二年級下冊語文教案15篇

第頁共頁二年級下冊語文教案15篇二年級下冊語文教案15篇二年級下冊語文教案1教學目的：1、初步懂得“三人行，必有我?guī)煛钡囊馑?；朗讀課文；背誦課文。2、學習“論、那么”二字，會書寫“論”字。3、培養(yǎng)學生學習古文的興趣。教學重難點：初步懂得“三人行，必有我?guī)煛钡囊馑肌?；朗讀課文；背誦課文。教學過程：一、引入師：同學們每天在一起學習生活已經(jīng)近兩年時間了，一定理解咱們班同學的不少優(yōu)點，你能說說誰有什么優(yōu)點嗎？看到同學的優(yōu)點，打算怎樣做？〔生說〕二、提醒課文內(nèi)容1、同學們的這些優(yōu)點都是值得大家學習的，剛剛同學們說的這句話的意思有一位古人用一句話就說出來了?！舶鍟鹤釉唬骸叭诵校赜形?guī)熝?。〕〔生讀〕2、介紹孔子師：這句話是一位叫孔子的人說的?！彩究鬃訄D像〕孔子，名丘，字仲尼；春秋時魯國人，是我國古代的思想家和教育家。他是一位特別特別有學問的人，他在說了很多的話都特別有意義，因此，他的學生就把他的一些話放在一起寫了一本書叫《論語》?！舶鍟骸墩撜Z》〕學習：“論”，“論”這個字讀二聲?！采x〕《論語》中的內(nèi)容主要記錄了孔子和他的弟子的言行，這里面的很多內(nèi)容我們?nèi)缃窨赡苓€讀不懂，因為那是古文，古人說話和我們不一樣，古文中經(jīng)常出現(xiàn)：“之、乎、者、也、焉、其、曰”〔出示〕等這類字，有的有詳細的意義比方：曰就是“說”的意思?！舶鍟赫f〕古人寫文章是不用標點符號的，所以有的只是表示語氣和停頓，沒有任何意義。3、指導朗讀古人在讀的時候也和我們不一樣，他們怎樣讀呢？師范讀，學生讀。4、理解句意你知道這句話是什么意思嗎？說說看？〔生自由發(fā)言〕師：這里的三人，可不只是三個人，古人用“三人”代表很多人，就像“九曲黃河萬里沙”中的“九”一樣。剛剛同學們說的每個人都有自己的優(yōu)點，都有值得別人學習的地方，所以你周圍的人都可以說成是自己的老師，孔子就用這句話講出了這樣深化的道理，你快來讀讀吧！〔齊讀〕5、師：請你再看這一句：〔出示：擇其善者而從之，其不善者而改之?！晨炜纯催@里有古文經(jīng)常出現(xiàn)的字，你快來讀讀吧！請你看書中的圖片，這兩個同學分別是怎樣學習的？看了這兩個同學上課時的表現(xiàn)，你有什么想說的？〔擇：選擇；善：就是對的、好的方面；從：學習、跟隨〕說說你是怎樣理解這句話的？6、師：我們剛剛說的這句話是在《論語》中的一那么?！舶鍟阂荒敲础场耙荒敲础本褪瞧渲械囊粭l〔示：全文，背誦〕7、學習生字“論、那么”師：課題中有兩個生字，讀一讀，快速記住這兩個字?！仓该f記字方法〕你記字記得這么好，看誰能把字寫得更漂亮。請你觀察田格中“論”字左右怎樣？〔左窄右寬〕哪一筆在田格中的橫豎中線上？〔生觀察〕師板書：論〔生自己試著在田字格中寫一寫，注意筆順和筆畫位置?！硨嵨锿队罢故景嘀袑W生書寫作品。三、向課外延伸，擴展閱讀剛剛我們一起學習的這句話雖然簡短，但是卻告訴我們一個道理，類似這樣的話在《論語》這本書中還有很多，老師給大家?guī)砹艘恍?，自己試著讀一讀。子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！弊釉唬骸皩W而不思那么罔，思而不學那么殆。”師：很多同學都很喜歡讀，課下我們可以再找一找，讀一讀，不懂的可以問問老師和家長。二年級下冊語文教案2［教學目的］1.借助公園導覽圖認讀6個詞語，會認10個生字；有在生活中主動識字的意識，注重養(yǎng)成在生活中識字的習慣。2.能根據(jù)提示，寫好左上包圍和左下包圍的字，注意不同局部的伸展。3.能根據(jù)語境補充適宜的詞語，仿照例句說出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)和感受；能根據(jù)提問正確讀出句子的重音。4.能背誦古詩《賦得古原草送別》〔節(jié)選〕。5.自主閱讀《筍芽兒》，能發(fā)揮想象理解內(nèi)容，理解筍芽兒的成長過程。［教學重難點］1.樹立在生活中識字的意識，掌握兩組半包圍構造的字。2.能根據(jù)提問正確讀出句子的重音；能背誦古詩《賦得古原草送別》〔節(jié)選〕。［教學課時］2課時第一課時教學過程一、我是小導游我們今天去中心公園玩兒。公園可真大！〔出示導覽圖〕老師這兒有一幅地圖，你們能發(fā)現(xiàn)上面有什么嗎？1.同學自由讀生字，交流識字方法。同桌檢查讀詞語，互相評價校音。2.讀句子，穩(wěn)固認字。星期天，我和媽媽來到湖心亭公園玩耍。媽媽帶著我，先到管理處買票，然后到咨詢處問道路。我們還登上了寶塔，滿園的風光盡收眼底。下了寶塔之后，我們?nèi)チ寺短靹?，從露天劇場出來，已?jīng)十二點了，我們就來到公園的餐廳吃午餐。3.“我來當小導游”游戲，再次復習詞語。4.小結：這張圖就是我們在公園里經(jīng)常見到的導覽圖，以后我們?nèi)ス珗@就能明白公園各處的功能和位置了，玩耍就會更方便了。二、讀讀寫寫1.出示有關春天的圖片，說說從圖片中你看到了什么。指導學生觀察春天的景象，說說自己的感受。2.課件出示春天的田野圖，請學生觀察圖片，根據(jù)圖片中事物的特點填空。的天空的陽光的田野的微風的柳條的草坪3.拓展語言：你能用幾組短語，說一段贊美春天的話嗎？例如：我看到了碧綠的田野、細長的柳條。/暖暖的陽光讓我感到春天來了。4.出示句子“種子睡在松軟的泥土里?！敝该鶕?jù)老師的提問讀句。〔根據(jù)提問的側(cè)重點不同，讀的過程中，重讀的地方也不一樣，在讀的過程中，注意提問所問的要點〕5.