三年級(jí)科學(xué)下

一、教材簡(jiǎn)析三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教材共有五個(gè)單元組成：《土壤與生命》、《植物的一生》、《固體和液體》、《關(guān)心天氣》、《觀察與測(cè)量》，蘇教版三年級(jí)(下)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃。《土壤與生命》單元的教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)——地球與宇宙的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)——地球的物質(zhì)之一：巖石、沙、土壤來(lái)組織的，目的是以土壤為話題，把土壤當(dāng)成一個(gè)認(rèn)識(shí)的材料，運(yùn)用多種方法和多種感官去認(rèn)識(shí)一個(gè)物體，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。主要由《我們周?chē)耐寥馈?、《了解土壤》、《肥沃的土壤》、《土壤的保護(hù)》四課構(gòu)成。本單元與《固體和液體》同屬于一個(gè)系列，都是著眼于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和記錄能力?！吨参锏囊簧肥墙⒃谌昙?jí)上冊(cè)第二單元“我眼里的生命世界”的認(rèn)知基礎(chǔ)之上的，它將帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)植物從種子的萌發(fā)到根、莖、葉、花、果實(shí)的形態(tài)功能做較深層的研究。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展一次長(zhǎng)周期的“種植物”活動(dòng)，這是對(duì)一個(gè)生命周期做連續(xù)觀察、記錄、描述的活動(dòng)，是一次親身經(jīng)歷植物生長(zhǎng)每一個(gè)階段的活動(dòng)。教材始終貫穿了一條隱線——“種植一株植物”。本單元的編排有兩條線，一條明線是通過(guò)觀察、解剖、測(cè)量、比較、實(shí)驗(yàn)等多種方法探究植物六大器官的結(jié)構(gòu)和功能;第二條隱線是認(rèn)真細(xì)致地種植、觀察一株植物的一生，堅(jiān)持做連續(xù)的觀察，體驗(yàn)收獲的快樂(lè)，感覺(jué)到只有堅(jiān)持才會(huì)有收獲。在活動(dòng)中可以圍繞探究性活動(dòng)學(xué)會(huì)觀測(cè)、測(cè)量、收集證據(jù)、積累資料等科學(xué)方法。主要由《植物和我們》、《果實(shí)和種子》、《根和莖》、《葉和花》四課構(gòu)成。二、教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題;3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。4、保持和發(fā)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感;5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。三、教學(xué)措施1、現(xiàn)場(chǎng)考察：科學(xué)課就是使學(xué)生親近大自然，讓學(xué)生在大自然中的探索科學(xué)秘密。2、實(shí)驗(yàn)：科學(xué)課就是通過(guò)各種實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生親身體驗(yàn)和感知各種科學(xué)秘密，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。3、養(yǎng)殖種植：通過(guò)種植花，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力和思維能力。4、科學(xué)游戲：游戲是活動(dòng)方式而不是目的，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中，悟出其中的科學(xué)秘密。5、信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)：讓學(xué)生根據(jù)所需內(nèi)容進(jìn)行研究，搜集整理有關(guān)資料，寫(xiě)出研究報(bào)告，并在課堂上交流，營(yíng)造一種民主的科學(xué)交流的氛圍，讓學(xué)生嘗試、體驗(yàn)科學(xué)交流活動(dòng)的樂(lè)趣。四、教學(xué)進(jìn)度單元內(nèi)容周次備注單元內(nèi)容周次備注第一單元1、我們周?chē)耐寥?第四單元1、今天天氣怎么樣112、了解土壤22、氣溫有多高123、肥沃的土壤33、雨下的有多大134、土壤的保護(hù)34、今天刮什么風(fēng)14第二單元1、果實(shí)和種子45、氣候與季節(jié)15端午節(jié)2、根和莖4第五單元1、觀察163、葉和花52測(cè)量174、我們和植物6清明節(jié)第三單元1、認(rèn)識(shí)固體72、把固體放到水里83、認(rèn)識(shí)液體94、把液體倒進(jìn)水里105、使沉在水里的物體浮起來(lái)10五一第一單元第1課、我們周?chē)耐寥澜虒W(xué)目標(biāo)：過(guò)程與方法：1、能夠運(yùn)用多種方法和多種感官來(lái)認(rèn)識(shí)土壤。2、會(huì)描述、記錄自己的觀察結(jié)果。3、能夠和同伴交流自己的觀察結(jié)果。知識(shí)與技能：1、知道土壤里含有不同大小的顆粒，含有動(dòng)植物和它們的遺體2、能夠建立土壤是個(gè)混合物的概念。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、意識(shí)到土壤和動(dòng)植物有著密切的關(guān)系。2、愿意親近土壤。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：一塊土地、給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一只放大鏡、一份土壤研究記錄表、每組一小桶水。學(xué)生準(zhǔn)備：一根木棒、一張白紙、一只塑料杯子、一個(gè)硬紙板碟子、一把小鏟子、一塊抹布。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課我們今天來(lái)研究有關(guān)土壤的知識(shí)。二、自主學(xué)習(xí)1、說(shuō)說(shuō)你對(duì)土壤的認(rèn)識(shí)（1）你對(duì)土壤已經(jīng)知道了些什么？（2）小組內(nèi)交流、分組匯報(bào)。（3）在活動(dòng)記錄卡上記錄你已經(jīng)知道的有關(guān)土壤的知識(shí)。2、挖土壤（室外活動(dòng)）把學(xué)生帶到校園里事先選好的一塊土地，讓學(xué)生自主去挖泥土。3、觀察泥土里有什么（1）在桌上鋪上報(bào)紙，把挖來(lái)的泥土倒在報(bào)紙上，仔細(xì)觀察泥土里有什么。哪些是你已經(jīng)知道的？你最驚奇的發(fā)現(xiàn)是什么？（2）小組內(nèi)交流、分組匯報(bào)。（3）在活動(dòng)記錄卡上記下或畫(huà)下你的觀察結(jié)果。4、你還想知道有關(guān)土壤的什么知識(shí)（1）你還想知道些什么？（2）小組內(nèi)交流（3）在活動(dòng)記錄卡上記下或畫(huà)下你想知道的問(wèn)題。三、課后研究1、花一定的時(shí)間去自主研究一下你們提出的問(wèn)題，把研究結(jié)果記錄下來(lái)。2、做實(shí)驗(yàn)冊(cè)第2課、了解土壤一、教學(xué)目標(biāo)：過(guò)程與方法：能運(yùn)用自己的感官觀察土壤。能夠了解土壤的成分。能利用觀察、觸摸、握?qǐng)F(tuán)等方法比較沙與黏土的差異。能通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較三種土壤的滲水性。知識(shí)與技能：知道沙土、黏土和壤土是土壤的三種類型。了解土壤中沙、黏土和腐殖質(zhì)的多少影響著土壤的種類。知道不同種類的土壤透水性能不同。知道不同的土壤適合種植不同的農(nóng)作物。能夠用感官和不同的方法鑒別土壤中沙、黏土成分的多少。情感、態(tài)度與價(jià)值觀形成探究意識(shí)，意識(shí)到自己感官的作用。具有探索土壤的熱情，具有關(guān)心家鄉(xiāng)的意識(shí)。二、教學(xué)準(zhǔn)備：土壤、杯子、水、攪拌棒、紙巾。三、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課1、講述：前面我們學(xué)習(xí)了周?chē)耐寥?，那么土壤里有什么呢?、生回答。3、師講：今天我們就來(lái)探究土壤。（二）新授1、觀察土壤（1）學(xué)生戶外活動(dòng)、教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：土壤是什么顏色的？有幾種土壤？（2）分組實(shí)驗(yàn)：拿出準(zhǔn)備好的沙土、黏土、壤土三種土樣。2、自主研究（1）摸：感覺(jué)土壤顆粒的大小，土壤的潮濕程度等?？矗河^察土壤顆粒的大小，土壤的顏色深淺等。捻：感覺(jué)土壤顆粒的硬度，土壤的粗糙程度等。握和搓：通過(guò)水的作用，感覺(jué)土壤的黏性等。（2）把土塊放入水中，有什么變化，攪動(dòng)后靜置一段時(shí)間，水里有什么？（記錄在記錄本上）學(xué)生分小組回答，所研究的情況。小結(jié)：人們將土壤分為三種：沙粒含量特別多的是沙土，黏粒含量特別多的是黏土，而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。5、探究透水性能：（1）觀察：每一種土壤的顏色，聽(tīng)：搖動(dòng)一下杯子，每一種土壤的聲音聽(tīng)上去像什么？觸摸：土壤摸上去感覺(jué)像什么？哪一種的感覺(jué)最硬或最光滑？握一握：哪種可握成團(tuán)，哪種不能？聞：每一種土壤聞上去像什么？（2）分組實(shí)驗(yàn)（注意土壤多少、倒入的水量、倒入的速度）①把三種土壤放入三只相同的漏斗，用好紗布。②倒入相同的水。③觀察漏斗下面杯子中的水分。（3）小組回答實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（4）小結(jié)：沙土下面的水最多，黏土下面的水最少，壤土次之，說(shuō)明壤土的土壤最好。探究不同的土壤適合不同的植物。分組討論大組交流小結(jié)：紅薯適合沙土，水稻適合黏土，花生最適合。四、課后作業(yè)課后繼續(xù)認(rèn)真研究周?chē)耐寥馈?shí)驗(yàn)冊(cè)3.肥沃的土壤教學(xué)目標(biāo)：過(guò)程與方法能夠制作肥料袋，會(huì)做腐殖質(zhì)形成的實(shí)驗(yàn)。能夠把自己觀察到的現(xiàn)象用圖畫(huà)或文字的方式記錄下來(lái)?？茖W(xué)知識(shí)知道死了的動(dòng)植物遺體會(huì)變成土壤的一部分。