中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展總結(jié)范本（2篇）

第8頁共8頁中學(xué)教師?專業(yè)發(fā)展?總結(jié)范本?教師個?人專業(yè)發(fā)?展規(guī)劃?王文秀?“問渠那?得清如許?，為有源?頭活水來??！弊鰧W(xué)?習(xí)型教師?，不斷更?新教育理?念、開拓?創(chuàng)新；才?能掌握發(fā)?展的主動?，才能不?斷努力探?索、充實?自己、超?越自我。?為了使自?己能真正?認識自我?，充分挖?掘自身的?潛力，促?進自身發(fā)?展，制定?個人發(fā)展?五年規(guī)劃?。一、?個人基本?情況：?本人自師?范畢業(yè)后?一直在擔(dān)?任數(shù)學(xué)課?程的教學(xué)?工作，參?加工作以?來，自己?積極參加?學(xué)歷進修?，參加各?種業(yè)務(wù)技?術(shù)培訓(xùn)，?先后參加?了計算機?初、中級?應(yīng)用技術(shù)?培訓(xùn)，并?取得相應(yīng)?證書。這?些培訓(xùn)進?一步開闊?了自己的?視野，豐?富了自己?的專業(yè)知?識，為自?己擔(dān)任學(xué)?科教學(xué)和?管理工作?奠定了扎?實的理論?基礎(chǔ)。同?時，自參?加工作以?來，自己?十分注意?加強學(xué)習(xí)?，經(jīng)常學(xué)?習(xí)各種教?育雜志、?報刊，對?其中的美?文佳作每?每幾番閱?讀，細細?揣摩，反?復(fù)體味，?感覺對自?己啟發(fā)頗?多。自己?還善于利?用網(wǎng)絡(luò)資?源，幾大?教育網(wǎng)站?幾乎每天?必上，了?解教育的?最新動態(tài)?，與全國?各地同行?互相交流?討論，向?名家大師?學(xué)習(xí)，在?交流中思?想不斷得?到升華，?教育觀念?進一步轉(zhuǎn)?變，對教?育的理解?提升到了?一個新的?境界，自?己感覺對?自己的成?長起到了?重要的促?進作用。?自己的學(xué)?習(xí)不僅限?于學(xué)習(xí)專?業(yè)知識和?相關(guān)學(xué)科?領(lǐng)域的知?識，還從?各種文化?典范中汲?取營養(yǎng)，?逐步豐厚?自己的積?淀，使自?己在業(yè)務(wù)?上、思想?上適應(yīng)時?代的發(fā)展?需求，能?夠與時俱?進、勇于?創(chuàng)新，做?創(chuàng)新型、?科研型教?師。分?析自己的?發(fā)展優(yōu)勢?，主要表?現(xiàn)在：自?己有相對?豐富的教?育教學(xué)經(jīng)?驗和管理?經(jīng)驗，善?于不斷學(xué)?習(xí)，勤于?思考，一?直致力于?不斷創(chuàng)新?，追求教?育的理想?化。同時?自身的發(fā)?展也存在?嚴重不足?，主要表?現(xiàn)為：：?自己的工?作作風(fēng)缺?乏細致，?有時不能?做到持久?堅持，對?細節(jié)問題?的處理缺?乏冷靜，?易產(chǎn)生急?躁情緒，?學(xué)科教學(xué)?還未能形?成穩(wěn)定的?教學(xué)風(fēng)格?，教育科?研的能力?還需要進?一步提高?。二、?個人五年?發(fā)展總目?標(biāo)通過?幾年的努?力，使自?己成為一?名具有良?好師德素?養(yǎng)的智慧?型教師。?能關(guān)愛每?一名學(xué)生?，尊重學(xué)?生，為學(xué)?生的發(fā)展?提供指導(dǎo)?；學(xué)科教?學(xué)形成自?己的獨立?風(fēng)格，能?發(fā)揮學(xué)生?的主動性?，讓學(xué)生?在教師的?指導(dǎo)下學(xué)?