外研版必修三Module-1整體備課與學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)

外研版必修三Module1整體備課與學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)

課

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必修三整體備課與學(xué)習(xí)方案【教學(xué)設(shè)計(jì)】

《英語》（高中，外研版）必修三module1第1課時(shí)

基于學(xué)習(xí)方案的教學(xué)設(shè)計(jì)

項(xiàng)目

內(nèi)

容

教學(xué)內(nèi)容

關(guān)于歐洲四座城市（巴黎、巴塞羅那、佛羅倫薩、雅典）的旅游特點(diǎn)的介紹，目的是吸引更多游客。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

從以下學(xué)習(xí)目標(biāo)中確定四類、每類至少一項(xiàng)作為自己的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。

語言知識

（1）復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)一些歐洲國家、首都和語言名稱；

（2）學(xué)習(xí)不同的介詞運(yùn)用與地理位置描述；

（3）學(xué)習(xí)介紹這些國家地理位置的英語表達(dá)。

語言技能

學(xué)會表達(dá)地理位置，根據(jù)語用目的介紹某一地方。

語言運(yùn)用

（1）運(yùn)用語言，尤其是正確使用介詞，描述有關(guān)國家的地理位置，

（2）學(xué)會根據(jù)語用目的選擇介紹內(nèi)容，并選擇恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行介紹。

文化意識

初步了解歐洲國家和主要城市的大致情況。

情感態(tài)度

（1）進(jìn)一步了解并尊重歐洲文化，體現(xiàn)國際合作精神；

（2）進(jìn)一步形成正確的英語學(xué)習(xí)動機(jī)，明確英語學(xué)習(xí)的目的是為了溝通與表達(dá)。

學(xué)習(xí)策略

（1）借助聯(lián)想建立相關(guān)知識之間的聯(lián)系；

（2）在學(xué)習(xí)中借助圖表等非語言信息進(jìn)行理解或表達(dá)。

從以下學(xué)習(xí)目標(biāo)中確定四類、每類至少一項(xiàng)作為自己的本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

語言知識

（1）復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)一些歐洲國家、首都和語言名稱；

（2）學(xué)習(xí)不同的介詞運(yùn)用與地理位置描述。

語言技能

學(xué)習(xí)介紹某一地方的地理位置特征。

語言運(yùn)用

運(yùn)用語言，尤其是正確使用介詞，描述有關(guān)國家的地理位置，

文化意識

初步了解歐洲。

情感態(tài)度

進(jìn)一步形成對其他國家文化的興趣。

學(xué)習(xí)策略

在學(xué)習(xí)中借助圖表等非語言信息進(jìn)行理解或表達(dá)。

任務(wù)

模塊任務(wù)：從以下任務(wù)中選定一項(xiàng)作為你學(xué)習(xí)本模塊要完成的任務(wù)。

1、閱讀課文，理解課文的語用目的（介紹歐洲四個(gè)城市的旅游特點(diǎn)，以吸引游客），向有意去歐洲旅游的人口頭（makingatalkorpresentation,attendingatalkshowetc）或筆頭（writingforjournalorpaper,makingaposter,webpage,writingablogpostetc）介紹這四個(gè)城市的旅游特點(diǎn)。

2、閱讀課文，學(xué)習(xí)如何為了吸引游客而介紹旅游特點(diǎn)，按照這一方式，向外國游客口頭或筆頭介紹自己的家鄉(xiāng)。

3、閱讀課文，學(xué)習(xí)如何為了吸引游客而介紹旅游特點(diǎn)，按照這一方式，向同學(xué)或朋友們介紹一個(gè)你認(rèn)為值得去旅游的地方。

4、閱讀課文，了解這四個(gè)城市的特點(diǎn)，從中選擇一個(gè)你喜歡的城市，向他人介紹這個(gè)城市。

課時(shí)任務(wù)：為了完成你選擇的單元任務(wù)，說出或?qū)懗鲋辽偎膫€(gè)語句，描述你所介紹地方的地理位置特征。

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

從以下標(biāo)準(zhǔn)中選定至少兩項(xiàng)作為你本課時(shí)學(xué)習(xí)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

1、理解介詞等方式描述準(zhǔn)確位置的用法，并能準(zhǔn)確運(yùn)用。

2、理解描述地理位置特征的語句，并能準(zhǔn)確運(yùn)用。

3、學(xué)會根據(jù)語用目的選擇介紹的內(nèi)容。

4、借助同伴的啟示與幫助，更好地完成寫作任務(wù)。

學(xué)習(xí)資源

歐洲介紹性短文與圖片、捷克地圖、介紹Brno,Prague的短文與圖片等。

預(yù)設(shè)時(shí)間

學(xué)習(xí)步驟

學(xué)習(xí)目的

教學(xué)方案

學(xué)習(xí)方案

學(xué)習(xí)資源

預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)