能夠認(rèn)識(shí)到蚯蚓在增加土壤的肥力過(guò)程中起到了促進(jìn)作用。知道什么是腐殖質(zhì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀能夠堅(jiān)持長(zhǎng)期觀察，有持久性。意識(shí)到土壤和動(dòng)植物之間存在密切關(guān)系。二、教學(xué)準(zhǔn)備：一塊有明顯落葉的土地、一堆土、蚯吲、一壺經(jīng)過(guò)處理的水、每個(gè)學(xué)生帶一些植物、吸管、小鏟子、塑料袋、一張黑紙、膠帶、報(bào)紙、抹布、記錄紙、放大鏡等三、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課1、猜一猜，落葉會(huì)變成什么？2、今天我們來(lái)研究這方面的問(wèn)題。（二）自主學(xué)習(xí)1、觀察有落葉的土地（1）學(xué)生分組戶外活動(dòng)、教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：落葉下有什么？土壤是什么顏色的？（2）從土里撿出一些爛葉子，用塑料袋裝好帶到班上。2、自主研究（1）把爛葉子按腐爛程度排隊(duì)。（2）交流：你認(rèn)為落葉在土壤里是怎么變化的？落葉最終變成了什么？土壤的顏色可能與什么原因有關(guān)？3、制作肥料袋（1）為了能證明落葉在土壤里變成了什么，我們將做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，這個(gè)小實(shí)驗(yàn)將要花費(fèi)你們一段時(shí)間，希望你們能長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。（2）講解制作肥料袋的方法。（同桌兩人為一組對(duì)比）①把土壤用塑料袋裝好，往土壤里放入一些植物，攪拌。②往塑料袋里加上一些水，同桌兩人一人放蚯蚓，一人不放。③在自己的肥料袋上貼上標(biāo)簽，將肥料袋放在不被干擾的角落里，用黑紙蓋上。（3）學(xué)生制作肥料袋，教師巡回指導(dǎo)。（4）學(xué)生做好后自己做好清理工作。4、觀察肥料袋（1）每周觀察一次，記錄下肥料袋的變化。（2）比較有蚯蚓的和沒(méi)蚯蚓的兩個(gè)肥料袋有什么相似與不同？5、管理肥料袋（1）定期翻動(dòng)肥料袋，并作好記錄，一定要有堅(jiān)持性。（2）對(duì)比有蚯蚓的袋和沒(méi)蚯蚓的袋里的肥料的變化，作好記錄。（三）總結(jié)鞏固概述課文，提醒學(xué)生堅(jiān)持觀察記錄。（3）學(xué)生制作肥料袋，教師巡回指導(dǎo)。（4）學(xué)生做好后自己做好清理工作。1、觀察肥料袋（1）每周觀察一次，記錄下肥料袋的變化。（2）比較有蚯蚓的和沒(méi)蚯蚓的兩個(gè)肥料袋有什么相似與不同？2、管理肥料袋（1）定期翻動(dòng)肥料袋，并作好記錄，一定要有堅(jiān)持性。（2）對(duì)比有蚯蚓的袋和沒(méi)蚯蚓的袋里的肥料的變化，作好記錄。3、了解其它動(dòng)物會(huì)增加土壤肥力講述：除了蚯蚓之外，鼴鼠能夠挖洞松土，使土壤中有充分的空氣，這一切都促進(jìn)了土壤肥力的增加，以利于動(dòng)植物的生長(zhǎng)。四、課后作業(yè)繼續(xù)觀察自己的制作的肥料袋。并作好記錄。2、完成實(shí)驗(yàn)冊(cè)第4課、土壤的保護(hù)一、教學(xué)目標(biāo)：過(guò)程與方法：能夠?qū)δ承┬袨樽龀鍪欠桥袛?，并思考和表達(dá)應(yīng)該怎樣去做。能夠?qū)κネ寥赖暮蠊M(jìn)行預(yù)測(cè)。能夠進(jìn)行環(huán)保宣傳。能做土壤蓄水能力的對(duì)比實(shí)驗(yàn)?？茖W(xué)知識(shí)知道土壤為人類所做的貢獻(xiàn)，了解我國(guó)的土壤資源。知道人類的許多活動(dòng)是破壞土壤的行為，知道垃圾對(duì)土壤的危害，知道廢電池對(duì)土壤的破壞。情感態(tài)度與價(jià)值觀意識(shí)到土壤的重要。產(chǎn)生感激土壤的情感。愿意為保護(hù)土壤做出一份努力。二、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：有關(guān)土壤的資料，記錄紙若干張。學(xué)生準(zhǔn)備：收集自己進(jìn)行土壤研究的所有資料和卡片。三、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課今天我們來(lái)學(xué)習(xí)怎樣保護(hù)土壤。（板書(shū)課題）（二）自主學(xué)習(xí)1、了解土壤為人們做了什么（1）小組交流：你認(rèn)為土壤能為人們提供什么？（2）學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的資料，分小組交流、討論（3）把你知道的填寫(xiě)在書(shū)上。（4）小結(jié)：土壤是植物的母親，植物又為食草動(dòng)物提供了食物，食草動(dòng)物又為食肉動(dòng)物提供了食物。動(dòng)植物死后，土壤中的微生物又將它們的尸體還原成土壤中的養(yǎng)料，土壤就這樣周而復(fù)始地為生命提供著無(wú)盡的營(yíng)養(yǎng)，正是有了土壤，才有這美麗可愛(ài)的世界。2、討論人類的哪些活動(dòng)破壞了土壤（1）小組交流：你認(rèn)為人類的哪些活動(dòng)破壞了土壤？（2）學(xué)生分小組交流、討論3、討論假如地球上沒(méi)有土壤會(huì)怎么樣（1）小組交流：你認(rèn)為假如地球上沒(méi)有土壤會(huì)怎么樣？（2）學(xué)生分小組交流、討論4、討論我們能為保護(hù)土壤做什么（1）小組交流：你認(rèn)為我們能為保護(hù)土壤做什么？（2）學(xué)生分小組交流、討論（3）小結(jié)：我們小學(xué)生能做的就是搞好宣傳工作。（4）指導(dǎo)學(xué)生自辦土壤小報(bào)，搞好宣傳工作。（三）鞏固應(yīng)用總結(jié)課文，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出或畫(huà)出他們的建議，指導(dǎo)學(xué)生辦好土壤小報(bào)。四、課后作業(yè)為保護(hù)土壤作出自己應(yīng)有的力量。完成實(shí)驗(yàn)冊(cè)第二單元第1課、果實(shí)和種子一、教學(xué)目標(biāo)：過(guò)程與方法能夠在預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上對(duì)植物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致觀察，并用畫(huà)圖的方式描述觀察結(jié)果。2、能夠針對(duì)“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問(wèn)題，探究種子在萌發(fā)時(shí)需要的條件。3、開(kāi)始種植一株植物，經(jīng)歷從播種到收獲的全過(guò)程，觀察、測(cè)量、收集、積累植物生長(zhǎng)周期的資料?？茖W(xué)知識(shí)1、認(rèn)識(shí)果實(shí)和種子。2、了解種子“旅行”的多種方式。3、知道種子的內(nèi)部構(gòu)造。4、知道種子萌發(fā)需要和條件。情感態(tài)度與價(jià)值觀。體驗(yàn)到要細(xì)致觀察才能得到更準(zhǔn)確的信息。愿意開(kāi)展長(zhǎng)周期的種植活動(dòng)，堅(jiān)持做觀察記錄。二、教學(xué)準(zhǔn)備：植物掛圖和一些圖片。一些種子和與水浸過(guò)的。放大鏡等。三、教學(xué)過(guò)程：1一、教材分析教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀科學(xué)探究科學(xué)知識(shí)意識(shí)到堅(jiān)持性和細(xì)心操作、認(rèn)真觀察是做科學(xué)研究必須具備的素養(yǎng)。1、能夠做種子前發(fā)實(shí)驗(yàn)。2、會(huì)解剖種子，會(huì)用放大鏡觀察種子。3、能夠?qū)⒂^察到的種子畫(huà)下來(lái)。知道種子里有“胚”教學(xué)重點(diǎn)：1、知道種子的構(gòu)造。教學(xué)難點(diǎn)：1、設(shè)計(jì)種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)。二、課前準(zhǔn)備教師：放大鏡、綠豆、培養(yǎng)皿或?qū)W生。3個(gè)分格的小盒子或三只同樣的小器皿。（每組一套）學(xué)生：用水泡過(guò)的菜豆、花生、葵花子、蠶豆、黃豆種子和與之對(duì)應(yīng)的干種子自帶做綠豆發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的器皿三、教學(xué)過(guò)程（含課后活動(dòng)）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)評(píng)價(jià)一、談話導(dǎo)入，回憶原有知識(shí)，引發(fā)研究?jī)?nèi)容1、你已經(jīng)知道那些植物的知識(shí)？2、傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言，了解學(xué)生已有知識(shí)。3、了解種子嗎？發(fā)表自己的看法填寫(xiě)活動(dòng)記錄學(xué)生提出種子構(gòu)造！能參與討論，并在小組中發(fā)表意見(jiàn)。較快的記錄；對(duì)研究問(wèn)題有興趣二、解剖觀察種子，發(fā)現(xiàn)種子的共同點(diǎn)1、提出：你認(rèn)識(shí)那些植物的種子？2、提出：只有解剖了種子，才能觀察。3、你覺(jué)得解剖觀察時(shí)要注意什么？4、解剖觀察其他植物種子，你發(fā)現(xiàn)什么？1、說(shuō)出常見(jiàn)植物種子的名字。2、討論發(fā)表注意點(diǎn)。3、解剖、觀察大豆的種子，并記錄。4、學(xué)生解剖其他種子，發(fā)現(xiàn)種子的構(gòu)造相同點(diǎn)！討論歸納1、討論積極，認(rèn)真傾聽(tīng)。2、實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄合作好。三、討論種子的萌發(fā)1、猜一猜種子為何能長(zhǎng)出一棵植物？你能根據(jù)你的觀察說(shuō)說(shuō)嗎？2、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)（討論注意點(diǎn)）1、討論，發(fā)表意見(jiàn)2、一起做好種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)，填寫(xiě)活動(dòng)記錄1、積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題2、能完成7天實(shí)驗(yàn)，持之以恒的科學(xué)態(tài)度四、交流問(wèn)題關(guān)于今天的學(xué)習(xí)，你們還有哪些問(wèn)題？共同討論2、根和莖一、教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法1、

