初中雙減工作總結(jié)范文

第頁共頁初中雙減工作總結(jié)范文初中雙減工作總結(jié)范文初中雙減工作總結(jié)1“雙減”政策聚焦減輕義務(wù)教育階段學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)義務(wù)教育高質(zhì)量開展，辦好人民滿意的義務(wù)教育。其中，作業(yè)負(fù)擔(dān)是學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的核心，“雙減”政策聚焦減輕中小學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，全面壓減中小學(xué)生的作業(yè)總量和作業(yè)時長。過多的作業(yè)練習(xí)對于中小學(xué)生而言，弊大于利。如何提升作業(yè)的設(shè)計質(zhì)量，筆者有以下幾點粗淺的考慮。一、面向全體，兼顧差異這就需要學(xué)校在作業(yè)設(shè)計上下功夫，對學(xué)生的作業(yè)實行有效指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能、學(xué)習(xí)程度等實際情況，在內(nèi)容、形式和時長上布置“分層作業(yè)”。面向全體，兼顧差異，注重根底，進(jìn)步綜合，并且要少而精。例如：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，參考xx教育科學(xué)院學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)工程組xxx等人主編的《義務(wù)教育學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與評價》一書，我對《地形圖閱讀》的局部內(nèi)容，進(jìn)展了以下難度匹配，設(shè)置為三個程度難度，程度一、程度二、程度三。其中，程度一的學(xué)業(yè)程度層次是合格，程度二的學(xué)業(yè)程度層次是良好，程度三的學(xué)業(yè)程度層次是優(yōu)秀。例如，我對于一課《地形圖的判讀》要落實的教學(xué)目的是：在等高線地形圖上，識別山峰、山脊、山谷，判讀坡的陡緩。參考《義務(wù)教育學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與評價》一書，對于改課標(biāo)的解讀如下：1.在等高線地形圖上,識別山峰、山脊、山谷，判讀坡的陡緩。此項為合格程度的要求。2.在等高線地形圖上,歸納表示山峰、山峰、山脊、山谷,判讀坡度陡緩。此項為良好程度的要求。3.在實際地理環(huán)境中,利用等高線地形圖，識別山峰、山脊、山谷,判讀坡的陡緩。此項為優(yōu)秀程度的要求。據(jù)此，我進(jìn)展了如下作業(yè)設(shè)計：作業(yè)設(shè)計案例一、讀右圖等高線地形圖，答復(fù)以下問題1、寫出以山體部位：甲〔〕，B〔〕，A〔〕出題意圖：在等高線地形圖上,識別山峰、山脊、山谷，判讀坡的陡緩。此項為合格程度的要求。2、判讀B和A的根據(jù)是，B處等高線彎曲局部向〔〕〔高/低〕處凸出，A處等高線彎曲局部向〔〕〔高/低〕處凸出。出題意圖：在等高線地形圖上,歸納表示山峰、山峰、山脊、山谷,判讀坡度陡緩。此項為良好程度的要求。3、F和E處，坡度更陡的是〔〕處，這是因為等高越〔〕〔密集/稀疏〕，坡度越陡。出題意圖：在等高線地形圖上,歸納表示山峰、山峰、山脊、山谷,判讀坡度陡緩。此項為良好程度的要求；在實際地理環(huán)境中,利用等高線地形圖，識別山峰、山脊、山谷,判讀坡的陡緩。此項為優(yōu)秀程度的要求。二、讀以下圖“某地等高線地形圖”完成以下各題。1、圖中字母所示的山體部位名稱：Axxxx；Bxxxx；Cxxxx。出題意圖：在實際地理環(huán)境中,利用等高線地形圖，識別山峰、山脊、山谷,判讀坡的陡緩。此項為優(yōu)秀程度的要求。2、E、F兩地相比擬，合適老人爬山的是xxxx地,理由是xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。出題意圖：在等高線地形圖上,歸納表示山峰、山峰、山脊、山谷,判讀坡度陡緩。此項為良好程度的要求；在實際地理環(huán)境中,利用等高線地形圖，識別山峰、山脊、山谷,判讀坡的陡緩。此項為優(yōu)秀程度的要求。