20XX年秋季部編版四年級上冊語文教學(xué)計劃

20XX年秋季部編版四年級上冊語文教學(xué)計劃20XX年秋季部編版四年級上冊語文教學(xué)計劃一、學(xué)情分析經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，會辨別學(xué)過的同音字、形近字，能認讀學(xué)過的多音字。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。大部分學(xué)生對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入體會和理解。寫作步入正軌，大部分同學(xué)基本能按要求完成一篇習(xí)作。但因為學(xué)生接受能力差異較大，學(xué)習(xí)情況參差不齊。個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，依賴思想嚴重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特別是習(xí)作能力有待提高。從整體來說，動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，不具體、不生動。因此這學(xué)期需要積極尋找有效的方法措施，力求讓學(xué)生的習(xí)作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真、求實、求新。二、教材分析新人教版部編本四年級上冊教材是從20XX年秋正式試行，本冊教材分組編排。教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次是自然奇觀、思考置疑、觀察與發(fā)現(xiàn)、神話故事、多彩生活、童年往事、家國情懷、歷史故事篇。每組教材包括導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作和語文園地五大部分。全冊共有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、語文園地的學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點。課例由2—4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”。語文園地由3—5個欄目組成。其中3個是固定欄目：“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”。另有“快樂讀書吧”在第四單元安排了1次，“書寫提示”在第一和第八單元各一次，“識字加油站”分別在第二、第四、第六、第八各安排了一次，全冊共安排了4次。三、教學(xué)目標(biāo)1．認字250個，會寫250字，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2．有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3．能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。7．在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8．留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。9．在學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。四、教學(xué)重難點（一）、教學(xué)重難點1.能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。.能準(zhǔn)確認讀250個生字，按筆順正確書寫、默寫250個生字。能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。.留心周圍事物，開始習(xí)作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學(xué)會寫“留言條”、“請假條”、書信。.能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會分角色朗讀課文。.能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。.能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文，提出問題7.能當(dāng)眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。五、教學(xué)策略（一）習(xí)慣培養(yǎng)良好的習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高，因此，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，要在抓好新安排的關(guān)于留心觀察事物、讀書有選擇、讀書做記號等習(xí)慣培養(yǎng)的同時，繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢，愛惜學(xué)習(xí)用品，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習(xí)慣，激發(fā)兒童背誦的興趣和熱愛祖國語言文字的情感，培養(yǎng)邊背誦邊想象，邊背誦邊思考的能力。抓好學(xué)生默讀、查字典主動識字、專心聽講、積極發(fā)言和的培養(yǎng)。要嚴格要求，嚴格訓(xùn)練，把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實到教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)，落實到學(xué)生學(xué)習(xí)活動的各個方面。（二）識字教學(xué)在學(xué)生自學(xué)自查的基礎(chǔ)上作適當(dāng)檢查，并對少數(shù)不容易讀準(zhǔn)或容易混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo)。