高三學(xué)期工作總結(jié)15篇

高三學(xué)期工作總結(jié)篇三工結(jié)本學(xué)期我擔(dān)任高三(3)(4)個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作每一天的教學(xué)工作中，我都盡量做到兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，絲毫不敢有所懈怠。語(yǔ)文高考考點(diǎn)細(xì)實(shí)、知識(shí)深廣《考試大綱》又不斷更新幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動(dòng)現(xiàn)新課程改革日益推進(jìn)如果一直延用以前的舊方法已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)新形式下的高考了。通過(guò)摸索和研究，再根據(jù)本屆高三的特點(diǎn)，努力探索一種用時(shí)少，效率高的教學(xué)模式。現(xiàn)將本學(xué)期工作作如下總結(jié)：一、教學(xué)方：認(rèn)真研究各課改省份高考題認(rèn)真研究高考精神認(rèn)真組織備課組進(jìn)行復(fù)習(xí)研討認(rèn)真制定第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃在正式展開復(fù)習(xí)之前，我針對(duì)20__年考的新形勢(shì)，認(rèn)真研究20__年考綱和考試說(shuō)明，，重點(diǎn)關(guān)注海南、寧夏省份的課程改革。同時(shí)深入領(lǐng)會(huì)參加的市里的調(diào)研活動(dòng)取把新高考要求落實(shí)到每個(gè)專題中認(rèn)真參加語(yǔ)文備課組的集體備課每個(gè)專題都在集體研討的基礎(chǔ)上，再深入領(lǐng)會(huì)，細(xì)心吸收，精心選題，根據(jù)生情校情學(xué)情，制定工作計(jì)劃，確保教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)和完成。二、制定周的復(fù)習(xí)計(jì)劃

按備課組工作計(jì)劃，高三復(fù)習(xí)分三個(gè)階段。第一階段。要穩(wěn)扎穩(wěn)打?qū)Ω呖妓婕暗乃兄R(shí)點(diǎn)要面面俱到即使沒(méi)有涉及到的，只要跟高考有關(guān)的，仍有復(fù)習(xí)的必要。備課要細(xì)，上可要實(shí)，作業(yè)要精，補(bǔ)漏要勤，檢測(cè)要有針對(duì)性。為學(xué)生形成知識(shí)的系統(tǒng)性作準(zhǔn)備。第二階段，知識(shí)的絡(luò)系統(tǒng)階段。以專題訓(xùn)練為依托第一輪復(fù)習(xí)為基礎(chǔ)學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化專題促歸納，讓歸納生升華。讓學(xué)生對(duì)所有考點(diǎn)的知識(shí)心中有數(shù)并自我成體系。教師有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自主歸納，這樣的東西才是他們自己的。第三個(gè)階段。摸擬提高階段。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，教師必須精講，而且決心不再留任何尾巴。對(duì)個(gè)性問(wèn)題一定要做個(gè)別輔導(dǎo)，決不把這次遺留的問(wèn)題帶到下次考試。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我注意的問(wèn)題：重要的地方要在手里過(guò)，尤其是在詩(shī)文中的關(guān)鍵字和疑難字。早讀一般采取朗讀的辦法，而且是高聲〈3〉課前一定提問(wèn)，課后一定作業(yè)?！?每復(fù)習(xí)完一個(gè)章節(jié)一定要總結(jié)，方式可多樣，不見(jiàn)得只采取檢測(cè)?！?平時(shí)多練筆，寫一句漂亮的話，即就是在一句普普通通的話中用一個(gè)準(zhǔn)確且漂亮的詞句也可。不忽視美文對(duì)學(xué)生情趣的陶冶，尤其是《讀者》中__，要隨時(shí)挑出一些和學(xué)生一起交流，欣賞?！?復(fù)習(xí)是力戒枯燥，要想方設(shè)法要復(fù)習(xí)課充滿趣味，這既是語(yǔ)文課的特點(diǎn)，也是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的有效途徑

不把語(yǔ)文課變成是啞巴式的知識(shí)傳授課想辦法要學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，動(dòng)口〈9多打聽(tīng)一些外校，尤其是兄弟學(xué)校的復(fù)習(xí)方法，及時(shí)了解他們的復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)進(jìn)度。三、管理至，指導(dǎo)為重。樹立管理至上，指導(dǎo)為重的基本策略棄盲目蠻干式的加時(shí)間、加題量、加不必要的壓力;嘗試從管理追求效益，從指導(dǎo)收獲成就從學(xué)生自主學(xué)習(xí)有效消化去追求學(xué)生語(yǔ)文水平提高和語(yǔ)文能力發(fā)展的效果。語(yǔ)文教學(xué)的三大禁忌卻正是高三教師采用最多并樂(lè)此不疲的基本模式：①大量講述;大量訓(xùn)練對(duì)學(xué)生大量的不斷地否定。我以為，高三語(yǔ)文教師要做的工作有兩件：①給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的基本條件;對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)、管理。我以為，要提高高三語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，就要降低考查訓(xùn)練的難度，精心設(shè)計(jì)考查訓(xùn)練題還學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的時(shí)間空間這是一個(gè)基本的前提，這樣，才能讓學(xué)生獲得成績(jī)，實(shí)現(xiàn)提高。要實(shí)現(xiàn)這一目的，我們應(yīng)該應(yīng)在管理和指導(dǎo)上大__，大顯身手，師的作用并不主要體現(xiàn)在知識(shí)講述和組織考查上。高三語(yǔ)文教師的主要任務(wù)在于學(xué)生情緒的控制與誘導(dǎo);②學(xué)習(xí)方法和解題方法的點(diǎn)撥;幫助學(xué)生構(gòu)筑能力體系;幫助學(xué)生制定語(yǔ)文學(xué)習(xí)的短、中長(zhǎng)期目標(biāo)⑤對(duì)學(xué)生當(dāng)前語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)估并提出指導(dǎo)性意見(jiàn)和建議。

教師職責(zé)的根本是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的、有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)把學(xué)生“學(xué)習(xí)變“求知以此實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文成績(jī)的顯現(xiàn)。在這樣的任務(wù)定位的條件下學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)出擊者教師則是學(xué)生的導(dǎo)游員和服務(wù)員。以上是我在本學(xué)期教學(xué)方面的總結(jié)。當(dāng)然，在總結(jié)的同時(shí)，我們應(yīng)看到自身的不足對(duì)照高考成績(jī)痛定思痛發(fā)現(xiàn)高三教學(xué)工作中也確實(shí)存在一些值得研究的問(wèn)題。課堂教學(xué)中以教師講解為主的情況空分析并且將現(xiàn)成的結(jié)論塞給學(xué)生的現(xiàn)象比以前大大減少然而我們想調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體的同時(shí)卻擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)因而給學(xué)生的讀書思考和語(yǔ)言訓(xùn)練的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間不多或不充分;外，教師讓學(xué)生回答問(wèn)題，常常要求學(xué)生講出教師備課時(shí)的答案即標(biāo)準(zhǔn)答案如果學(xué)生的答案不符合要求教師則千方百計(jì)要“引導(dǎo)”學(xué)生走上“標(biāo)準(zhǔn)答案”的軌道。這實(shí)際是借學(xué)生的嘴巴說(shuō)出教師要說(shuō)的話客觀地說(shuō)這并不能真正體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)理念學(xué)生成了教師的傳聲筒這樣做的結(jié)果同樣是影響了課堂教學(xué)效率的進(jìn)一步提高。三工結(jié)忙忙碌碌的半學(xué)期過(guò)去了，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，以指導(dǎo)今后的工作，現(xiàn)在對(duì)半年來(lái)高三歷史教學(xué)工作進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)。我們主要做了以下幾個(gè)方面的工作：

一、認(rèn)真研高考高考的動(dòng)向是高三教學(xué)的方向和指導(dǎo)年高考總會(huì)有一定的調(diào)整，所以只要高考還存在，研究高考也是一個(gè)永恒的話題。我首先認(rèn)真研究了近三年的__高考試卷，尤其是20__年、20__年高考試卷，今年高考雖然會(huì)有所調(diào)整，但肯定是穩(wěn)中有變。我們從前兩年高考試卷中解讀這幾年高考試題的難度和能力要求、高考試題的出法問(wèn)法和試題回答的要求等等其次是研究去年和今年的考試說(shuō)明(試大綱)，識(shí)讀考試說(shuō)明對(duì)高考能力要求、考試內(nèi)容、試卷形式等的變化，從能力、內(nèi)容的變化中反映了怎樣的命題意圖教育理念和主流思想我們?cè)谛抡n和復(fù)習(xí)教學(xué)中以及練習(xí)中都要貫徹這些思想。二、仔細(xì)研學(xué)生學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，更是學(xué)習(xí)的主體，最終高考的參加者，高考試卷的解答者根據(jù)本校學(xué)生情況進(jìn)行的教學(xué)肯定是空對(duì)空的教學(xué)，教學(xué)效果不會(huì)很理想。經(jīng)過(guò)接觸，我們基本了解學(xué)生的總體情況：基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)態(tài)度不正。教學(xué)上我們重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和檢查、基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)注意學(xué)習(xí)自信心的樹立和紀(jì)律觀念的培養(yǎng)。只有這樣才能逐漸形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，形成較好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的效率。三、制定正的教學(xué)方案詳細(xì)的教學(xué)劃

