測(cè)量學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)范文

第7頁(yè)共7頁(yè)測(cè)量學(xué)實(shí)?習(xí)報(bào)告總?結(jié)范文?經(jīng)過(guò)兩周?的測(cè)量實(shí)?習(xí)以及測(cè)?量后數(shù)據(jù)?處理，本?次實(shí)習(xí)順?利結(jié)束。?在這短短?的兩周里?，我們?cè)?測(cè)量過(guò)程?中遇到了?不少的困?難，我們?也克服了?不少的困?難，解決?了一些困?擾已久的?問(wèn)題。這?兩周是緊?張而又充?實(shí)的兩周?，以下是?我的實(shí)習(xí)?心得。?工程測(cè)量?是一項(xiàng)實(shí)?踐性比較?強(qiáng)的工作?。通過(guò)這?次測(cè)量我?在發(fā)現(xiàn)我?是一個(gè)土?木工程專?業(yè)的學(xué)生?。測(cè)量也?是一項(xiàng)務(wù)?實(shí)求真的?工作，來(lái)?不得半點(diǎn)?馬虎，我?們?cè)跍y(cè)量?實(shí)習(xí)中必?須保持?jǐn)?shù)?據(jù)的原始?性，這也?是很重要?的一點(diǎn)。?為了確保?計(jì)算的正?確性可有?效性，我?們得反復(fù)?校對(duì)各個(gè)?測(cè)點(diǎn)的數(shù)?據(jù)是否正?確。我們?在測(cè)量中?不可避免?地犯下一?些錯(cuò)誤，?比如讀數(shù)?時(shí)估讀不?夠準(zhǔn)確，?水準(zhǔn)尺或?花桿放得?不垂直就?讀數(shù)，讀?數(shù)時(shí)間間?隔過(guò)長(zhǎng)，?等等，都?會(huì)引起一?些誤差，?因此，我?們?cè)跍y(cè)量?中內(nèi)業(yè)計(jì)?算要和測(cè)?量同時(shí)進(jìn)?行，這樣?就可以及?時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)?誤，及時(shí)?糾正錯(cuò)誤?，也避免?了很多不?必要的麻?煩，節(jié)省?時(shí)間，提?高工作效?率。由于?這是一項(xiàng)?歷史性工?作，很多?數(shù)據(jù)在以?后都可能?用到，我?們就要力?種樹(shù)各個(gè)?數(shù)據(jù)的有?效性，保?留原始數(shù)?據(jù)也利于?以后的查?證，這也?體現(xiàn)了務(wù)?實(shí)求真的?精神，不?僅在這次?實(shí)驗(yàn)中，?在以后的?工作和生?活中，我?們也應(yīng)該?做到這一?點(diǎn)。這?次的實(shí)習(xí)?也是一次?培養(yǎng)我們?獨(dú)立思考?、工作能?力的一次?機(jī)會(huì)，在?測(cè)量過(guò)程?中，我們?都要去想?一想如何?地去設(shè)點(diǎn)?，怎樣去?測(cè)量，要?測(cè)哪一些?數(shù)據(jù)，如?何才能夠?確保所測(cè)?的數(shù)據(jù)有?效性，然?后一起討?論解決。?我們都沒(méi)?有很豐富?的經(jīng)驗(yàn)，?也沒(méi)有測(cè)?繪的天才?，這就是?要啟發(fā)我?們個(gè)人的?主觀能動(dòng)?性，發(fā)揮?個(gè)人的聰?明才智，?自己給自?己一次發(fā)?揮的機(jī)會(huì)?。在這?次測(cè)量實(shí)?習(xí)中，由?于個(gè)人的?因素，對(duì)?這次測(cè)量?進(jìn)度帶來(lái)?了不少麻?煩，例如?不認(rèn)真，?不專心把?數(shù)據(jù)抄寫(xiě)?