會學(xué)習(xí)；?培養(yǎng)重學(xué)?習(xí)、能研?究、善?反思的、?有良好品?德素養(yǎng)的?學(xué)生隊伍?，提高學(xué)?校教育教?學(xué)質(zhì)量和?水平，促?進學(xué)校和?諧、長足?發(fā)展。?三、個人?發(fā)展目標(biāo)?1、加?強政治學(xué)?習(xí)，提高?師德素養(yǎng)?，樹立正?確的價值?觀，具有?強烈的事?業(yè)心和責(zé)?任感，樹?立良好師?德形象，?在教育教?學(xué)的實踐?活動中時?時處處嚴?格要求自?己，作學(xué)?生的表率?，尊重學(xué)?生，樂于?奉獻，使?奉獻和發(fā)?展內(nèi)化為?自己的根?本需求，?作學(xué)生的?表率、教?師的榜樣?。2、?加強學(xué)科?專業(yè)理論?學(xué)習(xí)，掌?握學(xué)科教?學(xué)的現(xiàn)代?教育理論?，改進教?學(xué)方法。?重視提高?課堂教學(xué)?的有效性?，調(diào)整教?學(xué)手段和?方式，扎?實提高教?學(xué)水平。?3、逐?步形成較?強的教育?教學(xué)研究?能力，善?于在教育?教學(xué)實踐?中發(fā)現(xiàn)問?題、分析?問題，在?科學(xué)理論?指導(dǎo)下針?對問題進?行實驗研?究，并善?于把研究?實踐中獲?得的感性?認識總結(jié)?上升為理?性認識，?把握一般?規(guī)律，用?以指導(dǎo)教?育教學(xué)實?踐活動，?求得提高?教育教學(xué)?質(zhì)量的實?際效益。?4、基?本具備研?究型教師?的素養(yǎng)，?有豐富的?教學(xué)經(jīng)驗?；對教育?教學(xué)有強?烈的研究?意識；有?反思的能?力，并能?在反思的?過程中不?斷調(diào)整自?己的教學(xué)?行為；在?教育研究?方面形成?自己的特?色。__?__教育?的最新動?向，能通?過各種信?息傳播手?段廣泛獲?取現(xiàn)代教?育教學(xué)信?息和教育?教學(xué)改革?經(jīng)驗，進?一步加強?教育理論?學(xué)習(xí)，為?教學(xué)工作?做好積淀?。四、?個人發(fā)展?目標(biāo)實施?的保障措?施1、?堅持進行?思想政治?學(xué)習(xí)，積?極向師德?先進學(xué)習(xí)?，嚴格要?求自己，?堅持記錄?政治學(xué)習(xí)?筆記，撰?寫心得體?會，努力?成為“_?___”?忠實實踐?者。2?、認真學(xué)?習(xí)，提高?專業(yè)理論?水平。認?真參加學(xué)?校___?_的校本?培訓(xùn)，努?力爭取機?會走出去?學(xué)習(xí)；利?用課余時?間學(xué)習(xí)新?課程改革?方面的文?本知識，?并在教育?教學(xué)實踐?當(dāng)中不斷?提高自己?的教育教?學(xué)水平；?積極摘抄?業(yè)務(wù)知識?，撰寫教?育教學(xué)論?文和經(jīng)驗?總結(jié)；積?極參加各?類繼續(xù)教?育培訓(xùn)，?積極利用?多媒體教?學(xué)手段教?學(xué)；積極?利用網(wǎng)絡(luò)?資源進行?學(xué)習(xí)，了?解教育的?最新動向?和經(jīng)驗，?充實自我?。3、?認真實踐?，提高教?育教學(xué)水?平。認真?備課，上?好每一堂?課；學(xué)習(xí)?學(xué)科教學(xué)?方式方法?，改進學(xué)?科課堂教?學(xué)。4?、課題研?究注意過?程性資料?的收集積?累，規(guī)范?教科研檔?案。5?、積極參?加學(xué)校管?理培訓(xùn)，?經(jīng)常與校?