光的直線傳播的教案

光直傳教設(shè)科目課時

物理1時

學(xué)校姓名

雞東縣一中學(xué)王曉明課題

第四章光象

第1節(jié)

光的直傳播教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)生特點(diǎn)教器教方

一知與能標(biāo)1、了解什么是光源，什么是自光源和人造光源；2、知道光在同種均勻介質(zhì)中沿線傳播及其在生活中的應(yīng)用；3、知道光在真空中的傳播速度二過與法標(biāo)、通過與影子游戲，探究陰影的成因，培養(yǎng)學(xué)生分析思考物理現(xiàn)象的能力。2通學(xué)生小組合作自制課件培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息的能力處理信息的能力和交流信息的能力。3、通過科學(xué)探究活動，培養(yǎng)學(xué)的設(shè)計、實(shí)驗(yàn)、探究能力。三情、度價觀標(biāo)1.通觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究的學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，養(yǎng)成從生活中學(xué)物理的習(xí)慣。2.通親身的體驗(yàn)和感悟，使學(xué)獲得感性認(rèn)識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。3、通過小組合作加強(qiáng)學(xué)生之間流和作的意。教重：的直線傳播。教難：的直線傳播的應(yīng)用。1、年級學(xué)生好奇心強(qiáng)、求知旺盛，勇于探究自然現(xiàn)象及日常生活中的物理學(xué)原理2、生有將自己的見解公開并他人交流的愿望、有主動與他人合作的精神，敢于提出與別人不同的觀點(diǎn)，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點(diǎn)演示器材：鐵架臺、白熾燈、園紙板、澆花用的噴壺、白色方形紙板，多媒體。分組實(shí)驗(yàn)器材：激光演示器、三個帶小孔的塑料板、一個光屏、果凍、集氣瓶和水、泡沫塑料板、三根大頭針。實(shí)驗(yàn)探究法、討論法過設(shè)

教

師

活

動

學(xué)生

活

動

設(shè)計意圖1

導(dǎo)入新課明確學(xué)習(xí)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)

由影戲入通多媒體播放影視頻引出問題：手影是怎樣形成的呢？）模仿秀面?zhèn)儗⒄埑鰞晌怀錾倪x手，讓他們來模仿影片中的動作，從而達(dá)到與之一樣的視覺效果。（多媒體視頻中選出兩個動作進(jìn)行模仿）（引出問題：為什么影子總是在物體背光的一側(cè)呢？）要想很好的解釋這兩個問題就需要用到我們今天將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)一光：1景圖片的介紹引發(fā)學(xué)生暢對圖片的感受：這是我們剛進(jìn)教室就看到的課題的背景圖，請大家猜猜看，我們看到的這些白線是什么？2自己描述其他的兩幅圖片同點(diǎn)和不同點(diǎn)。3學(xué)生談?wù)摴庠垂庠纯梢苑痔烊还庠春腿嗽旃庠磧纱箢?。同學(xué)們來想一下，我們周圍的物體中，哪些是天然光源是造光源。4學(xué)生說出這些圖片中的光是直線傳播的。

1、看視頻。、生模仿：學(xué)生參與游戲：模仿手影，并進(jìn)行評價。、生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、激光束，為了美化舞臺。（學(xué)生回答）2、于其他圖片的討論：第二幅：陽光通過窗戶照在較暗的房子里。第三幅：探照燈照耀到美麗的城市夜空中。3、片帶來的最直觀的感受：光沿直線傳播。4、學(xué)討論并列舉生活中的其他光的直線傳播的事例來支持自己的猜想。

創(chuàng)設(shè)問題情景引入新課問題從生活中常見的現(xiàn)象入手學(xué)生輕松感受光的直線傳播現(xiàn)象從生活到物理。學(xué)生分析圖片總結(jié)歸納出相同點(diǎn)光的傳播路徑是直線進(jìn)一步討論和例證。2

合作學(xué)習(xí)

二探光直傳：介紹實(shí)驗(yàn)器材光燈的使用注意點(diǎn)、三個帶小孔的塑料板、一個光屏、一個果凍、一個裝水的集氣瓶。家自選實(shí)驗(yàn)材設(shè)計兩個來學(xué)生自選器材，自己設(shè)計實(shí)驗(yàn)直接或間接觀察到光的傳播路徑后來觀察光的直線傳播（要求設(shè)讓學(xué)生交流和評價實(shí)驗(yàn)，并得出光計兩個實(shí)驗(yàn)）的直線傳播。驗(yàn)出現(xiàn)光的折引導(dǎo)學(xué)生討論光的直線傳播的條件。得出光在同一均勻介質(zhì)中沿直線傳播。、光線的介紹。、生匯報和演示實(shí)驗(yàn)（兩名同學(xué)演示，其他同學(xué)評價并

