2023年水務(wù)局實(shí)踐實(shí)習(xí)報(bào)告范文

實(shí)踐是同學(xué)接觸社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)檢驗(yàn)自我的最佳途徑，可是平常由于課程的緊急，我們沒(méi)有時(shí)間參加，而利用暑期參加實(shí)踐，一方面可以實(shí)現(xiàn)理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化，另一方面又可以提高我們熟悉問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的力量，這對(duì)我們了解社會(huì)最終步入社會(huì)服務(wù)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)是很有關(guān)心的，這次我們到河北省蔚縣水務(wù)局實(shí)踐就是一次很好的機(jī)會(huì)。

七月二十，在學(xué)校放假稍事休息后便和同學(xué)踏上北上的旅途，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，我和同學(xué)最終到了河北省蔚縣水務(wù)局，在我們向局領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)明我們的來(lái)歷后，局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們能夠利用暑期走出課堂參加實(shí)踐感到興奮并表示歡迎，之后還興致勃勃的給我們講了目前全局工作的重點(diǎn)桑干河。

桑干河是海河的重要支流，其上游有源子河、恢河兩條河流。主流恢河發(fā)源于山西省寧武縣的管涔山分水嶺村，源子河發(fā)源于山西省左云縣的截口山。兩河在朔縣與邑村會(huì)合后始稱桑干河。桑干河流經(jīng)朔縣、山陰、應(yīng)縣、懷仁，大同至陽(yáng)高縣尉家小堡村（桑干河圖）進(jìn)入河北省境內(nèi)。桑干河在山西境內(nèi)的河流長(zhǎng)度為252公里，流域面積達(dá)17142平方公里。桑干河上的主要支流有黃水河、渾河、御河等。桑干河是塞北一條古老的河，它從西向東，流過(guò)張家口境內(nèi)陽(yáng)原、蔚縣、涿鹿，綿延不斷的河水滋潤(rùn)了兩岸肥沃的土地，也孕育了這里悠久的文化，它留下了人類(lèi)千百萬(wàn)年進(jìn)步的印跡，也記載了人類(lèi)學(xué)家探尋的腳步，在這塊奇妙的土地上，埋藏著很多與中華民族生存進(jìn)展有關(guān)的史前信息。

但是目前桑干河由于個(gè)別地段河槽寬淺，河勢(shì)散亂多變主河段河床淤積嚴(yán)峻等緣由帶來(lái)了一些問(wèn)題：一是河道搖擺范圍大，河勢(shì)多變，河槽遷徙不定，危及兩岸村莊及沿河耕地的安全；二是防洪標(biāo)準(zhǔn)低，由于個(gè)別地段河道始終沒(méi)有進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)規(guī)劃和堤防建設(shè)，個(gè)別地段修建的防護(hù)工程也因年久失修而破壞非常嚴(yán)峻。目前的防洪標(biāo)準(zhǔn)不足五年一遇。更為嚴(yán)峻的是自1997年后，桑干河基本上處于干枯的狀態(tài)，主要緣由有：植被的破壞導(dǎo)致水土流失,，使得桑干河流量得不到保持。上游修建水庫(kù)，截流流量,地下水過(guò)量開(kāi)采，桑干河得不到補(bǔ)給。

七月二十四，在局有關(guān)人員的帶領(lǐng)下我們參觀了桑干河，眼前的景象與我們?cè)诰W(wǎng)上了解到的的確存在差別，這種差別不但使我們熟悉到治理與愛(ài)護(hù)桑干河的重要性，而我們目前的學(xué)問(wèn)與力量來(lái)面對(duì)這樣的問(wèn)題卻又相差甚遠(yuǎn)，但是它卻給我們的學(xué)習(xí)增加了動(dòng)力，使我們熟悉到學(xué)問(wèn)的欠缺及學(xué)習(xí)與實(shí)踐的關(guān)系，實(shí)踐的意義。實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)當(dāng)與實(shí)踐相結(jié)合。

而后幾天由于專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)尚有欠缺我被支配做一些常務(wù)工作，例如，幫忙接電話，復(fù)印資料，整理遞送文件等。在這些日子里，我所做的是我在學(xué)校里沒(méi)有做過(guò)的，感受到的也是學(xué)校里面無(wú)法感受的，許多時(shí)候有不懂的東西就要問(wèn)在職人員，這讓我互讓發(fā)覺(jué)這樣一個(gè)問(wèn)題，這些是書(shū)本上根本無(wú)法學(xué)到的。另外，在這里好多時(shí)候自己需要做什么是沒(méi)有人給你支配的，不像學(xué)校，由于在學(xué)校里或許有老師安排今日做些什么，明天做些什么，在這里，你必需自覺(jué)去做，而且要負(fù)責(zé)任盡力做到最好。由于這里每個(gè)人都是這樣的兢兢業(yè)業(yè)，想一想學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，究竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，每一個(gè)同學(xué)都在為取得更高的成果而努力。而這是工作的場(chǎng)所，每個(gè)人都會(huì)為了獲得的酬勞而努力，這讓我感受到一種壓力，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競(jìng)爭(zhēng)，而我們要做是在競(jìng)爭(zhēng)中不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，以提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力！

