二年級后進生轉化工作總結

Word第第頁二年級后進生轉化工作總結在每個班級里，不行能全部的同學都是學習優(yōu)秀的，其中必定有后進生。后進生通常是指那些智力發(fā)育正常，有品德不良行為或學習成果差的同學。按類型劃分，學校后進生主要有四類：學習成果差的后進生；紀律差的后進生；學習成果和紀律都差的“雙差”后進生；學習或紀律時好時差的準后進生。后進生人數(shù)雖不多，但對班級的消極影響較大，如不做好后進生的轉化工作，班級正常教學秩序以及日常生活常規(guī)就會受到影響。

作為班主任，轉化后進生是工作重要內容之一。正所謂“澆花要澆根，幫人要幫心?！鞭D化后進生工作最主要的是討論后進生心理，關心他們克服障礙，養(yǎng)成良好行為習慣。在自己近一年來的教學工作中，我深刻地感覺后進生中真正智力差的只有個別，大部分同學是由于學習目的不明確，學習主動性欠缺，行為、學習習慣較差等緣由造成的，而導致這些緣由的癥結所在，既有外因也有內因。外因，主要有家庭和社會的不良影響，有學校教育的失誤。內因，學校生社會閱歷淺，學問閱歷少，是非力量差，意志薄弱等，都很簡單成為后進生接受消極影響。針對這一點，要做好后進生的轉化教育工作要留意三點。

一、用愛去感化他們。

很多轉化后進生的教育閱歷說明，老師只有用一顆喜愛同學的真誠之心去對待后進生，與其建立起融洽的關系，才能感化后進生。教育心理學告知我們：同學對于老師的教育，只有從心底里感到老師的話是對的，也就是說只有取得了心理認同，才能接受并改正。根據心理學原理，人與人之間的溝通，應遵循“真誠”的信條。后進生在自己的成長過程中，受排斥、被挖苦、遭冷眼的體驗較多，他們內心更需要暖和，需要愛。班主任要從思想上、學習上、生活上去關懷和愛惜，讓他們感悟到老師的愛心和期盼，從而改正自新、奮勉向上。

二、以理服人。

每個人都是有自尊心的，后進生也不例外。他們有很多特別之處，如自尊心特殊強，思想、行為的心情性顏色明顯，意志和毅力薄弱，是非觀念模糊，學習看法不端正等。對后進生應賜予更多的關懷、愛惜、敬重他們的人格，愛護他們的自尊心，決不能實行冷漠和卑視的看法，更不能蠻橫訓斥、懲處。動輒訓人、懲處往往使同學產生逆反心理，不但于事無補，反而事與愿違，適得其反。只有當他們自我熟悉、自我覺悟，才能從心底里痛改前非、主動向上。

三、加強與家長間的溝通

家庭教育和學校教育是密不行分的，我特殊注意和家長建立良好的關系，加強和家長間的溝通，尤其是班里的后進生。當發(fā)覺他們在學習上、身體上、思想上有什么特別狀況，我總是準時性、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解狀況，耐煩地做他們的.工作，取得家長的理解和協(xié)作，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。

總之，后進生的轉化工作也不是一朝一夕的事。通向孩子心靈之路的并不是肥沃的田野。在這片肥沃的土地上要獲得豐收，需要辛勤耕耘，加強田間管理，更需要暖和的陽光、潮濕的雨露。只有老師的愛化為陽光、化作雨露，才能滋潤出一批批破土而出的幼苗。對后進生，我們更要傾注愛心，以敬重、賞識喚起他們的進取心，以真誠、寬容激發(fā)他們的上進心，努力消退他們的心理障