對歐洲有總體了解

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會設(shè)計(jì)適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇任務(wù)。

3、設(shè)計(jì)通過預(yù)習(xí)，了解所介紹城市的地理位置，分析寫作目的。

4、要求學(xué)生預(yù)習(xí)至少一篇介紹歐洲總體情況的。

1、學(xué)習(xí)如何分析自己的起始水平，如何確定適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、學(xué)習(xí)如何根據(jù)自己的風(fēng)格特征、興趣，選擇任務(wù)。

3、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4、確定任務(wù)。

5、預(yù)習(xí)Introduction，總結(jié)其介紹地理位置的語句。

6、閱讀至少一篇介紹歐洲總體情況的，找出其介紹地理位置的語句。

1、學(xué)習(xí)策略短文：合理確定學(xué)習(xí)目標(biāo)的小技巧。

2、學(xué)習(xí)策略短文：基于風(fēng)格與興趣選擇任務(wù)。

3、教材Introduction內(nèi)容。

4、介紹歐洲總體情況的短文。

5、歐洲人文地理的短文。

第

1-2

分鐘

教學(xué)熱身與啟動

激活已有知識結(jié)構(gòu)，進(jìn)入本課時(shí)主題

告訴學(xué)生：自己的一位朋友剛剛從捷克回來（選擇捷克是因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生對其地理位置不清楚，有信息差），介紹捷克歷史名城Brno。問學(xué)生是否知道捷克在哪里？Brno在哪里？

展示歐洲地圖，引導(dǎo)學(xué)生用in,on,to描述捷克、Brno的地理位置。

看圖片回答問題。先感知整個(gè)世界，再引導(dǎo)學(xué)生把興趣集中在歐洲，試著讓學(xué)生用in,on,to表示方位。

捷克與周邊國家地圖。

可以歸納總結(jié)準(zhǔn)確描述地理為主常用介詞的短文。

第3-13分鐘

任務(wù)呈現(xiàn)與討論

了解任務(wù)

讓學(xué)生介紹自己選定的任務(wù)，請學(xué)生說明自己的選擇。

從學(xué)生的說明引出討論：如何確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇任務(wù)。

分析一個(gè)學(xué)生案例，分析其目標(biāo)是否合理、任務(wù)是否適合。

告訴學(xué)生，這類反思每月應(yīng)該自己進(jìn)行一次。以后老師不在進(jìn)行統(tǒng)一說明，自己若沒有把握，可與老師討論。

告訴學(xué)生：無論選擇以什么方式介紹什么地方，都需要描述這個(gè)地方的地理位置特征。今天先學(xué)習(xí)如何描述一個(gè)地方的地理位置特征。

與同伴討論自己選定的任務(wù)，聽同伴意見：自己選定的任務(wù)是否適合自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)優(yōu)勢。

任務(wù)的不同要求。

教材的多篇語篇，以說明不同要求的任務(wù)的結(jié)果。

第

14-23

分鐘

運(yùn)用能力學(xué)習(xí)

引入部分和功能部分結(jié)合起來進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過示意圖直觀地呈現(xiàn)介詞的含義，利于理解。

告訴學(xué)生：為了解如何描述地理位置特征。先學(xué)習(xí)Introduction部分。

1.completethetablewiththewordsinthebox.

先讓學(xué)生瀏覽方框里的詞。

再點(diǎn)學(xué)生讀這些詞，用簡單英語解釋這些詞。

最后讓學(xué)生完成表格。

2.checkthemeaningofthewordsandphrases.Readtheinformationandfindthecountriesonthemapabove.

先讓學(xué)生瀏覽這六個(gè)詞或短語。

再讓學(xué)生瀏覽語句，圈出每句中的這些詞或短語。

再逐句說句中相關(guān)詞或短語的意思，并填寫地圖。

小結(jié)：如何說明地理位置。

復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)一些歐洲國家、首都、語言的詞匯。認(rèn)真結(jié)合地圖、示意圖以及教師的講解熟悉歐洲各國的地理位置以及描述方法，學(xué)會準(zhǔn)確地用介詞描述地理位置。

