五年級(jí)語文慈母情深教案

第頁共頁五年級(jí)語文慈母情深教案五年級(jí)語文慈母情深教案五年級(jí)語文慈母情深教案1五年級(jí)語文慈母情深教案，是新人教版五年級(jí)語文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為7K，創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明，已被您下載次，受歡送程度為級(jí)。五年級(jí)語文慈母情深教案2教學(xué)目的：1、能理解積累詞語“失魂落魄”，分清“魂、魄”兩字的字形。2、能體會(huì)“背直起來了，我的母親；轉(zhuǎn)過身來了，我的母親；褐色的口罩上方，一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”和“母親說完，立即又坐了下去，立即又彎曲了背，立即又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立即又陷入了繁忙……”兩句話中包含的作者的情感；在有感情朗讀的根底上積累這兩句句子。3、能讀懂文中幾處省略號(hào)背后所蘊(yùn)含的人物的情感，體會(huì)母親對(duì)孩子的愛，感受作者對(duì)母親的敬重之情。教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)要求：1、閱讀老師提供的材料——初步理解梁曉聲其人。2、理解“失魂落魄”的意思，分清“魂、魄”兩字的字形。3、想一想，作者回憶了自己少年時(shí)代一件什么事。教學(xué)過程：一、反應(yīng)預(yù)習(xí)，提醒課題，補(bǔ)充資料理解中國六十年代人民的生活情況。1、交流對(duì)梁曉聲的理解。2、提醒課題,初步理解梁曉聲對(duì)自己母親的情感。4、補(bǔ)充資料，理解中國六十年代人民的生活情況。六十年代初期，中國大多數(shù)老百姓家境困難。多數(shù)工人的每月工資不過二三十元，一元五毛錢，相當(dāng)于有的家庭幾天的生活費(fèi)。母親那一年被鐵路工廠辭退了，為了每月二十七元的收入，又在一個(gè)加工棉膠鞋的街道小廠上班。上班的地方離家很遠(yuǎn)，沒有就近的公共汽車可乘，即便有，母親也必舍不得花五分錢一毛錢乘車。——摘自梁曉聲的《母親》二、從文章表達(dá)形式的特點(diǎn)出發(fā)整體切入課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。1、反應(yīng)預(yù)習(xí)情況，指導(dǎo)區(qū)分“魂、魄”的字形，理解詞義。出示：我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄?！昌R讀〕l一起寫一寫“魂、魄”兩個(gè)字，記住字形。l反應(yīng)“失魂落魄”的意思。2、抓住文章表達(dá)上使用了很多省略號(hào)的特點(diǎn)，提示學(xué)習(xí)方法。三、深化學(xué)習(xí)課文1——31節(jié)，體會(huì)句中包含的作者的情感。1、分角色朗讀1——31小節(jié)，想想這局部主要寫什么。2、交流板書。3、聯(lián)絡(luò)環(huán)境描寫、對(duì)母親行為的描繪體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的內(nèi)心情感。作者在寫這局部內(nèi)容時(shí)，多處運(yùn)用了省略號(hào)?！?〕第一組：“媽……”“媽……〔以此指導(dǎo)聯(lián)絡(luò)環(huán)境描寫體會(huì)省略號(hào)便是的是聲音的拉長，延續(xù)，讓讀者體會(huì)到的是這里的環(huán)境很惡劣，噪聲太大?！场?〕第二、三組：l考慮為什么我說答復(fù)媽媽的問話是吞吞吐吐的？體會(huì)一下，此時(shí)此刻我內(nèi)心的情感?！蚕茸约嚎紤]，再同桌交流一下〕l交流、適時(shí)評(píng)點(diǎn)，引導(dǎo)體會(huì)文中采用排比的修辭手法描寫母親行為有強(qiáng)烈的感染力，把作者那一剎那的震驚生動(dòng)地表現(xiàn)出來。并有感情朗讀句子。l體會(huì)此時(shí)此刻我的心情——〔一時(shí)間百感交集，自責(zé)、內(nèi)疚、難過、痛心全融會(huì)在這省略號(hào)中了?！?、感受這次“要錢買書”經(jīng)歷對(duì)“我”的震動(dòng)。