【第4篇】水務(wù)局實(shí)踐實(shí)習(xí)報(bào)告

水務(wù)局實(shí)踐實(shí)習(xí)報(bào)告

在我們平凡的日常里，報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西，我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要留意涵蓋報(bào)告的基本要素。在寫(xiě)之前，可以先參考范文，以下是我細(xì)心整理的水務(wù)局實(shí)踐實(shí)習(xí)報(bào)告，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

實(shí)踐是同學(xué)接觸社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)檢驗(yàn)自我的最佳途徑，可是平常由于課程的緊急，我們沒(méi)有時(shí)間參加，而利用暑期參加實(shí)踐，一方面可以實(shí)現(xiàn)理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化，另一方面又可以提高我們熟悉問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的力量，這對(duì)我們了解社會(huì)最終步入社會(huì)服務(wù)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)是很有關(guān)心的，這次我們到河北省蔚縣水務(wù)局實(shí)踐就是一次很好的機(jī)會(huì)。

七月二十，在學(xué)校放假稍事休息后便和同學(xué)踏上北上的旅途，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，我和同學(xué)最終到了河北省蔚縣水務(wù)局，在我們向局領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)明我們的來(lái)歷后，局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們能夠利用暑期走出課堂參加實(shí)踐感到興奮并表示歡迎，之后還興致勃勃的給我們講了目前全局工作的重點(diǎn)——桑干河。

桑干河是海河的重要支流，其上游有源子河、恢河兩條河流。主流恢河發(fā)源于山西省寧武縣的管涔山分水嶺村，源子河發(fā)源于山西省左云縣的截口山。兩河在朔縣與邑村會(huì)合后始稱桑干河。桑干河流經(jīng)朔縣、山陰、應(yīng)縣、懷仁，大同至陽(yáng)高縣尉家小堡村（桑干河圖）進(jìn)入河北省境內(nèi)。桑干河在山西境內(nèi)的河流長(zhǎng)度為252公里，流域面積達(dá)17142平方公里。桑干河上的主要支流有黃水河、渾河、御河等。桑干河是塞北一條古老的河，它從西向東，流過(guò)張家口境內(nèi)陽(yáng)原、蔚縣、涿鹿，綿延不斷的河水滋潤(rùn)了兩岸肥沃的土地，也孕育了這里悠久的文化，它留下了人類(lèi)千百萬(wàn)年進(jìn)步的印跡，也記載了人類(lèi)學(xué)家探尋的腳步，在這塊奇妙的土地上，埋藏著很多與中華民族生存進(jìn)展有關(guān)的史前信息。

但是目前桑干河由于個(gè)別地段河槽寬淺，河勢(shì)散亂多變主河段河床淤積嚴(yán)峻等緣由帶來(lái)了一些問(wèn)題：一是河道搖擺范圍大，河勢(shì)多變，河槽遷徙不定，危及兩岸村莊及沿河耕地的安全；二是防洪標(biāo)準(zhǔn)低，由于個(gè)別地段河道始終沒(méi)有進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)規(guī)劃和堤防建設(shè)，個(gè)別地段修建的防護(hù)工程也因年久失修而破壞非常嚴(yán)峻。目前的防洪標(biāo)準(zhǔn)不足五年一遇。更為嚴(yán)峻的是自1997年后，桑干河基本上處于干枯的狀態(tài)，主要緣由有：植被的.破壞導(dǎo)致水土流失，，使得桑干河流量得不到保持。上游修建水庫(kù)，截流流量，地下水過(guò)量開(kāi)采，桑干河得不到補(bǔ)給。

七月二十四，在局有關(guān)人員的帶領(lǐng)下我們參觀了桑干河，眼前的景象與我們?cè)诰W(wǎng)上了解到的的確存在差別，這種差別不但使我們熟悉到治理與愛(ài)護(hù)桑干河的重要性，而我們目前的學(xué)問(wèn)與力量來(lái)面對(duì)這樣的問(wèn)題卻又相差甚遠(yuǎn)，但是它卻給我們的學(xué)習(xí)增加了動(dòng)力，使我們熟悉到學(xué)問(wèn)的欠缺及學(xué)習(xí)與實(shí)踐的關(guān)系，實(shí)踐的意義。實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)當(dāng)與實(shí)踐相結(jié)合。

而后幾天由于專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)尚有欠缺我被支配做一些常務(wù)工作，例如，幫忙接電話，復(fù)印資料，整理遞送文件等。在這些日子里，我所做的是我在學(xué)校里沒(méi)有做過(guò)的，感受到的也是學(xué)校里面無(wú)法感受的，許多時(shí)候有不懂的東西就要問(wèn)在職人員，這讓我互讓發(fā)覺(jué)這樣一個(gè)問(wèn)題，這些是書(shū)本上根本無(wú)法學(xué)到的。另外，在這里好多時(shí)候自己需要做什么是沒(méi)有人給你支配的，不像學(xué)校，由于在學(xué)校里或許有老師安排今日做些什么，明天做些什么，在這里，你必需自覺(jué)去做，而且要負(fù)責(zé)任盡力做到最好。由于這里每個(gè)人都是這樣的兢兢業(yè)業(yè)，想一想學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，究竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，每一個(gè)同學(xué)都在為取得更高的成果而努力。而這是工作的場(chǎng)所，每個(gè)人都會(huì)為了獲得更多的酬勞而努力，這讓我感受到一種壓力，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競(jìng)爭(zhēng)，而我們要做是在競(jìng)爭(zhēng)中不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，以提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力！