能夠?qū)Χ喾N植物的根和莖進(jìn)行觀察，比較根和莖的不同之處。2、

能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明植物的根有吸收水分的作用。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明植物的根有吸收水分的作用。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)莖的作用。三、教學(xué)準(zhǔn)備帶根的各種植物、燒瓶、水、油、棉花、小刀四、教學(xué)過(guò)程一、區(qū)分直根和須根。1、

出示大蒜和菠菜。你認(rèn)識(shí)這兩種植物嗎？2、

觀察它們的根有什么不同？3、

講述：像菠菜這樣，有明顯的主根，側(cè)根小于主根的，我們叫它是直根。像大蒜這樣沒(méi)有明顯的主根，在莖的周?chē)L(zhǎng)出很多粗細(xì)相似須毛狀的根，我們叫它是須根。二、認(rèn)識(shí)根能吸收水分的作用。1、

講述：根對(duì)于植物來(lái)說(shuō)非常重要，你知道根有哪些作用嗎？2、

學(xué)生回答。3、

提問(wèn)：你能設(shè)計(jì)一個(gè)證明根吸收水分的實(shí)驗(yàn)嗎？4、

小組討論。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案。注意幾個(gè)條件的控制。三、了解莖有各種形態(tài)。1、

剛才我們認(rèn)識(shí)了植物的根多種多樣，那么它們的莖又是什么樣子的呢？看書(shū)上圖片，提問(wèn)：這高壓渣油泵些植物的莖有什么不同？2、

小組討論。3、

匯報(bào)并填寫(xiě)習(xí)作第三題。結(jié)合學(xué)生了解的知識(shí)，教師進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充四、認(rèn)識(shí)莖的作用。1、

講述：根有吸收水分和養(yǎng)料的作用，那植物的莖又是干什么的呢？2、

學(xué)生交流。3、

出示實(shí)驗(yàn)裝置，講述：前幾天，老師把這根竹子插入紅水中，現(xiàn)在將它取出，看一看，它的葉有什么變化？學(xué)生回答后小結(jié)。五、課外作業(yè)試一試把胡蘿卜“頭”切下來(lái)，擺在淺水盤(pán)里，放在陽(yáng)光下，經(jīng)常加水，幾天后觀察有什么變化？

3、、葉和花一、教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法1、

能夠觀察描述不同葉子的形態(tài)，比較它們的相同和不同，并進(jìn)行分類活動(dòng)。2、

能對(duì)“陽(yáng)光對(duì)植物生長(zhǎng)的影響”問(wèn)題展開(kāi)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。3、