聽課過程中，必要時(shí)要學(xué)會做筆記。

教材的Introduction部分的內(nèi)容。

相應(yīng)的補(bǔ)充資源。

第24-26分鐘

任務(wù)準(zhǔn)備

發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有語言能力與完成任務(wù)的差距。

請基礎(chǔ)較好學(xué)生嘗試描述所介紹地方的地理位置特征。

發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生更好掌握語言以準(zhǔn)確表達(dá)。

寫出1-4個(gè)語句，描述所介紹地方的地理位置特征。

同伴作業(yè)。

第27-36分鐘

語言學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)鞏固地理位置特征描述方法。

學(xué)習(xí)Function，按順序完成所有內(nèi)容。

1、2、3、4、5

根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題，進(jìn)一步鞏固介詞與介詞短語描述地理位置特征的用法，以及其他描述地理位置特征的方法。

教材Function部分內(nèi)容。

第

37-42

分鐘

任務(wù)展示

進(jìn)一步強(qiáng)化熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國國的情感，用英語描述地理位置，同時(shí)為任務(wù)完成做準(zhǔn)備。

寫出至少四句話，描述所介紹地方的地理位置，為任務(wù)做準(zhǔn)備。

試用學(xué)到的英文寫出至少四個(gè)語句，描述自己所介紹地方的地理位置特征。

爭取機(jī)會，向全班和老師展示自己完成的語句。

介紹資源，文字與圖片等。

第

43-44

分鐘

任務(wù)評價(jià)

強(qiáng)化語言運(yùn)用意識。

全班進(jìn)行一兩個(gè)案例的評價(jià)，為全班同伴評價(jià)提供案例。

根據(jù)各自選定的標(biāo)準(zhǔn)，兩人一組，與同伴相互討論各自完成任務(wù)的情況。

各種評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的范文。

第

45

分鐘

布置作業(yè)、

結(jié)束

復(fù)習(xí)：閱讀短文Prague，鞏固說明地理特征的語句。

預(yù)習(xí)課文。

復(fù)習(xí)：閱讀短文Prague，鞏固說明地理特征的語句。

預(yù)習(xí)課文，掌握課文語言特征，了解被動語態(tài)用法。

預(yù)習(xí)課文，掌握課文語言特征，了解被動語態(tài)用法。

短文Prague

課文。

《英語》（高中，外研版）必修三module1第一課時(shí)學(xué)習(xí)方案

課前學(xué)習(xí)方案

1.學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)

說明：凡事預(yù)而立。所以做好計(jì)劃、設(shè)定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，是提高學(xué)習(xí)成效的關(guān)鍵。

對于目標(biāo)，我們應(yīng)該清楚，每個(gè)人學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)不同，即使都很關(guān)注分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)的目標(biāo)也不相同。

我們?nèi)绾螢樽约涸O(shè)計(jì)合理的目標(biāo)呢？

第一、要弄清自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，尤其是主要問題，因?yàn)檎页鰡栴}才能去找解決問題的方法。

比如你可以完成以下問卷，分析自己的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀：

1.上英語課時(shí)你感到：

A.能完成所有任務(wù)

B.有一半任務(wù)完不成

c.基本跟不上

2.你的英語詞匯量：

A.足以輕松完成學(xué)習(xí)任務(wù)

B.總是感到有不少生詞，但還能應(yīng)付

c.幾乎完不成任務(wù)

3.你的英語語法：

A.足以輕松完成學(xué)習(xí)任務(wù)

B.總是感到有不少困難，但還能應(yīng)付

c.幾乎完不成任務(wù)

4.聽錄音時(shí)，你感到：

A.能聽懂幾乎全部內(nèi)容

B.能聽懂一半以上

c.幾乎聽不出完整的語句

5.在課堂上或與同學(xué)課外交談時(shí)，你：

A.大膽說英語，錯誤不多

B.敢說，但錯誤不少

c.幾乎不敢開口，錯誤很多

6.在閱讀英語材料時(shí)，你：

A.能理解所有內(nèi)容

B.能理解一半以上

c.不理解大部分語句

7.在閱讀閱讀中，你：

A.能靈活運(yùn)用閱讀技巧

B.基本能運(yùn)用閱讀技巧

c.只能按順序讀，幾乎沒什么技巧

8.在英語寫作中，你：

A.能較好完成寫作任務(wù)

B.能寫一些內(nèi)容，但寫不好

c.只能寫一些簡單語句

9.在英語學(xué)習(xí)中，你：

A.經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)方法

B.偶然找到一些有效的方法

c.找不到什么有效的方法

10.你上一次期末英語考試成績是（150分制）：

A.120分-150分

B.90分-119分

c.90分以下

第二、弄清你的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀后，你可以選擇確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

若你的基礎(chǔ)較好（比如以上10小題有7小題以上你的選擇是A），則可以確定較高的學(xué)習(xí)目標(biāo)作為自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如下表中的這些目標(biāo)：學(xué)習(xí)介紹這些國家地理位置的英語表達(dá)；學(xué)會根據(jù)語用目的選擇介紹內(nèi)容，并選擇恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行介紹。而且你可以6類目標(biāo)都選擇。