一個(gè)學(xué)年、一個(gè)學(xué)期、每一個(gè)月、每一星期的教學(xué)都要有一個(gè)計(jì)劃，都要事先有個(gè)統(tǒng)籌安排。我們根據(jù)對(duì)高三教學(xué)的理解根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況認(rèn)真制訂了系統(tǒng)詳密的教學(xué)方案和計(jì)劃統(tǒng)籌安排整個(gè)一年的教學(xué)任務(wù)容然計(jì)劃制訂以后并非一成不變以在實(shí)施過(guò)程中，不斷充實(shí)，使之更完整，或者根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)適當(dāng)調(diào)整。四、重視學(xué)的基礎(chǔ)我們的學(xué)生情況和目前的高考形勢(shì)決定我們必須注重基礎(chǔ)，而且主要打基礎(chǔ)一輪復(fù)習(xí)時(shí)我們加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度的檢查，用原始的笨辦法——“默寫”，主要目的是逼學(xué)生去看書書反饋學(xué)生掌握的情況難度大的練習(xí)我們也不用，有的學(xué)生自己找了些難題做們也勸他不要做于基礎(chǔ)題，立足于基本能力要求題，像再認(rèn)、再現(xiàn)歷史事實(shí)、歷史概念和歷史結(jié)論;認(rèn)再現(xiàn)歷史的階段特征基本線索和發(fā)展過(guò)程學(xué)生概括、評(píng)價(jià)、啟示類歷史能力進(jìn)行專門的訓(xùn)練。五、積極參研討會(huì)，汲信息，學(xué)習(xí)驗(yàn)積極參加教研室組織的高三歷史教學(xué)研討會(huì)加高考信息交流會(huì)通過(guò)校友錄與同樣奮戰(zhàn)在高三教學(xué)第一線的大學(xué)時(shí)的同學(xué)進(jìn)行交流，相互學(xué)習(xí)，相互幫助。從中我們獲取了很多有益的經(jīng)驗(yàn)和信息，對(duì)我們今年高三歷史教學(xué)大有幫助。

反思高三歷史教學(xué)，盡管取得一定成績(jī)，還有很多不足，工作還有不到位的地方。為了我們的學(xué)生能考高分上大學(xué)繼續(xù)深造為了我們的學(xué)校能完成指標(biāo)考出名聲也為了我們教師自身更好的發(fā)展，我們將不斷努力，把工作做得更細(xì)更實(shí)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。三工結(jié)這學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是以復(fù)習(xí)為主的新課的教學(xué)都在上個(gè)學(xué)期結(jié)束了本學(xué)期開始就是將高一時(shí)以來(lái)的所有科目進(jìn)行復(fù)習(xí)，每天的上課速度都很快，有時(shí)候一節(jié)課講一個(gè)大章，有時(shí)候一節(jié)課講兩三個(gè)大章樣的教學(xué)速度我自己也是一種考驗(yàn)，如何在這些大章里找取一些精華是非常重要的所幸我教學(xué)了十多年，教過(guò)的高三也有七、八屆了。這些年課本的內(nèi)容沒(méi)有什么改動(dòng)所以我也是遵循著之前的授課方法而同學(xué)們的學(xué)習(xí)進(jìn)步也很大，因?yàn)槭菑?fù)習(xí)，所以我基本是只講重點(diǎn)，而學(xué)生們對(duì)于這些重點(diǎn)的把握也是非常好的我在本學(xué)期做了幾次小測(cè)試基本上是一個(gè)星期一次小考樣的頻繁的考試讓同學(xué)們也是有不少的抱怨其實(shí)這樣對(duì)我來(lái)說(shuō)也是非常大的負(fù)擔(dān)每次都需要一個(gè)人改幾十分卷子，但是數(shù)學(xué)學(xué)科就是這樣，錯(cuò)就是錯(cuò)，不禁過(guò)考試，是很難說(shuō)學(xué)的怎樣的。每次考試我會(huì)把同學(xué)們錯(cuò)的多的地方進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與錯(cuò)誤較多的題型，我會(huì)著重再講解一次，并再上一次這方面的課。每次

考試，每次復(fù)習(xí)，我都能看到同學(xué)們?cè)谝稽c(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，對(duì)于數(shù)學(xué)方面，題在精而不在量。每次給他們布置作業(yè)的時(shí)候，我不會(huì)布置很多給他們，而是自己根據(jù)當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容出二到三個(gè)題目，雖然不多但是要解出來(lái)還是需要一定時(shí)間的思考的我不要求他們能夠完全做出來(lái)我只需要他們寫在本子上的步驟每一本作業(yè)我都會(huì)花很多時(shí)間去看，看他們每一個(gè)學(xué)生都能做到哪一步，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，最后對(duì)這部分學(xué)生再進(jìn)行加強(qiáng)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)作為理科之母，化學(xué)、物理這兩科也因?yàn)槲疫@邊打好了底子，所以在學(xué)習(xí)的時(shí)候有了一定的進(jìn)步。高中三年的努力就看今朝了我覺(jué)得班上的每一位同學(xué)都是很認(rèn)真很努力的他們雖然偶爾有抱怨但是還是一直在堅(jiān)持著，我想，堅(jiān)持一定會(huì)成功。祝愿他們能夠金榜題名吧！三工結(jié)本學(xué)期我主要擔(dān)任高三141的地理教學(xué)工作。在平時(shí)的工作中大力提倡堅(jiān)持真理、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于吃苦的精神，立足崗位，與時(shí)俱進(jìn)，履行職責(zé)，扎實(shí)搞好本職工作。把良好的師德化為實(shí)際的行動(dòng)教學(xué)的高質(zhì)量作為工作追求的目標(biāo)，把教科研的能力作為自我培養(yǎng)的重點(diǎn)，力爭(zhēng)做到才學(xué)高、師德好、質(zhì)量?jī)?yōu)、創(chuàng)新精神強(qiáng)。平時(shí)經(jīng)常學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰或變相體罰學(xué)生，嚴(yán)格控制

作業(yè)量總是以滿腔熱情投入工作不厭其煩地對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)，贏得了學(xué)生的好評(píng)。特總結(jié)如下幾點(diǎn)：一、認(rèn)真制工作計(jì)劃在開學(xué)初本人針對(duì)高三的學(xué)科特點(diǎn)，制訂詳細(xì)的授課計(jì)劃。高三課時(shí)較緊以在制訂計(jì)劃時(shí)留下三個(gè)星期用于復(fù)習(xí)世界地理的知識(shí)。認(rèn)真詳細(xì)地制定時(shí)間計(jì)劃，劃分時(shí)間段，并控制好各時(shí)間段的用時(shí)計(jì)劃現(xiàn)在一個(gè)學(xué)期快結(jié)束了事實(shí)證明我們的計(jì)劃比較科學(xué)和成功。二、注重課教學(xué)，提高堂效率刻苦鉆研教材充分利用教學(xué)專業(yè)報(bào)刊和互聯(lián)了解學(xué)科最新動(dòng)態(tài)高理論水平和修養(yǎng)質(zhì)的完成地理課的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)環(huán)節(jié)中特別重視提高課堂教學(xué)效率課堂教學(xué)要堅(jiān)“教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體訓(xùn)練為主線思維為核心能力為目標(biāo)”的教學(xué)原則，按照“高效課堂”的原則，精心備好課，提高個(gè)人的好課率和備課組的好課率理課是一門很實(shí)用和很社會(huì)化的學(xué)科，所以要把地理課與社會(huì)相結(jié)合，不但使用課本中的案例，還增加有說(shuō)服力的案例便學(xué)生理解和自學(xué)更有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂上，教師注重科學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)手段，尤其是適合地理學(xué)科的“直觀教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”“自學(xué)討論教學(xué)法”等。