合作理論：鼓勵學生聯(lián)絡自己的生活說句子，其他同學認真聽，說說同學想強調(diào)的內(nèi)容。6.出示生字課件，請學生觀察字形特點并分類。7.課件出示書寫過程，引導學生觀察半包圍局部的書寫特點?！暗住薄霸笔亲笊习鼑淖郑瑢懙臅r候注意撇畫要寫得伸展；“處”“遞”是左下包圍的字，捺畫要寫得伸展。8.老師范寫，學生在書上描紅、書寫。三、課堂小結今天這節(jié)課，我們學會了如何看公園的導覽圖。這與我們的實際生活嚴密相關，希望同學們在生活中留心觀察身邊的事物，增加自己的識字量。第二課時教學過程一、走進古詩《賦得古原草送別》〔節(jié)選〕1.導入：同學們，學習了這一單元的課文后，我們發(fā)現(xiàn)了許多春天的景象，如：小草從地下鉆出頭來。如今我們就來學習一首描寫小草的古詩。2.自由朗讀古詩，圈畫不認識或容易讀錯的字，結合語言環(huán)境自主認讀。3.再讀古詩，畫出朗讀節(jié)奏，理解大致的意思?！?〕出示課本插圖，學生觀察：“離離原上草”，遼闊的大地上長滿了茂盛的野草。看到插圖后，你的感受是怎樣的？〔驚訝，舒適，心曠神怡〕〔2〕〔出示春、夏、秋、冬小草圖〕讓學生講這幾幅圖的不同，從而理解詩句“一歲一枯榮”?！?〕看春、秋小草圖，理解“野火燒不盡，春風吹又生”。讀到此句詩時，大家心中有了什么感覺？說一說?！惨盎馃o情地摧殘著小草，小草枯萎衰??；春天一到，小草又恢復了活力。小草的生命力真頑強啊！〕〔4〕你體會到了作者怎樣的情感？應該怎樣來讀?(體會到了作者對小草的贊美、喜歡之情。第三句“野火燒不盡”語調(diào)上揚，顯示野火的無情和小草的頑強，“燒不盡”讀重音；第四句“春風吹又生”語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力，“吹又生”讀重音。)二、我愛閱讀1.播放短文錄音，請學生仔細聽錄音，把自己讀不準的字圈畫出來，不理解的句子畫上波浪線。標注自然段。2.指名分段讀，邊聽邊想，短文講了一個什么樣的故事。3.學生討論、交流，老師點評總結。4.考慮：筍芽是怎樣成長為一棵強健的竹子的？在筍芽兒的生長過程中，春雨姑娘、雷公公、媽媽和太陽公公發(fā)揮了什么作用？你感受到了什么？5.指名答復，老師點評。〔分角色再讀課文〕6.小結：筍芽兒在大家的幫助下長成了強健的竹子。［教學反思］在第一課時，我創(chuàng)設導游的情境，讓學生練習說話；在第二課時，我要求學生充分地抓住文本特點，通過朗讀的形式，邊讀邊想象來理解文本的意思，體會詩人的情感。在施行開放式教學的過程中，我注重引導學生在課堂活動過程中，感悟知識的生成、開展與變化，培養(yǎng)學生主動探究、敢于理論、擅長發(fā)現(xiàn)的科學精神、合作交流的精神以及創(chuàng)新意識。二年級下冊語文教案3[教學目的]1.通過“有趣的漢字”一組形聲字的學習，引導學生發(fā)現(xiàn)漢字偏旁表義的特點，根據(jù)漢字形旁來區(qū)別根本的字義，幫助區(qū)分和識記漢字。培養(yǎng)學生對于漢字的興趣。2.指導學生區(qū)分形近字，按筆順規(guī)那么書寫形近字，培養(yǎng)良好的書寫習慣。3.通過選詞寫話，讓學生運用所學的詞語寫句子，培養(yǎng)學生組織和運用語言的才能。4.閱讀欣賞短文《樹真好》，引導學生體會樹的好處，懂得保護樹木，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。培養(yǎng)朗讀感悟才能。5.語文生活，鼓勵學生展示自己的愛好和特長，培養(yǎng)學生敢于表現(xiàn)，樂于交流的品質(zhì)。引導學生開展正當?shù)呐d趣愛好。[教學重點]區(qū)別形近字；標準地書寫；選詞寫話；進展閱讀和語文活動。[教學難點]開展“我來露一手”的語文活動，培養(yǎng)口語交際的興趣和才能。[教學準備]形近字卡片、教學掛圖，小黑板、閱讀欣賞范讀錄音。[教學時數(shù)]2課時。[教學過程]第一課時一、有趣的漢字。1.導入：看看這幅圖上有些什么？〔有公雞在報曉，有好看的花草，有美麗的彩云?！?.讓我們一起來讀一讀這首歌謠?！渤鍪拘『诎澹豪杳麟u報曉，彩云山中繞?；ú萸逅疂?，晚霞似火燒?！?.仔細觀察歌謠中帶點的漢字，你發(fā)現(xiàn)了什么？這四個字是形聲字，它們的形近，音近，只是偏旁不同。4.你能根據(jù)這些字的偏旁說說你所理解的字義嗎？5.小結：這些都是形聲字，它們的形旁表示了字義，我們可以根據(jù)這些字的形旁區(qū)別它們，這樣就不會把它們弄混淆了。二、寫字板。1.認讀要寫的六個字：曉、澆、卷、巷、舊、歸2.區(qū)分它們的字形。3.學生仔細觀察每個字在田字格里的位置。4.老師范寫，提示學生觀察老師書寫時的運筆方法和筆順規(guī)那么。5.學生描紅，提醒學生注意“曉”和“澆”右邊不要多一點，“卷”和“巷”下面的寫法不一樣，“卷”字的下面局部是兩筆寫成：橫折鉤，豎彎鉤?！跋铩弊值南旅婢植渴侨P寫成：橫折，橫，豎彎鉤。6.學生將每個字書寫兩遍，寫完以后同桌互相評一評。三、選詞寫話。1.玩過搭積木的游戲嗎？將一塊塊積木想方法搭成一座房子，真好玩。我們今天來玩一玩用“詞語積木”搭“句子房”的游戲吧。2.小小建筑師，來看看有哪些詞語積木可以讓我們選用吧。出示詞語：芳香向往堅決迎接非常敬仰3.想一想：你準備用其中的哪些詞語寫話呢？4.同桌互相說一說。5.學生寫句子，寫完后在全班交流。第二課時一、談話引入。1.在黑板上畫出幾棵樹：同學們，你們喜歡樹嗎？為什么？〔學生自由發(fā)言?！?.小結引入：同學們很喜歡樹，樹的好處真多??！我們今天來讀一篇美麗的短文《樹真好》。二、閱讀欣賞。1.聽錄音范讀短文，聽清楚字音，想想短文里說了樹的哪些好處。