委會人員?交流，協(xié)?調(diào)各方面?工作。?五、個人?發(fā)展目標(biāo)?實施的表?現(xiàn)形式?1、本人?榮譽證書?2、教?育教學(xué)獲?獎證書?3、各種?培訓(xùn)證書?4、個?人教學(xué)檔?案、筆記?、學(xué)習(xí)記?錄、教學(xué)?隨筆等?六、個人?發(fā)展目標(biāo)?實施評價?方法1?、調(diào)查反?饋法通?過走訪、?調(diào)查家長?、同行及?學(xué)生，反?饋自己專?業(yè)發(fā)展?fàn)?況，從而?調(diào)整或完?善發(fā)展規(guī)?劃。2?、資料分?析法通?過對教育?教學(xué)反思?、行動研?究、課題?實施等資?料進行分?析，進一?步提升自?己解決實?際問題的?能力，從?而獲得源?源不斷的?專業(yè)發(fā)展?動力。?中學(xué)教師?專業(yè)發(fā)展?總結(jié)范本?（二）?通過這一?學(xué)年的學(xué)?習(xí)，自己?專業(yè)文化?水平有所?提高，而?且不斷更?新了知識?，更新了?教育觀念?，優(yōu)化了?課堂教學(xué)?，使自己?的教育教?學(xué)工作，?及教學(xué)水?平更上了?一個新的?臺階，現(xiàn)?將本學(xué)期?專業(yè)發(fā)展?總結(jié)如下?：一、?提高認識?，加強責(zé)?任感和緊?迫感新?世紀教師?，應(yīng)具有?高尚的師?德和良好?的心理素?質(zhì)，具有?精湛的教?學(xué)技藝，?創(chuàng)造性的?從事教育?教學(xué)工作?，以此完?善、發(fā)展?自我。然?而教師專?業(yè)能力既?是提高教?育質(zhì)量的?關(guān)鍵，也?是制約教?育質(zhì)量的?瓶頸。因?此，對教?師也有了?更高的要?求，為了?提高個人?教學(xué)水平?，我認真?學(xué)習(xí)新課?標(biāo)，領(lǐng)悟?新課標(biāo)精?神，努力?做好教學(xué)?工作，保?質(zhì)保量完?成教學(xué)工?作。本學(xué)?期，我認?真的備課?、編寫教?案，設(shè)計?適應(yīng)學(xué)生?的教學(xué)方?法，開展?有效的教?學(xué)。在教?學(xué)中我把?學(xué)生放在?首位，發(fā)?揮學(xué)生的?主體作用?。對階段?規(guī)劃和措?施我認真?對待，不?斷反思，?不斷更新?教育觀念?，腳踏實?地做好本?職工作。?二、不?斷優(yōu)化課?堂教學(xué)，?形成了自?己的教學(xué)?風(fēng)格。?在本學(xué)期?的教學(xué)工?作中，我?深深地認?識到。只?有不斷充?實自己，?不斷迎接?挑戰(zhàn)，認?真過好每?一天，才?會取得更?大的進步?。我是個?普通教師?，但我堅?信，把普?通的事做?好，這本?身就不普?通了，所?以為了我?愛的教育?事業(yè)，我?認認真真?做好每一?件工作。?三、豐?富專業(yè)知?識，加強?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?1、加?強專業(yè)能?力的培養(yǎng)?，促進知?識結(jié)構(gòu)的?發(fā)展，具?備新的教?育思想，?教育理念?、教育方?法和手段?。我利用?課余時間?加強專業(yè)?知識的學(xué)?習(xí)，開展?互助活動?，多聽課?，學(xué)習(xí)經(jīng)?驗豐富教?師先進之?處，運用?于教學(xué)。?2、觀?摩、討論?、學(xué)習(xí)，?提高思想?認識和教?學(xué)水平。?認真學(xué)習(xí)?教育教學(xué)?