三、加強(qiáng)教科研工作，高科研水平本人認(rèn)真參加每?jī)芍芤淮蔚膫湔n組討論備課組活動(dòng)時(shí)每次都進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)分析，分析教法、學(xué)法，估計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)的困難以及應(yīng)該采取的相應(yīng)措施。認(rèn)真組織好每次試卷分析，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)補(bǔ)差與提高。四、適量布作業(yè)，提高業(yè)效率高中的課程很緊作業(yè)的壓力也很大所以教師作業(yè)布置要適量要在提高作業(yè)的效率上下工夫所以我們自己編制一些高質(zhì)量，有梯度的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。總之，一學(xué)期以來(lái)，干了一些工作，也取得了一些成績(jī)，但成績(jī)只能代表過(guò)去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。三工結(jié)高三年級(jí)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，全體高三人群策群力，同心同德，全心備考，注重方法引領(lǐng)，講究實(shí)績(jī)高效，從細(xì)微入手，從大局著眼，認(rèn)真走好每一步。一、抓管理造良好的學(xué)氛圍

1高三年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)分工明確，各司其職，年級(jí)管理和班級(jí)管理相結(jié)合對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律加強(qiáng)管理為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。2強(qiáng)化目標(biāo)管理開學(xué)初就根據(jù)學(xué)校安排對(duì)各班進(jìn)行了目標(biāo)分配，給老師明確的任務(wù)信息。班級(jí)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)激勵(lì)，讓學(xué)生明確自己的奮斗目標(biāo)。3強(qiáng)化教師工作紀(jì)律對(duì)教師的教研、坐班每天檢查，作業(yè)批改、教案定期檢查統(tǒng)計(jì)。4對(duì)藝術(shù)生體育生各班根據(jù)年級(jí)組的要求做好時(shí)間安排、學(xué)習(xí)地點(diǎn)的落實(shí)。二、抓落實(shí)蹤學(xué)生掌握識(shí)的情況在高三復(fù)習(xí)中采取“小步伐、起點(diǎn)低、快反饋”的思想，在復(fù)習(xí)工作中加強(qiáng)對(duì)所復(fù)習(xí)知識(shí)的落實(shí)進(jìn)行每天一科的限時(shí)訓(xùn)練，做到全批閱，及時(shí)反饋。②通過(guò)學(xué)生作業(yè)的完成情況，掌握復(fù)習(xí)知識(shí)的落實(shí)情況③根據(jù)課堂反饋確定知識(shí)的落實(shí)情況。三、重研討高復(fù)習(xí)的高性組織好各備課組的教研活動(dòng)在教研活動(dòng)時(shí)有主講教師對(duì)下周教學(xué)的重點(diǎn)闡述有各位教師對(duì)教學(xué)疑點(diǎn)的探討有經(jīng)驗(yàn)教師在教學(xué)內(nèi)容上取舍的指導(dǎo)題解法的探討學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，

教學(xué)課時(shí)的劃分，學(xué)生存在的問(wèn)題等，讓復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，提高了復(fù)習(xí)的效率。四、勤分析時(shí)反饋找差本學(xué)期高三年級(jí)共組織五次考試其中第一二次為本校月考，第三、四次為金太陽(yáng)聯(lián)考，第五次為陽(yáng)泉市期末統(tǒng)考，在已組織的四次考試中，每次考試完畢，年級(jí)組積極進(jìn)行成績(jī)分析，對(duì)每個(gè)班級(jí)每位教師的教學(xué)成績(jī)和位次列表統(tǒng)計(jì)并印發(fā)到每個(gè)教師手中及時(shí)讓教師掌握自己的教學(xué)情況第三四次月考后積極同其他學(xué)校做比較分析我校高三的復(fù)習(xí)情況成績(jī)分析后各班教師開會(huì)診會(huì)主任開班會(huì)對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行階段性分析總結(jié)。五、常激勵(lì)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性1班主任在班級(jí)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)性激勵(lì)2年級(jí)組組織高三邊緣生召開“認(rèn)識(shí)自我戰(zhàn)勝自我超越自我成就自我”動(dòng)員會(huì)3高三年級(jí)各班請(qǐng)我校有經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)、教師到班級(jí)中開班會(huì)。六、找信息取最新的訓(xùn)題型和高考態(tài)

1開學(xué)初期，讓每位老師通過(guò)“”下載與第一輪資料配套的課件和訓(xùn)練試題。2通過(guò)到衡水中學(xué)研討，將衡水中學(xué)每次的調(diào)研試題和每一階段的復(fù)習(xí)計(jì)劃以及在衡水中學(xué)進(jìn)行研討的課件資料發(fā)回郵箱，下載后進(jìn)行研討和使用。3教師自己通過(guò)同學(xué)、同事，同兄弟學(xué)校的老師尋找全國(guó)大聯(lián)考試卷。七、加強(qiáng)度高三復(fù)習(xí)的充實(shí)開學(xué)初期高三教師就做好全力以赴的準(zhǔn)備除正常的工作日之外，星期六、日的補(bǔ)課，第七節(jié)自習(xí)的限時(shí)訓(xùn)練，都能積極利用，從11月份開始又加入了星期六、日晚上的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、綜合的強(qiáng)化訓(xùn)練，這樣高三年級(jí)的老師工作強(qiáng)度大，任務(wù)重但各學(xué)科的復(fù)習(xí)進(jìn)度能按計(jì)劃進(jìn)行合理安排了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更充實(shí)，教師及時(shí)掌握了教學(xué)情況。八、常反思極調(diào)整年級(jí)的工作年級(jí)組的工作是繁雜的、瑣碎的、零散的、細(xì)微的，高三年級(jí)的工作能順利的開展得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)對(duì)年級(jí)組的工作我常常是從早到晚反復(fù)思考東請(qǐng)西教反復(fù)論證對(duì)每一件工作的安排和每一個(gè)決定都盡力借助于大家的力量感謝領(lǐng)

導(dǎo)對(duì)年級(jí)組工作的支持對(duì)我們存在的問(wèn)題及時(shí)指正我們將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取20__年的高考取得優(yōu)異的成績(jī)。三工結(jié)緊張而忙碌的高三生活隨著高考結(jié)束而落下帷幕顧一年的工作，很多事情歷歷在目，現(xiàn)總結(jié)如下：一，班級(jí)執(zhí)制度的采用借鑒僑聲中學(xué)的執(zhí)勤制班級(jí)管理工作中也采用了這一方法。具體操作是把學(xué)生分成若干小組，每組6，設(shè)組長(zhǎng)一名。分組后，每周晚對(duì)小組進(jìn)行培訓(xùn)，小組負(fù)責(zé)一周的所有工作。公共衛(wèi)生：3人負(fù)責(zé)；教室衛(wèi)生3人負(fù)責(zé)；眼保健操：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)；沒(méi)人輪流一天的執(zhí)勤班長(zhǎng)，內(nèi)容為：早中晚點(diǎn)名，登記遲到、早退現(xiàn)象；課堂課間登記違紀(jì)現(xiàn)象；擦黑板；檢查儀容儀表。一周后總結(jié)，并形成書面材料，提出整改意見(jiàn)和建議。這樣做的好處是班主任可以隨時(shí)掌控班級(jí)動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生情況，并有據(jù)可查，便于統(tǒng)計(jì)時(shí)煉了學(xué)生的自我管理能力即使班主任不在，班級(jí)也能照常運(yùn)轉(zhuǎn)。這一方法使用以來(lái)，效果良好，學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象減少，班風(fēng)班貌提高，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。二，培優(yōu)輔工作的開展針對(duì)9班的特點(diǎn)，我們制定的目標(biāo)是本一一半，本二全部。期初班級(jí)每位同學(xué)結(jié)合自己的特點(diǎn)制定了高考奮斗目標(biāo)明確

