部編人教版 四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 月跡 教案

課題

月跡

課型

授課時(shí)間

1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“裊、嫦”8教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備

課件導(dǎo)入（）分鐘

教學(xué)設(shè)激出課件2

設(shè)計(jì)意起學(xué)生一探究新課

出示課件3）出示課4（～2教學(xué)（）

（～分鐘

（24）寫(xiě)“我們”在沙灘尋找月亮，細(xì)出示件5）2納（示課件6）品1.鼓？（示課件）、長(zhǎng)“2.自由讀課文，思考：你還喜歡哪兒的月？為什

（出示件9院中月玉裊、淡淡滿著示課件11）2）杯中月小小的、酥酥地、顫”再喻（示課件）1.精讀，深入思考：到了院外，孩子們并沒(méi)有停課堂小

及拓展伸）分鐘

月跡

第一部分（1～）寫(xiě)中秋夜晚們”盼望月亮的到來(lái)第二部分（3～23）寫(xiě)“我們”到院子里觀月議月、到河中尋板書(shū)內(nèi)容

月的過(guò)程。（鏡中月、院中月，杯中月、水中月、眼中月）第三部分（24）寫(xiě)“我們”在沙灘尋找月亮，并發(fā)表感慨。課堂作新設(shè)計(jì)

月亮無(wú)處不在一、用線給生字選正確的音。nijíhc

xijìdch）河nijídùcí2.無(wú)邊無(wú)際1.星備課素材【教材分析】【作者介紹】，年生便喊著有小說(shuō)；長(zhǎng)篇《浮躁蹤跡課后作基積大固給多字注音組詞。lěi（）jǐ（）gū（）累

幾

骨lèi（）jī（）gǔ（））的（）（（（）閱能大升是______________（時(shí)間）孩子們尋找月跡的過(guò)程，他們了_____________________________________等足跡，表達(dá)出了_______________________“月亮它“---（

糙---（）通，它。思創(chuàng)大展積累

1.擬2.擬

1.興

：2.“部編本語(yǔ)文教材解“部編本”語(yǔ)文教材的編寫(xiě)背景。（一）教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹(shù)人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)?！耙粯?biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊編本”力圖起到示范作用。、“部編本”教材的編寫(xiě)理念：體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透接地氣滿足一線需要對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用提倡全民閱讀注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語(yǔ)文生活延伸。加強(qiáng)了教材編寫(xiě)的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性。“部編本”語(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語(yǔ)拼音的難度。單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)，重建語(yǔ)文知識(shí)體系。三位一體，區(qū)分不同課型讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。把課外閱讀納入教材體制。識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)更加講究科學(xué)性。提高寫(xiě)作教學(xué)的效果。新教材注重了六個(gè)意識(shí)。１