記得老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)高校是一個(gè)小社會(huì)，但是無(wú)論怎么樣，這個(gè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所總少不了那份純真，與真正的社會(huì)還是有所不同，盡管是高校高校，同學(xué)還終歸保持著同學(xué)的身份。而步入社會(huì)，接觸同事上司面對(duì)從未面對(duì)過(guò)的一切也是一種與學(xué)習(xí)書(shū)本學(xué)問(wèn)有本質(zhì)區(qū)分的體驗(yàn)。同學(xué)的實(shí)際操作力量與在校理論學(xué)習(xí)有肯定的差距這一點(diǎn)在這次實(shí)踐中我感受很深。在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)許多，有時(shí)卻又是片面的；而在實(shí)際工作中，可能會(huì)遇到書(shū)本上沒(méi)學(xué)到的，這不得不靠實(shí)踐來(lái)補(bǔ)充。這樣我們或許會(huì)有更寬闊的學(xué)問(wèn)層面去應(yīng)付工作上的各種問(wèn)題。作為一名新世紀(jì)的高校生，應(yīng)當(dāng)懂得與社會(huì)上各方面的人交往，處理工作學(xué)習(xí)上發(fā)生的各種問(wèn)題，這就意味著高校生要留意到實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐必不行少。究竟，三年之后，我們已經(jīng)不再是一名高校生，是社會(huì)的一分子，要與社會(huì)溝通，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們要在學(xué)習(xí)的同時(shí)培育自己學(xué)問(wèn)與實(shí)際相結(jié)合的力量，還要不斷從生活中、實(shí)踐中拓寬學(xué)問(wèn)面，不斷地從各方面充實(shí)自已，這樣才能適應(yīng)時(shí)代的需要，才能更好的服務(wù)與社會(huì)。

【第5篇】水務(wù)局實(shí)踐報(bào)告范文

實(shí)踐是同學(xué)接觸社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)檢驗(yàn)自我的途徑，可是平常由于課程的緊急，我們沒(méi)有時(shí)間參加，而利用暑期參加實(shí)踐，一方面可以實(shí)現(xiàn)理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化，另一方面又可以提高我們熟悉問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的力量，這對(duì)我們了解社會(huì)最終步入社會(huì)服務(wù)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)是很有關(guān)心的，這次我們到河北省蔚縣水務(wù)局實(shí)踐就是一次很好的機(jī)會(huì)。

七月二十，在學(xué)校放假稍事休息后便和同學(xué)踏上北上的旅途，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，我和同學(xué)最終到了河北省蔚縣水務(wù)局，在我們向局領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)明我們的來(lái)歷后，局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們能夠利用暑期走出課堂參加實(shí)踐感到興奮并表示歡迎，之后還興致勃勃的給我們講了目前全局工作的重點(diǎn)——桑干河。

桑干河是海河的重要支流，其上游有源子河、恢河兩條河流。主流恢河發(fā)源于山西省寧武縣的管涔山分水嶺村，源子河發(fā)源于山西省左云縣的截口山。兩河在朔縣與邑村會(huì)合后始稱桑干河。桑干河流經(jīng)朔縣、山陰、應(yīng)縣、懷仁，大同至陽(yáng)高縣尉家小堡村（桑干河圖）進(jìn)入河北省境內(nèi)。桑干河在山西境內(nèi)的河流長(zhǎng)度為252公里，流域面積達(dá)17142平方公里。桑干河上的主要支流有黃水河、渾河、御河等。桑干河是塞北一條古老的河，它從西向東，流過(guò)張家口境內(nèi)陽(yáng)原、蔚縣、涿鹿，綿延不斷的河水滋潤(rùn)了兩岸肥沃的土地，也孕育了這里悠久的文化，它留下了人類(lèi)千百萬(wàn)年進(jìn)步的印跡，也記載了人類(lèi)學(xué)家探尋的腳步，在這塊奇妙的土地上，埋藏著很多與中華民族生存進(jìn)展有關(guān)的史前信息。

但是目前桑干河由于個(gè)別地段河槽寬淺，河勢(shì)散亂多變主河段河床淤積嚴(yán)峻等緣由帶來(lái)了一些問(wèn)題：一是河道搖擺范圍大，河勢(shì)多變，河槽遷徙不定，危及兩岸村莊及沿河耕地的安全；二是防洪標(biāo)準(zhǔn)低，由于個(gè)別地段河道始終沒(méi)有進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)規(guī)劃和堤防建設(shè)，個(gè)別地段修建的防護(hù)工程也因年久失修而破壞非常嚴(yán)峻。目前的防洪標(biāo)準(zhǔn)不足五年一遇。更為嚴(yán)峻的是自1997年后，桑干河基本上處于干枯的狀態(tài)，主要緣由有：植被的破壞導(dǎo)致水土流失,，使得桑干河流量得不到保持。上游修建水庫(kù)，截流流量,地下水過(guò)量開(kāi)采，桑干河得不到補(bǔ)給。

