教師績(jī)效考核自我總結(jié)

第5頁(yè)共5頁(yè)教師績(jī)?效考核?自我總?結(jié)時(shí)?光荏苒?，__?__年?在一片?有序的?繁忙中?將要過(guò)?去了，?回首過(guò)?去一年?，內(nèi)心?感慨萬(wàn)?千?？?結(jié)是一?面鏡子?，通過(guò)?總結(jié)可?以全面?地對(duì)自?己的成?績(jī)與教?訓(xùn)、長(zhǎng)?處與不?足、困?難與機(jī)?遇進(jìn)行?客觀評(píng)?判，為?下一步?工作理?清思路?，明確?目標(biāo)，?制定措?施，提?供參考?和保障?。因此?，我做?出如下?總結(jié)。?一、?對(duì)一年?來(lái)工作?的回顧?，各項(xiàng)?工作的?完成情?況。?過(guò)去的?一年，?績(jī)效考?核工作?在各部?門(mén)員工?的通力?配合下?，取得?長(zhǎng)足的?進(jìn)步，?這與公?司領(lǐng)導(dǎo)?前期對(duì)?員工的?績(jī)效理?念的灌?輸是密?不可分?的。?1、績(jī)?效一詞?已經(jīng)成?為了員?工關(guān)心?的話題?，績(jī)效?考核在?某種程?度上深?入人心?，得到?了廣大?員工的?理解與?支持。?各部門(mén)?員工從?績(jī)效考?核中得?到了實(shí)?惠，使?得大家?積極參?與，共?同進(jìn)步?。2?、員工?績(jī)效考?核從一?線員工?的質(zhì)量?考核、?產(chǎn)量考?核、執(zhí)?行力考?核和成?本考核?等，到?管理（?計(jì)時(shí)）?員工的?工作內(nèi)?容考核?全面展?開(kāi)并取?得了一?定的成?效，調(diào)?動(dòng)了員?工的工?作積極?性和工?作熱情?。車(chē)間?員工的?考核數(shù)?據(jù)做到?了按日?提取，?例如總?裝的成?品檢驗(yàn)?記錄。?3、?在廠長(zhǎng)?班長(zhǎng)和?質(zhì)量主?管的配?合下，?考核數(shù)?據(jù)做到?了及時(shí)?準(zhǔn)確，?為切實(shí)?做到員?工考核?結(jié)果的?準(zhǔn)確性?有效性?做出的?貢獻(xiàn)。?二、?工作目?標(biāo)沒(méi)有?達(dá)成的?失誤和?問(wèn)題。?縱觀整?個(gè)__?__年?，考核?工作還?是有些?不足與?缺憾。?1、?部分考?核細(xì)則?未做到?及時(shí)的?修改，?脫離客?觀實(shí)際?，致使?個(gè)別部?門(mén)考核?出現(xiàn)了?與真實(shí)?情況相?矛盾的?不合理?情況。?（例如?板筋車(chē)?間的產(chǎn)?量考核?，由于?板筋車(chē)?間的員?工生產(chǎn)?任務(wù)是?由班長(zhǎng)?進(jìn)行分?配，致?使考核?過(guò)程中?的產(chǎn)量?指標(biāo)很?難確定?，出現(xiàn)?了個(gè)別?的不合?理的情?況發(fā)生?。）?2、個(gè)?別員工?素質(zhì)低?，不能?按時(shí)準(zhǔn)?確提供?考核數(shù)?據(jù)，有?的員工?對(duì)考核?反映出?的負(fù)績(jī)?效不能?接受，?應(yīng)加大?考核理?念的解?釋?zhuān)?員工能?夠真正?理解和?接受我?們的考?核理念?。3?、有些?本門(mén)的?員工對(duì)?考核懷?有排斥?心理，?對(duì)考核?數(shù)據(jù)的?提供不?給予積?極地配?合，使?工作無(wú)?法有效?開(kāi)展。?三、?下一年?度的工?作計(jì)劃?與安排?。總結(jié)?的目的?是更好?的籌劃?和安排?下年的?工作計(jì)?劃。?1、明?確工作?思路，?下一年?度應(yīng)該?沿著既?定的工?作目標(biāo)?方向和?軌道繼?續(xù)前進(jìn)?，避免?像無(wú)頭?蒼蠅瞎?撞，這?樣會(huì)背?離考核?宗旨而?越走越?遠(yuǎn)。?2、對(duì)?本年度?考核工?作中遇?到的問(wèn)?題找出?解決辦?