自己的優(yōu)勢(shì)科目和劣勢(shì)科目并張貼在墻壁上用以鞭策和提醒自己班的特點(diǎn)是人人都有上本一的機(jī)會(huì)誰(shuí)堅(jiān)持到最后，誰(shuí)高考發(fā)揮的最好此們的任務(wù)是在平時(shí)的教學(xué)檢測(cè)中，消滅各科200名以后的現(xiàn)象，即確保每位同學(xué)各科在200名前。如果未能達(dá)到任老師進(jìn)行分析與指導(dǎo)據(jù)每次考試的情況，循環(huán)操作，滾動(dòng)指導(dǎo)，直到最后高考。只要消滅偏科現(xiàn)象，本二全部的目標(biāo)輕而易舉。而本一的波動(dòng)性很大，不確定因素多，牽涉到學(xué)生的學(xué)習(xí)，心理，身體狀態(tài)等諸多因素。三案例（幫每一個(gè)學(xué)給他們供最好的學(xué)環(huán)境）高三學(xué)生心理壓力大，情緒容易波動(dòng)，作為老師，應(yīng)盡量理解他們，給他們以幫組。以吳綿綿同學(xué)為例，最初和王佳招坐在一起，后來(lái)覺(jué)得王佳招愛(ài)討論，個(gè)性活躍，干擾了自己的學(xué)習(xí)，于是要求調(diào)換座位。調(diào)換座位后，又嫌旁邊（后來(lái)調(diào)到她旁邊）的周鴻麟習(xí)慣不好（周做題目時(shí)喜歡讀出聲，搖頭晃腦），無(wú)法忍受，又來(lái)找我。最后是一個(gè)人單座。整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生表現(xiàn)出的是焦慮、煩躁、靜不下心來(lái)。作為班主任，只有耐下心來(lái)，一次次為她協(xié)調(diào)、解決，安慰她，鼓勵(lì)她。一旦處理不好，很容易使這種學(xué)生走向極端經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合吳綿綿同學(xué)重新靜下心來(lái)，學(xué)習(xí)生活也重新回到正常的軌道。類似的例子還有，但每一次得以解決。老師的耐心、細(xì)心、愛(ài)心，是讓每個(gè)學(xué)生走到最后、走向成功的保障。

四，課代表選拔與培養(yǎng)課代表的工作是班干部中最為重要的級(jí)執(zhí)勤制實(shí)際上取代了班干部大部分的工作而課代表的工作是無(wú)法替代的課代表工作至關(guān)重要，每天要布置作業(yè)，收發(fā)作業(yè)，在科任老師沒(méi)有布置作業(yè)的時(shí)候，還要安排學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。因此，要盡量安排那些耐心、細(xì)心、有責(zé)任心的學(xué)生擔(dān)任課代表的工作，并每天監(jiān)督現(xiàn)晚自習(xí)黑板上沒(méi)有布置作業(yè)的時(shí)候課表了解情況，及時(shí)糾正。讓他們形成習(xí)慣，認(rèn)真負(fù)責(zé)的把這項(xiàng)工作堅(jiān)持下去。好的課代表是老師必不可少的好幫手了負(fù)責(zé)要有主動(dòng)性，這樣，才能盡量彌補(bǔ)教師工作中的不足和疏忽。五，假如-----不管怎樣教不管采用怎樣的教學(xué)模式部分學(xué)生的成績(jī)總是難以提高，原因很多，可能是有些學(xué)生覺(jué)得高考無(wú)望，早已放棄，成績(jī)當(dāng)然難以得到提高；有些學(xué)生想學(xué)，奈何基礎(chǔ)太差，課堂聽(tīng)不懂；有些是聽(tīng)懂了但很快又忘了，記憶力（或智力）差。其結(jié)果是教師反復(fù)講學(xué)生反復(fù)錯(cuò)印象最深的是臨近高考的時(shí)候部分學(xué)生平時(shí)掌握的一些最基本的東西都忘光了我時(shí)常提醒自己，遇到這種情況一定要冷靜，不要責(zé)難學(xué)生，不要傷害他們的自尊心，要耐心、細(xì)致，一定要讓他們有飽滿的信心，笑著走向考場(chǎng)（不耐煩時(shí)要求自己深呼吸，想發(fā)火時(shí)深呼吸，講了108遍學(xué)生還錯(cuò)時(shí)深呼吸）

另一個(gè)覺(jué)得遺憾的是僑聲至今仍缺乏系統(tǒng)的、自主開發(fā)的、適合僑聲學(xué)生的復(fù)習(xí)方法和復(fù)習(xí)資料具體表現(xiàn)有兩個(gè)一是到處學(xué)人家，今天學(xué)這個(gè)學(xué)校的做法，明天學(xué)那個(gè)學(xué)校的做法；今天找這個(gè)要材料，明天找那個(gè)要材料，把人家的垃圾當(dāng)寶貝。我不是說(shuō)別人不行而是這樣做缺乏僑鄉(xiāng)名校的底氣二是老師充當(dāng)消防隊(duì)員，今天考到這個(gè)，沒(méi)講，趕快補(bǔ)上，明天考到那個(gè)，又沒(méi)講，再補(bǔ)上。等等。但愿今后能有所改進(jìn)。班主任工作千頭萬(wàn)緒，婆婆媽媽，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，僅摘其主要的幾點(diǎn)作為總結(jié)，希望對(duì)自己今后的工作能有幫組。三工結(jié)一、語(yǔ)文教工作在這個(gè)學(xué)期初我就給了自己一個(gè)預(yù)防針道這學(xué)期是很重要的一個(gè)學(xué)期，我早早的在寒假就給自己的教學(xué)做了一個(gè)計(jì)劃，主要是針對(duì)學(xué)生即將迎來(lái)高考由于教學(xué)蝌蚪講完了高三的整個(gè)時(shí)間就是在復(fù)習(xí)狀態(tài)，作為一名老師我很清楚這個(gè)擔(dān)子有多重但是還是要給自己給學(xué)生打氣每天的日常任務(wù)就是給學(xué)生們復(fù)習(xí)題目卷子我一周有八節(jié)課工作量還是比較大的。每天的工作也就是在自己研究題目跟講課方式在不停的琢磨著怎么講課效率更高怎么講題目學(xué)生能夠更好的理解每

天就是在這種狀態(tài)下時(shí)候早上的時(shí)候我會(huì)主動(dòng)申請(qǐng)給學(xué)生們講題目學(xué)生們也都很積極想都沒(méi)有反對(duì)的聲音在最后的時(shí)間里大家都非常的努力一次給學(xué)生發(fā)的卷子我都是盡量找可能會(huì)出的考試內(nèi)容給學(xué)生們做有學(xué)生不懂的題目我會(huì)很耐心很仔細(xì)反復(fù)的去講知道落實(shí)到每一位學(xué)生樣雖然是很費(fèi)時(shí)間但是我覺(jué)著的作為一名高三班的老師很有必要這樣子去做是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)也是對(duì)自己的的工作負(fù)責(zé)在日常的教學(xué)工作中更多的還是有效率的去講慮到學(xué)生們這學(xué)期的學(xué)習(xí)壓力是很大的，各科的學(xué)習(xí)各科的復(fù)習(xí)，卷子都很多，所以我在工作中改變了自己的講課風(fēng)格是要略帶幽默為的就是不給學(xué)生們學(xué)習(xí)壓力，不讓學(xué)生們感覺(jué)到課堂的氣氛緊張。二、學(xué)期總這學(xué)期的工作還是很順利的完成了自己的教學(xué)內(nèi)容變了自己的一貫上課風(fēng)格對(duì)自己這學(xué)期的工作我是抱著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，為的就是希望學(xué)生能夠發(fā)揮好考試。三工結(jié)這學(xué)期已經(jīng)結(jié)束一屆學(xué)生畢業(yè)了學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在各任課教師的支持和配合下們順利的將08屆學(xué)生送走了。在今年的高考中我們班68報(bào)考學(xué)生，2走了單獨(dú)招生（形態(tài)職業(yè)技術(shù)學(xué)院），6本科上線，2數(shù)學(xué)滿分，其余全部專科上線，取得了比較滿意的成績(jī)。心里的大石頭也落了地，長(zhǎng)長(zhǎng)

的出了口氣。這學(xué)期，作為關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)期，雖然品嘗著付出以后的喜悅但這里有收獲也有遺憾我想把我在工作中體會(huì)頗深的幾點(diǎn)與大家交流。一、抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)高三下學(xué)期主要是學(xué)生自己梳理各科知識(shí)的時(shí)間的學(xué)習(xí)氛圍將對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)起著決定性的作用期初我在班會(huì)課上反復(fù)強(qiáng)“自習(xí)課是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)刻一定要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)寧?kù)o的自習(xí)環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)奮進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍”，使學(xué)生們都意識(shí)到要想把課堂上學(xué)到的知識(shí)消化好課本知識(shí)真正轉(zhuǎn)換成自己的知識(shí)就必須有一個(gè)安靜、寧?kù)o的自習(xí)環(huán)境，通過(guò)自己的努力，把所學(xué)知識(shí)消化、鞏固。并強(qiáng)調(diào)時(shí)間的緊迫性，這學(xué)期，要有兩次決定學(xué)生終身的考試一個(gè)是專業(yè)技能和理論的考試這個(gè)在月9號(hào)進(jìn)行的，二是語(yǔ)數(shù)外文化課的考試，這個(gè)在6月7號(hào)8進(jìn)行。所以時(shí)間對(duì)他們來(lái)講非常重要所以除了自習(xí)課以外還強(qiáng)調(diào)課前半小時(shí)的學(xué)習(xí)從思想上引起學(xué)生們的重視還通過(guò)和其高三班級(jí)比較強(qiáng)化學(xué)習(xí)時(shí)間的重要性并從前黑板列出了兩個(gè)倒計(jì)時(shí)，一個(gè)是專業(yè)課考試的倒計(jì)時(shí)，一個(gè)是語(yǔ)數(shù)外考試的倒計(jì)時(shí)，時(shí)刻提醒學(xué)生們考試時(shí)間的迫近。日常行為管理方面高三的這個(gè)階段的學(xué)生對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度已經(jīng)非常清楚違紀(jì)行為往往屬于那種懶散的對(duì)時(shí)間抓不緊的表現(xiàn)。所以這種時(shí)候，往往以說(shuō)服教育為主，主要是拼搏，