七月二十四，在局有關(guān)人員的帶領(lǐng)下我們參觀了桑干河，眼前的景象與我們?cè)诰W(wǎng)上了解到的的確存在差別，這種差別不但使我們熟悉到治理與愛(ài)護(hù)桑干河的重要性，而我們目前的學(xué)問(wèn)與力量來(lái)面對(duì)這樣的問(wèn)題卻又相差甚遠(yuǎn)，但是它卻給我們的學(xué)習(xí)增加了動(dòng)力，使我們熟悉到學(xué)問(wèn)的欠缺及學(xué)習(xí)與實(shí)踐的關(guān)系，實(shí)踐的意義。實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)當(dāng)與實(shí)踐相結(jié)合。

而后幾天由于專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)尚有欠缺我被支配做一些常務(wù)工作，例如，幫忙接電話，復(fù)印資料，整理遞送文件等。在這些日子里，我所做的是我在學(xué)校里沒(méi)有做過(guò)的，感受到的也是學(xué)校里面無(wú)法感受的，許多時(shí)候有不懂的東西就要問(wèn)在職人員，這讓我互讓發(fā)覺(jué)這樣一個(gè)問(wèn)題，這些是書(shū)本上根本無(wú)法學(xué)到的。另外，在這里好多時(shí)候自己需要做什么是沒(méi)有人給你支配的，不像學(xué)校，由于在學(xué)校里或許有老師安排今日做些什么，明天做些什么，在這里，你必需自覺(jué)去做，而且要負(fù)責(zé)任盡力做到。由于這里每個(gè)人都是這樣的兢兢業(yè)業(yè)，想一想學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，究竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，每一個(gè)同學(xué)都在為取得更高的成果而努力。而這是工作的場(chǎng)所，每個(gè)人都會(huì)為了獲得更多的酬勞而努力，這讓我感受到一種壓力，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競(jìng)爭(zhēng)，而我們要做是在競(jìng)爭(zhēng)中不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，以提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力！

記得老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)高校是一個(gè)小社會(huì)，但是無(wú)論怎么樣，這個(gè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所總少不了那份純真，與真正的社會(huì)還是有所不同，盡管是高校高校，同學(xué)還終歸保持著同學(xué)的身份。而步入社會(huì)，接觸同事上司面對(duì)從未面對(duì)過(guò)的一切也是一種與學(xué)習(xí)書(shū)本學(xué)問(wèn)有本質(zhì)區(qū)分的體驗(yàn)。同學(xué)的實(shí)際操作力量與在校理論學(xué)習(xí)有肯定的差距這一點(diǎn)在這次實(shí)踐中我感受很深。在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)許多，有時(shí)卻又是片面的；而在實(shí)際工作中，可能會(huì)遇到書(shū)本上沒(méi)學(xué)到的，這不得不靠實(shí)踐來(lái)補(bǔ)充。這樣我們或許會(huì)有更寬闊的學(xué)問(wèn)層面去應(yīng)付工作上的各種問(wèn)題。作為一名新世紀(jì)的高校生，應(yīng)當(dāng)懂得與社會(huì)上各方面的人交往，處理工作學(xué)習(xí)上發(fā)生的各種問(wèn)題，這就意味著高校生要留意到實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐必不行少。究竟，三年之后，我們已經(jīng)不再是一名高校生，是社會(huì)的一分子，要與社會(huì)溝通，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們要在學(xué)習(xí)的同時(shí)培育自己學(xué)問(wèn)與實(shí)際相結(jié)合的力量，還要不斷從生活中、實(shí)踐中拓寬學(xué)問(wèn)面，不斷地從各方面充實(shí)自已，這樣才能適應(yīng)時(shí)代的需要，才能更好的服務(wù)與社會(huì)。

【第6篇】水務(wù)局實(shí)踐報(bào)告3000字

實(shí)踐是同學(xué)接觸社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)檢驗(yàn)自我的途徑，可是平常由于課程的緊急，我們沒(méi)有時(shí)間參加，而利用暑期參加實(shí)踐，一方面可以實(shí)現(xiàn)理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化，另一方面又可以提高我們熟悉問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的力量，這對(duì)我們了解社會(huì)最終步入社會(huì)服務(wù)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)是很有關(guān)心的，這次我們到河北省蔚縣水務(wù)局實(shí)踐就是一次很好的機(jī)會(huì)。

七月二十，在學(xué)校放假稍事休息后便和同學(xué)踏上北上的旅途，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，我和同學(xué)最終到了河北省蔚縣水務(wù)局，在我們向局領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)明我們的來(lái)歷后，局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們能夠利用暑期走出課堂參加實(shí)踐感到興奮并表示歡迎，之后還興致勃勃的給我們講了目前全局工作的重點(diǎn)——桑干河。

