初中歷史教師教學(xué)工作計(jì)劃

第頁共頁初中歷史老師教學(xué)工作方案初中歷史老師教學(xué)工作方案初中歷史老師教學(xué)工作方案1隨著光陰的流逝，新的一個(gè)學(xué)期又開場(chǎng)了。本學(xué)期我擔(dān)任初二到初三的歷史課，為了更好的完成新學(xué)期的教育教學(xué)工作，使以后的工作有目的、有方案、有組織的順利的進(jìn)展，特制訂本學(xué)期的歷史教學(xué)工作方案。一、指導(dǎo)思想:以我校教學(xué)方案為指導(dǎo)，落實(shí)推進(jìn)教學(xué)改革經(jīng)歷，形成先進(jìn)的課程構(gòu)造和綜合的教學(xué)理念，著眼于學(xué)生的開展，注重弘揚(yáng)中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)，開展豐富多彩的教學(xué)理論活動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。在歷史與其他學(xué)科之間建立對(duì)話的才能，努力提升教學(xué)的境界；施行綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)步學(xué)生的綜合分析^p才能。二、教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)內(nèi)容是《中國歷史》第四冊(cè)，內(nèi)容是中國現(xiàn)代史局部從中華人民共和國成立到社會(huì)時(shí)期的建立成就與文化。共24個(gè)課時(shí)。中國史線索繁瑣，所以主要是要將歷史線索向?qū)W生講解清楚。教材重點(diǎn)在于與歷史開展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的開展。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)展思想教育及對(duì)歷史事件、人物的評(píng)價(jià)。教學(xué)內(nèi)容以應(yīng)對(duì)中考為主。包括中國近現(xiàn)代史局部的〔一〕〔二〕〔三〕〔四〕〔五〕〔六〕版塊；世界近代史局部的全部版塊；世界現(xiàn)代史局部的〔一〕〔二〕〔三〕〔四〕〔五〕〔七〕〔八〕新教材最顯著的特點(diǎn)是表達(dá)以學(xué)生為主題,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，更加側(cè)重于資本的開展史。三、學(xué)生情況分析^p八年級(jí)學(xué)生處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段，每天都接觸社會(huì)，他們的一些想法是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映，而他們受到年齡與知識(shí)的限制，社會(huì)分辨才能正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會(huì)影響其行為。另外，八年的學(xué)生從道德的養(yǎng)成上來講，是一個(gè)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要的形成時(shí)期，在這一個(gè)時(shí)期內(nèi)的教學(xué)任務(wù)，從情感、態(tài)度、價(jià)值觀這個(gè)層面上來講，是一個(gè)培養(yǎng)愛國，形成正確的價(jià)值取向，進(jìn)而形成正確的人生觀和價(jià)值觀念，完成教育教學(xué)中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。九年級(jí)歷史:今年執(zhí)教面對(duì)的是初三兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生，初步理解初中老師知道由于在中考中分?jǐn)?shù)所占比重不大，又由于是文科，學(xué)生的重視程度不夠，所以成績(jī)不理想。初三學(xué)生的心理、生理處于變化時(shí)期，其思想波動(dòng)幅度大，對(duì)于學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的興趣不高，缺少一定的積極性，需要老師動(dòng)腦采取措施培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。另外，教材所述知識(shí)為世界歷史，內(nèi)容廣泛并有時(shí)間的跨度，在發(fā)動(dòng)學(xué)生思想方面，促使其認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。從上學(xué)期末考試的情況來看，這些學(xué)生的成績(jī)普遍偏低。對(duì)八年、九年的歷史還沒有形成整體的明晰的認(rèn)識(shí)，這對(duì)以后的教育教學(xué)工作提出了挑戰(zhàn)，四、教學(xué)措施〔一〕做好教育常規(guī)工作1．認(rèn)真鉆研教材、教參、教綱；認(rèn)真?zhèn)湔n；上好每一堂課；細(xì)致修改作業(yè)；耐心輔導(dǎo)學(xué)生，教書育人。2．積極參加教研活動(dòng)，汲取歷史科有經(jīng)歷老師的教法，深化學(xué)習(xí)教學(xué)理論，積極撰寫論文，進(jìn)步教學(xué)理論程度和教研才能。3．優(yōu)化課堂教學(xué)。嚴(yán)抓紀(jì)律，采用多種教法，如討論、評(píng)論、閱讀、自學(xué)等方式，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！捕掣字R(shí)教學(xué)1．對(duì)重大歷史事件和重要人物進(jìn)展詳細(xì)描繪，講清線索。