能夠觀察并解剖植物的花。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：觀察并描述不同的葉，培養(yǎng)觀察能力。難點(diǎn)：觀察并解剖花。三、教學(xué)準(zhǔn)備各種樹(shù)葉、花、鑷子、白紙四、教學(xué)過(guò)程一、認(rèn)識(shí)葉的煤焦油泵不同形態(tài)1、

出示一片樹(shù)葉，講述：春天到了，許多植物都已經(jīng)吐枝發(fā)芽，長(zhǎng)出嫩綠的葉子，你們看，這是一片什么樹(shù)的葉子？它的外形有什么特點(diǎn)？2、

同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，現(xiàn)在老師發(fā)給你們一片樹(shù)葉，請(qǐng)大家看看它的正面和反面有什么不同？3、

學(xué)生觀察比較后匯報(bào)。二、觀察并研究陽(yáng)光對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。1、

提問(wèn)：植物的生長(zhǎng)需要營(yíng)養(yǎng)，那么你知道這些營(yíng)養(yǎng)主要是怎么來(lái)的嗎？2、

講述：大多數(shù)植物是利用陽(yáng)光、泥土中的水分和空氣中的二氧化碳，在葉子里自己制造養(yǎng)料，想一想如果沒(méi)有陽(yáng)光，葉子能制造養(yǎng)料嗎？3、

提問(wèn)：你能設(shè)高壓渣油泵計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明嗎？師生共同完成實(shí)驗(yàn)裝置。三、認(rèn)識(shí)花的構(gòu)造1、

出示幾盆鮮花，提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些花嗎？現(xiàn)在正值春暖花開(kāi)，你還見(jiàn)過(guò)哪些花？根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)圖片。2、

同學(xué)們都被這些花的色彩和千姿百態(tài)所吸引，可你們知道花有哪些部分嗎？學(xué)生說(shuō)說(shuō)。3、

出示桃花模型，教師把桃花的每一部分摘下來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)雄蕊、雌蕊、花瓣、萼片。4、

教師示范從外向內(nèi)的順序解剖杜鵑花，強(qiáng)調(diào)力要小，手要輕。5、

學(xué)生解剖自己帶來(lái)的花，用放大ZYB重油煤焦油泵鏡觀察各部分的樣子并畫(huà)下來(lái)。結(jié)合學(xué)生觀察雄蕊和雌蕊，簡(jiǎn)要介紹花的繁殖。四、了解植物傳粉的幾種途徑。1、

講述：雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。當(dāng)花粉落在雌蕊的柱頭上，花就有可能結(jié)出種子。2、

提問(wèn)：雄蕊上的花粉是怎樣落到雌蕊的柱頭上呢？植物是靠哪些方法來(lái)傳粉的呢？請(qǐng)同學(xué)保溫瀝青泵們閱讀書(shū)上的資料。六、課外研究按照書(shū)上研究植物的向光性的實(shí)驗(yàn)做一做，看看有什么發(fā)現(xiàn)？4、

植物和我們一、教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法1、

能夠調(diào)查植物的用途。2、

能用畫(huà)圖的方法描述一株完整的綠色開(kāi)花植物。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)調(diào)查、討論，知道植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)，感受人與自然的和諧。難點(diǎn)：在分析吃植物的某一部分時(shí)，對(duì)植物各部分的名稱有所認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)準(zhǔn)備一些植物或圖片、課前收集植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)相關(guān)資料。四、教學(xué)過(guò)程一、認(rèn)識(shí)植物對(duì)人類的多方面貢獻(xiàn)。1、

講述：上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了有生命的物體，包括哪些？2、

提問(wèn)：在動(dòng)物和植物中，你ZYB渣油泵認(rèn)為誰(shuí)和我們?nèi)祟惖年P(guān)系最密切？3、

學(xué)生回答。4、

講述：大部分同學(xué)認(rèn)為植物同我們?nèi)祟愱P(guān)系最密切，你能舉一些例子來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？5、

小組討論。（可以結(jié)合書(shū)上插圖或自己收集的資料和圖片。）二、認(rèn)識(shí)植物的局部。1、

講述：在同學(xué)們剛才的發(fā)言中，都談到了我們每天都要吃很多植物，你能說(shuō)說(shuō)平常都吃哪些植物嗎？2、

根據(jù)學(xué)生發(fā)言，把植物的名稱寫(xiě)在黑板上或貼出相應(yīng)圖片。3、

以橘子為例，提問(wèn)：橘子是大家愛(ài)吃的水果，我們是不是把整個(gè)橘子都吃下去呢？那吃橘子的哪一部分？三、認(rèn)識(shí)植物各部分及其名稱。1、

講述：剛才在交流過(guò)程中我們知道了植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子都有可能被我們食用，它們含有不同的營(yíng)養(yǎng)，而這六個(gè)部分正是一株完整的綠色開(kāi)花植物的六大器官，請(qǐng)看p17，這是一株番茄的植物圖，在它的生長(zhǎng)過(guò)程中我們看到了根、莖、葉、花、果實(shí)、種子，其實(shí)，其他植物一般也有這些部分。你能說(shuō)出一些嗎？2、

請(qǐng)你在活動(dòng)記錄上畫(huà)一株你熟悉的完整的植物圖，并標(biāo)出各部分的名稱。四、課外調(diào)查調(diào)查家中的物品，看看哪些來(lái)源于植物，是植物的哪一部分提供的。一、教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法1、

能夠在預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上對(duì)植物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致觀察，并用畫(huà)圖的方式描述觀察結(jié)果。2、

能夠針對(duì)“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問(wèn)題，探究種子在萌發(fā)時(shí)需要的條件。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：對(duì)植物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致觀察，并用畫(huà)圖的方式描述觀察結(jié)果。難點(diǎn)：針對(duì)“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問(wèn)題，探究種子在萌發(fā)時(shí)需要的條件。三、教學(xué)準(zhǔn)備一些帶種子的植物、浸泡過(guò)的蠶豆等種子、鑷子、放大鏡四、教學(xué)過(guò)程一、認(rèn)識(shí)種子和果實(shí)1、

講述：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都知道植物對(duì)我們?nèi)祟惖呢暙I(xiàn)是非常大的，那你知道植物寶攪拌站渣油泵寶藏在哪里嗎？2、

你見(jiàn)過(guò)哪些植物的種子？它長(zhǎng)在哪里呢？今天老師請(qǐng)大家把自己認(rèn)為是種子的連同它的家一起帶來(lái)，讓我們一起找一找種子在哪里。二、認(rèn)識(shí)種子的各種旅行方式。1、

講述：同學(xué)們都知道人們種植植物時(shí)，一般是先把它的種子埋在土里讓它生根發(fā)芽，但也有很多植物不需要人們幫它們播種，而是自己有一種特殊的傳播種子的方法。比如蒲公英，你知道它是如何傳播種子的嗎？2、

講述：蒲公英的種子借助風(fēng)力來(lái)傳播的，你還知道其他種子的旅行方式嗎？教師在學(xué)生回答基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。三、認(rèn)識(shí)種子的構(gòu)造1、

講述：植物繁衍后代離不開(kāi)種子，那種子里有些什么能讓它長(zhǎng)成一株完整的植物呢？2、

今天老師給大家?guī)?lái)了用水浸泡過(guò)的蠶豆種子，發(fā)給學(xué)生每人一顆種子，用手摸一摸，你能想想這顆種子里會(huì)有些什么嗎？請(qǐng)你畫(huà)下來(lái)。3、

