幼兒園小班教育筆記600字

千里之行，始于第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦幼兒園小班教育筆記600字開(kāi)學(xué)了，剛來(lái)園時(shí)，孩子們會(huì)感到很生疏，不能適應(yīng)幼兒園的生活，往往會(huì)實(shí)行一種最為直接的抗議（方法）——哭。有些孩子只要老師哄哄他們，和他們做嬉戲，分散了他們的留意力，很快就會(huì)寧?kù)o下來(lái)，高興奮興地和同伴玩。這里給大家共享一些關(guān)于幼兒園小班（教育）筆記，供大家參考。

幼兒園小班教育筆記1

談話活動(dòng)可以給幼兒和老師一個(gè)相互寬松的環(huán)境，有利于老師與幼兒之間的互動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)人人都想說(shuō)、都情愿說(shuō)的氛圍，不必像正規(guī)的教學(xué)活動(dòng)一樣有很多的局限性、目的性，在談話活動(dòng)中，老師可以依據(jù)自己班級(jí)幼兒的實(shí)際狀況，有的方矢，可以是隨即的，也可以是事先預(yù)設(shè)好的主題活動(dòng)的形式，方法可以敏捷多樣，談話活動(dòng)的內(nèi)容也可以依據(jù)幼兒們的愛(ài)好、生活（閱歷）、準(zhǔn)時(shí)生成的內(nèi)容、延長(zhǎng)的部分等，激

發(fā)和引導(dǎo)幼兒把談話的主題說(shuō)得更生動(dòng)些，挖掘幼兒思維中的火花，抓幼兒腦海中準(zhǔn)時(shí)消失的靈感和瞬間的閃光點(diǎn)，使談話活動(dòng)更加活潑好玩。

我組織的這次小班語(yǔ)言活動(dòng)《小小鳥(niǎo)》中，活動(dòng)中幾個(gè)亮點(diǎn)。

一、激發(fā)幼兒“說(shuō)”的愿望。

活動(dòng)采納了很多手段激發(fā)幼兒“說(shuō)”的愿望，實(shí)現(xiàn)了多種手段與幼兒“對(duì)話”。孩子想說(shuō)的必是自己感愛(ài)好或已有的閱歷。在活動(dòng)中，我用了“手偶”“圖片”等方式激發(fā)幼兒的愛(ài)好，讓孩子在共享已有閱歷的同時(shí)，吸取別人的閱歷，從“聽(tīng)”到“說(shuō)”，都體現(xiàn)了孩子力量的進(jìn)展!

二、連續(xù)幼兒“說(shuō)”的可能。

我在活動(dòng)中準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充幼兒的話題，使幼兒的語(yǔ)言更系統(tǒng)和規(guī)范，實(shí)現(xiàn)了關(guān)心型的與幼兒“對(duì)話”。如要求幼兒“說(shuō)”完整，讓孩子用完整的語(yǔ)句表達(dá);當(dāng)孩子猜想不出時(shí)，老師請(qǐng)別的幼兒幫忙或者自己補(bǔ)充，讓每個(gè)孩子的思維不間斷，得到連續(xù)和提升!

三、確定幼兒“說(shuō)”的假想。

孩子的想象天馬行空，有些是實(shí)際生活中的，而有些是幼兒自己的創(chuàng)意，老師對(duì)幼兒的想法準(zhǔn)時(shí)確定，并且鼓舞幼兒能在將來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)意，這能讓幼兒有充分的成就感，在表達(dá)的同時(shí)得到滿意，繼而有更佳的想象涌現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)，這就實(shí)現(xiàn)了鼓舞型的與幼兒“對(duì)話”。羅素曾說(shuō)：“真實(shí)是重要的，想象也是重要的，但想象在個(gè)人歷史中開(kāi)發(fā)得更早些，就象人類歷史的開(kāi)發(fā)一樣。”讓想象的翅膀在孩子純凈美妙的心靈上自由飛行，描繪一幅碧水藍(lán)天宏圖，不要把想象思維囚禁在孩子心靈的深處，加重的枷鎖定會(huì)壓得喘不過(guò)來(lái)，請(qǐng)呵護(hù)孩子的（想象力），讓孩子真正暢所欲言，在“說(shuō)”的樂(lè)趣中得到進(jìn)展!