2.學生自由朗讀短文，不會讀的字請教同學或老師。3.快速默讀短文，標出自然段。這篇短文共有9個自然段，請9名同學開火車讀，集體糾音。4.讀好詞語：筑巢勤施肥5.再讀短文，想一想：短文中說了樹的哪些好處？找出文中的相關段，多種形式朗讀。6.指導有感情朗讀。同學們讀了這篇短文，一定對樹更加理解，更加喜歡了。那么，我們要怎么樣讀出喜歡的感情呢？指名讀，師生共同評價，全班有感情讀。三、語文生活。1.過渡：剛剛幾個同學的朗讀真好，讓我們一起享受了樹的好處。這幾個同學有朗讀的特長，這是他們的長處。我知道，同學們都有自己的愛好，有的同學有自己的特長，你們想來露一手嗎？2.每個同學都有自己的愛好和特長，有的喜歡朗讀，有的喜歡書法，有的喜歡繪畫，有的喜歡模擬……你們看，圖上的小朋友有什么愛好？指名說說圖意，師生共同評價〔圖上的小朋友小明是個小航模迷，他正和小伙伴一起研究他做的飛機模型呢〕。把你的特長介紹一下，可以邊介紹邊給大家展示一下，可以當場表演，如朗讀，模擬，唱歌，跳舞，器樂等，也可以拿出自己準備的書法繪畫作品給大家看。3.小記者采訪問愛好和特長?！?〕你想知道同學有什么愛好和特長嗎？讓我們互相采訪一下吧！〔2〕指名示范，評價雙方的說話態(tài)度是否禮貌，聲音是否響亮，問題是否清楚，答復是否完好詳細。〔3〕提示：你想問同學哪些問題？如：你最喜歡干什么？為什么喜歡？你有什么特長？怎么學的？等等。可以讓學生自己設計問題，老師適當點撥?！?〕分小組進展采訪交流。老師巡視，請同學示范。4.你愿意把你的愛好和特長寫出來嗎？請把剛剛對“小記者”說的內(nèi)容寫下來吧，寫的時候要注意把句子寫通順，正確使用標點符號。5.學生寫話。老師巡視。6.交流寫話作業(yè)，同桌之間互相讀一讀，互幫互學。7.老師點評學生的寫話練習。二年級下冊語文教案4教學目的：1．認識本課14個生字，會寫田字格內(nèi)的8個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．能讀好人物對話，理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇，激發(fā)探究自然知識的興趣。教學重、難點：讀好人物對話；理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇美麗；激發(fā)興趣。教學準備：小蝴蝶和毛毛蟲的頭飾、課件。課時安排：2課時教學過程：第一課時一、出示圖片，導入課文1．逐次出示蝴蝶和毛毛蟲圖片，讓學生比擬認識。2．小蝴蝶和毛毛蟲之間發(fā)生了怎樣的故事呢？今天我們就來學習第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》。二、初讀課文，整體感悟1．學生自由讀課文，并標出自然段。〔1〕讀準字音，讀通句子；〔2〕畫出生字；〔3〕標出自然段。2．指名朗讀，隨機學習字詞?！?〕指名按自然段讀課文，及時糾正讀音；〔2〕出示并學習生字詞。二類生字詞：趴在驚訝認識糊涂委屈騙人愛撫產(chǎn)卵孵出脫去一段一類生字詞：漂亮引起驚訝認真答復認識相信產(chǎn)卵三、再讀課文，找出小蝴蝶和毛毛蟲的關系〔理解蝴蝶的發(fā)育過程〕1．兩種小動物到底有什么樣的關系呢？讓我們再讀課文，去找一找。2．引導發(fā)現(xiàn)其發(fā)育過程并匯報交流：〔板書：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶〕四、小結師結：通過讀課文，我們知道了毛毛蟲還真是小蝴蝶的弟弟！看來昆蟲世界里也有許多奇聞怪事。第二課時一、復習生字詞語今天我們繼續(xù)學習第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》。春天到了，美麗的小蝴蝶為我們帶來了一些好朋友，看看同學們還認識它們嗎？〔用課件逐個出示詞語〕。1．指名讀。2．齊讀。二、細讀課文1．用自己喜歡的方式讀課文。出示自讀要求：邊讀邊用筆勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對話。2．指名讀出詳細段落，細細品讀。出示對話局部的第一段：毛毛蟲抬起頭來驚喜的喊：“媽媽，媽媽！”毛毛蟲說話時的語氣是什么樣的？為什么毛毛蟲會“驚喜”？并讀出毛毛蟲的驚喜。3．分小組討論找出像“驚喜”這樣表示語氣的詞語，依次體會并讀出句子所表達的情感。4．理解蝴蝶的發(fā)育過程?！?〕糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲都想知道是怎么回事？是蝴蝶媽媽的一番話，揭開了小蝴蝶心中的迷團，也使我們理解了它們的發(fā)育過程?！?〕在文中找出蝴蝶媽媽的話。〔3〕指名讀、齊讀?！?〕聽了蝴蝶媽媽的話你們明白了什么？〔5〕小組討論，選出代表用自己的話說出蝴蝶發(fā)育的過程。同時出示蝴蝶發(fā)育變化的過程，板書：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶5．在熟讀和有感情朗讀的根底上讓學生戴上蝴蝶和毛毛蟲的頭飾加上動作，進展朗讀表演，體會人物的情感變化，加深對課文內(nèi)容的理解。四、拓展激趣小蝴蝶小時候和長大了不一樣，你還知道哪些小動物小時候和長大了不一樣嗎？大自然中蘊含著無數(shù)機密，只要你仔細觀察細細去想，就會有更多的收獲！讀書推薦《丑小鴨》《小蝌蚪找媽媽》板書設計：7．小蝴蝶和毛毛蟲卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶二年級下冊語文教案5教學目的：1、認識生字2個。