a)引讀：b)那一刻我有了許多新的發(fā)現(xiàn)：說說“我第一次：……”5、聯(lián)絡(luò)前文內(nèi)容將“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”中省略的內(nèi)容說出來。四、理解“我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親?！边@句話的含義，體會(huì)母親對(duì)孩子的這份“深情”。1、引讀第二局部的內(nèi)容。2、引導(dǎo)運(yùn)用前文環(huán)境描寫和對(duì)母親行為描寫的語句體會(huì)“我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親?！边@句話的含義，五年級(jí)語文慈母情深教案3【設(shè)計(jì)理念】《慈母情深》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)上冊(cè)中的一篇略讀課文。課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。從這件日常生活小事中表現(xiàn)出深沉的母愛。文章描寫細(xì)膩，情感真摯，語言粗淺易懂。根據(jù)本文特點(diǎn)，結(jié)合新的課程理念。本設(shè)計(jì)注重以人為本，以讀為本，尊重“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”。大膽放手，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，自主感悟，合作交流中獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，升華情感，進(jìn)步閱讀才能?！緦W(xué)習(xí)目的】１、認(rèn)識(shí)“陷、碌、攥”３個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。２、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，感受母親的慈祥與仁慈，體會(huì)母愛的深沉。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】通過描寫母親的外貌、語言、動(dòng)作和神態(tài)的重點(diǎn)語句，體會(huì)平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，激發(fā)熱愛母親的思想感情?！菊n前準(zhǔn)備】ＶＣＤ：《燭光里的媽媽》?！菊n時(shí)安排】１課時(shí)?！緦W(xué)習(xí)過程】一、回憶導(dǎo)入，提醒課題１、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，學(xué)完了《地震中的父與子》一課后，我們深受感動(dòng)。一位父親經(jīng)過３８小時(shí)挖掘終于救出了遇險(xiǎn)的兒子。這件事讓我們深深地感受到父愛所迸發(fā)出來的力量是宏大的。這種愛是偉大、無私的。那么，母愛又是怎樣的呢？今天我們要學(xué)習(xí)的課文《慈母情深》，將讓我們深深地感受一番母愛。２、板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知１、提出要求，學(xué)生自學(xué)：⑴借助工具書，把課文讀正確，讀流利，生字要多讀幾遍。⑵考慮：課文主要講了一件什么事？２、同桌互相讀課文，互相正音。３、匯報(bào)自學(xué)情況：⑴出示生字“陷、碌、攥”，學(xué)生認(rèn)讀。⑵交流：課文主要講了一件什么事？三、再讀課文，體會(huì)感情１、感悟慈母對(duì)孩子深沉的愛：⑴根據(jù)“提示”要求，自學(xué)課文：畫出描寫母親外貌、語言、動(dòng)作等語句，聯(lián)絡(luò)上下文，說說這是一位＿＿＿的母親，有理由即可。⑵小組交流。⑶全班交流：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，老師只作適當(dāng)點(diǎn)撥。如：這是一位瘦弱的母親。從“瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。”可以體會(huì)出來。這是一位貧困的母親。從“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！笨梢钥闯鰜?。這是一位辛勞的母親。從“有事快說，別耽誤干活?！薄澳赣H說完，立即又坐了下去，立即又彎了背……”可以看出來。這是一位仁慈、關(guān)愛孩子的母親。