培養(yǎng)學(xué)生思維的多樣性自己動手設(shè)計實(shí)驗(yàn)的能力組作實(shí)驗(yàn)的能力。培養(yǎng)學(xué)生自己評價展示交流

、提示學(xué)生展示要注意什么；、安排學(xué)生展示的順序；傾聽和觀察生的匯報和演示實(shí)驗(yàn)：、師生共同總結(jié)。

改進(jìn)或設(shè)計新的實(shí)驗(yàn)）、生通過比較總結(jié)光的直線傳播的條件（同一介質(zhì)）

和交流合作的能力。強(qiáng)化學(xué)生分析問題的方法比研究法。知識拓展

三光直傳的用學(xué)生介紹課提出的兩個問題。、紹古人對光的直線傳播的研究小成像b實(shí)驗(yàn)演示燭的小孔成像現(xiàn)象引學(xué)生分小孔成像的原因?qū)W(xué)生比較影子和像的區(qū)別）學(xué)生列舉生中有關(guān)光的直線傳播的應(yīng)用具體事例。兩個設(shè)計應(yīng)能力的具體例題讓學(xué)生分析。四光打雷和閃電在同時同地發(fā)生，但我們總是先看到閃電后聽到雷聲，這說明什么問題？學(xué)生說出光傳播速度比聲音快。3

、生通過所學(xué)知識分析課前的兩個問題。、生討論分析小孔成像的形成原因。、生列舉生活中有關(guān)光的直線傳播的應(yīng)用具體事例。、生應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容解決設(shè)計問題。、生討論光傳播是否需要時間？、生在教材中找出光在相應(yīng)介質(zhì)中的傳播速度。

從物理到生活培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力培養(yǎng)學(xué)生自己收集信息篩選有效信息的能力。

學(xué)生找出光相應(yīng)介質(zhì)中的傳播速度。課小

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容

學(xué)生自己討論總結(jié)所學(xué)內(nèi)容

提高學(xué)生總結(jié)的能反饋檢測

天晴朗時，在樹蔭下的地面上?？吹揭恍┟髁恋男」獍?，這是由于光___________形成的，這些光斑是___的，通過樹葉縫隙所成的___在列的一些生活場景中，利用了光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播特點(diǎn)的是（）在蔭下“躲太陽”用放大鏡觀細(xì)小物體對著平面鏡梳妝站岸邊觀賞水中的游魚下列屬光源的是（）太B.地球C.月亮房光在真中的傳播速度；太亮火，其中不是光源的是；請你列舉一個能說明光沿直線傳播例子：。要描述宙天體間的距離，最方便的單位是（）年千年C.米D.光年小孔成的原理_____________________若源是圓的小孔是方形的，則成的像_______的。

力檢查學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的掌握情況4

板書設(shè)計教學(xué)反思

第一節(jié)光直線傳播一、光源、能自身發(fā)光的物體叫光.、光源可分為自然光源、人造光.二、光的直線傳播、光沿直線傳播的條件：在同一種均勻介質(zhì)中、光線：表示光的傳播徑跡和方向的帶箭頭的直線三、光的直線傳播的應(yīng)用、激光準(zhǔn)直2、影子的形成、日食、月食的成因、小孔成像四、光速、光在真空中和空氣中的傳播速度是＝×m/s.、光在其他各種介質(zhì)中的速度都比在真空中的??；光在空氣中的速度非常接近光在水中的速度為真空中的光在玻璃中的速度為真空中的2/3。這節(jié)課的內(nèi)容，給學(xué)生提供了豐富的器材，適當(dāng)?shù)臅r間，讓他們自己去想，去說，去表達(dá)，去感悟，去探索物理實(shí)驗(yàn)反映的物理本質(zhì)?！鞍l(fā)現(xiàn)”了光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播的特點(diǎn)過探究光的直線傳播規(guī)律學(xué)生初步體會到了“提出問題——實(shí)驗(yàn)探究——得出結(jié)論——解釋現(xiàn)象產(chǎn)生問題的現(xiàn)象—應(yīng)用結(jié)論”的科學(xué)研究方法。這種探究方法，將對今后的實(shí)驗(yàn)研究起著不可估量的作用。整節(jié)課，