小學四年級的英語教學工作計劃五篇

千里之行，始于第2頁/共2頁精品文檔推薦小學四年級的英語教學工作計劃五篇在做（工作方案）時要仔細思索，好的工作方案應像名目樹一樣，層次分明，環(huán)環(huán)相扣，是一個完整的體系。用完整的工作方案去指導我們的工作，這里給大家共享一些關于學校四年級的英語（教學工作方案），便利大家學習。

學校四年級的英語教學工作方案1

一、學情分析：

經過上學期的教學實踐，我發(fā)覺四年級同學把握英語的狀況良好。大部分同學在課堂上就已經能把握新授內容，同學愛好深厚，樂觀活躍;同時，部分基礎較好的同學還參與了其他英語培訓，有助于他們更好地學好英語這門學科。但是仍有一些同學的學習習慣比較差(尤其是一批插班生)。但四年級究竟還是一個學英語的起始階段，總體來說，同學對英語的愛好還是很深厚的。因此，四年級這個打基礎的階段至關重要。

二、教學目標：

本冊教材中除了要把握各單元消失的單詞以及重點詞組、日常用語以外，依據(jù)課改的要求還應當注意培育同學日常交際的力量。老師應當為同學創(chuàng)設肯定的語境，通過大量的聽、讀練習及情景對話，增加同學的交際力量。

三、教學重點、難點：

1、能按四會與三會要求把握所學的單詞。

2、能按四會要求把握所學的句型。

3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡潔的溝通，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合符合。

4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的關心下聽懂清楚的話語和錄音。

5、培育良好的書寫習慣，能做到書寫規(guī)范、干凈。

6、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣，能自覺地仿照語音、語調，逐步培育語感。

7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言學問，完成某項任務，并促進語言力量的提高。

8、能演唱已經學過英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。

四、培優(yōu)補差：

對于成果優(yōu)異的同學，應不斷開闊他們的視野，鼓舞、培育其對看、多讀一些課外英語節(jié)目和書刊雜志。

對于成果欠佳的同學，應個別輔導或者實行“一幫一”的形勢，由成果優(yōu)異的同學去關心他們，既起到了補習提高的作用，又可以發(fā)揚同學間的團結協(xié)作、互助互愛的精神。

同時，對于中間段的同學也不容忽視。究竟處在中間水平的同學占大多數(shù)，一旦忽視了他們，就等于打消了他們（學習英語）的樂觀性，所以在抓緊“兩頭”的同時，中間段的同學也不行放松。

學校四年級的英語教學工作方案2

一、教學目的

1、激發(fā)同學學習英語的愛好，培育他們學習英語的樂觀態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信念;

2、培育同學具有肯定的語感和良好的語音、語調書寫基礎，以及良好的學習習慣;

3、使他們初步具備用英語進行簡潔日常溝通的力量。

4、同時培育同學的觀看、記憶、思維、想象和制造力量。

5、適當介紹中西方（文化），培育同學的愛國主義精神，增加世界意志，為同學的進一步學習奠定良好的基礎。

二、教材分析

《義務（教育）課程標準試驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo。Media國際集團合作編寫的一套全新的中下學連接的英語教材。這套教材是依據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》和《學校英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以學校三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。

《義務教育課程標準試驗教科書英語》的設計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和進展。在分析、討論很多種國內外學校英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有汲取了當今國內外英語作為外語教學的理論和勝利（閱歷），把這些教學理論和實踐閱歷同我國的學校外語教學實際相結合，以形成我國學校英語的外語教學模式和（教學（方法））。

本冊教材具有以下幾個特點：

1、注意同學語言運用力量的培育，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和有用性。

2、注意同學自學力量和學習策略的培育，為同學的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注意中外文化的雙向溝通，使同學通過學習，培育將來跨文化交際所需要的力量。

4、注意同學學習愛好的培育，以不同方式限度的激發(fā)同學的學習動機。

5、注意融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓同學通過（英語學習）來獲得其他學科的學問。

6、注意教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的同學的需求。

7、注意教學資料的配套，為同學供應良好的英語學習環(huán)境，關心同學拓展自我進展的空間。

8、注意中學校各階段的連接，以保證各學段的順當過渡，全面提高中學校英語教學的整體質量。

學校四年級的英語教學工作方案3

一、同學學問力量態(tài)度分析

這個階段的同學經過一年半的英語學習，同學與同學之間已經消失了兩極分化。一些同學對英語有著較深厚的學習愛好，在課堂上樂觀發(fā)言，已經初步具有自學力量;但也有少數(shù)同學由于英語底子較差或等等緣由，對英語的學習愛好漸漸降低，課堂上易分心，課后不仔細完成作業(yè)。這一學期教材對同學提出了跟高的要求：培育同學聽、說、讀、寫技能。四年級是過渡年級段，若同學在這個年級段在英語方面不能有所成果，那后面的兩年學習將特別困難。針對這些，老師應合理組織小組合作學習，利用優(yōu)等生資源去關心學困生，做到共同進步。