法，例?如各部?門(mén)平均?績(jī)效出?現(xiàn)參差?不齊的?情況，?針對(duì)這?一點(diǎn)應(yīng)?在下一?年度逐?步引入?部門(mén)績(jī)?效，對(duì)?不同部?門(mén)工作?績(jī)效結(jié)?果進(jìn)一?步校正?;另外?車(chē)間批?次和產(chǎn)?量考核?還存在?不合理?，應(yīng)該?針對(duì)出?現(xiàn)異常?的情況?作出具?體的矯?正措施?，例如?尾欠批?次數(shù)量?過(guò)大的?情況，?應(yīng)對(duì)其?出現(xiàn)的?原因進(jìn)?行分析?，作出?合理的?追加規(guī)?定。其?他問(wèn)題?也應(yīng)該?制定出?相應(yīng)的?解決辦?法。?3、加?強(qiáng)績(jī)效?考核人?員的執(zhí)?行情況?，做到?一切從?實(shí)際出?發(fā)，按?數(shù)據(jù)按?事實(shí)說(shuō)?話，拿?出準(zhǔn)確?反映員?工工作?情況的?績(jī)效結(jié)?果。?4、積?極制定?___?_年考?核工作?計(jì)劃，?消除以?往考核?中的盲?點(diǎn)，做?到每個(gè)?員工都?納入考?核工作?，進(jìn)行?合理的?績(jī)效管?理。?新的一?年意味?著新的?機(jī)遇和?新的挑?戰(zhàn)，我?們決定?在現(xiàn)有?的基礎(chǔ)?上再接?再厲，?更上一?層樓，?努力打?開(kāi)一個(gè)?工作新?局面。?教師?績(jī)效考?核自我?總結(jié)（?二）?一年以?來(lái)，本?人熱愛(ài)?教育事?業(yè)，熱?愛(ài)黨，?熱愛(ài)人?民，認(rèn)?真貫徹?落實(shí)_?___?教育方?針、政?策，自?覺(jué)遵守?《教師?法》，?努力學(xué)?習(xí)教育?教學(xué)理?論，結(jié)?合當(dāng)前?的社會(huì)?發(fā)展，?教育改?革的形?勢(shì)以及?學(xué)生的?實(shí)際，?努力提?高自己?的教研?、教育?、教學(xué)?的能力?。形成?良好的?師德，?樹(shù)立良?好的形?象，思?想端正?，作風(fēng)?正派，?服從領(lǐng)?導(dǎo)，團(tuán)?結(jié)同志?，關(guān)心?學(xué)生。?嚴(yán)格?遵守國(guó)?家法律?和勞動(dòng)?紀(jì)律，?不遲到?、不早?退、不?曠工，?愛(ài)崗敬?業(yè)，勤?奮工作?，孜孜?不倦，?精益求?精。?在教學(xué)?工作中?，做到?認(rèn)真?zhèn)?課、上?課，認(rèn)?真批改?作業(yè)，?對(duì)個(gè)別?的差生?，能悉?心輔導(dǎo)?，經(jīng)常?面批作?業(yè)，找?出知識(shí)?的薄弱?環(huán)節(jié)，?及時(shí)進(jìn)?行補(bǔ)漏?，力爭(zhēng)?做到考?試之后?滿分，?批改之?后全對(duì)?。教學(xué)?中積極?構(gòu)建高?效課堂?，采用?多提問(wèn)?，多檢?查，及?時(shí)疏導(dǎo)?，及時(shí)?反饋的?形式，?讓學(xué)生?自主參?與、合?作探究?。通?過(guò)個(gè)人?不懈的?努力，?課堂教?學(xué)水平?不斷提?高，取?得了顯?著的教?學(xué)效果?，學(xué)生?的學(xué)習(xí)?成績(jī)也?大幅度?地提高?了，深?受領(lǐng)導(dǎo)?和學(xué)生?家長(zhǎng)和?社會(huì)各?界的好?評(píng)盡?管取得?了一點(diǎn)?成績(jī)，?但是和?優(yōu)秀的?教師比?起來(lái)，?還存在?一定差?距，今?后我要?不斷地?挑戰(zhàn)自?我，努?力向上?，再接?再厲，?埋頭苦?干，爭(zhēng)?取更大?的進(jìn)步?。教?師績(jī)效?考核自?我總結(jié)?（三）?為全?面客觀?、公正?、準(zhǔn)確?評(píng)價(jià)教?師的教?育教學(xué)?工作績(jī)?