桑干河是海河的重要支流，其上游有源子河、恢河兩條河流。主流恢河發(fā)源于山西省寧武縣的管涔山分水嶺村，源子河發(fā)源于山西省左云縣的截口山。兩河在朔縣與邑村會(huì)合后始稱桑干河。桑干河流經(jīng)朔縣、山陰、應(yīng)縣、懷仁，大同至陽(yáng)高縣尉家小堡村（桑干河圖）進(jìn)入河北省境內(nèi)。桑干河在山西境內(nèi)的河流長(zhǎng)度為252公里，流域面積達(dá)17142平方公里。桑干河上的主要支流有黃水河、渾河、御河等。桑干河是塞北一條古老的河，它從西向東，流過(guò)張家口境內(nèi)陽(yáng)原、蔚縣、涿鹿，綿延不斷的河水滋潤(rùn)了兩岸肥沃的土地，也孕育了這里悠久的文化，它留下了人類(lèi)千百萬(wàn)年進(jìn)步的印跡，也記載了人類(lèi)學(xué)家探尋的腳步，在這塊奇妙的土地上，埋藏著很多與中華民族生存進(jìn)展有關(guān)的史前信息。

但是目前桑干河由于個(gè)別地段河槽寬淺，河勢(shì)散亂多變主河段河床淤積嚴(yán)峻等緣由帶來(lái)了一些問(wèn)題：一是河道搖擺范圍大，河勢(shì)多變，河槽遷徙不定，危及兩岸村莊及沿河耕地的安全；二是防洪標(biāo)準(zhǔn)低，由于個(gè)別地段河道始終沒(méi)有進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)規(guī)劃和堤防建設(shè)，個(gè)別地段修建的防護(hù)工程也因年久失修而破壞非常嚴(yán)峻。目前的防洪標(biāo)準(zhǔn)不足五年一遇。更為嚴(yán)峻的是自1997年后，桑干河基本上處于干枯的狀態(tài)，主要緣由有：植被的破壞導(dǎo)致水土流失,，使得桑干河流量得不到保持。上游修建水庫(kù)，截流流量,地下水過(guò)量開(kāi)采，桑干河得不到補(bǔ)給。

七月二十四，在局有關(guān)人員的帶領(lǐng)下我們參觀了桑干河，眼前的景象與我們?cè)诰W(wǎng)上了解到的的確存在差別，這種差別不但使我們熟悉到治理與愛(ài)護(hù)桑干河的重要性，而我們目前的學(xué)問(wèn)與力量來(lái)面對(duì)這樣的問(wèn)題卻又相差甚遠(yuǎn)，但是它卻給我們的學(xué)習(xí)增加了動(dòng)力，使我們熟悉到學(xué)問(wèn)的欠缺及學(xué)習(xí)與實(shí)踐的關(guān)系，實(shí)踐的意義。實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)當(dāng)與實(shí)踐相結(jié)合。

而后幾天由于專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)尚有欠缺我被支配做一些常務(wù)工作，例如，幫忙接電話，復(fù)印資料，整理遞送文件等。在這些日子里，我所做的是我在學(xué)校里沒(méi)有做過(guò)的，感受到的也是學(xué)校里面無(wú)法感受的，許多時(shí)候有不懂的東西就要問(wèn)在職人員，這讓我互讓發(fā)覺(jué)這樣一個(gè)問(wèn)題，這些是書(shū)本上根本無(wú)法學(xué)到的。另外，在這里好多時(shí)候自己需要做什么是沒(méi)有人給你支配的，不像學(xué)校，由于在學(xué)校里或許有老師安排今日做些什么，明天做些什么，在這里，你必需自覺(jué)去做，而且要負(fù)責(zé)任盡力做到。由于這里每個(gè)人都是這樣的兢兢業(yè)業(yè)，想一想學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，究竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，每一個(gè)同學(xué)都在為取得更高的成果而努力。而這是工作的場(chǎng)所，每個(gè)人都會(huì)為了獲得更多的酬勞而努力，這讓我感受到一種壓力，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競(jìng)爭(zhēng)，而我們要做是在競(jìng)爭(zhēng)中不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，以提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力！

記得老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)高校是一個(gè)小社會(huì)，但是無(wú)論怎么樣，這個(gè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所總少不了那份純真，與真正的社會(huì)還是有所不同，盡管是高校高校，同學(xué)還終歸保持著同學(xué)的身份。而步入社會(huì)，接觸同事上司面對(duì)從未面對(duì)過(guò)的一切也是一種與學(xué)習(xí)書(shū)本學(xué)問(wèn)有本質(zhì)區(qū)分的體驗(yàn)。同學(xué)的實(shí)際操作力量與在校理論學(xué)習(xí)有肯定的差距這一點(diǎn)在這次實(shí)踐中我感受很深。在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)許多，有時(shí)卻又是片面的；而在實(shí)際工作中，可能會(huì)遇到書(shū)本上沒(méi)學(xué)到的，這不得不靠實(shí)踐來(lái)補(bǔ)充。這樣我們或許會(huì)有更寬闊的學(xué)問(wèn)層面去應(yīng)付工作上的各種問(wèn)題。作為一名新世紀(jì)的高校生，應(yīng)當(dāng)懂得與社會(huì)上各方面的人交往，處理工作學(xué)習(xí)上發(fā)生的各種問(wèn)題，這就意味著高校生要留意到實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐必不行少。究竟，三年之后，我們已經(jīng)不再是一名高校生，是社會(huì)的一分子，要與社會(huì)溝通，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們要在學(xué)習(xí)的同時(shí)培育自己學(xué)問(wèn)與實(shí)際相結(jié)合的力量，還要不斷從生活中、實(shí)踐中拓寬學(xué)問(wèn)面，不斷地從各方面充實(shí)自已，這樣才能適應(yīng)時(shí)代的需要，才能更好的服務(wù)與社會(huì)。