3、圖中李莊大致位于周莊的xxxx方向。假設(shè)李莊與周莊的圖上間隔為4厘米，那么兩村莊的實地間隔為xxxx千米?！才c舊知識結(jié)合：在等高線地形圖中記性方向的判讀，比例尺的計算〕4、圖中小河干支流集合后的流向大致是xxxx?！才c舊知識結(jié)合：在等高線地形圖中，進(jìn)展河流流向的判讀〕二、形式多樣，富教于樂為了有效提升質(zhì)量，我們要注重作業(yè)設(shè)計的多元化，提供口頭訓(xùn)練、課本劇、研究性學(xué)習(xí)等多種形式讓學(xué)生選擇，寓教于樂，讓學(xué)生在游戲活動中完成相應(yīng)的作業(yè)，實在減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)。同時，《初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求地理教學(xué)必需要遵從“以學(xué)生的開展為本”，根據(jù)學(xué)生的智力、心理開展實際討論改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要想讓學(xué)生真正學(xué)懂地理，會用地理，就必須結(jié)實建立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“生活中的地理”和“對學(xué)生終身開展有用的地理”，即帶著地理知識走出課堂，走進(jìn)生活；帶著生活中的問題走進(jìn)地理課堂，加強對地理知識的穩(wěn)固理解，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面開展。因此，結(jié)合地理教學(xué)實際，合理地進(jìn)展社會理論活動是地理改革和開展的重要方面。通過理論活動，還能獲得自己的作品，提升學(xué)生的價值感和對地理的興趣，自信。針對七年級上冊，我開展了以下幾項理論活動作業(yè)，動手制作的理論類的作業(yè)可在2周內(nèi)完成即可。案例一:制作地球儀為了復(fù)習(xí)《地球和地球儀》這一節(jié)的內(nèi)容，我設(shè)計了《制作地球儀》的'活動，彌補學(xué)生空間想象力缺乏的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)地理教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)化、形象化，使地理教學(xué)生動活潑，從而進(jìn)步學(xué)生對知識的理解，記憶創(chuàng)造條件。案例二:繪制某個時間中國疫情分布圖在復(fù)習(xí)《行政區(qū)劃》這一節(jié)的內(nèi)容時，我聯(lián)絡(luò)實事，將實事融入到教學(xué)中去，并讓學(xué)生及時關(guān)注疫情，關(guān)心國家事。設(shè)計繪制疫情分布圖的作業(yè)，讓學(xué)生理解中國各個省級行政區(qū)的疫情分布，在復(fù)習(xí)了各個省的知識的根底上，理解實事。案例三:制作一幅逃生地圖為了穩(wěn)固復(fù)習(xí)《地圖》一節(jié)的內(nèi)容，我嘗試著設(shè)計《繪制家庭逃生地圖》的作業(yè)，讓學(xué)生通過親自動手來理解這一局部的知識，通過繪制地圖，對地圖的三要素理解的更明晰，更準(zhǔn)確。三、思維導(dǎo)圖，強化復(fù)習(xí)古語云：“學(xué)，然后知困；教，然后知缺乏?！钡乩韺W(xué)是一門研究地球表層自然要素、人文要素及其互相關(guān)系的學(xué)科。因此，地理知識體系復(fù)雜而立體，地理各要素之間存在著復(fù)雜的邏輯聯(lián)絡(luò)。然而，初中學(xué)生，尤其是初中學(xué)生，由于心理年齡和大腦發(fā)育階段性特點，對線條、顏色、圖形構(gòu)成的形象化的信息更感興趣，而諸如比擬、分析^p、推理、歸納等抽象的邏輯思維才能普遍偏低。地理學(xué)科涉及的內(nèi)容豐富多樣，各地理因素之間互相聯(lián)絡(luò)影響，使用思維導(dǎo)圖的復(fù)習(xí)方式能促進(jìn)知識之間的互相聯(lián)絡(luò)，防止碎片化。在整個過程中，我設(shè)計了以下思維導(dǎo)圖：中國的河流，中國的氣候，等等。學(xué)生們做出來的效果也出意料，他們可以建立知識之間的聯(lián)絡(luò)，并且有自己的想法。以下是學(xué)生的思維導(dǎo)圖案例?！