幼兒園小班教育筆記2

我們小班的孩子們?nèi)雸@已經(jīng)一個(gè)月的時(shí)間了，他們已經(jīng)慢慢適應(yīng)了幼兒園的生活，很少有哭鬧的了，可是我發(fā)覺(jué)他們?cè)谕鏁r(shí)總是喜愛(ài)和自己以前就熟悉的幾個(gè)小伴侶玩或者和身邊就近的幾個(gè)小伴侶嬉戲，這樣可不利于孩子之間的交往。為了讓孩子們熟悉更多的小伴侶，盡快熟識(shí)班里全部的孩子，于是我組織每一個(gè)孩子在集風(fēng)光前（自我介紹）。

我告知孩子們，先說(shuō)出你叫什么名字，你是哪個(gè)村的，你今年幾歲了，說(shuō)完后感謝大家。這個(gè)方法雖然有點(diǎn)俗套，但是作為小班的孩子們來(lái)說(shuō)他們卻特別感愛(ài)好。大部分孩子都爭(zhēng)著搶著到臺(tái)前去說(shuō)?？吹胶⒆觽兊谋憩F(xiàn)，我感到很驕傲，為我想到了一個(gè)教育孩子的好方法而興奮。孩子們不僅熬煉了自己的膽識(shí)，還培育了他們的口語(yǔ)表達(dá)力量。戶外活動(dòng)時(shí)，我?guī)Ш⒆觽內(nèi)セ?，我發(fā)覺(jué)明澤在小伴侶在大家爬上滑梯的時(shí)候，問(wèn)小伴侶：“你叫什么名字?”“我叫景__?！薄澳憬惺裁疵帧薄拔医欣頮_”“我叫……”孩子們?cè)谒奶釂?wèn)下一一說(shuō)出了自己的名字，而且說(shuō)完后都笑嘻嘻的去滑滑梯的了。原來(lái)我是想阻擋他們這樣，由于我覺(jué)得這樣會(huì)影響孩子們滑滑梯，沒(méi)有想到他們竟然玩得很歡樂(lè)。于是我就悄悄地看著孩子們?cè)诨萆献约航M織活動(dòng)，自己玩。

一個(gè)小小的自我介紹，給孩子帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè)趣。一個(gè)小小的自我介紹，在孩子們中間變成了一個(gè)好玩的嬉戲。看來(lái)孩子們對(duì)上課時(shí)的自我介紹還意猶未盡，他們是通過(guò)自己的嬉戲方式來(lái)滿意自己。不但得到了歡樂(lè)，而且還促進(jìn)了孩子們之間的交往。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，使我真正體會(huì)到就像綱要里面說(shuō)的“老師是孩子的支持者和引導(dǎo)者”只要老師正確的引導(dǎo)孩子，活動(dòng)的真正仆人還是孩子自己。

幼兒園小班教育筆記3

隨著區(qū)角活動(dòng)的開(kāi)展，我們班的益智區(qū)受到了孩子們的歡迎，同一種益智玩具孩子們能用不同的方法來(lái)玩，會(huì)在玩的過(guò)程互（相學(xué)）習(xí)，看誰(shuí)的方法更好，就拿拼圖來(lái)說(shuō)吧。

拼圖是益智玩具的一種，具有開(kāi)發(fā)智力，訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)的力量，在培育孩子們的專注力和堅(jiān)持力方面有明顯的效果。孩子們剛開(kāi)頭接觸拼圖時(shí)不知怎么玩，也沒(méi)什么愛(ài)好，擺布一會(huì)兒就放一邊了。于是，我就參加孩子們的活動(dòng)之中，和班上的幾個(gè)孩子一起拼，教他們玩拼圖的方法，通過(guò)與孩子們一起玩，孩子們會(huì)玩了，對(duì)拼圖也有了肯定的愛(ài)好。

有意思的是，孩子們玩著玩著也有了自己玩拼圖的方法，鵬宇玩時(shí)，先把拼圖從底板上全部取出放在桌子上，然后，先找出四個(gè)角的拼圖位置，再依次把每一塊拼圖精確?????無(wú)誤的嵚入，姿藝呢，對(duì)拼圖不是很熟識(shí)，便對(duì)著拼圖的圖從一個(gè)角開(kāi)頭，漸漸拼好。有的孩子的確是拼不起來(lái)了，便找其他小伙伴來(lái)幫忙?？傊⒆觽冇泻⒆觽兊姆椒?，看到孩子們這么喜愛(ài)玩，每個(gè)人又有自己的方法，這使我熟悉到拼圖活動(dòng)很適合幼兒操作探究，但需要我們老師要專心觀看多多引導(dǎo)。

同時(shí)，也使我進(jìn)一步熟悉了區(qū)角活動(dòng)的好處，區(qū)角活動(dòng)很有利于我們老師去細(xì)心觀看每個(gè)孩子，發(fā)覺(jué)孩子之間的差異，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。也進(jìn)一步讓我堅(jiān)信，觀看是教育的先導(dǎo)，只有充分觀看了解孩子，教育指導(dǎo)才能更有針對(duì)性，也才有可能真正適應(yīng)和滿意孩子的進(jìn)展需要。