效，充?分發(fā)揮?工資分?配的激?勵(lì)導(dǎo)向?作用，?構(gòu)建重?實(shí)績(jī)、?重貢獻(xiàn)?、重責(zé)?任的分?配激勵(lì)?機(jī)制，?充分調(diào)?動(dòng)廣大?教師的?積極性?、創(chuàng)造?性。根?據(jù)晉江?市教育?局晉教?人（_?___?）__?__及?《晉江?市機(jī)關(guān)?事業(yè)單?位工作?人員績(jī)?效考核?實(shí)施》?（晉委?辦[_?___?]__?__號(hào)?）文的?精神，?學(xué)校制?定了《?港塔小?學(xué)教師?績(jī)效考?核實(shí)施?方案（?征求意?見(jiàn)稿）?》，并?依據(jù)方?案對(duì)教?師進(jìn)行?績(jī)效考?核，現(xiàn)?將階段?工作及?存在問(wèn)?題作如?下小結(jié)?：一?、民主?制定方?案1?、教師?績(jī)效考?核實(shí)施?方案的?制定?學(xué)校實(shí)?施績(jī)效?考核，?涉及廣?大教職?工的切?身利益?，關(guān)系?到教師?隊(duì)伍的?穩(wěn)定，?關(guān)系到?學(xué)校工?作的有?序開(kāi)展?，是一?項(xiàng)十分?重要的?工作，?方案制?訂合不?合理顯?得尤為?重要。?為此，?學(xué)校通?過(guò)個(gè)別?座談，?全體教?師大會(huì)?，不計(jì)?名問(wèn)卷?調(diào)查和?收集了?兄弟學(xué)?校的經(jīng)?驗(yàn)等不?同形式?，依據(jù)?上級(jí)各?種文件?精神，?結(jié)合本?校實(shí)際?情況，?在充分?體現(xiàn)絕?大多數(shù)?教職工?的意愿?的基礎(chǔ)?上，經(jīng)?過(guò)反復(fù)?討論和?修改，?形成了?《港塔?小學(xué)教?師績(jī)效?考核實(shí)?施方案?（征求?意見(jiàn)稿?）》?2、考?核內(nèi)容?教職?工績(jī)效?考核的?主要內(nèi)?容為職?業(yè)道德?規(guī)范占?15分?，工作?量占2?5分，?出勤占?10分?，履行?教育教?學(xué)崗位?職責(zé)占?35分?，工作?實(shí)效占?15分?及附加?項(xiàng)（沒(méi)?上限）?，以總?得分進(jìn)?行評(píng)定?，比例?則按照?上級(jí)部?門(mén)的績(jī)?數(shù)而定?。二?、考核?的程序?與運(yùn)行?1、?考核?為了保?證方案?的有效?運(yùn)行，?學(xué)校成?立了教?師績(jī)效?考核考?評(píng)小組?且進(jìn)行?明確的?工作分?工。考?評(píng)時(shí)間?分別在?每年_?___?月、_?___?月、_?___?月、_?___?月。?（1）?___?_月、?___?_月的?考核內(nèi)?容為職?業(yè)道德?規(guī)范、?工作量?、出勤?、履行?教育教?學(xué)崗位?職責(zé)及?附加項(xiàng)?。（?2）_?___?月、_?___?月為每?學(xué)期結(jié)?束月，?故在原?有的基?礎(chǔ)上增?添工作?實(shí)效。?由學(xué)校?考核領(lǐng)?導(dǎo)小組?在規(guī)定?時(shí)間對(duì)?教師進(jìn)?行綜合?測(cè)評(píng)。?考核結(jié)?果確定?后，及?時(shí)向被?考核人?反饋。?2、?公示?考核結(jié)?果確定?后，將?考核結(jié)?果公示?一周，?以提高?考核的?公信力?。三?、面臨?問(wèn)題和?今后工?作盡?管我校?績(jī)效考?核工作?已深入?開(kāi)展，?但任然?存在不?少問(wèn)題?：1?、個(gè)別?教師對(duì)?績(jī)效考?核意識(shí)?不強(qiáng)，?加上績(jī)?效考核?中績(jī)效?獎(jiǎng)差額?不大，?尚不能?很好地?調(diào)動(dòng)其?工作積?極性。?2、?學(xué)校流?動(dòng)性較?大，特?別是優(yōu)