積累詞語7個。積累句子1句。2、有感情地朗讀詩歌。背誦全詩。3、讀懂詩歌最后一節(jié)的意思。4、培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的美妙情感。教學重點：1、認識生字2個。積累詞語7個。積累句子1句。2、有感情地朗讀詩歌。背誦全詩。教學難點：讀懂詩歌最后一節(jié)的意思。預習：讀通課文，學認生字積累：積累詞語7個。積累句子1句。教學準備：媒體教學時間：1課時教學過程：一、由謎語引出課題：1、老師：老師知道小朋友最喜歡猜謎語了，所以今天在上新課之前老師要給大家來猜一個謎語：(一邊說謎面一邊出示媒體1)謎面：遠看像個紅皮球，近看是個大火球。幫助植物來生長，帶給人們光和熱!2、老師：大家猜出答案了嗎?(指名答復)對了，是太陽!3、老師：老師記得我們曾經(jīng)學過一首關于“太陽”的歌曲《種太陽》(出示媒體2)我們一起來唱一唱。(學生表演唱《種太陽》)4、老師過渡：你們喜歡這首歌嗎?喜歡太陽嗎?(老師啟發(fā)：太陽能給我們帶來什么呀?)5、老師過渡：老師這里有一幅畫，你們看著這幅美麗的圖畫，說說太陽帶給我們什么?(出示媒體3)(老師啟發(fā)：你看，太陽照在小草上，小草變綠了。)6、老師提問：假設你生活在這樣一個充滿陽光、充滿溫暖的世界會有怎樣的一種感受?(學生交流)7、老師小結：是啊，只要我們每個人心中充滿陽光、充滿溫暖，那么我們的生活將變的溫暖而又亮堂。8、老師過渡介紹詩歌的今天，老師就要向大家來介紹一位同樣心里充滿了陽光，熱愛生活的詩人，他的名字叫——____。(出示媒體4)9、指名讀____的生平簡介。10、老師過渡：____爺爺是一個很熱愛生活、和喜歡孩子的人，他為我們創(chuàng)作了許多詩歌，今天我們就來學習其中的一首(出示媒體5、6、7、8)二、整體感知詩歌：1、聽老師配樂朗讀。老師：請大家把眼睛閉上，一邊聽老師讀，一邊想想你仿佛看到了什么?2、指名交流。(老師啟發(fā)：可以從視覺、嗅覺、聽覺、觸覺等不同方面來感受太陽給我們帶來的美妙生活)3、請學生自讀詩歌，注意讀準生字的字音。4、檢查生字：(出示兩個生字)老師：看，我們的知識小精靈有給我們送考題來了，看看今年有哪些聰明的小朋友能得到她的禮物。出示題目：(1)請你動動腦筋，想想這兩個生字你有什么好方法來記住它們?提示：形象法(2)請你把“睫”字的部首換成別的部首變成另外的字。(3)這兩個生字寶寶有什么地方容易寫錯的，請你提醒大家。(4)這些詞語你會讀嗎?(出示詞語)5、學習小組交流。三、學習詩歌：1、老師：這篇詩歌分為四段，老師分別請四位小朋友來讀一讀，請其他的小朋友當評委?？纯凑l讀得好。2、老師指導朗讀。3、再請學生自讀詩歌。4、分小組讀詩歌。5、老師和學生配合著讀詩歌。6、配樂讀詩歌。7、加上自己的動作來表演詩歌。四、背誦詩歌：1、老師過渡：這首詩寫得真美啊!你們能不看書來背一背嗎?老師這里有一些提示(出示提示詩歌)你們可以看著投影來試一試。2、學生起立表演。五、發(fā)散思維訓練：____爺爺?shù)脑妼懙谜婧冒?我們班上也有不少喜歡詩歌的小朋友，今天老師就請你們在座的來當一回小詩人。寫一首《月亮的話》(出示媒體)二年級下冊語文教案6我的發(fā)現(xiàn)這一局部由三個句子組成，每個句子中都含有一個一樣的字回。練習的目的是讓學生發(fā)現(xiàn)漢字一字多義的特點，進而體會祖國語言的豐富，激發(fā)學生對祖國文字的熱愛。教學中，在引導學生充分交流，開展自己理解的根底上，可結合的方法選擇字義，同時也穩(wěn)固了的方法，促進學生自主學習才能的進步。過程建議1、出示三個句子，學生自讀。根據(jù)學習伙伴的提示，想想回字在三句話中的不同含義。2、自主考慮，組內(nèi)交流。3、利用工具書，查找回字，結合句子，選擇正確的字義。4、回讀句子，深化體會。5、啟發(fā)考慮：像這樣一字多義的例子，你還知道嗎？全班交流。日積月累這項練習由讀讀認認讀讀背背兩個局部組成。讀讀認認中安排了表示廚具名稱的八個詞語，里面包含著九個生字的識讀任務，在認讀中豐富學生的漢字積累和生活經(jīng)歷。讀讀背背安排了團結合作，取長補短，錯誤思想方法、學習四個方面的十六個成語的積累。教材歸類安排，對于豐富學生的語言積累非常有利。老師應抓住這一特點，組織好教學。過程建議讀讀認認1、啟發(fā)談話：同學們，你們都認識哪些廚具嗎？能說出它們的名字嗎？這些名字中提到的生字你們都會寫嗎？2、出示八個詞語，讓學生猜讀生字，然后加上拼音，讓學生借助拼音讀準字音。3、組內(nèi)互讀，正音，仔細觀察這些字有什么特點，引導學生說說這些字跟偏旁有什么關系，進一步理解字義。4、組字游戲，穩(wěn)固生字識記。讀讀背背1、分組出示四組成語，引導學生自讀。邊讀邊想，每組中的四個成語有什么聯(lián)絡？在組內(nèi)試著說說每個成語的意思。2、組內(nèi)互讀，正音。借助同學的交流和工具書，弄懂成語的意思。3、比賽讀成語，比比看誰讀得準。4、按自己喜歡的方式，積累成語?？谡Z交際這次口語交際，以連環(huán)畫的形式，引出了一個自我保護的話題，引導學生進入情境，在考慮圖中小朋友應如何做的同時，生成自我保護的意識。教學中要從看圖入手，引導學生弄清圖意，再聯(lián)絡實際生活，挖掘?qū)W生的認知，在師生、生生的交流中，培養(yǎng)學生的交際才能，指導學生的生活。交際準備1、課前布置兩名同學練習表演教材圖中的內(nèi)容。2、將學生他成假設干小組。3、準備畫畫用的彩筆和畫紙。過程建議1、表演：兩生表演教材中插圖的情景，學生邊看邊想，弄清故事情節(jié)。2、續(xù)編：假如你是故事片的小朋友，你會怎樣想？