【第7篇】水務(wù)局實(shí)踐報(bào)告精選范文

實(shí)踐是同學(xué)接觸社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)檢驗(yàn)自我的途徑，可是平常由于課程的緊急，我們沒(méi)有時(shí)間參加，而利用暑期參加實(shí)踐，一方面可以實(shí)現(xiàn)理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化，另一方面又可以提高我們熟悉問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的力量，這對(duì)我們了解社會(huì)最終步入社會(huì)服務(wù)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)是很有關(guān)心的，這次我們到河北省蔚縣水務(wù)局實(shí)踐就是一次很好的機(jī)會(huì)。

七月二十，在學(xué)校放假稍事休息后便和同學(xué)踏上北上的旅途，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，我和同學(xué)最終到了河北省蔚縣水務(wù)局，在我們向局領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)明我們的來(lái)歷后，局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們能夠利用暑期走出課堂參加實(shí)踐感到興奮并表示歡迎，之后還興致勃勃的給我們講了目前全局工作的重點(diǎn)——桑干河。

桑干河是海河的重要支流，其上游有源子河、恢河兩條河流。主流恢河發(fā)源于山西省寧武縣的管涔山分水嶺村，源子河發(fā)源于山西省左云縣的截口山。兩河在朔縣與邑村會(huì)合后始稱桑干河。桑干河流經(jīng)朔縣、山陰、應(yīng)縣、懷仁，大同至陽(yáng)高縣尉家小堡村（桑干河圖）進(jìn)入河北省境內(nèi)。桑干河在山西境內(nèi)的河流長(zhǎng)度為252公里，流域面積達(dá)17142平方公里。桑干河上的主要支流有黃水河、渾河、御河等。桑干河是塞北一條古老的河，它從西向東，流過(guò)張家口境內(nèi)陽(yáng)原、蔚縣、涿鹿，綿延不斷的河水滋潤(rùn)了兩岸肥沃的土地，也孕育了這里悠久的文化，它留下了人類(lèi)千百萬(wàn)年進(jìn)步的印跡，也記載了人類(lèi)學(xué)家探尋的腳步，在這塊奇妙的土地上，埋藏著很多與中華民族生存進(jìn)展有關(guān)的史前信息。

但是目前桑干河由于個(gè)別地段河槽寬淺，河勢(shì)散亂多變主河段河床淤積嚴(yán)峻等緣由帶來(lái)了一些問(wèn)題：一是河道搖擺范圍大，河勢(shì)多變，河槽遷徙不定，危及兩岸村莊及沿河耕地的安全；二是防洪標(biāo)準(zhǔn)低，由于個(gè)別地段河道始終沒(méi)有進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)規(guī)劃和堤防建設(shè)，個(gè)別地段修建的防護(hù)工程也因年久失修而破壞非常嚴(yán)峻。目前的防洪標(biāo)準(zhǔn)不足五年一遇。更為嚴(yán)峻的是自1997年后，桑干河基本上處于干枯的狀態(tài)，主要緣由有：植被的破壞導(dǎo)致水土流失,，使得桑干河流量得不到保持。上游修建水庫(kù)，截流流量,地下水過(guò)量開(kāi)采，桑干河得不到補(bǔ)給。

七月二十四，在局有關(guān)人員的帶領(lǐng)下我們參觀了桑干河，眼前的景象與我們?cè)诰W(wǎng)上了解到的的確存在差別，這種差別不但使我們熟悉到治理與愛(ài)護(hù)桑干河的重要性，而我們目前的學(xué)問(wèn)與力量來(lái)面對(duì)這樣的問(wèn)題卻又相差甚遠(yuǎn)，但是它卻給我們的學(xué)習(xí)增加了動(dòng)力，使我們熟悉到學(xué)問(wèn)的欠缺及學(xué)習(xí)與實(shí)踐的關(guān)系，實(shí)踐的意義。實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)當(dāng)與實(shí)踐相結(jié)合。