學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的猜想，并把畫(huà)展示給大家看。四、探究種子萌發(fā)需要的條件。1、

當(dāng)我們把種子種到土里后，怎樣才能讓它生根發(fā)芽呢？你認(rèn)為種子的萌發(fā)需要哪些條件？2、

你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明嗎？小組討論，可以參考書(shū)上的實(shí)驗(yàn)。3、

交流實(shí)驗(yàn)方案。根據(jù)實(shí)際情況，讓學(xué)生回家做或者在班上集中做。五、學(xué)生提出與種子萌發(fā)有關(guān)的問(wèn)題。1、

第二課時(shí)上，看幾號(hào)瓶的種子發(fā)芽了，為什么其余瓶里的種子沒(méi)有長(zhǎng)出小芽？2、

討論：種子的萌發(fā)需要哪些條件？六、教師發(fā)種子，學(xué)生課后種植一種植物。第三單元固體和液體1、認(rèn)識(shí)固體教學(xué)目標(biāo)：１、能夠辨別周?chē)h(huán)境中的物體，哪些是固體，哪些是液體，給物體分類。２、會(huì)運(yùn)用感官和工具認(rèn)識(shí)固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的性質(zhì)，并能描述出來(lái)。3、感受小組合作的樂(lè)趣，愿意與他人合作并交流想法。教學(xué)重點(diǎn)：小組合作研究固體的導(dǎo)熱油泵性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：多角度認(rèn)識(shí)、描述固體。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：水、墨水、膠水等液體，冰、面粉等固體。學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄單學(xué)生分組研究材料：石頭、木塊、布、玻璃、磁鐵、別針等，剪刀，小刀等。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入教師邊說(shuō)邊演示：1、出示一杯水。這是一杯水，現(xiàn)在它盛在圓柱形的杯子里，它是什么形狀的？把它倒入方形的杯子里，它還是圓柱形的嗎？這說(shuō)明什么？（水的形狀容易改變。）3、教師小結(jié)：像水這一類形狀容易改變的物體，我們稱它為液體；像冰這一類形狀不容易改變的物體，我們稱它為固體。4、關(guān)于固體和液體你們都知道些什么？還想知道些什么？（學(xué)生自由發(fā)言）二、物體分類。1、同學(xué)們能夠分清固體和液體嗎，老師這里有一些物體，你能幫老師分一分嗎？2、出示：墨水、膠水、牙膏、面粉、石頭、鋼筆、食醋、白酒，待學(xué)生觀察思考后，指名學(xué)生分類。3、剛才有同學(xué)說(shuō)面粉、牙膏形狀容易改變，是液體。大家同意嗎？4、教師演示一：（水倒在紙板上，流走了。面粉倒在紙板上，卻堆積下來(lái)。）這說(shuō)明什么？5、教師演示二：（碗里放入面粉，加水?dāng)嚢?，成糊狀。）像不像牙膏？它里面有些什么？（水、面粉）水和面粉分別是固體還是液體?小結(jié)：牙膏是固體和液體的混合。三、揭題：剛才老師帶大家分辨了固體和液體，這一節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課認(rèn)識(shí)固體。（板書(shū)課題）四、探究固體的性質(zhì)1、我們的周?chē)性S許多多的固體，你們想不想親自動(dòng)手研究固體的性質(zhì)呢？你想從哪些方面研究它們呢？你想用什么方法去研究?（自由發(fā)言）2、請(qǐng)每個(gè)小組的組長(zhǎng)拿出桌子上的固體，選擇４種感興趣的固體進(jìn)行研究，比一比誰(shuí)用的方法多，觀察的仔細(xì)、全面。3、學(xué)生研究固體性質(zhì)，填寫(xiě)活動(dòng)記錄表。（師巡視指導(dǎo)，給有需要同學(xué)提供建議或工具。）活動(dòng)記錄：認(rèn)識(shí)固體4、學(xué)生匯報(bào)。五、總結(jié)1、固體有哪些共同的特征？2、認(rèn)識(shí)一種固體，可以通過(guò)哪些方法？六、拓展延伸課后選擇自己感興趣的固體繼續(xù)研究

2、把固體放到水里教學(xué)目標(biāo)：1、能夠認(rèn)識(shí)固體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，并能用言語(yǔ)描述所觀察到的現(xiàn)象。2、知道哪些固體可沉浮，哪些固體可溶解。3、知道固體與水混合或分離在日常生活中的應(yīng)用。4、對(duì)繼續(xù)研究固體的性質(zhì)產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同固體在水中有的溶解，有的不溶解。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：記錄表學(xué)生分組研究材料：蘋(píng)果和蘋(píng)果塊、粉筆和粉筆頭、蠟燭和蠟燭頭、砂糖和方糖、土豆和土豆塊各若干組教學(xué)過(guò)程：一、出示材料，觀察比較1、今天，我們要做有趣的實(shí)驗(yàn)，大家看看，認(rèn)識(shí)這些材料嗎？2、說(shuō)一說(shuō)，桌上有幾類材料？3、學(xué)生認(rèn)識(shí)材料，比較兩組材料的不同和相同。二、提出問(wèn)題，進(jìn)行預(yù)測(cè)1、談話：老師這兒有一些固體，現(xiàn)在我要把這些固體放到水里(板書(shū)：把固體放到水里)，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？2、你們想不想知道自己桌上的固體在水里是沉還是??？(教師介紹沉浮研究活動(dòng)記錄表)你們先根據(jù)自己的實(shí)際高溫導(dǎo)熱油泵經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)一下，如果小組中有不同的意見(jiàn)，那該怎么辦？3、下面請(qǐng)同學(xué)們分組預(yù)測(cè)一下自己桌上的固體在水里是沉還是??？是溶解還是不溶解？看哪個(gè)小組最快?。▽W(xué)生分組預(yù)測(cè)）4、兩種材料在水中的表現(xiàn)會(huì)一樣嗎？5、提出自己的想法表現(xiàn)在記錄紙上。三、確定方案，指導(dǎo)探究實(shí)驗(yàn)。1、小組討論探究主題，商定探究計(jì)劃。2、提出實(shí)驗(yàn)注意要求：觀察在什么時(shí)間最佳？（一開(kāi)始？過(guò)一段時(shí)間？）怎樣放固體？（一樣一樣放？一組一組對(duì)比放？）需要攪拌嗎？實(shí)驗(yàn)桌的整理等。3、指導(dǎo)記錄的方法。（不同的記錄符號(hào)的使用指導(dǎo)）溶解用黑點(diǎn)、氣泡用圓圈、沉浮用箭頭等4、學(xué)生探究，教師巡視。5、學(xué)生完善記錄資料。整理交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。6、提出整理實(shí)驗(yàn)資料的任務(wù)，形成總結(jié)。有什么發(fā)現(xiàn)？哪些是自己想到的？哪些是自己沒(méi)想到的？那你們認(rèn)為蘋(píng)果會(huì)浮在水上，可能是什么原因呢？7、總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。四、研究固體的溶解與分離1、有些固體不溶解于水中，有些溶解，人們正是利用了溶解的道理，做了許多事情，如喝高樂(lè)高果汁，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它的溶解嗎？2、怎樣提煉出海水里的鹽？3、介紹過(guò)濾、沉淀、蒸發(fā)幾種常見(jiàn)增壓燃油泵的分離固體的方法。五、總結(jié)提升，得出結(jié)論我們研究了幾類固體放入水中的情況，發(fā)現(xiàn)了許多有趣的、意外的現(xiàn)象，大家總結(jié)一下，通過(guò)研究，你有什么發(fā)現(xiàn)？