怎樣做？把自己的想法與組內(nèi)的同學進展交流。老師要相機引導學生全面考慮問題。如：外面來的是熟人？外面來的是生疏人？你分別應該采取怎樣的做法。3、續(xù)演：組內(nèi)合作，續(xù)演故事，分組展示，師生欣賞，共同評議。4、感悟：這個故事，給了你怎樣的啟示？老師要有意識引導學生結合自己的實際生活進展交流，以指導學生的生活行為。5、畫寫：學習前面的形式，自擬內(nèi)容，畫一畫，寫一寫。組內(nèi)交流共同評議，選出優(yōu)秀的，在全班展示。展示臺本次展示臺以猜謎為線索安排了填字游戲和謎語展示兩局部內(nèi)容。老師應組織學生做好課前準備，引導學生充分展示交流，進而體驗語言的生動性和興趣性，激發(fā)學生課外搜集、學習的熱情。過程建議1、出示填字游戲。讓學生根據(jù)自己的積累，把詞語填完好。2、組內(nèi)合作互讀，檢查。3、引導學生觀察所填寫的字，進而發(fā)現(xiàn)新世紀我能行六個字。4、老師小結。引導學生感悟，語言文字的興趣性。5、組織學生展示自己積累的謎語，小組互猜謎語。6、集體猜謎比賽。7、啟發(fā)學生課處匯編成謎語集。二年級下冊語文教案7課題：識字二年級：一年級學科：【教材分析^p】《識字2》是人教版小學語文課程標準實驗教科書一年級下冊的一篇識字課。本課借鑒傳統(tǒng)“三字經(jīng)”的語言形式，利用傳統(tǒng)《三字經(jīng)》押韻上口、好讀易記的特點，將識字寫字教學與愛長輩、愛家庭的教育融為一體，并賦予愛的教育以新的內(nèi)涵。這篇韻文節(jié)奏感強，讀起來瑯瑯上口，學生朗讀積極性很高，正確流利地朗讀比擬容易。文章所蘊涵的愛的教育不容我們無視。特別是如今的小孩子以自我為中心，不懂得關愛別人。我們老師首先就應該要讓孩子們懂得如何愛父母、敬長輩。因此，在學生熟讀課文、熟記生字的根底上，我又把教學重點放在大致理解課文內(nèi)容上，引導他們感悟愛長輩、愛家庭。新課標強調(diào)，要重視學生在閱讀過程中的主體地位。課堂上，努力創(chuàng)設寬松、和諧、愉悅的課堂氣氛，讓學生自讀自悟，放手讓學生去說，讓他們敢于發(fā)表自己的看法，說出自己的獨特感受。更重要的是，給學生足夠的自主空間，讓他們主動質(zhì)疑、學會質(zhì)疑，激發(fā)學習積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維才能，努力使語文課堂充滿活力、充滿活力?！窘虒W內(nèi)容】人教版一年級第二冊第18.19頁第一課時【教學目的】1．認識“懂、貌“等14個生字。2．根本能正確、流利地朗讀課文，初步感受語言的韻律美。3．懂得要尊敬長輩?！窘虒W難點】初步理解課文內(nèi)容?！窘虒W、教具準備】老師準備《三字經(jīng)》及有關資料、課件、生字卡片課題：識字二年級：一年級學科：語文主備人：覃碩【教材分析^p】識字2》是人教版小學語文課程標準實驗教科書一年級下冊的一篇識字課。本課借鑒傳統(tǒng)“三字經(jīng)”的語言形式，利用傳統(tǒng)《三字經(jīng)》押韻上口、好讀易記的特點，將識字寫字教學與愛長輩、愛家庭的教育融為一體，并賦予愛的教育以新的內(nèi)涵。這篇韻文節(jié)奏感強，讀起來瑯瑯上口，學生朗讀積極性很高，正確流利地朗讀比擬容易。文章所蘊涵的愛的教育不容我們無視。特別是如今的小孩子以自我為中心，不懂得關愛別人。我們老師首先就應該要讓孩子們懂得如何愛父母、敬長輩。因此，在學生熟讀課文、熟記生字的根底上，我又把教學重點放在大致理解課文內(nèi)容上，引導他們感悟愛長輩、愛家庭。新課標強調(diào)，要重視學生在閱讀過程中的主體地位。課堂上，努力創(chuàng)設寬松、和諧、愉悅的課堂氣氛，讓學生自讀自悟，放手讓學生去說，讓他們敢于發(fā)表自己的看法，說出自己的獨特感受。更重要的是，給學生足夠的自主空間，讓他們主動質(zhì)疑、學會質(zhì)疑，激發(fā)學習積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維才能，努力使語文課堂充滿活力、充滿活力?！窘虒W內(nèi)容】人教版一年級第二冊第18.19頁第二課時【教學目的】1．1、會寫“洗、掃、父、認、真、母”6個字。2．背誦課文，積累詞匯，初步感受語言的韻律美。【教學重點】按要求會識、會寫本課的生字?！窘虒W難點】初步理解課文內(nèi)容?！窘虒W、教具準備】老師準備《三字經(jīng)》及有關資料、課件、生字卡片【優(yōu)點】【缺乏】【再設計】二年級下冊語文教案8教學目的1、會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，理解春天的特征，感受春天清新和充滿活力的美，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。教學重點識記生字，積累詞語，感情朗讀教學難點體會春光的美妙，體驗投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習慣。一、課題教學1、盼望著，盼望著，春的腳步近了。讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧！〔學生說描寫春天的詞語?！?、是的，春來了，春來了，他像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一塊去找春天吧！〔板書：找。完好課題〕二、初讀感知。1、春就藏在我們的課文里，請同學們仔細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春的氣息。