半p減”之下，我們投入更多的時間和精力，對作業(yè)進(jìn)展甄別，挑選，設(shè)計。以適宜的有意義的方式引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，真正起到支持學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。初中雙減工作總結(jié)220xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期，我校歷史教研組圍繞“減負(fù)增效”，根據(jù)各學(xué)段詳細(xì)學(xué)情，以“學(xué)習(xí)力提升”為切入點，加強集體備課，充分發(fā)揮集體智慧，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。落實“雙減”，重在“減負(fù)提質(zhì)”。要達(dá)成這一目的，需要變革傳統(tǒng)課堂，進(jìn)步課堂實效?！半p減”形勢下，為了推進(jìn)在初中課堂中落實學(xué)生歷史學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)，進(jìn)步老師的專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)才能，歷史組教研立足學(xué)情與課堂，開展組內(nèi)教學(xué)集備并積極參與市、區(qū)及總校多項教研活動。本學(xué)期，本組老師開設(shè)省、市、區(qū)、校級公開課或講座共計8節(jié)，其中朱玲老師開設(shè)省級公開課1節(jié)，謝宇潔老師、陳梅英老師開設(shè)市級公開課各1節(jié)，林玲老師開設(shè)區(qū)級公開課1節(jié)，劉金美老師開設(shè)區(qū)級公開課和校級學(xué)科講座各1節(jié)。此外，林玲老師、謝宇潔老師在送教下鄉(xiāng)活動中各開設(shè)1節(jié)成功的教學(xué)示范課，充分展示了本組老師的專業(yè)才能。本學(xué)期，歷史組積極參與各項比賽，成績突出。朱玲老師執(zhí)教《探尋新航路》獲評市優(yōu)課，鄭琦老師《北魏政治和北方民族大交融》被評為省級課。在校第xx屆教育教學(xué)論文匯編中，鄭琦老師獲二等獎，陳梅英老師、劉金美老師和劉靜老師分別獲三等獎，成績突出。在課題研究方面，本組老師們能聯(lián)絡(luò)實際，勤于反思，將經(jīng)歷與理論相結(jié)合，參與省、市各級課題研究2項。本學(xué)期，魏曉玲老師、黃健華老師、謝宇潔老師、林玲老師撰寫的相關(guān)教育教學(xué)論文各有1篇被CN刊物收錄發(fā)表?！半p減”是減法，減輕學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)習(xí)評價體系優(yōu)化。在有效課堂的前提下，更需要高質(zhì)量的作業(yè)設(shè)計、施行、管理與評價，讓作業(yè)與課堂相輔相成。為此，本學(xué)期歷史教研組根據(jù)學(xué)情，圍繞“限時提效、分層可選、豐富多樣”的原那么，結(jié)合各年齡段學(xué)生的認(rèn)識特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，設(shè)計了表達(dá)素質(zhì)教育導(dǎo)向的根底性作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)。豐富的作業(yè)類型和分層作業(yè)設(shè)計使學(xué)生完成作業(yè)的效率和質(zhì)量得到提升。“雙減”是加法，增加了學(xué)生理論活動時間。為提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，培育家國情懷，文體周期間，本組在七、八年級分別開展了“漫話歷史”活動和“祖國在我心中”學(xué)科競賽，豐富了學(xué)生的課余文化生活，更提升了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。思想有聲，行動留痕，在光陰里趕路，在集備研討里收獲。唯有真實、踏實、有效的教研才能呈現(xiàn)出高質(zhì)量、有生命力的課堂，才能為每一個學(xué)生的終身開展奠基。