每課突出重點(diǎn)、根底點(diǎn)讓學(xué)生把握穩(wěn)固好。2．經(jīng)濟(jì)、文化、政治方面讓學(xué)生知道，并理解開展情況，追溯本，充實(shí)內(nèi)容，聯(lián)絡(luò)當(dāng)代與環(huán)保相關(guān)知識(shí)，及時(shí)教育。3．對(duì)課文知識(shí)進(jìn)展歸納、綜合，讓學(xué)生系統(tǒng)把握，學(xué)生學(xué)法、記法，充分利用課本的考慮提示、“想一想”等，增強(qiáng)學(xué)生愛好。進(jìn)步教學(xué)效果。〔三〕教學(xué)過程中進(jìn)展情感態(tài)度價(jià)值觀教育:1．進(jìn)展愛國優(yōu)良傳統(tǒng)教育。充分利用教材史實(shí)，增強(qiáng)學(xué)生愛國認(rèn)知，學(xué)____先烈及仁人志士的愛國事跡，為實(shí)現(xiàn)人類而奮斗。通過戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞作用，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展環(huán)保教育。2．初步用歷史辯證唯物觀教育。使學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)分析^p評(píng)價(jià)____時(shí)期的史實(shí)及人物，養(yǎng)分析^p歸納才能。3．進(jìn)展維護(hù)祖國統(tǒng)一，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教育。我國歷史開展，是統(tǒng)一穩(wěn)固開展，即使是____時(shí)期同樣是統(tǒng)一的，教學(xué)讓學(xué)生理解民族開展，樹立民族團(tuán)結(jié)、民族平等的觀念。4．進(jìn)展優(yōu)秀品德和高尚情操教育。歷史上有無數(shù)出色的政治家、軍事家、思想家、科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家和能工巧匠，都反映出高尚情操和優(yōu)秀品德，值得發(fā)揚(yáng)光大。5．進(jìn)展國情教育，增強(qiáng)時(shí)代責(zé)任感，內(nèi)外比照，更要為國爭(zhēng)光，樹立民族自尊、自豪、自信。針對(duì)初三學(xué)生時(shí)間較為緊張，學(xué)生的時(shí)間觀念也很強(qiáng)，所以在本學(xué)期的教學(xué)中強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造，課堂上做到精講多練，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)生的檢查和催促工作。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。既要簡(jiǎn)明扼要，抓住重點(diǎn)，以節(jié)約時(shí)間；又要細(xì)致入微，交待清楚，盡可能的深化挖掘教材，來照顧到學(xué)生“先天”缺乏的問題。解決這一矛盾的方法是什么呢？結(jié)合多年的教學(xué)理論，只有采取重點(diǎn)詳講，一般的知識(shí)點(diǎn)講的方法。抓重點(diǎn)，帶一般的知識(shí)點(diǎn)，從知識(shí)構(gòu)造上選取里程碑式的事件，講清事件的來龍去脈，不惜花費(fèi)時(shí)間。強(qiáng)化理想前途教育、學(xué)習(xí)目的性教育和形勢(shì)教育，使學(xué)生可以學(xué)得好。復(fù)習(xí)階段，要認(rèn)真制定復(fù)習(xí)方案，精心組織復(fù)習(xí)，以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指點(diǎn)迷津，進(jìn)步學(xué)生的審題、解題的才能及速度。以確保中考考試獲得圓滿成功。初中歷史老師教學(xué)工作方案2一、多更新觀念觀念即認(rèn)識(shí)問題，這是首先要解決的。對(duì)我們歷史老師而言，最重要的是教育思想、教育理念的創(chuàng)新，必須樹立正確的教育觀念，理解先進(jìn)的教育理念。例如：怎樣從注重知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的全面開展？怎樣從“以老師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)為中心”？如何樹立新的學(xué)生觀，轉(zhuǎn)變角色，重新認(rèn)識(shí)師生關(guān)系？歷史教育如何浸透情感智力教育？怎樣從注重教學(xué)的結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學(xué)的過程？如何對(duì)待歷史學(xué)科“學(xué)困生”？如何處理、運(yùn)用教材、教法？如何重視歷史學(xué)法指導(dǎo)？如何根據(jù)詳細(xì)情況布置、修改歷史作業(yè)？等等這些方面的問題都值得我們?nèi)ブ匦抡J(rèn)識(shí)、認(rèn)真考慮、深化探究、找出更好的方法。二、多理論創(chuàng)新歷史教學(xué)是一門藝術(shù)，本質(zhì)上更是一門理論的藝術(shù)。我們歷史老師要多研究課堂教學(xué)理論。課堂是我們歷史老師的試驗(yàn)田，務(wù)必立足課堂，立足學(xué)生，立足教材。要有意識(shí)、有目的、有方案地對(duì)課堂教學(xué)中的現(xiàn)象與問題進(jìn)展“教學(xué)案例”研究，在發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題、解決問題的過程中不斷提升授課技巧，不斷到達(dá)新的歷史教學(xué)境界。