4、把液體倒進(jìn)水里

教學(xué)目標(biāo)：過(guò)程與方法1、

能夠認(rèn)識(shí)液體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象；2、

能用文字、圖畫(huà)、圖表描述所觀察到的現(xiàn)象。知識(shí)與技能1、

知道液體在水中也有沉浮現(xiàn)象。2、

知道有些液體可以高溫導(dǎo)熱油泵溶解在水里，有些液體不能溶解在水里。3、

知道混合液體在日常生活中的用途。情感、態(tài)度與價(jià)值觀體驗(yàn)制作雞尾酒的樂(lè)趣，留心注意日常生活中身邊的事物。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)探究，知道有的液體溶于水，有的液體不溶于水。最后的總結(jié)是在激發(fā)學(xué)生，做生活的有心人，從生活中去發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)奧秘中結(jié)束的。這樣的設(shè)計(jì)，更好的將課堂與課外有機(jī)結(jié)合起來(lái)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的探究熱情，激發(fā)了學(xué)生探索生活中科學(xué)現(xiàn)象的興趣，體現(xiàn)“知識(shí)源于生活又服務(wù)于生活”的教學(xué)理念。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：食用油、水、蜂蜜、紅酒試管、試管架、記錄紙，CAI課件。學(xué)生準(zhǔn)備：課前布置讓學(xué)生帶自己想研究的液體。（各色飲料、果汁、彩色顏料等）課時(shí)安排1課時(shí)一、談話導(dǎo)入，了解學(xué)生高壓渣油泵的前概念，引入探究的主題1、師：同學(xué)們，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)我們了解到，把固體放進(jìn)水里，會(huì)出現(xiàn)哪些現(xiàn)象？2、學(xué)生自由發(fā)言。二、探究液體在水里的沉浮1、師：這兒有三種液體，分別是：食用油、蜂蜜和紅酒，請(qǐng)同學(xué)們猜想一下，將它們分別倒入水中會(huì)怎樣？2、學(xué)生自由發(fā)言，教師板書(shū)NYP高粘度泵學(xué)生的猜想。學(xué)生的猜想可能分為：油會(huì)浮在水上，蜂蜜會(huì)沉，紅酒會(huì)使水變色，有酒味油浮在水上、蜂蜜和紅酒沉在水底。等等3、師：你們猜想了這么多的可能性，我們需要怎么來(lái)驗(yàn)證呢？（動(dòng)手實(shí)驗(yàn)）4、師：老師建議同學(xué)們先不要急于動(dòng)手做，先來(lái)說(shuō)說(shuō)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要注意些什么？（學(xué)生交流后,出示溫馨提示）溫馨提示：1、注意每個(gè)試管上的標(biāo)簽，不要把液體搞混了。2、將液體倒入另一個(gè)試管時(shí)，要沿試管壁慢慢倒入，不要倒在外面。

5、學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。6、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象師：第二個(gè)發(fā)言的組，要增加難度了。請(qǐng)?jiān)谡f(shuō)出猜想和結(jié)論時(shí)，用你的語(yǔ)言給我們?cè)佻F(xiàn)一下液體倒進(jìn)水的過(guò)程，好嗎？實(shí)驗(yàn)中有什么收獲？7、教師相機(jī)小結(jié)。三、探究液體在水里的溶解1、通過(guò)前面的試驗(yàn)，我們得出：紅酒能溶解在水里，油和蜂蜜不能溶解在水里。油和蜂蜜真的不能溶解在水里嗎？能還是不能？想想看有什么簡(jiǎn)單可行的辦法嗎？2、學(xué)生發(fā)言。（說(shuō)出方法和猜想）3、師：板書(shū)“攪拌”，攪拌后會(huì)怎么樣？4、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，用吸管攪拌。（教師強(qiáng)調(diào)，攪的時(shí)候輕一些，以防把試管攪破了）5、交流試驗(yàn)現(xiàn)象。攪拌之后有什么變化？能不能溶解呢？說(shuō)明什么？（攪拌可以加速溶解）看來(lái)我們以后想快速的喝到甜甜的蜂蜜水，得怎么做呀？6、誰(shuí)能對(duì)比固體在水中的情況來(lái)給大家小結(jié)一下前面的實(shí)驗(yàn)？（師同步板書(shū)知識(shí)點(diǎn)）四、綜合探究。1、師：如果把這三種液體都倒進(jìn)一煤焦油泵杯水里，會(huì)怎樣？2、學(xué)生說(shuō)猜想。3、師：我們的猜想對(duì)不對(duì)呢？來(lái)試試看。做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意什么？（學(xué)生交流后，教師提出兩點(diǎn)要求）。8、教師相機(jī)總結(jié)。（液體在水中的沉浮與倒入順序無(wú)關(guān)）五、擴(kuò)展活動(dòng)。（在時(shí)間允許的情況下進(jìn)行擴(kuò)展）１、師：請(qǐng)每個(gè)小組把調(diào)試的液體展示在講臺(tái)上。瞧它們像什么？２、師:雞尾酒就是這樣被調(diào)制出來(lái)的?，F(xiàn)在，我們一起欣賞一段雞尾酒的風(fēng)情。先請(qǐng)大家閉上眼睛。（播放調(diào)酒師調(diào)酒的視頻和圖片）聽(tīng)，一曲悠揚(yáng)的薩克斯風(fēng)情把我們帶入雞尾酒的世界。請(qǐng)慢慢睜開(kāi)雙眼，盡情欣賞。３、怎么樣？學(xué)生自由抒發(fā)感想。4、師：那么，你們能不能運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)，做一杯雞尾酒呢？先在組內(nèi)討論一個(gè)方案，想想如何完成這件藝術(shù)品。５、開(kāi)始吧。學(xué)生分組自制“雞尾酒”。6、展示學(xué)生的作品，交流。瞧，哪一組得最漂亮？說(shuō)說(shuō)你的理由。（教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解雞尾酒分多層的原因）六、總結(jié)生活中處處都有科學(xué)，希望同學(xué)們留ZYB-B型可調(diào)式渣油泵心周?chē)氖挛?，不斷從生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘！5、使沉在水里的物體浮起來(lái)一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)探究能夠找出使沉在水里的物體浮起來(lái)的方法；2、知道改變物體形狀、借助漂浮物、改變自身重量、水里加鹽等物質(zhì)可以使沉下去的物體浮起來(lái)；3、能將學(xué)到的沉浮知識(shí)運(yùn)用攪拌站渣油泵于解釋日常生活中的有關(guān)現(xiàn)象。四、教學(xué)重點(diǎn)：知道改變物體形狀、借助漂浮物、改變自身重量、水里加鹽等物質(zhì)可以使沉下去的物體浮起來(lái)。五、教學(xué)難點(diǎn)：找出使沉在水里的物體浮起來(lái)的方法。六、教學(xué)準(zhǔn)備：水槽、水杯、橡皮泥（鋁箔）、藥匙、精鹽、糖、雞蛋、土豆、小潛水艇、方便筷子、小勺、蠟燭、吸管、細(xì)鐵絲、塑料泡沫、盒蓋、一元硬幣等。七、教學(xué)過(guò)程：（一）情境導(dǎo)入：1、今天老師要給你們露一手，（出示橡皮泥引導(dǎo)猜測(cè)：橡皮泥放入水中是沉還是浮？）（根據(jù)猜測(cè)大多學(xué)生都應(yīng)該認(rèn)為橡膠泥會(huì)沉在水底）2、教師做出魔術(shù)師表演的樣子吸引學(xué)生的注意力，慢慢將橡皮泥放入準(zhǔn)備好的飽和鹽水中，此時(shí)橡皮泥竟然浮在水面上。3、提問(wèn)：我們每組都有一塊橡膠泥，你們也想表演一下嗎？4、導(dǎo)情追問(wèn)：你有哪些好的方法，不借助任何材料讓沉在水底的橡膠泥浮在水面上？（二）學(xué)生實(shí)踐探究橡膠泥浮在水面上的方法1、小組討論讓橡膠泥“浮”在水面上的方法2、學(xué)生匯報(bào)想法3、教師小結(jié)：你們的設(shè)想都很好！下面我們就實(shí)踐驗(yàn)證一下你的想法吧！4、學(xué)生實(shí)踐探究。5、引導(dǎo)學(xué)生交流、反饋探究的結(jié)果教師小結(jié)：改變物體的（形狀），可以使沉在水底的物體浮起來(lái)。6、游戲下面，我們來(lái)進(jìn)行一次競(jìng)賽，看哪個(gè)組在浮上來(lái)的橡皮泥小船上放的硬幣最多！（1）學(xué)生比賽（2）匯報(bào)你們?cè)谙鹌つ嗌戏帕硕嗌倜队矌?？為什么同樣大的橡皮泥造成的船裝的硬幣都不一樣多呢？（3）學(xué)生小結(jié)：裝硬幣的多少與小船空間大小有關(guān)，小船空間越大，載重量越大，裝的硬幣就越多。（4）多媒體展示大的輪船，引導(dǎo)欣賞（5）將設(shè)計(jì)的小船畫(huà)在活動(dòng)記錄上（三）借助漂浮物使橡皮泥浮上來(lái)1、質(zhì)疑：除了改變形狀立式導(dǎo)熱油泵使橡皮泥浮上來(lái)，你還有什么方法使橡皮泥浮起來(lái)呢？2、小組內(nèi)討論交流3、匯報(bào)交流4、各小組根據(jù)自己的方法領(lǐng)取材料，組織探究實(shí)驗(yàn)（同學(xué)們一定會(huì)想到很多的方法，教師一定要在課前盡量的預(yù)設(shè)到，并為他們準(zhǔn)備盡可能多的有結(jié)構(gòu)的材料。）5、展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，組間相互參觀交流體會(huì)，使組間能掌握更多的方法。6、交流、反饋探究結(jié)果，師生小結(jié)：借助漂浮物可以使橡皮泥浮上來(lái)。7、多媒體展示借助漂浮物使物體浮在水面上的應(yīng)用（網(wǎng)漂、釣魚(yú)線等）（四）玩小潛艇，研究沉浮的道理。