和時(shí)間觀念的教育抓常管多督促嚴(yán)要求及時(shí)進(jìn)行班風(fēng)校紀(jì)的教育，以常規(guī)管理為載體，規(guī)范學(xué)生的各項(xiàng)管理要求，重申學(xué)校各方面的要求，防患未然。高三學(xué)生不搞特殊化，一是從思想上進(jìn)行灌輸，二是常抓常管。切實(shí)抓好早退，遲到，請(qǐng)假，打鬧等日常工作和兩操工作創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍鍛煉出好的體格為高考做好準(zhǔn)備。通過(guò)“電訪”等各種途徑同家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系，溝通學(xué)校教育和家庭教育，發(fā)揮家長(zhǎng)在學(xué)生教育中的作用。二、抓優(yōu)補(bǔ)差，強(qiáng)化總體成績(jī)的提高調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)班積極性形成刻苦學(xué)習(xí)爭(zhēng)先恐后的學(xué)風(fēng)全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，是高三班主任的重要任務(wù)，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個(gè)別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導(dǎo)工作，對(duì)尖子生，要求他們明確目標(biāo)，確定方案，突破弱點(diǎn)，保持優(yōu)勢(shì)。同時(shí)提出具體措施；對(duì)差生，以鼓勵(lì)為主，多談話、多檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，充分表?yè)P(yáng)；形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭，差生不甘落后，大家爭(zhēng)先恐、比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)利用每次模擬考的成績(jī)，進(jìn)行個(gè)案分析，幫助學(xué)生建立自信，樹立信心，發(fā)現(xiàn)弱點(diǎn)，分析原因，找到改進(jìn)辦法，保證各層次的學(xué)生都有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)勁頭，使學(xué)習(xí)成績(jī)保持上升趨勢(shì)。另外用“以志激人”的辦法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)無(wú)追求和奮斗目標(biāo)的人，就缺少前進(jìn)動(dòng)力機(jī)械，更談不上發(fā)展，無(wú)論是知

識(shí)獲取，技能形成，還是素質(zhì)提高，都主要來(lái)自學(xué)習(xí)。能夠提高學(xué)習(xí)效率，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的途徑有二：一是延長(zhǎng)時(shí)間，二是提高效率。運(yùn)用激勵(lì)措施，通過(guò)多途徑幫助學(xué)生樹理想，談追求，增強(qiáng)責(zé)任感、使命感和憂患意識(shí)。以培養(yǎng)學(xué)生的熱情性、主動(dòng)性、和進(jìn)取精神。時(shí)時(shí)力求將學(xué)習(xí)情緒調(diào)控到最佳的“亢奮”狀態(tài)，“水擊石則鳴，人激志則宏”實(shí)踐證明：高三學(xué)生采用激勵(lì)、明志能使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)的動(dòng)力。三、做好學(xué)生們的思想工作和心理工作高三年級(jí)是學(xué)生的世界觀發(fā)展變化的重要階段尤其是這個(gè)學(xué)期，同時(shí)，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，再加上我班實(shí)際情況隨著課時(shí)和知識(shí)繁雜程度的加重不難想象有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟瑢?duì)前途失去信心。因此，學(xué)生的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。堅(jiān)持對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)。其一，學(xué)生學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)進(jìn)步或其他方面的一點(diǎn)成績(jī)，從有利于增強(qiáng)其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來(lái)給以表?yè)P(yáng)。其二，利用自己班主任的一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)努力使自己所教的學(xué)科有所進(jìn)步來(lái)增強(qiáng)同學(xué)們的信心。其三，加大對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理。

抓好了專業(yè)考試過(guò)后的思想工作防止出現(xiàn)放松狀態(tài)影響后續(xù)考試歷年來(lái)高三學(xué)生容易出現(xiàn)專業(yè)理論和技能考試過(guò)后放松的現(xiàn)象財(cái)經(jīng)專業(yè)理論和技能考試后還有兩個(gè)月是語(yǔ)數(shù)外的考試語(yǔ)數(shù)外的成績(jī)會(huì)直接影響高考的結(jié)果所以要做好思想工作，并從常規(guī)管理上進(jìn)行要求和檢查。四、密切課任教師間的關(guān)系，共同做好學(xué)生的思想工作為了做好學(xué)生的思想工作經(jīng)常主動(dòng)地與任課教師進(jìn)行交流，了解學(xué)生課堂表現(xiàn)，特別注意了解學(xué)生的進(jìn)步情況，以便課后及時(shí)做好學(xué)生的思想工作為了增強(qiáng)做學(xué)生工作的實(shí)效性我經(jīng)常與任課教師一起探討教育學(xué)生的方法邀請(qǐng)科任教師共同完成教育學(xué)生的重任。五、勤于反思，敢承己過(guò)，放眼未來(lái)。班主任的工作，可謂頭緒繁雜，壓力巨大。社會(huì)的希望、學(xué)校的要求、學(xué)生的未來(lái)、家庭的事務(wù)等等，這些重?fù)?dān)全都?jí)涸诹税嘀魅蔚纳砩稀Ｒ蚨谔幚硪恍┦虑?，尤其是特發(fā)事情時(shí)，難免會(huì)有一些不當(dāng)或失誤。遇到這種情況，即使是面對(duì)自己的學(xué)生，也要敢承己過(guò)，以贏得學(xué)生的理解和尊重。不僅如此，即使是已經(jīng)處理完了的事情，也可以多反思，就象平時(shí)的教學(xué)工作一樣，看看有沒(méi)有更好的辦法以便為今后的工作積累經(jīng)驗(yàn)以期更好地放眼未來(lái)，開展工作。

總之，班主任工作比較繁雜，需要有耐心和愛(ài)心來(lái)管理，需要有原則來(lái)支撐需要有方法來(lái)幫助更需要老師們的支持和領(lǐng)導(dǎo)們的不斷知道，才能使我的班主任工作越做越好。三工結(jié)下學(xué)期為了將成績(jī)穩(wěn)定下來(lái)生不能過(guò)于的激動(dòng)和過(guò)于的消極于是我在上課前經(jīng)常講一講應(yīng)該怎么看到如今的高考現(xiàn)在的考試情況我們應(yīng)該以什么樣的心情來(lái)對(duì)待，以一種積極地，樂(lè)觀的平靜的態(tài)度對(duì)待考試讓自己在考試之中發(fā)揮出自己最大的潛能。高三在開學(xué)之后就有幾次模擬考試高考的規(guī)矩和姿態(tài)布置考場(chǎng)目的是讓學(xué)生適應(yīng)這樣的考試保證在面對(duì)高考時(shí)不會(huì)因?yàn)橐恍┩庠诘囊蛩囟l(fā)揮失常，同時(shí)對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧，對(duì)復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行檢驗(yàn)，以便在后期進(jìn)行調(diào)整和規(guī)范。進(jìn)入高三之后學(xué)生就面對(duì)來(lái)自各方面的壓力們能做的就是端正自己的態(tài)度同時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流讓他們要平靜的對(duì)待學(xué)生的成績(jī)擁有正確的升學(xué)觀念不要將自己的想法強(qiáng)加到學(xué)生身上，以免引起反彈，讓學(xué)生不進(jìn)反退。在最后的時(shí)間雖然天氣并不是特別的炎熱是我也勸誡學(xué)生注意在飲食和衣物方面不要疏忽，認(rèn)真對(duì)待自己的身體健康，才能以最好的狀態(tài)完成考試在這期間及時(shí)的增減衣物保持之