錯(cuò)誤，從?而導(dǎo)致計(jì)?算出現(xiàn)問(wèn)?題；還有?計(jì)算錯(cuò)誤?也會(huì)給后?來(lái)的測(cè)繪?工作帶來(lái)?諸多不便?，這些不?應(yīng)該出現(xiàn)?的錯(cuò)誤都?是由于個(gè)?人的不認(rèn)?真、不專?心的態(tài)度?所造成，?在以后的?工作中要?端正工作?態(tài)度，認(rèn)?真做好每?一項(xiàng)工作?，這是很?有必要的?。在工作?中，我們?要保持一?種沉著冷?靜的狀態(tài)?，這樣才?能少一點(diǎn)?犯錯(cuò)，以?提高工作?效率，這?也是培養(yǎng)?個(gè)人獨(dú)立?思考的條?件，只要?保持這種?狀態(tài)，相?信很多問(wèn)?題都能解?決。兩?周的測(cè)量?實(shí)習(xí)不長(zhǎng)?也不短，?要順利地?完成任務(wù)?也得下一?定的功夫?，畢竟我?們是“初?生牛犢”?，總抱有?一定的好?奇心。但?是在這次?實(shí)習(xí)中，?我們也充?分發(fā)揮了?個(gè)人的主?動(dòng)性和團(tuán)?體的合作?精神，得?以完成老?師給我們?的任務(wù)，?雖然還有?很多不足?的地方，?我們所知?道的、學(xué)?到的也只?是土木工?程測(cè)量中?的冰山一?角，但我?們不會(huì)驕?傲，在以?后的工作?和學(xué)習(xí)中?還得繼續(xù)?努力。?這次測(cè)量?實(shí)習(xí)培養(yǎng)?了我們同?學(xué)之間的?感情。測(cè)?量不是一?個(gè)人的測(cè)?量，而是?大家的測(cè)?量，光靠?一個(gè)人的?力量和思?維是遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠的，?以小組為?單位的測(cè)?量是才是?真正意義?上的測(cè)量?。小組的?團(tuán)結(jié)合作?讓這次測(cè)?量任務(wù)順?利的完成?了，大家?面對(duì)著這?寒冷的天?氣，依然?帶著雨傘?工作，形?成了一隊(duì)?隊(duì)友好的?伙伴。你?打傘我來(lái)?測(cè)量，慢?慢地體會(huì)?到團(tuán)結(jié)起?來(lái)才能完?成任務(wù)。?每天的工?作任務(wù)都?是經(jīng)過(guò)大?家商量、?分配之后?才進(jìn)行的?，昨天測(cè)?水平角的?，今天就?測(cè)高程或?者量距。?這樣就會(huì)?對(duì)進(jìn)程有?了一定的?保證。?從畫(huà)圖，?對(duì)數(shù)據(jù)的?分析及圖?形的完成?，有很多?的知識(shí)在?腦中浮現(xiàn)?，那些計(jì)?算的公式?運(yùn)用就更?加的明白?了。從中?那發(fā)現(xiàn)很?多的問(wèn)題?，誤差的?計(jì)算，數(shù)?據(jù)的處理?，還有培?養(yǎng)了我們?的繪圖能?力，什么?叫做地形?圖，是怎?么繪出來(lái)?的。問(wèn)題?總是有的?，但經(jīng)過(guò)?思考及同?學(xué)的指點(diǎn)?，就把它?解決了。?這次實(shí)習(xí)?給了我一?個(gè)很大的?考驗(yàn)，對(duì)?測(cè)量有了?很大的了?解并收獲?了很多。?總的來(lái)?說(shuō)，希望?土木工程?測(cè)量實(shí)習(xí)?這一課以?后要堅(jiān)持?下去，理?論結(jié)合實(shí)?際是的收?獲。讓我?對(duì)土木工?程這門(mén)專?業(yè)了解了?更深一步?，雖然不?是真正工?作上的測(cè)?量，但對(duì)?以后工作?有了一個(gè)?