遇到不認識的字，借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準。2、同桌合作，互相檢查，不認識的字互相教一教。3、剛剛小朋友自學得很認真，在自學時，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀，誰愿意當小老師來教大家讀一讀。4、出示生字〔屏幕打出〕〔1〕小老師領讀，學生跟讀?！?〕交流識字情況。〔說說哪幾個字已經(jīng)認識，不用教了?！场?〕演示識字方法。師：拿一朵花躲在身后，讓學生猜一猜是什么字？〔躲〕用“躲”字組詞?！?〕匯報識字方法。看實物猜字〔躲、符、鵲〕；做動作猜字〔羞、遮、掩、探、觸〕；畫圖認字〔嫩〕5、出示詞語?！财聊淮虺觥抽_火車認讀。6、默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲，讀正確、通順。7、指名讀自己最喜歡讀的一個自然段，其他同學評一評。8、齊讀課文，老師評價。三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。1、同學們感受到春的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看這回細心的你能在春天里找到些什么？〔圈一圈，劃一劃〕2、你找到什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？四、細讀課文，指導寫字1、指名讀自然段。一邊讀一邊評2、帶著感情朗讀。3、指導寫字。要讓學生先觀察范字在田字格中的位置。脫、凍、溪、掩、探、搖：都是左窄右寬的字，引導學生歸類學習。野、躲、解：左右一樣寬，筆畫較多，重點指導。強調(diào)“身”字做偏旁時的變化。4、學生交流。體會字體美觀、標準。5、老師范寫?！跋⒁?、躲、解”幾個難寫的字。6、學生仿寫。在書上仿寫兩個，身坐端正，字寫標準、美觀。五、作業(yè)：1、抄寫生字。2、熟讀課文。3、向父母介紹學習了《找春天》這篇課文學會了哪些字，發(fā)現(xiàn)了什么。4、走進校園，尋找春天,春天來了，讓我們到校園里去看一看，聽一聽，聞一聞，觸摸春天的腳步吧。5、搜集的有關春天的資料。二年級下冊語文教案9教學目的：1、會認“鶴、浩、故、辭、州、唯”6個字。2、熟讀古詩、背誦課文，3、圖文結合理解古詩的大致意思，在誦讀的過程中，展開想象，感受雄渾開闊的意境，感受朋友之間的深沉友情。教學重難點：誦讀古詩，體會詩的意境。教學準備：教學課件[教學過程]一、談話導入，提醒詩題1、導語：背誦《靜夜思》，回憶詩人的名字，簡介李白：人們尊稱他為“詩仙”，寫過學多優(yōu)秀的詩篇，其中他寫了很多和朋友離別的詩，今天我們就學習其中一首：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》2、板書課師，指名讀詩題，注意“鶴、孟、陵”的讀音。3、解題：“之：去，分開?！钡囊馑?。說說詩的題目的意思：(李白在)黃鶴樓上送孟浩然去廣陵。二、初讀詩文，整體感知1、自主讀詩，把字音讀正確，詩句讀通順。2、匯報檢查自學情況。三、自讀感知，品讀課文。1、課件出示注釋：廣陵：郡名。即今江蘇揚州市。故人：老朋友，此指孟浩然。煙花：指春暖花開時美麗的春天風光。辭：辭別，分開。孤：孤單。唯：只。天際流：流向天邊。2、借助注釋，小組自學詩句，理解古詩的大體內(nèi)容。3、老師大體講解全詩的大意：老朋友將在這春暖花開的春天在黃鶴樓和我分別，就要分開我前往揚州去了。他的船在碧空中漸漸消失，只見滔滔長江水在天邊奔流。4、反復誦讀，升華情感師：正所謂“相見時難別亦難”，好朋友一去，不知何時才能相見!李白在寫這首詩時，心情會是怎樣的呢!(眷戀、依依不舍、祝愿和企盼)5、學生自由誦讀全詩。6、反應：指名朗讀背誦此詩。四、拓展延伸，積累語言。推薦送別詩，體會送別情?！秳e董大》(高適)千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知已，天下誰人不識君?二年級下冊語文教案101.找春天教學要求：知識與技能：1、會認9個生字，會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。過程和方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。情感態(tài)度與價值觀：熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。教學重、難點：認記生字，朗讀課文，體會課文所表達的熱愛大自然的情感。教學安排：二課時教學過程：第一課時教學目的：會認9個生字，會寫9個字，正確、流利、有感情地朗讀課文。一、畫面引入觀察春天的圖畫，學生說說早春的特點。師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，假設隱假設現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。二、初讀課文，認讀生字。1．自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語拼音讀準字音。2．在小組里由組長帶著大家學習自己不認識的生字，想方法記住生字。3．小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。4．口頭擴詞，看誰最能干。