1、提問(wèn)：有什么東西既能浮在水面上又能沉入水底？

2、你見(jiàn)過(guò)潛水艇嗎？知道有關(guān)潛水艇的哪些事情？能給大伙說(shuō)說(shuō)嗎？3、潛水艇真的又能上浮，又能下沉嗎？想親自駕駛一艘潛水艇嗎？

4、學(xué)生做潛艇上浮、下沉實(shí)驗(yàn)并討論是什么原因。（要求認(rèn)真觀察現(xiàn)象）

5、匯報(bào)小結(jié)：把潛艇灌滿水，潛艇變重了就會(huì)下沉；抽掉水，里面進(jìn)入了空氣，潛艇變輕，就上浮。（板書(shū)：改變自身重量）（五）指導(dǎo)學(xué)生探究下沉物體上浮的方法——加入鹽或糖等1、故事激趣：教師講述死海淹不死人的故事。是誰(shuí)救了他們？你們想不想揭開(kāi)其中的秘密？2、創(chuàng)設(shè)情景：昨天，我請(qǐng)朋友從死海為每一位小朋友帶回來(lái)一杯那神氣的“水”，就是剛才我放橡皮泥的這一杯，從表面看你能看出死海的水與普通的水有什么不同嗎？3、觀察與感受（1）將一大一小兩個(gè)土豆分別放進(jìn)不同的兩杯水中，你們看現(xiàn)在有什么現(xiàn)象發(fā)生？（土豆在死海的水中能浮在水面上，在普通的水中不能浮。）（2）其中的秘密在哪呢？5、學(xué)生制作“死海之水”并放入土豆驗(yàn)證。6、小結(jié)：通過(guò)剛才的活動(dòng)，你們獲得了哪些知識(shí)？（向水中加入大量的鹽，也可以使沉在水底的物體浮起來(lái)。）（六）拓展延伸（1）如果在水中加入其他物質(zhì)，土豆也能浮上來(lái)嗎？（學(xué)生也可能自己想到，由他們自己提出假設(shè)當(dāng)然最理想了）（2）學(xué)生設(shè)想（3）鼓勵(lì)課后繼續(xù)探究下去板書(shū)設(shè)計(jì)：

改變形狀

浮

借助漂浮物改變自身重量、水里加鹽

使

在水里的物起來(lái)

.第四單元關(guān)心天氣1、今天天氣怎么樣教學(xué)目標(biāo)：●能夠交流討論關(guān)于天氣的信息，用豐富的語(yǔ)言描述天氣；●能夠收集各種關(guān)于天氣的資料，設(shè)計(jì)富有個(gè)性的符號(hào)記錄天氣情況；●能夠通過(guò)分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中隱藏的規(guī)律。知識(shí)與技能●知道天氣和我們的生活密切相關(guān)；●知道天氣可以用一些可測(cè)量的量來(lái)描述（如溫度、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量、云量等）；●了解氣象工作者的工作。情感、態(tài)度與價(jià)值觀●意識(shí)到天氣對(duì)我們生活的影響，從而關(guān)注天氣的變化；●愿意欣賞美麗的天氣，愿意像氣象工作者那樣觀察研究天氣。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入1．教師在黑板上寫(xiě)“天氣”兩字，說(shuō)明今天的研究對(duì)象。2．組織學(xué)生討論：今天天氣怎么樣？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)今天天氣很好或是說(shuō)今天天氣不好，這時(shí)，教師可追問(wèn)“你為什么說(shuō)今天天氣很好？”或“你為什么說(shuō)今天天氣不好？”）二、討論我們所喜歡的天氣1．談話：剛才，同學(xué)們說(shuō)了，今天天氣很好，是晴天。除了晴天以外，你還知道有哪幾種天氣情況呢？（或：今天天氣不好，因?yàn)榻裉煜麓笥?，上學(xué)很不方便。除了雨天以外，你還知道有哪幾種天氣情況呢？）2．學(xué)生匯報(bào)：有晴天、陰天、下雨、下雪、大風(fēng)、沙塵暴。（教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況擇要板書(shū)）3．多媒體展示各種各樣天氣的錄像（或圖片）資料，學(xué)生判斷是哪種天氣。4．討論：我們最喜歡的天氣。（1）組織學(xué)生討論：在這么許多種天氣中，你最喜歡哪一種天氣呢？為什么？（2）進(jìn)行簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)，找出全班同學(xué)最喜歡的一種天氣。簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的方法可由學(xué)生確定，例如：數(shù)數(shù)、畫(huà)“正”字等。5．討論人們所喜歡的天氣：天氣和人們的生產(chǎn)生活關(guān)系密切，人們都很關(guān)心天氣，工人、農(nóng)民、漁民，各行各業(yè)的人，他們又是最喜歡什么樣的天氣呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。三、觀察和描述天氣的特征1．教師告訴學(xué)生我們將到室外去觀察今天的天氣，討論應(yīng)該從哪些方面、用哪些詞語(yǔ)觀察描述天氣，并且指導(dǎo)學(xué)生把描述天氣的詞語(yǔ)寫(xiě)在活動(dòng)記錄上。2．學(xué)生到室外觀察天氣并且嘗試用語(yǔ)言描述天氣。3．回到教室后，學(xué)生用語(yǔ)言交流描述當(dāng)前觀察到的天氣特征。4．多媒體再次展示各種各樣天氣的錄像（或圖片）資料，學(xué)生展開(kāi)想象，用豐富的語(yǔ)言描述這些天氣的特征。5．設(shè)計(jì)記錄天氣的符號(hào)，記錄各種天氣特征。（1）討論如何記錄觀察到的天氣特征；（2）教師提供范例，板畫(huà)晴天、多云的符號(hào)；（3）學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)其它天氣符號(hào)；（4）學(xué)生交流各自設(shè)計(jì)的符號(hào)。6．播放電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)的片斷，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從中得到哪些啟發(fā)。四、課外延伸1．談話：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有了不小的收獲，肯定也產(chǎn)生了不少的問(wèn)題（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出），我們一個(gè)個(gè)記錄在案。針對(duì)這些問(wèn)題，我們一起來(lái)看看可以用什么方法來(lái)解決？2、氣溫是多少一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠正確地看、讀、寫(xiě)溫度。2、知道在不同環(huán)境下氣溫是有差異的。3、知道白天氣溫變化的一般規(guī)律是早晚氣溫低，午后氣溫高。一、教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生備測(cè)量氣溫用的寒暑表，記錄氣溫用的紙筆。2、百葉箱。二、教學(xué)過(guò)程（一）、導(dǎo)入新課1、大家想知道今天的氣溫有多高嗎？2、今天我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)如何使用寒暑表。（二）自主學(xué)習(xí)1、介紹持寒暑表的方法和讀寫(xiě)溫度的方法，并組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。2、測(cè)測(cè)今天的氣溫有多高。（1）、學(xué)生分小組進(jìn)行活動(dòng)。A、先測(cè)測(cè)教室的溫度。B、再到室外去測(cè)測(cè)。（測(cè)陽(yáng)光下，背陰處）C、觀察百葉箱。（2）、把室外空氣的溫度記在活動(dòng)記錄上。（3）、從測(cè)量的結(jié)果中發(fā)現(xiàn)了什么？（4）、為什么世界各地的百葉箱都是一樣的？百葉箱安放的位置都要求在離地1.5米的空曠草坪上？連記錄的時(shí)間也是一樣的？1、分組討論后匯報(bào)。2、教師小結(jié)。