實(shí)習(xí)的機(jī)?會(huì)。為期?兩周的測(cè)?量實(shí)習(xí)就?這們結(jié)束?了，我從?中領(lǐng)悟了?到：在實(shí)?質(zhì)當(dāng)中學(xué)?到的知識(shí)?比坐在教?室里上課?要牢固得?多。測(cè)?量學(xué)實(shí)習(xí)?報(bào)告總結(jié)?范文（二?）在大?學(xué)里，我?們所學(xué)習(xí)?的土木工?程測(cè)量學(xué)?是一門(mén)實(shí)?踐性很強(qiáng)?的學(xué)科，?而測(cè)量實(shí)?習(xí)對(duì)培養(yǎng)?我們的思?維和動(dòng)手?潛力、掌?握具體工?作程序和?資料起著?相當(dāng)重要?的作用，?對(duì)將來(lái)投?入到工程?建設(shè)工作?中，投入?到未來(lái)的?工作中都?將是受益?終身，在?學(xué)校和院?系的安排?下，我們?土木工程?專業(yè)安排?了實(shí)習(xí)，?以下是我?的實(shí)習(xí)報(bào)?告。一?、實(shí)習(xí)目?的熟練?掌握常用?測(cè)量?jī)x器?（水準(zhǔn)儀?、經(jīng)緯儀?、）的使?用；掌握?導(dǎo)線測(cè)量?和四等水?準(zhǔn)測(cè)量的?觀測(cè)和計(jì)?算方法；?掌握經(jīng)緯?儀與繪圖?板協(xié)同畫(huà)?碎部點(diǎn)。?二、實(shí)?習(xí)準(zhǔn)備?導(dǎo)線測(cè)量?每組領(lǐng)用?經(jīng)緯儀（?帶腳架）?一臺(tái)；水?準(zhǔn)測(cè)量每?組領(lǐng)用：?DS3水?準(zhǔn)儀（帶?腳架）_?___臺(tái)?，水準(zhǔn)尺?1對(duì)，水?準(zhǔn)測(cè)量手?簿1本；?碎部點(diǎn)測(cè)?量每組領(lǐng)?用繪圖板?一塊，量?角器一塊?和圖釘若?干；自備?：鉛筆（?3H或4?H）、橡?皮擦、直?尺。三?、實(shí)習(xí)原?理利用?經(jīng)緯儀進(jìn)?行小地區(qū)?的行的測(cè)?量和地形?圖的繪制?。平面控?制測(cè)量方?法的方法?和原理；?四等水準(zhǔn)?測(cè)量的方?法和原理?；視距測(cè)?量的方法?和原理。?四、實(shí)?習(xí)具體過(guò)?程現(xiàn)場(chǎng)?選圖根點(diǎn)?時(shí)導(dǎo)線點(diǎn)?應(yīng)選在地?勢(shì)較高、?質(zhì)堅(jiān)硬、?長(zhǎng)期保存?和便于觀?測(cè)的地方?；相鄰導(dǎo)?線點(diǎn)間通?良好，便?于測(cè)角、?量邊；導(dǎo)?線點(diǎn)視野?開(kāi)闊、控?制面大、?便于測(cè)繪?周圍地物?和地貌特?征點(diǎn)；導(dǎo)?線邊長(zhǎng)應(yīng)?大致相等?，避免過(guò)?長(zhǎng)、過(guò)短?，相鄰邊?長(zhǎng)之比不?應(yīng)超過(guò)三?倍。在?進(jìn)行邊長(zhǎng)?和角度測(cè)?量之前我?們應(yīng)先對(duì)?經(jīng)緯儀進(jìn)?行檢查：?照準(zhǔn)部水?準(zhǔn)管軸應(yīng)?垂直于豎?軸；望遠(yuǎn)?鏡視準(zhǔn)軸?應(yīng)垂直于?橫軸；橫?軸應(yīng)垂直?于豎軸；?十字絲豎?絲應(yīng)垂直?于橫軸。?在確保以?上條件的?狀況下我?們便開(kāi)始?了測(cè)量工?作。另外?在進(jìn)行測(cè)?量前應(yīng)測(cè)?出儀器的?豎盤(pán)指標(biāo)?差。