幼兒園小班教育筆記4

高爾基說(shuō)過(guò)：“只有愛(ài)孩子的人，才能教育好孩子”。老師是愛(ài)的使者，由于“愛(ài)”，同學(xué)的成就和幸福成為了自己的收獲;由于“愛(ài)”，從前的同學(xué)成為了這天的伴侶。作為老師，應(yīng)讓愛(ài)與微笑永久布滿自己的心田，用愛(ài)與微笑教書(shū)育人，培育好祖國(guó)的下一代。

在一次主題教育活動(dòng)《“快樂(lè)帽”和“生氣包”》中，首先我給孩子們介紹了兩位新伴侶。他們分別是“快樂(lè)小姐”和“苦惱先生”。孩子們與兩位新伴侶玩起了“擊鼓傳花”的嬉戲。嬉戲要求是：鼓聲停止時(shí)拿到了“快樂(lè)小姐”的小花的小伴侶，要說(shuō)出一件讓自己最歡樂(lè)的事情。拿到“苦惱先生”的手帕的小伴侶，要說(shuō)出一件讓自己最不歡樂(lè)的事情。

孩子們歡樂(lè)的嬉戲著，并且與大家共享了最讓自己快樂(lè)和不快樂(lè)的事。伴侶們，你們猜，我們班的小珍寶最快樂(lè)和不快樂(lè)的事分別是什么?~~猜出來(lái)了嗎?大部分孩子的心聲是：“最快樂(lè)的事”是家人帶自己出去玩(珍寶們的歡樂(lè)真的是很簡(jiǎn)潔很純樸，你們覺(jué)得呢);“最不快樂(lè)的事”是父母吵架或老師不興奮了……

伴侶們是否覺(jué)得有點(diǎn)震動(dòng)呢?當(dāng)聽(tīng)到孩子們說(shuō)出自己的心聲時(shí)，我也有些驚呆了。原先孩子們最不快樂(lè)的事情不是父母不給自己買玩具，也不是做錯(cuò)事情被老師批判。而是父母和老師在不經(jīng)意間帶給孩子的心情影響。作為老師的我，立刻體會(huì)到：其實(shí)孩子們時(shí)時(shí)刻刻都在關(guān)注著你的表情、關(guān)懷著你的心情。原先自己的一時(shí)“不興奮”會(huì)在孩子小小的心靈中留下深深的烙印。

作為一名老師，就應(yīng)時(shí)刻提示自己：每當(dāng)走進(jìn)幼兒園時(shí)，都就應(yīng)要整理起自己的壞心情，把生活中那些不開(kāi)心的瑣事都拋開(kāi)。用甜蜜的微笑去迎接每一個(gè)天真、可愛(ài)的小天使。用微笑去感染每一個(gè)純真、和善的孩子。

幼兒園小班教育筆記5

九月的來(lái)臨，讓我們共同迎接了13名幼兒的到來(lái)，在我們班，幼兒的平均年齡都在兩歲半，而且基本上都是獨(dú)生子女，剛來(lái)的前兩個(gè)星期，寶寶們都以揮淚來(lái)告辭父母，而于心不忍的家長(zhǎng)也留戀來(lái)回的站在門口、窗邊，久久的凝視。

家長(zhǎng)們的不舍、寵愛(ài)、不忍……，便構(gòu)成了此刻越來(lái)越多的幼兒以自我為中心、獨(dú)占意識(shí)，孩子在家中交往的范圍少，關(guān)系少，所以全家人都會(huì)為了一個(gè)寶寶轉(zhuǎn)。在豆豆班也發(fā)生了一些“咬人、打人”的小大事，緣由在于什么?就在于玩玩具和看圖書(shū)，自己先拿到玩具就是不愿給別人玩，對(duì)方當(dāng)然也不甘示弱便動(dòng)手去搶，這樣意外就發(fā)生了。幼兒在家全部的玩具、食品，只要是自己喜愛(ài)的全部都是自己的，沒(méi)有人會(huì)跟你爭(zhēng)、跟你搶，但是到了幼兒園呢?玩具是有限的，圖書(shū)是少量的，不行能每個(gè)小伴侶都擁有自己喜愛(ài)的玩具，這就需要大家把教玩具輪番操作、輪番玩。那里就涉及到我們所說(shuō)的———共享。

共享，并不只是把自己的食物分給大家吃這么簡(jiǎn)潔，懂得共享的小伴侶是能夠把自己喜愛(ài)的東西、閱歷、歡樂(lè)的心情，一齊與小伴侶們?cè)谝积R共享。帶來(lái)了