一個學(xué)期完畢，揮別故舊，更當(dāng)踔厲發(fā)奮、篤行不怠，不負(fù)育人之責(zé)！初中雙減工作總結(jié)3減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)承當(dāng)和校外培訓(xùn)承當(dāng)，是國家作出的一項重大決策部署，事關(guān)青少年身心安康，事關(guān)義務(wù)教育髙質(zhì)量開展，是實行以人民為中心的開展思想、解決人民群眾急難愁盼問題的民生工程。推動施行“雙減”工作,涉及千家萬戶，我校深入領(lǐng)會“雙減”工作的重要意義，把全面提髙學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量作為治本之策，把全面標(biāo)準(zhǔn)管理校外培訓(xùn)機構(gòu)作為重要措施，實在扛牢責(zé)任，著力構(gòu)建良好教育生態(tài)，推進(jìn)學(xué)生全面開展安康成長。一、主要開展了以下工作：〔一〕治理培訓(xùn)機構(gòu)，在“標(biāo)準(zhǔn)”上下功夫把學(xué)生從校外學(xué)科類補習(xí)中解放出來，把家長從送學(xué)陪學(xué)中解放岀來，是減輕校外負(fù)擔(dān)的重點任務(wù)。在校外培訓(xùn)機構(gòu)治理±,xx市堅持頭治理、系統(tǒng)治理、嚴(yán)格治理，拉網(wǎng)排查、掛單督戰(zhàn)、重拳出擊，實在減輕了校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)及家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。突出校外培訓(xùn)”時間、作業(yè)、線上培訓(xùn)”等管控重點，將培訓(xùn)完畢時間、是否留作業(yè)作為重要監(jiān)管和查處內(nèi)容，聚焦違法違規(guī)舉辦校外培訓(xùn)機構(gòu)、培訓(xùn)與招生入學(xué)掛鉤、中小學(xué)校及在職老師組織或者參與培訓(xùn)行為、校外培訓(xùn)機構(gòu)超前超綱培訓(xùn)、損害消費者權(quán)益行為等五個方面，重點查處一批違法違規(guī)的校外培訓(xùn)機構(gòu)反面典型。〔二〕統(tǒng)籌好減負(fù)與提質(zhì)。只有減輕大量機械重復(fù)的作業(yè)負(fù)擔(dān)，實在發(fā)揮好作業(yè)檢驗課堂教學(xué)成效的根底作用，把學(xué)生從效率低效果弱的刷題苦海里解放出來,把家長從繁重的作業(yè)輔導(dǎo)或送孩子校外培訓(xùn)的焦慮中解放出來，才能真正破“重智輕德”，立“以德為先”，實現(xiàn)“五育并舉”。必需要把作業(yè)總量控下來，中小學(xué)校要制定和完善作業(yè)管理細(xì)那么，確保小學(xué)一二年級不留書面家庭作業(yè)、小學(xué)其他年級書面家庭作業(yè)時間不超過60分鐘、初中不超過90分鐘剛性要求得到有效落實。必需要把作業(yè)質(zhì)量提上來，中小學(xué)要聚焦素養(yǎng)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計、布置、修改、分析^p反應(yīng)、輔導(dǎo)等教與學(xué)閉環(huán)管理機制，將作業(yè)設(shè)計與施行納入校本研修重要內(nèi)容。中小學(xué)要建立完善常規(guī)制度，明確檢查考核要求，讓老師教學(xué)、學(xué)校檢查考核有據(jù)可依，有章可循，將作業(yè)布置與修改情況的檢查結(jié)果與老師績效考核等掛鉤。〔三〕明確職責(zé)學(xué)校制定了“高九雙減工作方案”，成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)專班，作業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)專班，系統(tǒng)推進(jìn)學(xué)校“雙減”工作高效、有序進(jìn)展?！菜摹辰y(tǒng)籌好校內(nèi)與校外要堅持向課堂“搶”效率，開展啟發(fā)式、探究式、合作式教學(xué)，確保課堂教學(xué)培育學(xué)科核心素養(yǎng)，進(jìn)步課內(nèi)學(xué)習(xí)效率。