初中物理教學中應用探究式教學方法論文

第頁共頁初中物理教學中應用探究式教學方法論文初中物理教學中應用探究式教學方法論文【摘要】：^p：隨著新課程改革的不斷深化，初中物理教學越來越重視應用科學方法教育，在強調使學生可以受到科學方法和科學思維訓練的同時，還要受到科學態(tài)度和科學作風的熏陶。探究式教學方法是初中物理教學方法的重要內容之一，已經被初中物理老師廣泛應用，具有一定的研究價值?！娟P鍵詞】：^p：初中物理；探究式；教學方法本文就如何在初中物理教學中應用探究式教學方法進展了討論，闡述了探究式教學方法的相關理論，討論了探究式教學方法應用的意義，之后指出了現(xiàn)階段探究式教學在初中物理教學應用中存在的幾點問題，最后提出了關于探究式教學在初中物理教學中應用的幾點建議，旨在實在進步初中物理教學質量。一、探究式教學方法的相關概念探究式教學方法的詳細應用方式是老師在開展教學過程中并不直接將問題的答案和結論告知學生，而是采取引導的方式使學生發(fā)現(xiàn)問題，通過學生自己的努力自主解決問題的新型教學方法?，F(xiàn)階段探究式教學方法已經被廣泛應用于物理教學過程中，所重視的是思維的培養(yǎng)，能促使學生養(yǎng)成批判的精神，萌發(fā)獨立的意識，增強學生的動手實際操作才能，實在進步學生學習的主觀能動性。二、探究式教學方法的.應用意義探究式教學方法是以學生為主體的，主要還是在老師的引導下使學生可以或自主獨立，或合作討論，深化對問題的理解，不斷進步對問題的認識。此種教學方法與傳統(tǒng)教學方法有著一定區(qū)別，最突出的是使師生的角色發(fā)生了轉變，化被動為主動。這樣不僅可以使學生深化探究才能得到一定提升，克制困難，走向正確的方向,更好地培養(yǎng)學生發(fā)散性思維，而且還可以實在進步物理教育教學效率和質量，對學生將來開展有著重要意義。三、現(xiàn)階段探究式教學在初中物理教學應用中存在的幾點問題〔一〕探究目的不明確現(xiàn)階段，一些初中物理老師在開展物理教學工作過程中雖然可以引入探究式教學方法，旨在更好地使學生理解和掌握物理知識，有效應對考試和生活中的問題，但是在實際教學過程中探究式教學方法應用目的沒有得到明確，仍然停留在獲取知識、理解知識以及記憶知識的層面上。物理老師過于重視對探究結論的講解，無視了實際探究過程，很多時候一些需要學生親自進展操作的探究方式都被老師的演示操作所替代?！捕程骄啃问酱笥诒举|在初中物理教學工作開展過程中如何構建高效課堂一直是老師所追求和關注的。雖然在新課改大環(huán)境下物理教學整體情況得到了一定的優(yōu)化，但是一些老師在應用探究式教學方式方法開展物理教學工作過程中仍然存在著教學效果不佳的情況，形式性過強?！踩骋龑Чぷ髯龅貌坏轿怀踔形锢砝蠋熢趹锰骄渴浇虒W方法開展教學工作過程中需要采用啟發(fā)式提問的方式來將學生的思路引導到老師設計的道路上來。但是在理論過程中。一局部老師急于速成，迅速得出標準答案，沒有給予學生足夠的考慮時間。這樣一來，局部學生就會喪失學習的主觀能動性，盲目跟從老師學習，影響學習效果。同時，還有一局部老師錯誤地將自己定位為旁觀者，沒有真正起到引導學生的作用?！菜摹硯熒g缺乏足夠的溝通交流新課改對老師提出了一定要求，要求老師與學生之間要保持互動，實在進步學生學習興趣。但是一局部初中物理老師在開展教學工作過程中存在著一些誤區(qū)和偏向，有的老師為了可以完成教學任務才設置師生之間的互動，并沒有從探究式教學角度出發(fā)而設計探究活動，缺乏與學生本質上的溝通和交流，進而失去了探究的真正意義。四、關于探究式教學在初中物理教學中應用的幾點建議〔一〕明確探究目的初中物理老師在開展物理教學工作過程中要明確探究式教學方法的應用目的，不應當僅僅停留在獲取知識、理解知識以及記憶知識的層面上，而是應當升華到理論層面上。對此，老師要重視實際探究過程，而不是過于重視對探究結論的講解，對于一些需要學生親自進展操作的內容一定要給出時間讓學生親自完成，而不是采取演示操作的方式來替代。同時，老師在明確探究目的之后還應當重視與生活實際相結合，在教材根底上進展適當拓展，以促進學生學習主觀能動性和學習興趣的提升。〔二〕要重視探究本質初中物理老師在應用探究式教學方式方法開展物理教學工作過程中要重視探究本質盡量防止形式性過強情況的發(fā)生。首先，物理老師應當加強對探究式教學方法重要性的認識，在追求理論知識講解的同時還要花一定的時間和精力去完善教育教學方法，盡可能地突出學生的主體性，進步學生學習物理知識的興趣，引起學生的共鳴?！踩持匾曇龑Чぷ骼蠋煈敿訌娢锢碚n堂探究引導藝術，可以從以下幾個方面進展進步：第一，老師可以采取思維引導設計的方式進展引導，擺正學生在課堂中的主體地位,盡可能地將其轉化為將生活實際與物理知識相結合，此時老師要注意學生現(xiàn)有認知程度的上下，控制好問題難度。這樣在一定程度上可以保證學生學習的主觀能動性，獲得良好的效果?！菜摹臣訌妿熒g的溝通交流初中物理老師應當充分理解和掌握新課改內容，時刻保持與學生之間的互動交流。對此，老師應當轉變以往錯誤的教學觀念，不能只是為了可以完成教學任務才設置師生之間的互動，而是應當從探究式教學角度出發(fā)而設計探究活動，使探究活動更加興趣性，更加切合實際，促進學生主動與老師進展溝通交流，充分表達出探究的真正意義。五、結語總而言之，雖然探究式教學方法已經在初中物理教學中被廣泛應用，但是在實際應用過程中仍然存在著諸如探究目的不明確、探究形式性過強、探究引導工作做得不到位以及師生之間溝通交流不夠的情況。對此，初中物理老師應當及時發(fā)現(xiàn)問題并采取科學、合理的方式從根本上解決問題，盡可能地進步學生的學習主觀能動性，進而進步整