從母親的同事認(rèn)為“我”是要錢買閑書，勸阻她給“我”錢時(shí)，母親卻說“我挺快樂他愛看書的?！边@位母親家境這么貧寒，掙錢又這么艱辛，卻大方地給“我”錢買書，形成鮮明的比照，其中包含著深沉的母愛。再如，這是一位勤勞的母親，這是一位慈祥的母親，這是一位無私的母親，這是一位偉大的母親……小結(jié)：通過對(duì)文中描寫母親的外貌、語言、動(dòng)作等句段的讀悟，我們深深地感受到這位母親的慈祥與仁慈，這位母親對(duì)孩子深沉的愛。２、體會(huì)“我”對(duì)母親的感謝、崇敬與熱愛之情：讀完課文，誰都會(huì)被慈母情深深打動(dòng)，更何況是文中的“我”。請(qǐng)找出“我”深受感動(dòng)的語句，如，“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”“那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦??！”“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”“那一天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭?！币龑?dǎo)學(xué)生用學(xué)過的閱讀方法──聯(lián)絡(luò)上下文，反復(fù)讀讀，邊讀邊想，體會(huì)“我”對(duì)母親的感謝、崇敬與熱愛之情。四、感情朗讀，升華情感１、選取自己感受深的語句讀，讀出對(duì)偉大母愛的贊頌以及對(duì)母親的熱愛和感謝。２、指名有感情朗讀，老師相機(jī)指導(dǎo)。五、聯(lián)絡(luò)實(shí)際，拓展延伸１、聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，講述自己親身經(jīng)歷母愛的故事。２、自由朗讀課后的“閱讀鏈接”《紙船──寄母親》，感受冰心奶奶熱愛母親，思念母親的思想感情。３、寫幾句話或編一首詩，抒發(fā)你對(duì)母親的熱愛和感謝之情。六、精要總結(jié)，歌曲完畢１、老師總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深深地感受到母愛是慈祥的，母愛是深沉的，母愛也是偉大、無私的。這種愛，作為子女永遠(yuǎn)也報(bào)答不了，正如唐代詩人孟郊所寫的“誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！保?、課件播放《燭光里的媽媽》，學(xué)生跟著輕輕哼唱。七、作業(yè)超市，注重積累１、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。２、搜集頌揚(yáng)母愛的名句或詩歌。３、課外閱讀頌揚(yáng)母愛或感謝母愛的文章，如《母親的“存折”》、《那一刻，我理解了母愛》、《媽媽的心，是瓷器》等等〔可以上網(wǎng)查找〕。五年級(jí)語文慈母情深教案41.古詩導(dǎo)入：出示孟郊贊美母愛的古詩《游子吟》。全班交流感受。2.師小結(jié)：無論嚴(yán)寒酷暑，無論貧窮與苦難，總有一個(gè)人支撐著我們，這個(gè)人就是母親；總有一種愛讓我們感動(dòng)，這種愛就是母愛。今天，讓我們?cè)俅稳ンw會(huì)母親濃濃的深情，一起來欣賞作家梁曉聲的一篇文章《慈母情深》！板書，齊讀課題。3.初讀課文，請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀18課，理解這篇課文講了一件什么事？〔生交流〕4.檢查預(yù)習(xí)，出示小黑板，根據(jù)課文內(nèi)容填空。我一直想買《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄。于是，我來到母親工作的地方，那里噪聲〔〕，我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱，當(dāng)知道我想要錢買書，母親用〔〕的手將錢塞給我，立即又陷入了〔〕，我鼻子一酸，〔〕著錢跑了出去。1、交流讀《游子吟》的感受。2、自由讀課文。3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1、導(dǎo)語可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，渲染良好的課堂氣氛。2、通過課文內(nèi)容填空，完成教學(xué)目的1。3.讓學(xué)生整體感知課文，抓課文中的【關(guān)鍵詞】：^p語和句子統(tǒng)領(lǐng)全文，起到提綱挈領(lǐng)的作用。