三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。1．讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個問題讀第二自然段。2．讀第三自然段，能讀出什么？3．作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與沖動。四、朗讀練習?？勺杂勺x、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。第二課時教學目的：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。一、復習穩(wěn)固１．同桌抽讀生字。２．有感情、流利地朗讀課文。二、選讀課文，自主積累，練習背誦。１．展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。２．選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。３．背誦課文。４．個別抽背。三、指導寫字。１．認讀生字。２．擴詞練習。３．重點指導“溪、搖、躲、躲”四個字，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。４．學生練習。四、同桌合作學習，完成“找找說說”的練習。六、理論活動。選擇適當?shù)臅r機，讓學生到野外實地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進展觀察。板書設計：找春天小草野花美麗嫩芽小溪教學反思:2．古詩兩首二年級下冊語文教案11一、識字加油站。工程師：指具有從事工程系統(tǒng)操作、設計、管理、評估才能的人員。建筑師：是指受過專業(yè)教育或訓練，以建筑設計為主要職業(yè)的人。裁判員：運動競賽過程中，根據(jù)競賽規(guī)程和競賽規(guī)那么評定運發(fā)動〔隊〕成績、勝負和名次的人員。飼養(yǎng)員：飼養(yǎng)家畜的人。以上都是我們生活中一些職業(yè)的專業(yè)性稱呼，類似的稱呼還有：帶“師”字的詞語：美容師、律師、廚師、按摩師、設計師等。帶“員”字的`詞語：程序員、郵遞員、駕駛員、運發(fā)動、公務員、航天員、等。二、字詞句運用。1、照樣子說一說，再把自己喜歡的景物寫下來。田野蔥蔥綠綠的像一片柔軟的綠毯天上的云雪白雪白的好似一群小綿羊大樹又粗又壯就像………解析：這些句子都是先寫景物的名稱，然后再用形容詞寫出它是什么樣子的，把景物的特點形象地展如今我們眼前。例如：田野五顏六色的就像一幅美麗的油畫。天空藍藍的好似寬廣無際的大海。白楊樹筆直筆直的像守衛(wèi)祖國的士兵?！?〕讀句子，體會加點詞語的意思，說說你的發(fā)現(xiàn)。通過讀句子我們可以發(fā)現(xiàn)：第1和第2個句子里都有“特別”這個詞語。第3和第4個句子里都有“經(jīng)過”這個詞語。但同一個詞語，在不同的情境中，意思是不同的，這就是一詞多義的應用例子。①“特別”：在第1個句子中是“格外”的意思；在第2個句子中是“與眾不同”的意思。②“經(jīng)過”：在第3個句子中是“通過〔動作〕”的意思，突出的是動作；在“第4個句子中是“通過〔處所〕”的意思，突出的是地點。三、寫話。1、取一個貼切的作文名。例如《我的好朋友XXX》，《足球迷XXX》、《故事大王XXX》、《小公主XXX》、《學霸XXX》。2、介紹自己的一個好朋友，他是誰？例如：我的好朋友是XXX；我的同桌XXX；我們的班長XXX；我的同桌XXX。3、說一說他是什么樣子的？例如：她個子高高的〔矮矮的、〕，臉蛋圓圓的，一雙炯炯有神的大眼睛〔清澈亮堂的眼睛〕，堅硬鼻梁，小巧的嘴巴說出來的話像蜜一樣甜，黑色的長發(fā)像錦緞一樣。4、你們經(jīng)常一起做什么？課間的時候我們經(jīng)常在一起在操場上跳繩；周末我們經(jīng)常相約在廣場上騎自行車；我們經(jīng)常一起放學回家。5、做到語句通順，表達清楚。〔盡量做到運用1~2個成語，再運用一個比喻句〕四、只展示臺。我更注意觀察字的每一個筆畫在田字格中的位置了。寫字的時候我能做到姿勢正確，字也寫得更端正了本次展示臺，我們要展示自己最近在寫字方面的進步?？梢詮膶懽值乃俣取懽值墓ふ潭?、寫字的姿勢等方面進展展示。五、日積月累。1、予人玫瑰，手有余香。印度古諺，贈人玫瑰之手，經(jīng)久猶有余香。說明幫助了別人，自己也會很快樂。2、平時肯幫人，急時有人幫。指平時自己樂于助人，等自己遇到急手的問題，也會有人樂意幫助的。這句話和贈人玫瑰，手有余香大同小異。3、與其錦上添花，不如雪中送炭。“錦上添花”比喻使美妙的事物更加美妙；“雪中送炭”比喻在別人急需的時候給以幫助。告訴我們與其別人好的時候跑去賀喜，不如別人苦的時候送去幫助。六、我愛閱讀?！兑恢曜隙∠恪穬?nèi)容簡介：這首小詩寫的是幾個孩子在老師的窗前偷偷栽種了一株紫丁香，表達了孩子們對老師的感謝、熱愛之情。這株紫丁香是孩子們的一片心意，也是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。二年級下冊語文教案12有趣的作業(yè)一、教學要求：1、認讀11個生字，會寫7個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，大致理解課文內(nèi)容。3、理解同學們交的作業(yè)，交流自己的看法。4、用“有……有……還有……”說一句話。二、教學重點難點：1、認讀生字，會寫“我會寫”中的生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、大致理解課文內(nèi)容。