前的飲食習(xí)慣不要吃對(duì)腸胃有刺激的東西在患病之后及時(shí)就診，將一切消除在萌芽狀態(tài)。又帶過(guò)了一屆高三，這是每個(gè)學(xué)生人生中最為關(guān)鍵的時(shí)期，較之之前學(xué)生的壓力變大成績(jī)下滑的情況屢有發(fā)生生這種脆弱的情緒需要我們通過(guò)正確的引導(dǎo)和梳理，將其變成向上的動(dòng)力，跨過(guò)這道坎，就會(huì)是更為靚麗的人生，當(dāng)我看到他們信心滿滿的從考場(chǎng)中走出時(shí)我覺(jué)得不枉費(fèi)我的付出。三工結(jié)10時(shí)間過(guò)得真快轉(zhuǎn)眼已經(jīng)期末為了在以后的工作和教學(xué)中不斷提高和完善自己，有必要回顧一下本學(xué)期的工作。本學(xué)期，本人擔(dān)任高三(7)高三11)教學(xué)工作。本人能真組織好課堂教學(xué)，努力完成教學(xué)進(jìn)度。平時(shí)加強(qiáng)高考研討，多向其他教師學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)備考工作的科學(xué)性和實(shí)效性多給學(xué)生編寫成"案",印后發(fā)給學(xué)生使用。另外，到外校取經(jīng)，借鑒外校老師的經(jīng)驗(yàn)聽(tīng)取他們對(duì)高考備考工作的意見(jiàn)和建議力求效果明顯。高三教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)的過(guò)程本人緊扣高考特點(diǎn)學(xué)生特點(diǎn)，把握全局，認(rèn)真籌劃每一章節(jié)，精心設(shè)計(jì)一節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)推動(dòng)教學(xué)層層深入形成良性互動(dòng)方能取得良好的教育教學(xué)效果。

1.教師面：認(rèn)真分析和研究近三年的考試說(shuō)明究三至五年的高考試題以及各地的模擬試卷。這樣做的目的是更好地把握高考的特點(diǎn)，使復(fù)習(xí)能把握大局，突出重點(diǎn)，在主干知識(shí)點(diǎn)花更多時(shí)間，下更大功夫，避免平均使用力量。2.注意生能力的養(yǎng)高考把對(duì)能力的考核放在首要位置過(guò)對(duì)知識(shí)及其運(yùn)用的考核來(lái)鑒別學(xué)生能力的高低試說(shuō)明中明確告訴我們要考查學(xué)生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?).物理概念規(guī)律的教學(xué)重在理解能力的培養(yǎng)。教學(xué)中通過(guò)各種形式的辯析使學(xué)生理解概念律的確切含義用條件，清楚認(rèn)識(shí)其表達(dá)形式，并通過(guò)似是而非的典型事例分析加強(qiáng)理解。2)析綜合能力的培養(yǎng)析綜合能力的培養(yǎng)可分為幾個(gè)要素進(jìn)行強(qiáng)化：①提高學(xué)生受力的分析能力。受力分析，尤其是較復(fù)雜過(guò)程的受力分析是大多數(shù)學(xué)生的薄弱點(diǎn)而正確的受力分析準(zhǔn)確畫出受力分析圖是正確解答物理問(wèn)題的基礎(chǔ)所以每一道題的受力分析都要重視，讓學(xué)生自動(dòng)動(dòng)手，認(rèn)真畫出。②提高學(xué)生分析運(yùn)動(dòng)過(guò)程的能力平時(shí)多訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)清物理過(guò)程準(zhǔn)確

畫出物理過(guò)程圖能夠拆解運(yùn)動(dòng)過(guò)程能清楚整個(gè)過(guò)程是由哪幾個(gè)運(yùn)動(dòng)模型組成的個(gè)運(yùn)動(dòng)模型之間是通過(guò)什么手段進(jìn)行轉(zhuǎn)換的(是否通過(guò)碰撞進(jìn)行轉(zhuǎn)換，是否通過(guò)不同的場(chǎng)進(jìn)行轉(zhuǎn)換，是否通過(guò)不同器械進(jìn)行轉(zhuǎn)換等)弄清楚其中起重要作用的因素及有關(guān)條件，清楚每一個(gè)過(guò)程滿足什么規(guī)律，能量是否發(fā)生轉(zhuǎn)換，機(jī)械能是否守恒動(dòng)量是否守恒等弄清楚物體各個(gè)位置或重要瞬時(shí)的物理狀態(tài)③加強(qiáng)隱含條件和臨界態(tài)分析能力的訓(xùn)練根據(jù)經(jīng)驗(yàn)復(fù)雜的物理問(wèn)題一般有四方面的難點(diǎn)一是運(yùn)動(dòng)過(guò)程復(fù)雜二是部分已知條件是以隱含形式給出三是臨界態(tài)對(duì)應(yīng)的物理實(shí)質(zhì)是什么，四是物理背景或不熟悉的科學(xué)名詞產(chǎn)生的干擾。這其中隱含條件的挖掘界態(tài)的物理實(shí)質(zhì)生尤其感到困難，所以平時(shí)多加強(qiáng)了訓(xùn)練。3)理能力的培養(yǎng)。往往聽(tīng)到有的學(xué)生說(shuō)，不怕計(jì)算題，就怕選擇題這說(shuō)明學(xué)生用概念或規(guī)律進(jìn)行推理能力有待提高高考說(shuō)明中有關(guān)推理能力的表述是能夠根據(jù)已知的知識(shí)和物理事實(shí)、條件，對(duì)物理問(wèn)題進(jìn)行邏輯推理和論證，得出正確的結(jié)論和做出正確的判斷，并能把推理過(guò)程正確的出來(lái)”。推理不僅在計(jì)算題中有擇題中絕大多數(shù)是考查學(xué)生對(duì)概念規(guī)律的理解及用概念和規(guī)律進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐评淼哪芰σ云綍r(shí)要注意用概念和規(guī)律進(jìn)行推理能力的訓(xùn)練外還須加強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理能力的訓(xùn)練，加強(qiáng)獲取信息，處理信息能力的訓(xùn)練，科學(xué)抽象的能力的培養(yǎng)等。

3.重視論聯(lián)系實(shí)題目的分和訓(xùn)練。現(xiàn)在高考越來(lái)越重視理論聯(lián)系實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾橐徽鹿?jié)都有這樣的題目，本人注意挖掘，特別是電學(xué)部分，這樣的題目較多，高考考查的比率也較高。4.注意理學(xué)特殊法的訓(xùn)練如：對(duì)稱法、守恒法，可逆思想，整體與隔離，矢量三角形法，圖像法，等效法等訓(xùn)練。強(qiáng)調(diào)一題多解，一法多用，從中體會(huì)不同方法，處理不同問(wèn)題的優(yōu)劣。5一些值得注的細(xì)節(jié)。如：①注意解題格式的訓(xùn)練。很多學(xué)生格式混亂，方程不規(guī)范，滿篇數(shù)學(xué)符號(hào)等這些問(wèn)題都及時(shí)糾正否則造成會(huì)做而丟分的現(xiàn)象。②在備課時(shí)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題出的問(wèn)題有深度環(huán)套一環(huán)，逐漸深入使學(xué)生的思維即有深度又有廣度充分利用學(xué)生對(duì)因果關(guān)系感興趣的心理特點(diǎn)，使學(xué)生積極思考，提高課堂效率。③不完全放棄教材，注意回歸教材，特別是熱、光、原三部分要強(qiáng)調(diào)學(xué)生看書。

④加強(qiáng)多媒體的運(yùn)用，對(duì)于難以理解的物理過(guò)程要編成動(dòng)畫，這樣可以提高效率，降低難度。⑤舍得花時(shí)間讓學(xué)生在課堂上思考，不滿堂灌?？傊呷锢韽?fù)習(xí)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程好地提高高三物理的復(fù)習(xí)工作還有許多值得研究的地方。三工結(jié)11本學(xué)期我?guī)У氖歉呷齲班班內(nèi)共有__人由原來(lái)的兩個(gè)文班的部分組成，情況相對(duì)復(fù)雜一些，經(jīng)過(guò)師生的共同努力，建設(shè)取得了一定的成效。而這一學(xué)期的班級(jí)管理工作也讓我感受頗深。一、穩(wěn)定班，凝聚班級(jí)量開學(xué)之初學(xué)生有兩部分組成他們?cè)诤桶嗉?jí)日常活動(dòng)中明顯表現(xiàn)出各自的團(tuán)體性，而且合作性不強(qiáng)。為了穩(wěn)定班級(jí)，讓同學(xué)們成為一個(gè)融洽團(tuán)結(jié)的班集體在參考部分學(xué)生的意見(jiàn)后我較快的組建了班委會(huì)并注意到人員的組成比例兩部分人員都有代表學(xué)生在這之后多次召開班委會(huì)讓他們意識(shí)到這就是一個(gè)全新的高三四班班委會(huì)大家只有共同努力心往一處使才能創(chuàng)造一個(gè)和諧穩(wěn)定的氛圍，才能使大家全身心地投入到學(xué)習(xí)中去并且通過(guò)召開我們是一家人的主題班會(huì)打破學(xué)生的原班級(jí)意識(shí)形成高三四這一集體意識(shí)經(jīng)過(guò)多次的強(qiáng)調(diào)學(xué)生較快的形