而后幾天由于專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)尚有欠缺我被支配做一些常務(wù)工作，例如，幫忙接電話，復(fù)印資料，整理遞送文件等。在這些日子里，我所做的是我在學(xué)校里沒(méi)有做過(guò)的，感受到的也是學(xué)校里面無(wú)法感受的，許多時(shí)候有不懂的東西就要問(wèn)在職人員，這讓我互讓發(fā)覺(jué)這樣一個(gè)問(wèn)題，這些是書(shū)本上根本無(wú)法學(xué)到的。另外，在這里好多時(shí)候自己需要做什么是沒(méi)有人給你支配的，不像學(xué)校，由于在學(xué)校里或許有老師安排今日做些什么，明天做些什么，在這里，你必需自覺(jué)去做，而且要負(fù)責(zé)任盡力做到。由于這里每個(gè)人都是這樣的兢兢業(yè)業(yè)，想一想學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，究竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，每一個(gè)同學(xué)都在為取得更高的成果而努力。而這是工作的場(chǎng)所，每個(gè)人都會(huì)為了獲得更多的酬勞而努力，這讓我感受到一種壓力，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競(jìng)爭(zhēng)，而我們要做是在競(jìng)爭(zhēng)中不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，以提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力！

記得老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)高校是一個(gè)小社會(huì)，但是無(wú)論怎么樣，這個(gè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所總少不了那份純真，與真正的社會(huì)還是有所不同，盡管是高校高校，同學(xué)還終歸保持著同學(xué)的身份。而步入社會(huì)，接觸同事上司面對(duì)從未面對(duì)過(guò)的一切也是一種與學(xué)習(xí)書(shū)本學(xué)問(wèn)有本質(zhì)區(qū)分的體驗(yàn)。同學(xué)的實(shí)際操作力量與在校理論學(xué)習(xí)有肯定的差距這一點(diǎn)在這次實(shí)踐中我感受很深。在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)許多，有時(shí)卻又是片面的；而在實(shí)際工作中，可能會(huì)遇到書(shū)本上沒(méi)學(xué)到的，這不得不靠實(shí)踐來(lái)補(bǔ)充。這樣我們或許會(huì)有更寬闊的學(xué)問(wèn)層面去應(yīng)付工作上的各種問(wèn)題。作為一名新世紀(jì)的高校生，應(yīng)當(dāng)懂得與社會(huì)上各方面的人交往，處理工作學(xué)習(xí)上發(fā)生的各種問(wèn)題，這就意味著高校生要留意到實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐必不行少。究竟，三年之后，我們已經(jīng)不再是一名高校生，是社會(huì)的一分子，要與社會(huì)溝通，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們要在學(xué)習(xí)的同時(shí)培育自己學(xué)問(wèn)與實(shí)際相結(jié)合的力量，還要不斷從生活中、實(shí)踐中拓寬學(xué)問(wèn)面，不斷地從各方面充實(shí)自已，這樣才能適應(yīng)時(shí)代的需要，才能更好的服務(wù)與社會(huì)。

【第8篇】水務(wù)局實(shí)踐實(shí)習(xí)報(bào)告范文

實(shí)踐是同學(xué)接觸社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)檢驗(yàn)自我的途徑，可是平常由于課程的緊急，我們沒(méi)有時(shí)間參加，而利用暑期參加實(shí)踐，一方面可以實(shí)現(xiàn)理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化，另一方面又可以提高我們熟悉問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的力量，這對(duì)我們了解社會(huì)最終步入社會(huì)服務(wù)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)是很有關(guān)心的，這次我們到河北省蔚縣水務(wù)局實(shí)踐就是一次很好的機(jī)會(huì)。

七月二十，在學(xué)校放假稍事休息后便和同學(xué)踏上北上的旅途，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，我和同學(xué)最終到了河北省蔚縣水務(wù)局，在我們向局領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)明我們的來(lái)歷后，局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們能夠利用暑期走出課堂參加實(shí)踐感到興奮并表示歡迎，之后還興致勃勃的給我們講了目前全局工作的重點(diǎn)——桑干河。

桑干河是海河的重要支流，其上游有源子河、恢河兩條河流。主流恢河發(fā)源于山西省寧武縣的管涔山分水嶺村，源子河發(fā)源于山西省左云縣的截口山。兩河在朔縣與邑村會(huì)合后始稱桑干河。桑干河流經(jīng)朔縣、山陰、應(yīng)縣、懷仁，大同至陽(yáng)高縣尉家小堡村(桑干河圖)進(jìn)入河北省境內(nèi)。桑干河在山西境內(nèi)的河流長(zhǎng)度為252公里，流域面積達(dá)17142平方公里。桑干河上的主要支流有黃水河、渾河、御河等。桑干河是塞北一條古老的河，它從西向東，流過(guò)張家口境內(nèi)陽(yáng)原、蔚縣、涿鹿，綿延不斷的河水滋潤(rùn)了兩岸肥沃的土地，也孕育了這里悠久的文化，它留下了人類(lèi)千百萬(wàn)年進(jìn)步的印跡，也記載了人類(lèi)學(xué)家探尋的腳步，在這塊奇妙的土地上，埋藏著很多與中華民族生存進(jìn)展有關(guān)的史前信息。