若你的調(diào)查結(jié)果達(dá)不到7個(gè)A以上，建議你選擇較低的目標(biāo)，如：學(xué)習(xí)不同的介詞運(yùn)用與地理位置描述；運(yùn)用語言，尤其是正確使用介詞，描述有關(guān)國家的地理位置。甚至更低的目標(biāo)。目標(biāo)類別也可只選擇4項(xiàng)。

現(xiàn)在，你可以確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)了。

教學(xué)內(nèi)容

關(guān)于歐洲四座城市（巴黎、巴塞羅那、佛羅倫薩、雅典）的旅游特點(diǎn)的介紹，目的是吸引更多游客。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

從以下學(xué)習(xí)目標(biāo)中確定四類、每類至少一項(xiàng)作為自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

語言知識

（1）復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)一些歐洲國家、首都和語言名稱；

（2）學(xué)習(xí)不同的介詞運(yùn)用與地理位置描述；

（3）學(xué)習(xí)介紹這些國家地理位置的英語表達(dá)。

語言技能

學(xué)會表達(dá)地理位置，根據(jù)語用目的介紹某一地方。

語言運(yùn)用

（1）運(yùn)用語言，尤其是正確使用介詞，描述有關(guān)國家的地理位置，

（2）學(xué)會根據(jù)語用目的選擇介紹內(nèi)容，并選擇恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行介紹。

文化意識

初步了解歐洲國家和主要城市的大致情況。

情感態(tài)度

（1）進(jìn)一步了解并尊重歐洲文化，體現(xiàn)國際合作精神；

（2）進(jìn)一步形成正確的英語學(xué)習(xí)動機(jī)，明確英語學(xué)習(xí)的目的是為了溝通與表達(dá)。

學(xué)習(xí)策略

（1）借助聯(lián)想建立相關(guān)知識之間的聯(lián)系；

（2）在學(xué)習(xí)中借助圖表等非語言信息進(jìn)行理解或表達(dá)。

你確定的本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：_____________________________________________

你做出以上選擇的理由：_____________________________________________

說明：這樣的分析與設(shè)計(jì)目標(biāo)的活動，你可以每月自己進(jìn)行一次，也可每學(xué)期進(jìn)行一次。

2.根據(jù)學(xué)習(xí)風(fēng)格與興趣特征選擇最適合自己的任務(wù)。

我們學(xué)習(xí)英語時(shí)總要完成很多任務(wù)，你一定要基于自己的興趣來選擇任務(wù)，包括任務(wù)完成的形式，如口頭完成任務(wù)的形式就有makingatalkorpresentation,attendingatalkshow可以選擇。

除根據(jù)你的興趣選擇任務(wù)之外，你更應(yīng)該基于你的學(xué)習(xí)風(fēng)格選擇任務(wù)，因?yàn)榛陲L(fēng)格開展學(xué)習(xí)活動可以快速地提高你的學(xué)習(xí)成效。

以下是一份著名的學(xué)習(xí)風(fēng)格調(diào)查表，請你如實(shí)填寫，然后總結(jié)一下，得出結(jié)論后，找出你自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格測量表

為了幫助您選擇適合自己的學(xué)習(xí)方案，請完成以下學(xué)習(xí)風(fēng)格測量量表。

學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格調(diào)查量表

（安德魯·科恩，呂貝卡·牛津）

目的：

學(xué)習(xí)風(fēng)格測試是為了評估你的總體學(xué)習(xí)方法，只表示你的總體學(xué)習(xí)風(fēng)格傾向，并不預(yù)測你的每次具體行為。

說明：

從每個(gè)小題的選項(xiàng)中圈出最接近你學(xué)習(xí)方法的答案，并完成全部小題。一邊閱讀題目一邊考慮你在學(xué)習(xí)中通常是怎么做的。

請快速圈出每一小題的答案：A始終或經(jīng)常如此

B有時(shí)

c很少或從不

第一部分:我是如何使用感官的

A小節(jié)