對不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順作具體指導(dǎo)。對未注音的生字，引導(dǎo)學(xué)生運用已有的獨立識字能力，在閱讀中遇到不認識的字，自己查字典解決。不斷豐富詞語的積累。（三）閱讀教學(xué)在閱讀教學(xué)中，以讀為本，“重感悟、重積累、重遷移”。根據(jù)課文特點，合理選擇閱讀教學(xué)方法，教學(xué)設(shè)計生動、有趣、多樣化，師生互動，讓競賽、表演走進中段孩子的課堂，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。在課堂中，精心設(shè)計提問，使之突出重點，抓住難點，解決難點，富于啟發(fā)性，運用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ê褪侄?，提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)是教學(xué)生學(xué)會讀書。我們要想方設(shè)法引導(dǎo)、幫助學(xué)生實實在在地讀好課文，讓學(xué)生在自己讀懂課文的過程中，去理解內(nèi)容，增長知識，陶冶情操，發(fā)展語言，從而不斷提高語文水平。在課堂教學(xué)中，一定要保證學(xué)生有充分的時間去讀書，要指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確、讀連貫，有時還要有感情地讀。所謂有感情地讀，是要做以”披文入情“，要讓學(xué)生的情感活動伴隨讀書的全過程，關(guān)心課文中人物的命運和喜怒哀樂，真正體會課文表達的思想感情。在教學(xué)時，恰當(dāng)安排好“讀、講、練”的關(guān)系，在初讀感知階段，要留有充分時間讓通讀課文，要求讀得正確、流利，同時可以結(jié)合初讀,使學(xué)生弄清生字字音，感知字形，初步理解字義。在精讀理解階段，要通過指導(dǎo)、點拔和精當(dāng)?shù)闹v解，幫助學(xué)生理解詞語和句子的情境意義，理解課文內(nèi)容。在積累運用階段，要結(jié)合熟讀、背誦、復(fù)述，使學(xué)生儲備語言材料，實現(xiàn)常用評語、句式等的轉(zhuǎn)換遷移。教學(xué)中，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生進行探究、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指導(dǎo)，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀的實踐中，逐步學(xué)會獨立思考，學(xué)會讀書。（四）習(xí)作練習(xí)習(xí)作中，按“長線、短線結(jié)合，習(xí)作、練筆結(jié)合”的方法，適時安排“小練筆”。讓學(xué)生模仿課文句式、段式、立意、寫法等，進行局部仿寫練習(xí)，提高學(xué)生的表達能力。重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。在閱讀教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。對于本冊書中安排的習(xí)作，要充分利用教材，解除束縛，讓學(xué)生敢于表達，樂于表達。切實引導(dǎo)學(xué)生利用所提供的樣例，循序漸進學(xué)寫片斷，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。另外，中段習(xí)作，強調(diào)作文的創(chuàng)新意識，要鼓勵學(xué)生寫想象中人事物，激發(fā)他們大膽想象，展開聯(lián)想甚至幻想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。教師在習(xí)作指導(dǎo)中，可以根據(jù)學(xué)生的實際，靈活地運用教材，創(chuàng)造條件使學(xué)生無拘無束地放開來寫。20XX年秋四年級上學(xué)期教學(xué)計劃進度表周次時間教學(xué)內(nèi)容19月2日―9月6日★].觀潮（2課時）*2.走月亮（2課時）*3.現(xiàn)代詩兩首（1課時）★4.繁星（1課時）29月9日―9月12日★口語交際（1課時）★習(xí)作（2課時）★語文園地（2課時）39月16日—9月20日★單元測試與講評（2課時）*5.一個豆莢里的五個豆（2課時）*6.蝙蝠和雷達（2課時）★呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)（2課時）49月23日—9月27日★8.蝴蝶的家（1課時）★習(xí)作（2課時）★語文園地（2課時）★單元測試與講評（2課時）59月29日—9月30日★9.古詩三首（2課時）*10.爬山虎的腳（2課時）610月8日—10月11日*11.蟋蟀的住宅（2課時）★口語交際（1課時）★習(xí)作（2課時）★語文園地（1課時）710月14日—10月18日（10.17全明星運動會）★單元測試及講評（2課時）*12盤古開天辟地（2課時）*13精衛(wèi)填海（2課時）14.普羅米修斯（2課時）810月21日—10月25日★15.女媧補天（1課時）★習(xí)作（2課時）★語文園地（2課時）★單元測試及講評（2課時）910月28日—11月1日*16麻雀（2課時）*17爬天都峰（2課時）★習(xí)作例文（1課時）★習(xí)作（2課時）1011月4日—11月8日（11.5期中學(xué)業(yè)檢測）*17.期中復(fù)習(xí)（2課時）★期中測試及講評（3課時）★18件和鵝（2課時）*19.一只窩囊的大老虎（2課時）1111月11日—11月15日*20.陀螺（2課時）★口語交際（1課時）★習(xí)作（2課時）★習(xí)作（2課時）★語文園地（1課時）1211月18日一11月22日★語文園地（1課時）★單元測試及講評（2課時）*21.古詩三首（2課時）*22為中華之崛起而讀書（2課時）*23梅蘭芳蓄須（1課時）1311月25日—11月29日（致遠周）★24.延安，我把你追尋（1課時）★語文園地（2課時）1412月2日—12月6日★習(xí)作（2課時）★單