二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《紙船和風(fēng)箏》教案

第頁(yè)共頁(yè)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《紙船和風(fēng)箏》教案二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《紙船和風(fēng)箏》教案教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)“8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和熊友誼。3、借助插圖，理解課文內(nèi)容。4、感受人物喜怒樂(lè)情感變化，使學(xué)生怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定感受。教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定感受。感受人物內(nèi)心喜怒哀樂(lè)的情感變化。教學(xué)內(nèi)容：課本第—頁(yè)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，看了這個(gè)題目你想到了什么？〔學(xué)生質(zhì)疑〕3、識(shí)字寫(xiě)字。4、自由讀課文：畫(huà)出生字拼音讀準(zhǔn)字音。5、利用圖畫(huà)輔助識(shí)字：觀察一、二幅圖，體會(huì)“樂(lè)壞了”“扎風(fēng)箏”“抓住”“幸福”的意思，并認(rèn)讀其中的'生字。6、利形聲字的規(guī)律識(shí)字。利用形聲字的特點(diǎn)學(xué)習(xí)“抓、莓、吵”三個(gè)聲字。讀準(zhǔn)字音，理解字義。7、重點(diǎn)分析^p“壞、扎、抓、幸、?！?。5、指導(dǎo)寫(xiě)字：重點(diǎn)指導(dǎo)“幸、抓、祝、福”。幸：上下構(gòu)造，右邊是“土”不是“士”祝福：兩個(gè)字的左邊都是“示補(bǔ)旁”。不是“衣補(bǔ)旁”。二、初讀課文，初步理解課文的內(nèi)容。三、自由讀課文：說(shuō)說(shuō)你讀后有什么感受。四、老師范讀課文：聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你有什么一步的感受。五、板書(shū)設(shè)計(jì)。20紙船和風(fēng)箏壞扎抓莓幸福吵受第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示詞語(yǔ)：學(xué)生開(kāi)火車(chē)詞語(yǔ)。山頂、山腳、小溪、風(fēng)箏、紙船、松果、草莓、紙條、屋頂、門(mén)口、幸福、快樂(lè)、愿意、漂亮、飄蕩復(fù)習(xí)生字讀音?！渤鍪究ㄆ?，認(rèn)讀生字〕二、朗讀感悟。根據(jù)下面問(wèn)題，找到相應(yīng)段落。并朗讀中，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。1、小熊第一次拿起紙船，心里可能怎么想。2、為什么“山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了”？后來(lái)小松鼠放了一只紙船，假如是你，你會(huì)主動(dòng)放這只紙船嗎？三、舉行朗讀比賽。先小組比賽，一人讀，其他成員做評(píng)委。選出代表在班上比賽。全班同學(xué)進(jìn)展評(píng)價(jià)。〔四〕用自己的話(huà)講述這個(gè)故事，并說(shuō)說(shuō)讀后的感受。四、板書(shū)設(shè)計(jì)?！?〕紙船和風(fēng)箏風(fēng)箏松鼠小熊和睦相處紙船教學(xué)反思：我放手讓學(xué)生讀，愿意讀哪句就讀哪句這句話(huà)，學(xué)生自己選擇讀