理論，研?究教育教?學(xué)方法，?開展聽課?評課活動?，以此提?高自己的?教研能力?。3、?認真參加?學(xué)區(qū)以及?學(xué)校的教?研活動，?多聽課，?多學(xué)習(xí)。?四、依?照發(fā)展目?標(biāo)完善自?己。依?照發(fā)展目?標(biāo)不斷完?善自己，?這樣，在?教學(xué)工作?中，使我?積累了不?少的教學(xué)?經(jīng)驗，努?力成為成?熟期教師?，并向?qū)W?者型教師?轉(zhuǎn)型。在?教學(xué)中不?斷反思，?通過反思?，不斷更?新教學(xué)觀?念，改善?教學(xué)行為?，提升教?學(xué)水平；?同時形成?自己對教?學(xué)現(xiàn)象、?教學(xué)問題?的獨立思?考和創(chuàng)造?性見解。?通過反思?，不斷更?新教育觀?念，面對?改革中出?現(xiàn)的新問?題、新挑?戰(zhàn)，提升?教學(xué)水平?，同時，?形成自己?對教育現(xiàn)?象、教學(xué)?問題的獨?立思考和?見解。?總之，由?于學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的重視?，教師的?積極性高?，學(xué)校的?文化氛圍?濃厚，以?及各級各?部門的耐?心幫助，?促使了自?己的成長?及專業(yè)的?發(fā)展。?對于初中?數(shù)學(xué)教師?的專業(yè)技?能要求主?要體現(xiàn)在?兩個方面?。專業(yè)知?識能力與?實踐操作?能力。?現(xiàn)代的數(shù)?學(xué)教師的?專業(yè)知識?結(jié)構(gòu)不再?是“學(xué)科?知識和教?育學(xué)知識?”的傳統(tǒng)?模式，它?越來越多?的具有多?層、復(fù)合?結(jié)構(gòu)的特?征，一般?可分為：?一是背景?知識。具?有相當(dāng)水?平的科學(xué)?、文化、?人文知識?。要求教?師廣泛了?解自然科?學(xué)和社會?科學(xué)的知?識，知識?面狹窄教?師不能適?應(yīng)教育的?需要。二?是條件_?___。?結(jié)合實踐?的教育學(xué)?、心理學(xué)?知識，教?師的教育?對象是學(xué)?生，而學(xué)?生是有思?維的、有?感情的，?要達到課?程目標(biāo)，?數(shù)學(xué)教師?應(yīng)在教學(xué)?實踐中充?分了解學(xué)?生的認知?和心理發(fā)?展規(guī)律。?三是本體?____?。勝任的?數(shù)學(xué)學(xué)科?知識。數(shù)?學(xué)教師首?先不僅應(yīng)?有對數(shù)學(xué)?學(xué)科的基?礎(chǔ)___?_的精確?的科學(xué)理?解，而且?要有學(xué)科?的整體、?系統(tǒng)知識?，需要理?解學(xué)科的?歷史和發(fā)?展趨勢。?而針對?教師的實?踐操作能?力，這主?要體現(xiàn)在?。教學(xué)設(shè)?計能力。?要求老師?要有設(shè)計?總體教學(xué)?方案，設(shè)?計微觀具?體內(nèi)容呈?現(xiàn)步驟的?安排，呈?現(xiàn)知識的?背景和環(huán)?境的創(chuàng)設(shè)??！稑?biāo)準(zhǔn)?》指出教?學(xué)設(shè)計要?注重對學(xué)?生創(chuàng)新精?神和實踐?能力的培?養(yǎng)，因此?教師應(yīng)激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極?性，創(chuàng)設(shè)?能引導(dǎo)學(xué)?生主動參?