要堅持向校園“爭”時間，推進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)校課后效勞全覆蓋，除體育、勞動、綜合理論等科目必須有課外作業(yè)外，鼓勵學(xué)科作業(yè)盡可能在校內(nèi)完成,實現(xiàn)“小學(xué)階段作業(yè)不出校門”。全面加強家校溝通，定期召開以標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)行為、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、進(jìn)步教育質(zhì)量為主題的家長會，減少家長的疑慮和擔(dān)憂，增進(jìn)家長對“減負(fù)”工作的理解和支持，防止學(xué)?！皽p負(fù)”的同時家長“增負(fù)”。全面標(biāo)準(zhǔn)校外培訓(xùn)，成立由教育行政部門牽頭，民政、人力資社會保障、市場監(jiān)管等11個部門負(fù)責(zé)為成員的校外培訓(xùn)機構(gòu)專項治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確保校外培訓(xùn)專項治理工作有人管、有人抓。堅持“邊排查、邊整改”的工作思路，集中整治無證無照、平安隱患、超前超綱、違規(guī)收費、暑假集中補課等行為，迅速遏制校外培訓(xùn)機構(gòu)亂象叢生問題。在運用好全國中小學(xué)生校外培訓(xùn)機構(gòu)管理效勞平臺的同時，依托“xx“開發(fā)校外培訓(xùn)機構(gòu)政務(wù)審批管理一體化平臺，目前正在局部縣〔區(qū)〕試運行。正式運行后，將實現(xiàn)校外培訓(xùn)機構(gòu)審批備案年檢全網(wǎng)通辦，資質(zhì)信息獎懲全面公開，查詢評價投訴一鍵融通?！参濉匙鳂I(yè)評價的5種方式1、亮點評價。評價以鼓勵領(lǐng)先，尊重學(xué)生及其學(xué)習(xí)成果。2、數(shù)學(xué)課堂作業(yè)老師必須全批全改，練習(xí)冊可采用多種形式修改，錯題點明并要求學(xué)生予以糾正，糾正錯題不能在原題更正，應(yīng)在老師批閱下面寫上“錯題更正”四字后再更正。老師每天至少要修改一次作業(yè)。優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)鼓勵用花朵或鼓勵性語言鼓勵學(xué)生。修改作業(yè)“xx”要標(biāo)準(zhǔn)。每周課堂作業(yè)不少于5次。3、三至六年級大、小楷由老師修改，大楷必需要求學(xué)生臨帖。練習(xí)冊可采用老師修改、組長修改等多種形式，但老師至少要修改一半以上。4、對話性評價。以面談方式采用情感性語言對學(xué)生進(jìn)展鼓勵和指點，引起師生共鳴。5、作文必須詳改，對佳句和學(xué)生未發(fā)現(xiàn)的錯別字要用符號批示或注，錯別字要求學(xué)生更正。病句要予以糾正，眉批和總批要有針對性，指導(dǎo)性、鼓勵性。文中點評要貼切、指導(dǎo)性強。周記可以簡改?！擦吵掷m(xù)加大監(jiān)管力度,有效減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)嚴(yán)格監(jiān)管制度。制定施行《關(guān)于加強校外培訓(xùn)機構(gòu)風(fēng)險防控措施》和《校外培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)費資金管理暫行方法》，采取信息公示、標(biāo)準(zhǔn)合同、行政執(zhí)法、資金監(jiān)管等x項“硬”措施，進(jìn)一步加大了對校外培訓(xùn)機構(gòu)的監(jiān)管力度，特別是通過設(shè)立學(xué)費專用賬戶、留存最低存款余額、監(jiān)管大額資金異動等措施，進(jìn)一步強化了對校外培訓(xùn)機構(gòu)的學(xué)費資金標(biāo)準(zhǔn)管理?！财摺尺M(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育評價觀念。樹立正確的言論導(dǎo)向，大力宣傳中小學(xué)減負(fù)的好經(jīng)歷、好做法，營造更加濃重的言論氣氛。積極引導(dǎo)學(xué)生家長、廣闊群眾實在轉(zhuǎn)變教育評價觀念。注重學(xué)生個性、特長的開展和綜合素質(zhì)的提升，注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成?！