1.如果用筆記錄，我會記得更牢。

A始終或經(jīng)常如此

B有時(shí)

c很少或從不

2.聽的時(shí)候，我頭腦中會閃現(xiàn)相應(yīng)的畫面、數(shù)字或單詞。

A始終或經(jīng)常如此

B有時(shí)

c很少或從不

3.閱讀時(shí)我會用不同顏色的筆做出標(biāo)記。

A始終或經(jīng)常如此

B有時(shí)

c很少或從不

4.我需要任務(wù)的書面解釋。

A始終或經(jīng)常如此

B有時(shí)

c很少或從不

5.交談時(shí)，我要看著對方才能理解他表達(dá)的意思。

A始終或經(jīng)常如此

B有時(shí)

c很少或從不

6.我更易理解用板書展示的對話內(nèi)容

A始終或經(jīng)常如此

B有時(shí)

c很少或從不

7.圖形、圖標(biāo)、圖解能幫助我理解說話人表達(dá)的內(nèi)容。

A始終或經(jīng)常如此

B有時(shí)

c很少或從不

Total_____A_______B________c

說明：這一部分分析的是視覺型學(xué)習(xí)風(fēng)格。

若你的選項(xiàng)總和是7A0B0c，說明你是完全屬于視覺型學(xué)習(xí)者。

若你的選項(xiàng)總和是6AxBxc—4AxBxc，說明你是典型的視覺型學(xué)習(xí)者。

若你的選項(xiàng)總和是3AxBxc—1AxBxc，則你的風(fēng)格主要不是視覺型。

若你的選項(xiàng)總和是0AxBxc，則你完全不屬于視覺型學(xué)習(xí)者。

B小節(jié)

8.如果我與別人討論某事，此事會記得更牢。

A始終或經(jīng)常如此

B有時(shí)

c很少或從不

9.我喜歡聽到清晰的指令。

A始終或經(jīng)常如此

B有時(shí)

c很少或從不

10.學(xué)習(xí)時(shí)我喜歡聽音樂。

A始終或經(jīng)常如此

B有時(shí)

c很少或從不

11.交談時(shí)，即使看不到說話人我也能理解對方表達(dá)的意思。

A始終或經(jīng)常如此

B有時(shí)

c很少或從不

12.我能輕松記住聽過的笑話。

A始終或經(jīng)常如此

B有時(shí)

c很少或從不

13.聽到聲音我就能知道說話人是誰（例如：通過電話）。

A始終或經(jīng)常如此

B有時(shí)

c很少或從不

14.打開電視機(jī)時(shí)，我常聽聲音而不是看屏幕。

A始終或經(jīng)常如此

B有時(shí)

c很少或從不

Total_______________________

說明：這一部分分析的是聽覺型學(xué)習(xí)風(fēng)格。

若你的選項(xiàng)總和是7A0B0c，說明你是完全屬于聽覺型學(xué)習(xí)者。

若你的選項(xiàng)總和是6AxBxc—4AxBxc，說明你是典型的聽覺型學(xué)習(xí)者。

若你的選項(xiàng)總和是3AxBxc—1AxBxc，則你的風(fēng)格主要不是聽覺型。

若你的選項(xiàng)總和是0AxBxc，則你完全不屬聽覺型學(xué)習(xí)者。

c小節(jié)

15.我經(jīng)常還沒聽清楚指令就開始做事情。

A始終或經(jīng)常如此

B有時(shí)

c很少或從不

16.學(xué)習(xí)時(shí)我需要休息很多次。

A始終或經(jīng)常如此

B有時(shí)

c很少或從不

17.閱讀或者學(xué)習(xí)時(shí)我喜歡吃東西。

A始終或經(jīng)常如此

B有時(shí)

c很少或從不

18.如果在坐和站之間選擇，我更愿意站著。

A始終或經(jīng)常如此

B有時(shí)

c很少或從不

19.如果長時(shí)間坐著不動，我會緊張。

A始終或經(jīng)常如此

B有時(shí)

c很少或從不

20.四處活動會使我的思路會更清晰（例如：踱步）。

A始終或經(jīng)常如此

B有時(shí)

c很少或從不

21.交談時(shí)我喜歡擺弄筆或咬筆。

A始終或經(jīng)常如此

B有時(shí)

c很少或從不

22.講話時(shí)我常做手勢。

A始終或經(jīng)常如此

B有時(shí)

c很少或從不

23.上課時(shí)我喜歡在筆記本上畫畫。

Total_______________________

說明：這一部分分析的是動覺型學(xué)習(xí)風(fēng)格。

若你的選項(xiàng)總和是6A0B0c，說明你是完全屬于動覺型學(xué)習(xí)者。

若你的選項(xiàng)總和是5AxBxc—3AxBxc，說明你是典型的動覺型學(xué)習(xí)者。

若你的選項(xiàng)總和是2AxBxc—1AxBxc，則你的風(fēng)格主要不是動覺型。

若你的選項(xiàng)總和是0AxBxc，則你完全不屬于動覺型學(xué)習(xí)者。

第二部分：我是如何面對學(xué)習(xí)環(huán)境的

A小節(jié)