成了班級(jí)集體意識(shí)班級(jí)氛圍和諧融洽同學(xué)們較快的將主要精力投入到學(xué)習(xí)中去。二、認(rèn)真組了高三學(xué)習(xí)員大會(huì)在班級(jí)穩(wěn)定之后我便召開了班級(jí)高三學(xué)習(xí)動(dòng)員大會(huì)在大會(huì)上通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析自己的兩年來(lái)的學(xué)習(xí)情況以及自己的學(xué)習(xí)水平正確認(rèn)識(shí)自己的現(xiàn)狀大家在分析討論過(guò)程中較好的分析了自己的不足以及今后努力的方向且通過(guò)介紹使他們認(rèn)識(shí)到高三學(xué)習(xí)的緊迫性雖然時(shí)間緊任務(wù)重但并不是不能取得輝煌的成績(jī)過(guò)給學(xué)生提供一些程度不是太好的學(xué)生經(jīng)過(guò)艱苦拼搏努力學(xué)習(xí)考上不錯(cuò)的大學(xué)的例子鼓舞了學(xué)生的士氣生產(chǎn)生了高昂的斗志通過(guò)這一次的動(dòng)員會(huì)學(xué)生明白了尺有所短寸有所長(zhǎng)每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處生我才必有用學(xué)會(huì)了欣賞自己，學(xué)會(huì)了暗示自己：我可以，我能行。更明白了不是因?yàn)橛行┦虑殡y以做到，我們才失去自信；而是因?yàn)槲覀兪チ俗孕?，有些事情才顯得難以做到白了擁有自信們就能逐步擺脫事事不如人陰影的困擾產(chǎn)生了奮發(fā)向上的勁頭班級(jí)較早的形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。三、加強(qiáng)班管理，培養(yǎng)秀的學(xué)風(fēng)、風(fēng)高三年級(jí)學(xué)生面臨著畢業(yè)升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重容易產(chǎn)生兩極分化有的學(xué)生甚至?xí)械矫?/p>

惘，對(duì)前途失去信心。在這個(gè)學(xué)期里，我的班級(jí)管理工作從三方面入手：一方面結(jié)合學(xué)校德育處的管理要求加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度舍管理生方面我都放手讓學(xué)生管理，并加強(qiáng)指導(dǎo)和要求。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，形管、宿舍總分、衛(wèi)生，取得較好的成績(jī)還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是包袱。另一方面有效地利用好每一周的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng)例如學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)意志教育如何做時(shí)間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)風(fēng)形成。再一方面自己也以身作則力做學(xué)生的榜樣跟班，使班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃而我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評(píng)比中都取得較好的成績(jī)這又進(jìn)一步鼓舞了同學(xué)們的士氣使班級(jí)管理工作向著健康的方向發(fā)展。四、積極主地和各科教聯(lián)系，協(xié)調(diào)方面的教力量，發(fā)揮好紐帶用在與任課教師的交往中我尊重他們的意見(jiàn)同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課

教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面平時(shí)注意到多教育學(xué)生學(xué)生懂禮貌重老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信增進(jìn)師生情誼通過(guò)邀請(qǐng)教師到班級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)使學(xué)生較好的掌握了高三各學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，為這一學(xué)期的學(xué)習(xí)開了一個(gè)好頭。五積極配學(xué)校各項(xiàng)工完滿的組了各項(xiàng)活，豐了學(xué)生的生新學(xué)校新氣象本學(xué)期開學(xué)以來(lái)為豐富學(xué)生的生活學(xué)校組織了各種活動(dòng)，例如：拔河比賽、普通話推廣、愛(ài)我翰林征文比賽、硬筆書法比賽等。在組織活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)員和技術(shù)指導(dǎo)加強(qiáng)了班級(jí)凝聚力增強(qiáng)了學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感學(xué)生也取得不錯(cuò)的成績(jī)也為深入的學(xué)習(xí)減輕了心理負(fù)擔(dān)然為建設(shè)這個(gè)班花了不少心思特別是在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過(guò)程中有一兩個(gè)雙差生總是我行我素效果不太明顯無(wú)心向?qū)W的學(xué)生還沒(méi)有能夠有效地激發(fā)他們的斗志還沒(méi)能觸動(dòng)他們的靈魂給班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來(lái)了一定的阻力。總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作較以前有了較大起色學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高為了使學(xué)生走好這最后一步，我還會(huì)不斷的努力，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得輝煌的成績(jī)。三工結(jié)12

本學(xué)期是高三最后沖刺前的準(zhǔn)備階段生心理上有一定的緊張度又相對(duì)的平靜，無(wú)論記憶還是理解都是最佳時(shí)期。我也努力扮演好自己的角色，為學(xué)生們加油助威，搖旗吶喊，助他們一臂之力，送他們向勝利的彼岸。第一次質(zhì)檢復(fù)習(xí)中我借鑒二輪的針對(duì)性又遵循教材的編排順序。學(xué)生反應(yīng)良好，每節(jié)課都有所得，筆記有條有理，當(dāng)他們自己復(fù)習(xí)時(shí)就有所依托學(xué)就應(yīng)該這樣得高才能看到遠(yuǎn)。我提前看了看二輪復(fù)習(xí)方略會(huì)有這種意識(shí)果亦步亦趨的，效果就出不來(lái)教了高三才知道什么叫教學(xué)以前對(duì)年長(zhǎng)教師教學(xué)之神奇百思不得其解有了自己種種的解釋和學(xué)習(xí)策略現(xiàn)在看來(lái)還是親自教教高三來(lái)的實(shí)在讓人大徹大悟恍然明白了很多事情。在每節(jié)課中我保證了當(dāng)堂訓(xùn)練的時(shí)間對(duì)學(xué)生熟練運(yùn)用知識(shí)起到了不錯(cuò)的效果練習(xí)題是每人手頭資料中現(xiàn)成的每節(jié)課中篩選幾道樣實(shí)際上還起到降低課下作業(yè)的效果講練，讓理論與實(shí)踐練習(xí)相結(jié)合，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。生物這門學(xué)科，選擇題量大，那需要平時(shí)的點(diǎn)滴記憶，實(shí)踐證明課前默寫可以檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況。對(duì)不認(rèn)真對(duì)待的學(xué)生可采取一些必要的措施有賞有罰提問(wèn)內(nèi)容以之前剛講過(guò)的為主放置時(shí)間較久的也要及時(shí)提問(wèn)鞏固大題可以在每節(jié)課中安排時(shí)間，采用投影的方式加大練習(xí)。

在平時(shí)的考試中學(xué)生對(duì)待生物是臨時(shí)搞突擊這樣也能殺出許多黑馬，原來(lái)生物幾乎倒數(shù)的，一躍就是班內(nèi)前十名。我也借此說(shuō)過(guò)生物容易學(xué)的不讓他們失去學(xué)習(xí)生物的信心我也承認(rèn)自己的話起到了一些作用正面的和負(fù)面的負(fù)面是一些學(xué)生把突擊當(dāng)成策略，不注重平時(shí)積累。面對(duì)第一次質(zhì)檢，更多的學(xué)生是把生物放在最后考慮的，去惡補(bǔ)自己的弱勢(shì)學(xué)科。第一次質(zhì)檢生物試題難度較大處處設(shè)陷如果僅是一知半解，很容易掉到坑中。我班學(xué)生此次失利在情理之中，他們對(duì)待生物太容易滿足稍微一用勁就能考個(gè)班級(jí)前幾名并且分值比其他科看起來(lái)更招人喜歡要注意糾正學(xué)生這種不良心理重視日積月累，匯少成多。我今后要重點(diǎn)突破這一問(wèn)怎樣把高考曾考過(guò)的題揉合到平時(shí)的教學(xué)中去”?，F(xiàn)在的方法如下：首先大量做題，對(duì)它們大致有個(gè)印象，然后分章節(jié)的去記憶，并記入教案中。每次備課都積累一些，以后在此基礎(chǔ)之上，補(bǔ)充各地模擬檢測(cè)題，形成完整的教案最終會(huì)達(dá)到原創(chuàng)出題的水平另外第二次之間的復(fù)習(xí)指導(dǎo)材料很值得借鑒，有許多細(xì)節(jié)的重點(diǎn)總結(jié)。教學(xué)我也作了革新習(xí)課嘛多少少學(xué)生都有一些記憶，先讓他們做題，自己糾錯(cuò)，察看自己遺忘的地方，然后梳理講解基礎(chǔ)知識(shí)再回過(guò)頭來(lái)看這些題目我相信他們的主動(dòng)性會(huì)增強(qiáng)很多。平時(shí)對(duì)學(xué)生要求還是嚴(yán)格些，惰性太強(qiáng)。犯錯(cuò)的就應(yīng)該有