舶恕尺M(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)校外培訓(xùn)治理。堅持依法治理、標(biāo)本兼治，強化培訓(xùn)內(nèi)容監(jiān)管，標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)效勞行為，尤其是在從業(yè)人員資質(zhì)、資金監(jiān)管、合同使用、課程質(zhì)量等方面加大監(jiān)管力度，嚴(yán)肅查處違法違規(guī)培訓(xùn)行為，實在減輕學(xué)生過重的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，維護(hù)孩子身心安康和家長合法權(quán)益?！簿拧持朴喠俗鳂I(yè)批閱的幾個要求1、作業(yè)應(yīng)該及時修改，作文一般在一周內(nèi)修改完成外，其他作業(yè)一般在當(dāng)天修改。2、通過分析^p、梳理學(xué)生作業(yè)存在的普遍問題和知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與教學(xué)方法策略，作為推進(jìn)有效課堂教學(xué)的根據(jù)和支撐。3、針對性幫扶完成作業(yè)有困難的學(xué)生，提倡精批、面批、面改。4、嚴(yán)格控制作業(yè)量，各年級作業(yè)完成時間為：〔1〕一年級原那么上不留書面家庭作業(yè)〔2〕二年級家庭作業(yè)不超過30分鐘〔3〕三、四年級家庭作業(yè)不超過40分鐘5、老師對學(xué)困生的作業(yè)進(jìn)展當(dāng)面修改，或者過后當(dāng)面指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點和存在的問題。老師通過對學(xué)生作業(yè)情況的及時指導(dǎo)，進(jìn)步學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性和主動性?！彩吃u價體系激發(fā)全員開展本學(xué)期學(xué)校將以“誠信銀行”為新的學(xué)生評價體系，在學(xué)校評價的總體框架下，各班制定合適的評選細(xì)那么，以評促管，從德、智、體、美、勞五個方面對學(xué)生進(jìn)展綜合評價?！罢\信銀行”評價體系分為明德卡、善學(xué)卡、修身卡、玉潤卡、勤創(chuàng)卡。明德卡主要表彰學(xué)生樂于助人、拾金不昧等高尚的行為，由大隊部和班主任進(jìn)展評價；善學(xué)卡表彰課堂表現(xiàn)突出、作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生，由科學(xué)、語文、數(shù)學(xué)、英語、道法老師進(jìn)展評價；玉潤卡表彰積極參加區(qū)、學(xué)校的藝術(shù)活動的學(xué)生，由音樂、美術(shù)老師進(jìn)展評價；修身卡主要面向體育活動，體育小達(dá)人評選中表現(xiàn)突出，體育達(dá)標(biāo)進(jìn)步宏大的學(xué)生，由體育老師進(jìn)展評價；勤創(chuàng)卡表彰學(xué)會本年級應(yīng)該掌握的勞動技能，完成勞綜老師布置的任務(wù)，由綜合理論和班主任老師進(jìn)展評價。二、下一步打算下一步我們將對標(biāo)對表上級部門的“雙減”意見研究制定“雙減”xx方案，壓實屬地主體責(zé)任，穩(wěn)妥審慎推進(jìn)。減負(fù)是一項系統(tǒng)工程，解“表”不治本，要更多地采用中醫(yī)治“里”的療法。只要我們從堅守教育初心、牢記教育使命的髙度來認(rèn)識這項工作，以深化新時代教育評價改的全局觀念和系統(tǒng)思維來推進(jìn)這項工作，有破釜沉舟的決心和滾石上山的韌勁，就一定能打好“雙減”這場硬仗！初中雙減工作總結(jié)47月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，標(biāo)志著“雙減”政策正式落地?？墒钦呗涞亓耍Ч娴某尸F(xiàn)出來了嗎?因“雙減”政策施行，補習(xí)班統(tǒng)統(tǒng)需要停課了。然事實果真如此嗎?一些補習(xí)班門面小，不顯眼，打著不補習(xí)的名號，背地里卻偷偷躲著上課，他們借助舊房子，老房子，找到無人住的地區(qū)，隨意清掃