1.同桌交流2.指名填空。3.教學(xué)重點(diǎn)字詞⑴括號(hào)里有一個(gè)字很難讀：龜jun裂，理解詞語，讀詞，想像一下龜裂情形。誰看到過龜裂的什么？請(qǐng)?jiān)敿?xì)描繪一下。⑵括號(hào)里有一個(gè)生字特別難寫，哪一個(gè)？“攥”，我數(shù)過了整整23劃，伸出左手，再伸出右手食指在左手掌心寫一遍。寫完的請(qǐng)舉手，牢牢記住的請(qǐng)把左手緊緊攥起來。⑶聯(lián)絡(luò)上下文理解“失魂落魄”。作者真的很喜歡《青年近衛(wèi)軍》，他每天想這本書都失魂落魄的。什么樣叫失魂落魄？見過別人失魂落魄過嗎？那是什么樣子的？〔心不在焉。心里老想著其他的事，都不知道自己在干什么。走路的時(shí)候沒有勁?！尘毩?xí)說話。4、齊讀1、理解詞語并運(yùn)用。2、全班同學(xué)讀句子。1.讓學(xué)生參與到教學(xué)目的的設(shè)置當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，使本課的教學(xué)更立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，表達(dá)課堂教學(xué)的實(shí)效性。2.“語言是思維的外殼。”讓學(xué)生由讀到悟到說，為他們搭建的是一個(gè)鍛煉語言、表情達(dá)意的平臺(tái)。請(qǐng)生從課文中畫出描寫母親工作環(huán)境的一句話。交流出示:“七八十臺(tái)破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。”１、七八十臺(tái)破縫紉時(shí)機(jī)發(fā)出怎樣的聲音？理解詞語“震耳欲聾”?！坝蹦?？多么可怕的嗓聲！帶著這種感覺再讀讀這個(gè)句子！〔1〕耳朵都要震聾了！這樣的聲音，迎面撲來，你身在此環(huán)境中，會(huì)有什么感覺？但是我的母親呢？她在怎樣的環(huán)境下工作？她就在這樣的環(huán)境中工作呀，讀——〔2〕同學(xué)們，這樣的聲音停頓過嗎？閱讀全文，去找找哪些地方說明這震耳欲聾的聲音一刻也沒停頓過呢？“大聲說出了母親的名字”“母親大聲問”“向母親探身，喊”這樣的地方比比皆是,還有嗎？“接著又對(duì)我喊”“大聲對(duì)那個(gè)女人說”〔3〕這七八十臺(tái)縫紉機(jī)一刻也沒停頓過，母親就在這樣的'環(huán)境下工作，齊讀——從我進(jìn)入工廠，到我分開工廠，這震耳欲聾的聲音一刻也沒停過。讀——〔4〕小結(jié)：當(dāng)你第一次發(fā)現(xiàn)母親在這樣的環(huán)境下工作，你有什么感受？這些感受交雜在一起,怎能不讓“我”鼻子一酸呢？還有哪些地方令你鼻子一酸？從課文中找出描寫母親外貌、語言、動(dòng)作和神態(tài)的語氣。五年級(jí)語文慈母情深教案5［學(xué)習(xí)目的］1．認(rèn)識(shí)“陷、碌、攥”3個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，感受母親的慈祥與仁慈，體會(huì)母愛的深沉。［學(xué)習(xí)重點(diǎn)］通過描寫母親的外貌、語言、動(dòng)作和神態(tài)的重點(diǎn)語句，體會(huì)平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，激發(fā)熱愛母親的思想感情。［課前準(zhǔn)備］VCD《燭光里的媽媽》。［課時(shí)安排］一課時(shí)。［學(xué)習(xí)過程］一、回憶導(dǎo)入，提醒課題1．談話導(dǎo)入。同學(xué)們，學(xué)完了《地震中的父與子》一課后，我們深受感動(dòng)。一位父親經(jīng)過38小時(shí)挖掘終于救出了遇險(xiǎn)的兒子。這件事讓我們深深地感受到父愛所迸發(fā)出來的力量是宏大的。這種愛是偉大、無私的。那么，母愛又是怎樣的呢？今天我們要學(xué)習(xí)的課文《慈母情深》，將讓我們深深地感受一番母愛。2．板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1．提出要求，學(xué)生自學(xué)?！?〕借助工具書，把課文讀正確，讀流利，生字要多讀幾遍?！?〕考慮：課文主要講了一件什么事？2．同桌互相讀課文，互相正音。3．匯報(bào)自學(xué)情況?！?〕出示生字“陷、碌、攥”，學(xué)生認(rèn)讀。〔2〕交流：課文主要講了一件什么事？三、再讀課文，體會(huì)感情〔一〕感悟慈母對(duì)孩子深沉的愛。