三、教學時間兩課時四、教學過程：第一課時一、導入1、板書：﹍﹍的作業(yè)2：師：大家填一填，你們做過什么作業(yè)。今天我們來完稱一項特別的作業(yè)，板書“有趣”。3、自由讀一讀課文，找找什么是有趣的作業(yè)。4、今天我們就來認識春天的特點。二、初讀課文1、自由朗讀課文，給課文標上小節(jié)號。2、讀準課文中新出現(xiàn)的生字詞語。三、學習生字1、出示生字卡片，四人學習小組交流學習。2、找出讀音有困難的字進展針對性教學。3、讀準以下字的讀音。嫩期業(yè)桑釋摘盒網(wǎng)罩檢釀4、寫字指導。(1)出示生字，組詞。業(yè)()龍()網(wǎng)()課()昨()桌()查()(2)認清字形。業(yè)：最后一筆是橫，要寫得長一點。龍：最后一筆是點。網(wǎng)：最后一筆是點。課：左窄右寬，左邊是言字旁，右邊是個果字，最后一筆是捺，要寫得舒展。昨：左窄右寬，左邊是日字旁，右邊是個乍字。桌：上中下構造，下面是木字底，撇捺要寫得舒展。查：上中下構造，最后一筆是橫，要寫得長些。(3)老師范寫，學生觀察。5、學生書寫生字。四、自由讀課文。五、作業(yè)抄寫生字。二年級下冊語文教案13教學目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課生字，學寫“拾”、“類”。理解由生字組成的詞語。3、通過本課的學習，知道我國青海湖鳥島的特點，培養(yǎng)學生對鳥島、對鳥類的喜歡之情，初步懂得鳥是人類的朋友，知道要保護鳥類。教學重點：通過對文本的朗讀品味，想象和感悟鳥島的景象。教學難點：培養(yǎng)學生對鳥島、鳥類的喜歡之情，知道要保護鳥類。教學準備：課件、學生搜集鳥島的資料教學過程：一、品讀第一自然段1、鳥島在哪里?哪個小朋友做小導游給大家介紹一下。2、其他小導游來補充。(課前查閱資料情況的交流)3、這是一座怎樣的鳥島?(理解：出名中外)4、有感情地朗讀第一段。二、品讀第二自然段1、走進春天的鳥島，你看到了什么?2、有多少鳥兒飛來鳥島呢?鳥兒多嗎?你是怎么知道的?3、它們是約定好了，一起飛來鳥島的嗎?(理解：陸續(xù))4、誰來做一只飛來鳥島的鳥兒，讀好這句話?5、鳥兒，我想問問你，你為什么來鳥島呢?(體會鳥兒們筑巢安家、養(yǎng)育后代的溫馨畫面)6、喜歡春天的鳥島嗎?齊讀第二段，讀出喜歡和快樂。三、品讀第三段1、春天的鳥島活力勃勃，轉(zhuǎn)眼間到了六月，夏天的鳥島又是怎樣一幅景象呢?2、自由讀課文，邊讀邊想象畫面：六月的鳥島什么樣?3、出示第一句，抓住【關鍵詞】：^p，交流感受鳥多。4、匯報課前查找資料的情況，介紹島上的鳥兒。5、猜猜看，這么多鳥在島上干什么呢?說話練習：各種各樣的鳥兒聚在一起，有的，有的，還有的，小島真是!6、鳥兒真多啊，誰能通過朗讀把我們帶進這鳥的世界?7、鳥島除了鳥多，還有什么多?8、你從哪里看出窩多的呢?(理解密密麻麻、一個挨一個)9、你又是怎么知道蛋多的呢?10、讓我們把六月的鳥島好好游覽一回吧!齊讀第三段。11、欣賞畫面，說說感受。旅游到此完畢了，多得意的小鳥啊，我們捉幾只回去養(yǎng)養(yǎng)，可以嗎?多漂亮的鳥蛋啊，帶回家做紀念吧，行嗎?四、學習第四自然段1、過渡。2、齊讀第四段，出示：沒有人去碰，因為xx。因為xx，所以xx。3、是啊，鳥是人類的朋友，我們只有用自己的行動保護鳥兒，保護大自然，我們才能看到如此美麗的鳥島，才能擁有美麗的大自然。五、學寫生字“類”、“拾”1、分析^p字形、構造。2、交流記憶方法3、說說書寫注意點4、范寫。5、生練寫。6、展評。二年級下冊語文教案14數(shù)學目的：1、認識十三個字；能寫好十字。2、朗讀課文，聯(lián)絡上下文理解詞語“誠懇、固執(zhí)己見”等。3、學會質(zhì)疑讀懂故事，體會成語的含義。教學重點：在理解寓言主要內(nèi)容的根底上，體會寓意。教學難點：初步理解寓意，生動表演課文內(nèi)容。教學過程：一、談話。同學們，我們讀過很多成語故事，誰能講給大家聽呢？提醒課題：今天，我和同學們合作，學習一個新的成語故事。板書課題：南轅北轍請學生觀看動畫片《南轅北轍》問：動畫片講了一個什么故事？二、質(zhì)疑。1、請同學們拿出字典，自己讀書，試著讀懂課文。遇到不認識的字，用自己喜歡的方法學習生字。檢查學生識字的情況：〔小組選代表發(fā)言〕我們小組發(fā)現(xiàn)“轅”和“轍”都有車字旁，表示和車有關系。我們小組發(fā)現(xiàn)“固”很有趣，古表示它的讀音，大口框表示它的意思是非常結實，可以組成“鞏固”、“結實”。我們小組發(fā)現(xiàn)“駕駛”都是形聲字，“馬”表示意思，“加”、“史”表示字的讀音。“奔馳”這兩個字我在電視廣告上見過。我們小組給“懇”找了很多朋友：“跟”“根”“很”“狠”2、在小組內(nèi)互相聽讀課文，讀通課文之后，看看有沒有不懂的問題提出來。3、學生質(zhì)疑。學生發(fā)言：我發(fā)現(xiàn)這里有問題：車上的朋友不明白，方向錯了，馬好、旅費多、車夫技術高，這幾個條件越好，他離要去的楚國就會越遠。我認為這里不是“車上的朋友不明白，”而應該是“季梁”不明白。三、讀書，解決問題。1、請大學帶著剛剛的問題再讀課文，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。〔邊讀書邊考慮〕2、我們要想解決剛剛的問題弄清到底是誰不明白，就應該弄清季梁跟朋友說了什么，我們該怎樣來讀他們的對話呢？3、分角色朗讀課文，讀后學生評價〔可以反復讀或老師范讀〕4、出示詞語：行駛、奔馳、不解、誠懇、固執(zhí)己