1.當(dāng)我與別人一起學(xué)習(xí)時(shí)比獨(dú)自學(xué)習(xí)效果更好。

A始終或經(jīng)常如此

B有時(shí)

c很少或從不

2.我能通過聊天很快地和其他人熟悉。

A始終或經(jīng)常如此

B有時(shí)

c很少或從不

3.當(dāng)我在教室與同學(xué)一起學(xué)習(xí)時(shí)比獨(dú)自接受家教指導(dǎo)效果更好。

A始終或經(jīng)常如此

B有時(shí)

c很少或從不

4.與陌生人交談對我來說不是難事。

A始終或經(jīng)常如此

B有時(shí)

c很少或從不

5.與班級里的很多同學(xué)交談給我動力。

A始終或經(jīng)常如此

B有時(shí)

c很少或從不

Total

說明：這一部分分析的是外向型學(xué)習(xí)風(fēng)格。

若你的選項(xiàng)總和是5A0B0c，說明你是完全屬于外向型學(xué)習(xí)者。

若你的選項(xiàng)總和是4AxBxc—3AxBxc，說明你是典型的外向型學(xué)習(xí)者。

若你的選項(xiàng)總和是2AxBxc—1AxBxc，則你的風(fēng)格主要不是外向型。

若你的選項(xiàng)總和是0AxBxc，則你完全不屬于外向型學(xué)習(xí)者。

B小節(jié)

6.我更喜歡單人的或一對一的游戲和活動。

A始終或經(jīng)常如此

B有時(shí)

c很少或從不

7.我興趣不多，但我的精力集中在這些興趣上。

A始終或經(jīng)常如此

B有時(shí)

c很少或從不

8.在大組中做活動讓很我疲倦。

A始終或經(jīng)常如此

B有時(shí)

c很少或從不

9.在大組中，我傾向于保持沈默和傾聽。

A始終或經(jīng)常如此

B有時(shí)

c很少或從不

10.嘗試某事之前，我想真正理解它。

A始終或經(jīng)常如此

B有時(shí)

c很少或從不

Total_______________________

說明：這一部分分析的是內(nèi)向型學(xué)習(xí)風(fēng)格。

若你的選項(xiàng)總和是5A0B0c，說明你是完全屬于內(nèi)向型學(xué)習(xí)者。

若你的選項(xiàng)總和是4AxBxc—3AxBxc，說明你是典型的內(nèi)向型學(xué)習(xí)者。

若你的選項(xiàng)總和是2AxBxc—1AxBxc，則你的風(fēng)格主要不是內(nèi)向型。

若你的選項(xiàng)總和是0AxBxc，則你完全不屬于內(nèi)向型學(xué)習(xí)者。

第三部分：我是如何完成任務(wù)的

A小節(jié)

1.我喜歡認(rèn)真制定語言學(xué)習(xí)計(jì)劃，并按時(shí)或提前學(xué)習(xí)課文。

A始終或經(jīng)常如此

B有時(shí)

c很少或從不

2.我的課堂筆記、講義和其他材料都被安置的井井有條。

A始終或經(jīng)常如此

B有時(shí)

c很少或從不

3.我想明確地知道某事（某物、某人）在目標(biāo)語言中的真正意義。

A始終或經(jīng)常如此

B有時(shí)

c很少或從不

4.我想知道如何使用語法規(guī)則以及為何要使用這些規(guī)則。

A始終或經(jīng)常如此

B有時(shí)

c很少或從不

Total_______________________

說明：這一部分分析的是結(jié)果型學(xué)習(xí)風(fēng)格。

若你的選項(xiàng)總和是4A0B0c，說明你是完全屬于結(jié)果型學(xué)習(xí)者。

若你的選項(xiàng)總和是3AxBxc-2AxBxc，說明你是典型的結(jié)果型學(xué)習(xí)者。

若你的選項(xiàng)總和是1AxBxc，則你的風(fēng)格主要不是結(jié)果型。

若你的選項(xiàng)總和是0AxBxc，則你完全不屬于結(jié)果型學(xué)習(xí)者。

B小節(jié)