1．根據(jù)“提示”要求，自學(xué)課文。畫出描寫母親外貌、語言、動(dòng)作等語句，聯(lián)絡(luò)上下文，說說這是一位_________的母親，有理由即可。2．小組交流。3．全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，老師只作適當(dāng)點(diǎn)撥。如，這是一位瘦弱的母親。從“瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。”可以體會(huì)出來。這是一位貧困的母親。從“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！笨梢钥闯鰜怼＿@是一位辛勞的母親。從“有事快說，別耽誤干活。”“母親說完，立即又坐了下去，立即又彎了背……”可以看出來。這是一位仁慈、關(guān)愛孩子的母親。從母親的同事認(rèn)為“我”是要錢買閑書，勸阻她給“我”錢時(shí)，母親卻說“我挺快樂他愛看書的?！边@位母親家境這么貧寒，掙錢又這么艱辛，卻大方地給“我”錢買書，形成鮮明的比照，其中包含著深沉的母愛。再如，這是一位勤勞的母親，這是一位慈祥的母親，這是一位無私的母親，這是一位偉大的母親……小結(jié)：通過對(duì)文中描寫母親的外貌、語言、動(dòng)作等句段的讀悟，我們深深地感受到這位母親的慈祥與仁慈，這位母親對(duì)孩子深沉的愛?！捕丑w會(huì)“我”對(duì)母親的感謝、崇敬與熱愛之情。讀完課文，誰都會(huì)被慈母情深深打動(dòng)，更何況是文中的“我”。請(qǐng)找出“我”深受感動(dòng)的語句，如，“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”“那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦?。　薄拔冶亲右凰?，攥著錢跑了出去……”“那一天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭?！币龑?dǎo)學(xué)生用學(xué)過的閱讀方法──聯(lián)絡(luò)上下文，反復(fù)讀讀，邊讀邊想，體會(huì)“我”對(duì)母親的感謝、崇敬與熱愛之情。四、感情朗讀，升華情感1．選取自己感受深的語句讀，讀出對(duì)偉大母愛的贊頌以及對(duì)母親的熱愛和感謝。2．指名有感情朗讀，老師相機(jī)指導(dǎo)。五、聯(lián)絡(luò)實(shí)際，拓展延伸1．聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，講述自己親身經(jīng)歷母愛的故事。2．自由朗讀課后的“閱讀鏈接”《紙船──寄母親》，感受冰心奶奶熱愛母親，思念母親的思想感情。3．寫幾句話或編一首詩，抒發(fā)你對(duì)母親的熱愛和感謝之情。六、精要總結(jié)，歌曲完畢1．老師總結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深深地感受到母愛是慈祥的，母愛是深沉的，母愛也是偉大、無私的。這種愛，作為子女永遠(yuǎn)也報(bào)答不了，正如唐代詩人孟郊所寫的“誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！?．課件播放《燭光里的媽媽》，學(xué)生跟著輕輕哼唱。七、作業(yè)超市，注重積累1．有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2．搜集頌揚(yáng)母愛的名句或詩歌。3．課外閱讀頌揚(yáng)母愛或感謝母愛的文章，如《母親的“存折”》、《那一刻，我理解了母愛》、《媽媽的心，是瓷器》等等〔可以上網(wǎng)查找〕。板書設(shè)計(jì):18*慈母情深瘦弱的脊背疲憊的眼神塞在大聲說龜裂的手指貧寒.辛苦決然讓我買書感謝愛.表達(dá)愛五年級(jí)語文慈母情深教案6教學(xué)目的：1.認(rèn)識(shí)課文中的生字。理解“龜裂、失魂落魄、疲憊”等詞語意思。2.有感情朗讀課文，積累課文的好詞好句。教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語言描寫的重點(diǎn)句、段、體會(huì)母親的養(yǎng)育之苦，母親的慈祥仁慈和我對(duì)母親的感謝熱愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：深化體會(huì)母親生活的辛苦，從而進(jìn)一步理解母愛的無私