3、雨下得有多大教學(xué)目標(biāo):嘗試根據(jù)空氣的溫度推測(cè)會(huì)不會(huì)下雨。知道下雨前空氣溫度會(huì)增加。知道用測(cè)量的方法可以明確空氣的溫度和降水的多少。知道計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一，才能得到正確的雨量測(cè)量效果。教學(xué)準(zhǔn)備:釘子、大頭針、木板、長(zhǎng)頭發(fā)、硬紙板、紐扣、線軸、小錘、膠水、兩粒小珠、彩筆。塑料瓶、剪刀、透明膠帶、標(biāo)尺。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課檢查學(xué)生帶來(lái)的物品。二、復(fù)習(xí)引入。三、自主學(xué)習(xí)下雨前，空氣的濕度會(huì)變大。我們通過(guò)觀測(cè)空氣的濕度變化，就可以判斷會(huì)不會(huì)下雨。做個(gè)頭發(fā)濕度計(jì)。小組合作來(lái)完成。小組展示各自的成果。四、師生小結(jié)。在一個(gè)下雨天，觀察天空和地面的情景。記錄下來(lái)和同學(xué)交流?；顒?dòng)時(shí)要注意安全。分小組進(jìn)行測(cè)量。小組匯報(bào)。比較各小組測(cè)得的數(shù)據(jù)，大家測(cè)量的雨量一樣嗎？說(shuō)說(shuō)這是為什么？五、教師小結(jié)。課后作業(yè)：寫(xiě)幾個(gè)描寫(xiě)雨的成語(yǔ)。

4、今天刮什么風(fēng)教學(xué)目標(biāo)：知道風(fēng)吹來(lái)的方向叫做風(fēng)向，風(fēng)速叫做風(fēng)級(jí)。了解一些判斷風(fēng)向和風(fēng)力的方法，認(rèn)識(shí)風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力計(jì)。知道不同等級(jí)的風(fēng)造成的自然現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備：手絹、紙巾、紙屑等輕飄物體。觀測(cè)天氣的器材、記錄本、筆。教學(xué)過(guò)程：一、入新課檢查學(xué)生帶來(lái)的觀測(cè)風(fēng)向的物品。二、復(fù)習(xí)引入。三、自主學(xué)習(xí)組織學(xué)生到教室外看看，今天刮的是什么風(fēng)？風(fēng)吹來(lái)的方向。分小組進(jìn)行觀測(cè)。將自己記錄風(fēng)向和風(fēng)力的方法寫(xiě)在活動(dòng)記錄上。小組匯報(bào)。五、教師小結(jié)。組織學(xué)生熟讀并背頌這首風(fēng)級(jí)歌。動(dòng)手制做風(fēng)標(biāo)和風(fēng)力計(jì)。準(zhǔn)備好制做材料。做好后在小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。連續(xù)觀測(cè)一周的天氣情況，把結(jié)果記在活動(dòng)記錄上。課后作業(yè)寫(xiě)出兩條能預(yù)報(bào)天氣的諺語(yǔ)。5、氣候與季節(jié)教學(xué)目標(biāo)：知道氣候特征是一定地區(qū)的規(guī)律性天氣現(xiàn)象。知道季節(jié)是根據(jù)特定氣候劃分的時(shí)間段。了解四季的氣候特征。知道一些動(dòng)植物的季節(jié)性變化。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備有秋季特征景致的圖片或錄象資料。關(guān)于動(dòng)植物的季節(jié)性生活規(guī)律變化的圖片，錄象資料。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：一、復(fù)習(xí)引入。學(xué)生展示自己收集有關(guān)春季、夏季、冬季氣候特征的圖片。二、自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生觀看本課圖片，了解在一定的地區(qū)，天氣現(xiàn)象總有一定的規(guī)律，這種規(guī)律稱為該地區(qū)的氣候特征。四人小組討論。秋天氣候的特征。其他季節(jié)的氣候特征。小組匯報(bào)。師生小結(jié)。在不同季節(jié)里，動(dòng)植物有什么變化？小組討論后匯報(bào)。教師小結(jié)。三、課后作業(yè)觀察小動(dòng)物。觀察植物。把自己觀察到的動(dòng)物或植物，記下它在不同時(shí)期的變化。第五單元1、觀察一、教學(xué)目標(biāo)：１、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生知道人體有哪些觀察器官。2、使學(xué)生能運(yùn)用各種觀察器官進(jìn)行觀察，初步養(yǎng)成良好的觀察習(xí)３、通過(guò)實(shí)踐使學(xué)生體會(huì)到用工具觀察更有效。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：用多種感官和工具進(jìn)行觀察課前準(zhǔn)備：1、三杯液體：白醋、純凈水、雪碧（分別貼上標(biāo)簽Ａ、Ｂ、Ｃ）；吸管。2、一只布袋教學(xué)過(guò)程：一、感官游戲，猜猜袋子里面有什么。１、在剛才的游戲中，同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，你們真是找茬的能手。今天的科學(xué)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《觀察》。1、咱們先來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲，想玩嗎？［出示：一個(gè)裝有各種物品的布袋。］３、你看到了什么？這個(gè)袋子里面有一些物品。４、看清是多大面值的嗎？那我們?cè)倏匆淮?？５、這次