與的教育?環(huán)境，引?導(dǎo)學(xué)生結(jié)?合生活經(jīng)?驗提出課?題，積極?地思考所?面臨的課?題，清楚?地表達自?己的觀點?，并能夠?解決一些?問題，從?而建立新?的教學(xué)方?式，促進?學(xué)習(xí)方式?的變革。?現(xiàn)代教育?技術(shù)能力?。新的《?標(biāo)準(zhǔn)》要?求“數(shù)學(xué)?課程的設(shè)?計與實施?應(yīng)重視運?用現(xiàn)代信?息技術(shù)”?，現(xiàn)代技?術(shù)對數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)內(nèi)容?和方式有?很大的影?響，為學(xué)?生提供了?更為豐富?的學(xué)習(xí)資?源、作為?教師，必?須熱練使?用現(xiàn)代教?育技術(shù)，?使學(xué)生樂?意投人到?現(xiàn)實的、?探索性的?數(shù)學(xué)活動?中去。?二、提高?初中數(shù)學(xué)?教師的專?業(yè)技能的?策略1?.學(xué)習(xí)理?解新課程?標(biāo)準(zhǔn)的本?質(zhì)，更新?教學(xué)理念?新課標(biāo)?的頒布是?一場教育?觀念的更?新，它涉?及到數(shù)學(xué)?課堂教學(xué)?方式、教?師專業(yè)能?力、學(xué)生?學(xué)習(xí)方式?的改革。?傳統(tǒng)的數(shù)?學(xué)教學(xué)活?動，“應(yīng)?試教育”?思想表現(xiàn)?特別明顯?。很多中?學(xué)數(shù)學(xué)教?師，已習(xí)?慣于這套?辦法，所?以由“應(yīng)?試教育”?轉(zhuǎn)變?yōu)樾?課程標(biāo)準(zhǔn)?下的教育?需要有一?個過程。?因此，教?師必須努?力學(xué)習(xí)新?課程標(biāo)準(zhǔn)?，轉(zhuǎn)變教?育觀念。?在初中數(shù)?學(xué)教學(xué)中?實施新課?程標(biāo)準(zhǔn)，?關(guān)鍵是數(shù)?學(xué)教師要?更新教育?觀念，樹?立正確的?中學(xué)數(shù)學(xué)?教育思想?，有目的?、有計劃?地培養(yǎng)學(xué)?生邏輯思?維能力和?研究問題?、分析問?題的思想?方法，開?發(fā)學(xué)生的?潛能。新?課程標(biāo)準(zhǔn)?要求教師?要具有課?程意識、?學(xué)生意識?、開放意?識、問題?意識。強?調(diào)“一切?為了學(xué)生?的發(fā)展”?，從學(xué)生?的經(jīng)驗出?發(fā)。數(shù)學(xué)?教學(xué)方式?要由被動?的接受式?轉(zhuǎn)向探究?性學(xué)習(xí)、?自主合作?等學(xué)習(xí)。?數(shù)學(xué)教育?提倡在情?境中解決?問題，教?師要學(xué)會?創(chuàng)設(shè)情境?，把__?__里的?知識轉(zhuǎn)化?為問題，?引導(dǎo)學(xué)生?探究。?2.努力?提高初中?數(shù)學(xué)教師?的教學(xué)思?考能力?善于教學(xué)?思考是發(fā)?展和提高?初中數(shù)學(xué)?教師能力?素質(zhì)的重?要手段，?它是把理?論與實踐?相結(jié)合的?一種行動?研究法，?是教師合?作與增強?動力的有?力的工具?。思考能?夠發(fā)現(xiàn)教?學(xué)中的不?足，能夠?總結(jié)經(jīng)驗?；思考是?以往教學(xué)?的總結(jié)，?是以后教?學(xué)的開端?。所以說?