5.我不太在乎是否準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)。

A始終或經(jīng)常如此

B有時(shí)

c很少或從不

6.我家書桌上有成堆的作業(yè)。

A始終或經(jīng)常如此

B有時(shí)

c很少或從不

7.我不擔(dān)心理解課堂上的所有內(nèi)容。

A始終或經(jīng)常如此

B有時(shí)

c很少或從不

8.我感覺無需在課堂上很快地得出結(jié)論。

A始終或經(jīng)常如此

B有時(shí)

c很少或從不

Total_______________________

說明：這一部分分析的是開放型學(xué)習(xí)風(fēng)格。

若你的選項(xiàng)總和是4A0B0c，說明你是完全屬于開放型學(xué)習(xí)者。

若你的選項(xiàng)總和是3AxBxc-2AxBxc，說明你是典型的開放型學(xué)習(xí)者。

若你的選項(xiàng)總和是1AxBxc，則你的風(fēng)格主要不是開放型。

若你的選項(xiàng)總和是0AxBxc，則你完全不屬于開放型學(xué)習(xí)者。

Part4:我是如何獲取信息的

A小節(jié)

1.我更喜歡簡短的答案而不是冗長的解釋。

A始終或經(jīng)常如此

B有時(shí)

c很少或從不

2.如果細(xì)節(jié)看起來對任務(wù)不重要我是不會關(guān)注這些細(xì)節(jié)的。

A始終或經(jīng)常如此

B有時(shí)

c很少或從不

3.看到總體計(jì)劃或大致局面對我來說不難。

A始終或經(jīng)常如此

B有時(shí)

c很少或從不

4.能理解大意對我來說就夠了。

A始終或經(jīng)常如此

B有時(shí)

c很少或從不

5.講故事時(shí)我會忘記很多細(xì)節(jié)。

A始終或經(jīng)常如此

B有時(shí)

c很少或從不

Total_______________________

說明：這一部分分析的是整體型學(xué)習(xí)風(fēng)格。

若你的選項(xiàng)總和是5A0B0c，說明你是完全屬于整體型學(xué)習(xí)者。

若你的選項(xiàng)總和是4AxBxc—3AxBxc，說明你是典型的整體型學(xué)習(xí)者。

若你的選項(xiàng)總和是2AxBxc—1AxBxc，則你的風(fēng)格主要不是整體型。

若你的選項(xiàng)總和是0AxBxc，則你完全不屬于整體型學(xué)習(xí)者。

B小節(jié)

6.為了能夠完全理解，我需要具體的例子。

A始終或經(jīng)常如此

B有時(shí)

c很少或從不

7.我注意具體情況或信息。

A始終或經(jīng)常如此

B有時(shí)

c很少或從不

8.當(dāng)聽到新的單詞或詞組時(shí)我善于捕捉它們。

A始終或經(jīng)常如此

B有時(shí)

c很少或從不

9.講笑話時(shí)我能記住細(xì)節(jié)但卻忘記最精彩絕妙的那句。

A始終或經(jīng)常如此

B有時(shí)

c很少或從不

Total_______________________

說明：這一部分分析的是具體型學(xué)習(xí)風(fēng)格。

若你的選項(xiàng)總和是4A0B0c，說明你是完全屬于具體型學(xué)習(xí)者。

若你的選項(xiàng)總和是3AxBxc-2AxBxc，說明你是典型的具體型學(xué)習(xí)者。

若你的選項(xiàng)總和是1AxBxc，則你的風(fēng)格主要不是具體型。

若你的選項(xiàng)總和是0AxBxc，則你完全不屬于具體型學(xué)習(xí)者。

（二）適合各種風(fēng)格的學(xué)習(xí)活動

現(xiàn)在你知道你自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格了，那么不同的風(fēng)格有哪些相適應(yīng)的活動呢？

對于視覺性學(xué)習(xí)者，當(dāng)然是視覺方式的學(xué)習(xí)活動能更好地幫助其學(xué)習(xí)，所以應(yīng)該為他們提供書籍、視頻、圖表、圖片等學(xué)習(xí)方式的材料，開展閱讀這些材料的活動。

對于聽覺型學(xué)習(xí)者，當(dāng)然是聽覺方式的學(xué)習(xí)活動能更好地幫助其學(xué)習(xí)，所以應(yīng)該讓他們參加聽、讀的活動，如討論、辯論、聽錄音，角色扮演、演講等。

對于動覺型學(xué)習(xí)者，應(yīng)該為他們設(shè)計(jì)開展項(xiàng)目研究、使用學(xué)習(xí)用具進(jìn)行學(xué)習(xí)、在教室走動等活動，讓他們做游戲、建模型、做實(shí)驗(yàn)等。

外向型的學(xué)習(xí)者喜歡各類社交型、交互性的學(xué)習(xí)任務(wù)，所以應(yīng)為他們設(shè)計(jì)游戲、交談、討論、辯論、角色扮演、模仿等活動。

內(nèi)向型的學(xué)習(xí)者喜歡完成更加獨(dú)立的工作，應(yīng)該為他們設(shè)計(jì)獨(dú)自學(xué)習(xí)、獨(dú)自閱讀、使用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)、或者喜歡與熟悉的人一起學(xué)習(xí)和活動等。