豎盤(pán)?指標(biāo)差的?測(cè)定方法?是在測(cè)地?任找兩點(diǎn)?A、B，?先將經(jīng)緯?儀安置好?、整平。?然后將經(jīng)?緯儀打到?盤(pán)左，對(duì)?準(zhǔn)目標(biāo)A?讀出水平?盤(pán)讀數(shù)。?再將目標(biāo)?對(duì)準(zhǔn)另一?目標(biāo)B讀?出數(shù)據(jù)。?再將經(jīng)緯?儀打到盤(pán)?右找到目?標(biāo)B讀出?數(shù)據(jù)，然?后逆時(shí)針?打回A讀?出數(shù)據(jù)。?根據(jù)公式?，計(jì)算出?指標(biāo)差_?___。?五、實(shí)?習(xí)內(nèi)容?我們的選?點(diǎn)處比較?平坦，但?建筑物較?多，花草?樹(shù)木也比?較多，造?成各點(diǎn)之?間的相互?通視狀況?也不大理?想，給我?門(mén)測(cè)量帶?來(lái)了必須?的不便，?難度增加?，但是在?同學(xué)們的?共同努力?之下，我?們進(jìn)行了?選點(diǎn)，開(kāi)?始我們的?選點(diǎn)不是?很合理，?之后在老?師的明白?下我們作?出了最后?的選點(diǎn)，?選出__?__個(gè)控?制點(diǎn)，選?點(diǎn)時(shí)注意?所選點(diǎn)的?通視效果?，以及兩?點(diǎn)間距離?的控制，?選好點(diǎn)后?用油漆做?好標(biāo)記，?作為圖根?控制點(diǎn)。?選點(diǎn)后對(duì)?各圖跟控?制點(diǎn)進(jìn)行?了詳細(xì)的?測(cè)量，其?中主要是?水平角度?的測(cè)量和?導(dǎo)線距離?的測(cè)量。?在測(cè)量?過(guò)程中我?們進(jìn)一步?的理解和?掌握了課?堂上所學(xué)?的理論知?識(shí)，并熟?練的掌握?了經(jīng)緯儀?的使用方?法，尤其?是水平角?度的測(cè)量?，采用測(cè)?回法，消?除誤差，?剛開(kāi)始的?角度的測(cè)?量給我們?帶來(lái)了必?須的難度?，由于儀?器的使用?不是很熟?練，儀器?又有寫(xiě)破?損，最后?還是調(diào)換?了儀器，?才識(shí)的測(cè)?量的結(jié)果?真確，在?允許的誤?差范圍之?內(nèi)，同時(shí)?小組其他?成員進(jìn)行?即及時(shí)的?記錄，之?后又進(jìn)行?了兩點(diǎn)之?間距離的?測(cè)量，記?錄標(biāo)尺的?上、中、?下絲讀數(shù)?，并作好?記錄，連?續(xù)進(jìn)行了?可控制點(diǎn)?的測(cè)量，?這樣我們?大約測(cè)量?了一天半?的時(shí)間。?之后我?們進(jìn)行了?四等水準(zhǔn)?測(cè)量，進(jìn)?行了水準(zhǔn)?儀的使用?，進(jìn)一步?熟悉四等?水準(zhǔn)測(cè)量?的過(guò)程，?簡(jiǎn)單敘述?為：整平?、后前前?后、黑黑?紅紅，之?后我們進(jìn)?行了內(nèi)業(yè)?的計(jì)算工?作，進(jìn)行?角度的評(píng)?差和距離?的評(píng)差，?在內(nèi)業(yè)處?理過(guò)程中?，小組成?員互相配?合做完了?內(nèi)業(yè)的計(jì)?算，計(jì)算?時(shí)角度一?律取至秒?，邊長(zhǎng)，?坐標(biāo)增量?和坐標(biāo)一?律取到毫?米，并對(duì)?所評(píng)差看?是否超出?角度的閉?合差容許?值超限，?如果不符?和要求，?則應(yīng)分析?原因進(jìn)行?反工重測(cè)?。進(jìn)行?碎部的測(cè)?量，之后?進(jìn)行地形?圖的測(cè)繪?