二、教材分析

本學期使用教材是《九年義務教育六年制學校教科書英語(第四冊)》(PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK4),本冊教材分為六個單元，兩個復習單元。本冊教材強調語言的運用，注意力量的培育，突出了愛好的激發(fā)，重視雙向溝通，融合學科內容，重視敏捷擴展，實現(xiàn)整體設計。

單元

內容

Unit1

Ourschoolthings

Unit2

Whattimeisit

Unit3

Isthisyourskirt

Recycle1

Unit4

It’swarmtoday

Unit5

Howmuchisit

Unit6

Atafarm

Recycle2

學校四年級的英語教學工作方案4

一、同學狀況分析

四年級同學已有了一年的英語基礎，一些常用單詞都已經會說，但同學的基礎不一，消失了兩極分化的現(xiàn)象。本學期要使用各種方法，關注英語基礎不好的同學，削減差異，讓全部的同學都有所收獲。所以本學期我注意面對全體同學，以同學的進展為宗旨，始終把激發(fā)同學的學習愛好放在首位，引導同學端正（學習態(tài)度），把握良好的（學習方法），培育同學良好的學習習慣。

二、教學目的任務：

本冊英語中，我們連續(xù)學習介紹伴侶們，學習如何表述正在進行的動作，如何表達自己生活中遇到的問題，如何與他人進行爭論。

1、能聽讀辨認語音，培育同學聽說力量。

2、能按四會要求把握所學的詞匯，句型，把握語言材料。

3、能按要求會讀，會說，聽懂，會寫日常交際用語，提高同學語言運用力量。4。能進一步感知理解語法，把握初步的語法學問。

三、教材分析

本冊教材分11個模塊，內含一個復習模塊，每個模塊分為兩個單元。第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言內容，其次單元供應若干任務型練習。在本書中，將進一步學習如何表達正在發(fā)生的事情和將要做的事情，如何詢問和說明力量，如何獲得允許，如何談論體育競賽和旅游等活動，如何表達數(shù)字13—20以及12個月份。

四、教材重點、難點

1、能把握所學單詞。

2、能把握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用句型，進行簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的關心下，聽懂清楚的話語和錄音。

5、初步培育良好的書寫習慣，能做到書寫干凈、規(guī)范。

五、教學突破點和創(chuàng)新點：

本學期的教學內容包含了一些新的語言現(xiàn)象，如描述正在進行的動作，;比較兩個事物等。關于描述正在進行的動作和狀態(tài)，要分階段反復進行，要堅持大容量，長時間的輸入。本學期要讓同學把握必要的語言學問，形成必需的應用語言的力量。

學校四年級的英語教學工作方案5

一、同學現(xiàn)狀分析：

四年級有同學65人，男生35人，女生30人。

通過近一年的學習，以對本班有了肯定的了解。大部分同學成果不夠抱負主要在于沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，聽課時不能高度集中，思想開小差，小動作多。本學期在此基礎上進一步提高他們的聽說讀寫的綜合力量。

二、教學內容：

本學期教學內容有兩點。

1、NewstandardEnglish。一年級起點第八冊。

2、Englishchildhood。《英語的童年》的教授。協(xié)作外教老師進行口語課的教學活動，利用可以利用的機會創(chuàng)設情景教學，使同學在情境中學習英語，大膽說英語，表現(xiàn)自己，使同學大膽說，樂觀做，努力唱。

三、教材分析：

本冊教材分11個模塊。內含一個復習模塊。每模塊分兩個單元。一般狀況下，第一模塊呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言內容，其次模塊供應若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。本書要求同學能運用語言、學會組織和制造，突破口語的表達。

四、教學目標：

1、激發(fā)同學學習英語的愛好，使他們建立學習英語的自信念。

2、培育同學具有良好的語感和良好的語音語調及書寫基礎。

3、盡可能用英語進行日常會話溝通。

4、培育肯定的觀看，記憶，思維，想象和制造力量。

五、教學重難點：

我會根據(jù)教學的大綱完成教學要求，他們將會學會用英語如何表達將來式、過去式、以及愿望的表達。同時在此基礎上提高他們的發(fā)音、書寫的力量。培育他們聽說讀寫的力量及加強學習習慣的培育和自我學習的力量，通過潛移默化、后繼薄發(fā)的學習達到良好的效果。