對于結(jié)果型學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，他們喜歡結(jié)局、完成任務(wù)、把事情來龍去脈弄清楚,他們仔細(xì)關(guān)注所有的學(xué)習(xí)任務(wù)，在截止時(shí)間前完成任務(wù)，提前計(jì)劃分派的任務(wù)，并需要詳細(xì)的指引。所以應(yīng)按照這些特征設(shè)計(jì)時(shí)間明確、過程明確、任務(wù)明確的各種活動。

對于開放型的學(xué)習(xí)者,他們喜歡探究式學(xué)習(xí)，應(yīng)為他們設(shè)計(jì)開放的活動，不要過于強(qiáng)調(diào)任務(wù)完成時(shí)間，也不要過于強(qiáng)調(diào)任務(wù)完成的規(guī)則。

對于整體型的學(xué)習(xí)者，他們喜歡了解大意，愿意與別人交談，即使不知道說話人提到的所有詞語或概念，也能大致了解。所以要鼓勵他們預(yù)測大意、把握中心等。

對于具體型的學(xué)習(xí)者，他們更關(guān)注細(xì)節(jié)并能很好地記住某一話題的具體信息，應(yīng)為他們設(shè)計(jì)這一類任務(wù)和活動。

一個(gè)人的學(xué)習(xí)風(fēng)格一般不會有很大變化，所以這一調(diào)查進(jìn)行一次即可。你要記住你的風(fēng)格與適合你的活動喲，因?yàn)檫@是你以后選擇任務(wù)的依據(jù)之一。

下面，你選擇符合你的學(xué)習(xí)風(fēng)格的任務(wù)吧。

任務(wù)

模塊任務(wù)：從以下任務(wù)中選定一項(xiàng)作為你學(xué)習(xí)本模塊要完成的任務(wù)。

1、閱讀課文，理解課文的語用目的（介紹歐洲四個(gè)城市的旅游特點(diǎn)，以吸引游客），向有意去歐洲旅游的人口頭（makingatalkorpresentation,attendingatalkshowetc）或筆頭（writingforjournalorpaper,makingaposter,webpage,writingablogpostetc）介紹這四個(gè)城市的旅游特點(diǎn)。

2、閱讀課文，學(xué)習(xí)如何為了吸引游客而介紹旅游特點(diǎn)，按照這一方式，向外國游客口頭或筆頭介紹自己的家鄉(xiāng)。

3、閱讀課文，學(xué)習(xí)如何為了吸引游客而介紹旅游特點(diǎn)，按照這一方式，向同學(xué)或朋友們介紹一個(gè)你認(rèn)為值得去旅游的地方。

4、閱讀課文，了解這四個(gè)城市的特點(diǎn)，從中選擇一個(gè)你喜歡的城市，向他人介紹這個(gè)城市。

你選擇的任務(wù)：_________________________________________________________

你選擇的任務(wù)完成形式：_________________________________________________________

你做出以上選擇的理由：_________________________________________________________

3.ReadtheIntroductionsectiononPage2andunderlinethesentencestodescribethegeographicalfeaturesofaplace.

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

4.ReadthefollowingpassageandgetageneralimageofEurope.

課中學(xué)習(xí)方案

1.mapofczech

2.IntroductiontoBrno,czech

BrnoisthesecondlargestcityintheczechRepublic,locatedinthesoutheastofthecountry.Itwasfoundedin1243,althoughtheareahadbeensettledsincethe5thcentury.AsofDecemberXXthepopulationis405,337.BrnoisthecapitaloftheSouthmoravianRegion.

Brnoisacitywithafameofarchitectures.Thecity’sskylineisdominatedbytheŠpilberkcastle,whereanearly-Gothicpalacewithtwochapelsisstillstanding.ThePetrovhillistoppedbytheGothiccathedralofSts.PeterandPaul.Atthebeginningofthe16thcentury,theoldTowncityHallportalwasbuilt,featuringalateGothicpeculiarity–acrookedpinnacle.worthatleastabriefmentionareotherhistoricalbuildings–themonasteryandconventbuildingsofreligiousorders,theParnasfountainintheBaroque-naturaliststyle,thebishop’scourt,theRenaissancepalaceoftheLordsofLipáandkunštát,churchofSt.jakub,andtheHauspergPalace,nowadaystheseatoftheGooseonaStringTheater.

Brnoisalsoamajorcenterofmodernarchitecture.Thelate-19thcenturykleinPalacewasamongthefirststructuresbuiltwithmoderntechnology;themahenTheaterwasthe