工作，首?先是準(zhǔn)備?工作，準(zhǔn)?備畫(huà)圖儀?器和畫(huà)圖?板。注意?比例的安?排和圖幅?的合理分?配，以便?下一步的?碎部點(diǎn)的?繪制。之?后便開(kāi)始?了碎部的?測(cè)量，碎?部測(cè)量主?要是角度?的測(cè)量和?距離的測(cè)?量，從而?進(jìn)一步熟?悉經(jīng)緯儀?的使用，?采用視距?測(cè)量測(cè)取?距離和豎?直角度，?同時(shí)把每?個(gè)測(cè)量數(shù)?據(jù)記錄在?記錄薄上?，作為基?本數(shù)據(jù)，?之后對(duì)數(shù)?據(jù)進(jìn)行處?理，并逐?步的開(kāi)始?展繪控制?點(diǎn)。根?據(jù)控制點(diǎn)?的坐標(biāo)將?其展繪于?方格內(nèi)，?在能夠觀?測(cè)到待測(cè)?碎部點(diǎn)的?控制點(diǎn)上?架設(shè)經(jīng)緯?儀，在碎?部點(diǎn)處設(shè)?置對(duì)碎布?點(diǎn)進(jìn)行觀?測(cè)，然后?利用視距?測(cè)量測(cè)量?兩點(diǎn)之間?的距離報(bào)?給繪圖員?，將每一?個(gè)點(diǎn)都繪?制在圖紙?上，對(duì)于?觀測(cè)困難?的碎部點(diǎn)?，采用支?點(diǎn)線的方?法進(jìn)行測(cè)?量，由兩?左右測(cè)回?觀測(cè)確定?支導(dǎo)線線?上支點(diǎn)的?坐標(biāo)后，?將支點(diǎn)等?同于控制?點(diǎn)進(jìn)行如?前的觀測(cè)?與展繪，?展繪好后?進(jìn)行角度?和邊長(zhǎng)檢?查。最后?進(jìn)行地形?圖的整飾?，一些標(biāo)?志性的地?物標(biāo)記在?地形圖上?面，準(zhǔn)確?表達(dá)出彼?此之間的?關(guān)系。?六、實(shí)習(xí)?心得本?次實(shí)習(xí)目?的是熟練?掌握常用?測(cè)量?jī)x器?的使用以?及掌握?qǐng)D?根控制測(cè)?量、導(dǎo)線?測(cè)量、四?等水準(zhǔn)測(cè)?量等外業(yè)?測(cè)量的的?方法步驟?以及內(nèi)業(yè)?的計(jì)算方?法。培養(yǎng)?我們的實(shí)?踐動(dòng)手潛?力，充分?鍛煉我們?在測(cè)量工?作中的各?發(fā)面潛力?的培養(yǎng)，?培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?的學(xué)習(xí)態(tài)?度以及對(duì)?課堂上所?學(xué)知識(shí)進(jìn)?行進(jìn)一步?的深化和?理解。透?過(guò)本次土?木工程測(cè)?量實(shí)習(xí)，?我有所收?獲，也發(fā)?現(xiàn)了自己?的很多不?足。對(duì)?儀器的使?用有了進(jìn)?一步熟練?掌握和數(shù)?據(jù)計(jì)算整?理潛力的?進(jìn)一步提?高，個(gè)性?是透過(guò)實(shí)?際操作，?平面控制?測(cè)量的方?法與步驟?，透過(guò)這?次實(shí)習(xí)能?夠在比較?短的時(shí)間?內(nèi)完成對(duì)?中整平，?增強(qiáng)了自?己的業(yè)務(wù)?技能，這?主要是因?為在這次?實(shí)習(xí)中透?過(guò)對(duì)經(jīng)緯?儀的超多?應(yīng)用，熟?練了經(jīng)緯?儀對(duì)中整?平的步驟?，對(duì)經(jīng)緯?儀整體有?了進(jìn)一步?的熟練，?比如在粗?平過(guò)程中?能比較夠?熟練地透?過(guò)調(diào)整支?