但是目前桑干河由于個(gè)別地段河槽寬淺，河勢(shì)散亂多變主河段河床淤積嚴(yán)峻等緣由帶來(lái)了一些問(wèn)題：一是河道搖擺范圍大，河勢(shì)多變，河槽遷徙不定，危及兩岸村莊及沿河耕地的安全;二是防洪標(biāo)準(zhǔn)低，由于個(gè)別地段河道始終沒(méi)有進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)規(guī)劃和堤防建設(shè)，個(gè)別地段修建的防護(hù)工程也因年久失修而破壞非常嚴(yán)峻。目前的防洪標(biāo)準(zhǔn)不足五年一遇。更為嚴(yán)峻的是自1997年后，桑干河基本上處于干枯的狀態(tài)，主要緣由有：植被的破壞導(dǎo)致水土流失,，使得桑干河流量得不到保持。上游修建水庫(kù)，截流流量,地下水過(guò)量開(kāi)采，桑干河得不到補(bǔ)給。

七月二十四，在局有關(guān)人員的帶領(lǐng)下我們參觀了桑干河，眼前的景象與我們?cè)诰W(wǎng)上了解到的的確存在差別，這種差別不但使我們熟悉到治理與愛(ài)護(hù)桑干河的重要性，而我們目前的學(xué)問(wèn)與力量來(lái)面對(duì)這樣的問(wèn)題卻又相差甚遠(yuǎn)，但是它卻給我們的學(xué)習(xí)增加了動(dòng)力，使我們熟悉到學(xué)問(wèn)的欠缺及學(xué)習(xí)與實(shí)踐的關(guān)系，實(shí)踐的意義。實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)當(dāng)與實(shí)踐相結(jié)合。

而后幾天由于專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)尚有欠缺我被支配做一些常務(wù)工作，例如，幫忙接電話，復(fù)印資料，整理遞送文件等。在這些日子里，我所做的是我在學(xué)校里沒(méi)有做過(guò)的，感受到的也是學(xué)校里面無(wú)法感受的，許多時(shí)候有不懂的東西就要問(wèn)在職人員，這讓我互讓發(fā)覺(jué)這樣一個(gè)問(wèn)題，這些是書(shū)本上根本無(wú)法學(xué)到的。另外，在這里好多時(shí)候自己需要做什么是沒(méi)有人給你支配的，不像學(xué)校，由于在學(xué)校里或許有老師安排今日做些什么，明天做些什么，在這里，你必需自覺(jué)去做，而且要負(fù)責(zé)任盡力做到。由于這里每個(gè)人都是這樣的兢兢業(yè)業(yè)，想一想學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，究竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，每一個(gè)同學(xué)都在為取得更高的成果而努力。而這是工作的場(chǎng)所，每個(gè)人都會(huì)為了獲得更多的酬勞而努力，這讓我感受到一種壓力，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競(jìng)爭(zhēng)，而我們要做是在競(jìng)爭(zhēng)中不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，以提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力!

記得老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)高校是一個(gè)小社會(huì)，但是無(wú)論怎么樣，這個(gè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所總少不了那份純真，與真正的社會(huì)還是有所不同，盡管是高校高校，同學(xué)還終歸保持著同學(xué)的身份。而步入社會(huì)，接觸同事上司面對(duì)從未面對(duì)過(guò)的一切也是一種與學(xué)習(xí)書(shū)本學(xué)問(wèn)有本質(zhì)區(qū)分的體驗(yàn)。同學(xué)的實(shí)際操作力量與在校理論學(xué)習(xí)有肯定的差距這一點(diǎn)在這次實(shí)踐中我感受很深。在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)許多，有時(shí)卻又是片面的;而在實(shí)際工作中，可能會(huì)遇到書(shū)本上沒(méi)學(xué)到的，這不得不靠實(shí)踐來(lái)補(bǔ)充。這樣我們或許會(huì)有更寬闊的學(xué)問(wèn)層面去應(yīng)付工作上的各種問(wèn)題。作為一名新世紀(jì)的高校生，應(yīng)當(dāng)懂得與社會(huì)上各方面的人交往，處理工作學(xué)習(xí)上發(fā)生的各種問(wèn)題，這就意味著高校生要留意到實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐必不行少。究竟，三年之后，我們已經(jīng)不再是一名高校生，是社會(huì)的一分子，要與社會(huì)溝通，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們要在學(xué)習(xí)的同時(shí)培育自己學(xué)問(wèn)與實(shí)際相結(jié)合的力量，還要不斷從生活中、實(shí)踐中拓寬學(xué)問(wèn)面，不斷地從各方面充實(shí)自已，這樣才能適應(yīng)時(shí)代的需要，才能更好的服務(wù)與社會(huì)。

【第9篇】水務(wù)局實(shí)踐報(bào)告

實(shí)踐是同學(xué)接觸社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)檢驗(yàn)自我的途徑，可是平常由于課程的緊急，我們沒(méi)有時(shí)間參加，而利用暑期參加實(shí)踐，一方面可以實(shí)現(xiàn)理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化，另一方面又可以提高我們熟悉問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的力量，這對(duì)我們了解社會(huì)最終步入社會(huì)服務(wù)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)是很有關(guān)心的，這次我們到河北省蔚縣水務(wù)局實(shí)踐就是一次很好的機(jī)會(huì)。

七月二十，在學(xué)校放假稍事休息后便和同學(xué)踏上