一定的懲處，整天平淡的生活，他們會(huì)漸失激情。點(diǎn)他一下，會(huì)激起他的斗志。距離高考越來(lái)越近了，學(xué)生神經(jīng)變得脆弱，之后要以鼓勵(lì)為主，生活中多關(guān)懷。多做一些題。我多做題，就是為了讓學(xué)生少做題，我可以更好的把點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透到每節(jié)課中。還需要傳授學(xué)生應(yīng)試的能力，這是輔助的，最重要的還是平時(shí)的積累。誰(shuí)上高三都不容易，我將盡心盡力三工結(jié)13進(jìn)入高三，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事的幫助下，在不斷的跌倒爬起請(qǐng)教學(xué)習(xí)中讓我對(duì)班級(jí)學(xué)生管理和生物教學(xué)都有了新的提高和新的認(rèn)識(shí)。在學(xué)生管理方面我感覺(jué)到高三不只是和學(xué)生建立好情感聯(lián)系，排除學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，同時(shí)，還要保持好班級(jí)的規(guī)范，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。高一時(shí)習(xí)慣養(yǎng)成，高二時(shí)努力，高三時(shí)堅(jiān)持。高一高二我秉承著這個(gè)原則求鼓勵(lì)著我的學(xué)生多孩子成績(jī)出現(xiàn)了突破。張同學(xué)李同學(xué)以中考900右名的成績(jī)通過(guò)努力已經(jīng)排到理科校名100左右還有李思涵和呂佳偉同學(xué)成績(jī)都有很大的突破，并且一直保持努力狀態(tài)。也有個(gè)別情況，像付彥彤同學(xué)，中考400名左右，本來(lái)應(yīng)該能達(dá)到校理科前二百名的，但是，始終

沒(méi)能養(yǎng)成好的習(xí)慣盡管做了大量的心理工作和習(xí)慣教育由此我深深感受到育就是讓學(xué)生逐漸感受到學(xué)習(xí)的重要性或是快樂(lè)，教育需要引導(dǎo)，學(xué)習(xí)的動(dòng)力需要激發(fā)。一些已經(jīng)確定升學(xué)目標(biāo)的孩子現(xiàn)在的學(xué)習(xí)已經(jīng)不需要老師和家長(zhǎng)的叮囑只需要為他們營(yíng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境而部分沒(méi)有一點(diǎn)目標(biāo)的孩子面對(duì)學(xué)習(xí)上的困難時(shí)，會(huì)煩躁，會(huì)退縮，會(huì)選擇不合理的方式發(fā)泄，影響自己的同時(shí)也影響其他同學(xué)。這一學(xué)期一直在跟有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教高三如何幫助學(xué)生維持一個(gè)較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)通過(guò)和組長(zhǎng)郭文英的溝通我總結(jié)感悟到，高三學(xué)生可以亂，家長(zhǎng)可以亂，但是班主任一定不能亂，只要我的陣腳是穩(wěn)固的我的態(tài)度是肯定的那么學(xué)生就有可以信賴可以依賴的生和家長(zhǎng)就會(huì)有條不紊的按照學(xué)校的常規(guī)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)生活。所以，不管我的壓力多么大，學(xué)生多么叛逆，家長(zhǎng)多么思想迂腐，我都跟自己說(shuō)，相信我的學(xué)生是優(yōu)秀的，相信家長(zhǎng)是優(yōu)秀的信我的班級(jí)是優(yōu)秀的了高學(xué)生的做題量，我每周利用晚自習(xí)時(shí)間考兩套數(shù)學(xué)選擇題和填空題二天早自習(xí)分組進(jìn)行講解。我會(huì)準(zhǔn)時(shí)判分，將成績(jī)張貼在班級(jí)。近期又增加了每周一次理綜的選擇題測(cè)試，同樣是測(cè)試，評(píng)分和講解，同時(shí)進(jìn)行我知道每一項(xiàng)舉措不可能做到每個(gè)孩子到重視和認(rèn)真對(duì)待，那些有心學(xué)習(xí)的孩子，會(huì)從中汲取營(yíng)養(yǎng)。

我們班級(jí)剛進(jìn)入高三時(shí)經(jīng)歷了一段時(shí)間的迷茫期那段時(shí)間我側(cè)重于讓學(xué)生釋放壓力緩解同學(xué)之間的關(guān)系鼓勵(lì)學(xué)生建立信心還精心花費(fèi)了一周課余時(shí)間為每一位學(xué)生錄制“高考前200天，我想對(duì)自己說(shuō)”。而由于我自身的經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)學(xué)生重理解輕法制，導(dǎo)致寬松過(guò)度，班級(jí)的紀(jì)律出現(xiàn)滑坡。個(gè)別學(xué)生的不良習(xí)慣和不良情緒對(duì)班級(jí)造成了大面積的影響。幸運(yùn)的是，我及時(shí)感受到了這些變化通過(guò)一次家長(zhǎng)會(huì)得到了多數(shù)家長(zhǎng)的理解和配合，使得班級(jí)的狀態(tài)的到緩解，其中翟欣源，張治彬，董錕家長(zhǎng)還主動(dòng)提出自己雖然來(lái)陪讀但是孩子在家玩手機(jī)時(shí)間過(guò)多，希望我出面，將孩子的手機(jī)沒(méi)收。讓我欣慰的是，我一提出，三個(gè)孩子沒(méi)有反抗，我也給孩子希望，只要翟欣源考進(jìn)校榜180，張治彬進(jìn)校榜，董錕進(jìn)校120，我就說(shuō)服家，把手機(jī)還給他們這讓我感到和家校的合力接下來(lái)我靜觀這三個(gè)男生的學(xué)習(xí)狀態(tài)發(fā)生著變化我知道孩子也希望進(jìn)步只是自制力太差了，有人關(guān)心，信任他們，他們也會(huì)多些力量。在高三生物教學(xué)過(guò)程中通過(guò)和學(xué)生不斷的信息溝通我改變了以往高三復(fù)習(xí)的模式不再是單一的知識(shí)點(diǎn)羅列我能把知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，更好地呈現(xiàn)給同學(xué)們。每堂課都要拿出課本，把課本上的細(xì)小知識(shí)點(diǎn)與拓展題聯(lián)系在一起樣就向我追求的那種入淺出的教學(xué)又靠近了一步要把枯燥的高三復(fù)習(xí)課，習(xí)題課，講得像新授課一樣，使學(xué)生充滿興趣。因?yàn)?，我越發(fā)的感受到現(xiàn)在學(xué)生的智商并不低下成績(jī)上不來(lái)的根本原因在于

沒(méi)有興趣，有時(shí)上課想聽(tīng)課，可是聽(tīng)一會(huì)兒又聽(tīng)不懂，所以就放棄了。我們高中生物學(xué)科，本就是與生活緊密相連的學(xué)科，我利用了我的學(xué)科優(yōu)勢(shì)盡量使每個(gè)同學(xué)只要想聽(tīng)課就能聽(tīng)懂只要想學(xué)生物從哪里開始都來(lái)得及我在處理習(xí)題課時(shí)一定要給學(xué)生間自由討論的時(shí)間，這樣學(xué)生聽(tīng)之方能有物。討論的時(shí)候，學(xué)生之間可以相互講解相互質(zhì)疑這樣我在講解時(shí)他們會(huì)和我互動(dòng)，會(huì)將知識(shí)點(diǎn)弄懂弄透。當(dāng)然，由于工作多，有時(shí)課前準(zhǔn)備不充分有達(dá)不到預(yù)定的效果的時(shí)候時(shí)我的內(nèi)心是很自責(zé)的。我會(huì)協(xié)調(diào)好自己的時(shí)間做到每一節(jié)課都令自己滿意每一節(jié)課都讓學(xué)生有收獲。高三我擔(dān)任班主任和四個(gè)班級(jí)的生物教學(xué)量的時(shí)間放在了授課和判卷上，有時(shí)會(huì)疲于回班級(jí)，對(duì)班級(jí)關(guān)注有待提高，為了克服這種狀況，我把自己的“辦公室”搬到了我的班級(jí)，每次下課盡量回班級(jí)休息這樣就是增加和學(xué)生之間的接觸時(shí)不時(shí)“刷存在感使學(xué)生課間紀(jì)律大有改善我相信只要努力了，結(jié)果一定不會(huì)