三、多學(xué)習(xí)完善一位不擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)的歷史老師是很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱情。另外，自身不學(xué)習(xí)也不可能體會(huì)到學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。我認(rèn)為根本理論要篤學(xué)，本職業(yè)務(wù)要深學(xué)，修身知識(shí)要勤學(xué)，急需知識(shí)要先學(xué)。專業(yè)知識(shí)是一名歷史老師外在美的依托！專業(yè)知識(shí)包括通用知識(shí)、學(xué)科知識(shí)、教育知識(shí)。社會(huì)、歷史、人文等通用知識(shí)既有修養(yǎng)人文素質(zhì)的價(jià)值，又能在一定程度上滿足學(xué)生多元化的需求。教育學(xué)、心理學(xué)等教育知識(shí)和學(xué)科知識(shí)那么是歷史老師專業(yè)化的必然要求，新課程中有不少新知識(shí)、新實(shí)驗(yàn)、新方法，不學(xué)習(xí)、不重構(gòu)學(xué)科知識(shí)體系，就會(huì)落伍。系統(tǒng)地讀一些東西，特別是讀一些好的教育刊物上的好文章。這些文章，觀點(diǎn)新穎，思想深化，讀后肯定能受益匪淺。總之我們歷史老師要主動(dòng)地學(xué)、用心地學(xué)、創(chuàng)新地學(xué)，做學(xué)習(xí)中的有心人，要讓讀書學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。四、多訓(xùn)練進(jìn)步訓(xùn)練進(jìn)步主要是指專業(yè)程度的進(jìn)步。對(duì)歷史老師自身來說，假設(shè)不注意自我進(jìn)步，聽說才能、詞匯量等就很容易下降。我們決不能滿足于自己的學(xué)歷，應(yīng)積極、主動(dòng)地承受繼續(xù)教育，進(jìn)步歷史聽說讀寫譯的程度和教育教學(xué)才能。平時(shí)的教學(xué)中要求學(xué)生做到，歷史老師必須做好；要求學(xué)生做好，歷史老師必須做到完美。如你要求學(xué)生歷史書寫要認(rèn)真，整潔，流暢，你自己就必須練就一手美觀的歷史書法，能給學(xué)生起示范作用；你要求學(xué)生讀音正確，老師自己必須讀的不僅準(zhǔn)確，還要有洋腔洋調(diào)。五、多交流改良語言教學(xué)是外向型的。老師之間應(yīng)多交流、多學(xué)習(xí)。不可固步自封，閉門造車。交流才能產(chǎn)生啟迪或省悟；交流才能發(fā)現(xiàn)缺乏。我們可通過聽講座、集體備課、說課、聽課、評(píng)課、片斷教學(xué)、專題研討等等形式開展學(xué)習(xí)經(jīng)歷交流，商討教藝。我們應(yīng)該向同行學(xué)習(xí)，既可以向名師學(xué)習(xí)，又可以向一般老師學(xué)習(xí)；可以向本校老師學(xué)習(xí)，也可以向外校老師學(xué)習(xí)；可以向年長(zhǎng)的老師學(xué)習(xí)，也可以向年輕的老師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，改良教法，不斷進(jìn)步自身素質(zhì)和教學(xué)程度。六、多理解溝通理解溝通是指老師與學(xué)生之間的理解溝通。多元智能理論用于學(xué)生。語言教學(xué)離不開情感活動(dòng)。歷史老師只有更多地理解學(xué)生所需、理解學(xué)生的心理活動(dòng)才能有效地組織教學(xué)。平時(shí)可以利用課間時(shí)間和學(xué)生聊聊天。通過聊天的方式多接觸他們，往往在交談中，很容易發(fā)現(xiàn)、感悟和搜集到學(xué)生身上存在的思想意識(shí)、學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法、知識(shí)技能等方面的問題，往往許多“教然后知困”就會(huì)“得來全不費(fèi)工夫”。七、多教后反思美國心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)老師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)等于經(jīng)歷加反思。這個(gè)公式，從某種意義上反映了反思對(duì)老師成長(zhǎng)的作用。教學(xué)的自我反思，是通過內(nèi)省或其他方式對(duì)自己的教學(xué)思維、教學(xué)過程以及教學(xué)活動(dòng)再認(rèn)識(shí)。在自我反思過程中，去發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，解決問題。教學(xué)過程的自我反思可分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段，而教后反思，往往是反思中最具活力的時(shí)刻，主要是反思師生在課堂教學(xué)中教、學(xué)行為的得與失。比方，這堂課的教學(xué)目的是否到達(dá)？老師的教法和學(xué)生的學(xué)法是否科學(xué)？老師自己在教學(xué)中出現(xiàn)了那些教學(xué)靈感與頓悟？學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)了哪些意想不到的障礙和“閃光點(diǎn)”？這堂課最大的'成功之處和失敗之處在哪里？這堂課今后在備課和教學(xué)時(shí)應(yīng)在哪些地方作改良和創(chuàng)新？等等。八、多勤于動(dòng)筆俗話說：好記性，不如爛筆頭。歷史老師如能堅(jiān)持在教后將自己的教學(xué)得失、教學(xué)機(jī)智、教學(xué)偶得和各種學(xué)習(xí)所悟，及時(shí)整理并記錄下來，天長(zhǎng)日久，可以防止許多經(jīng)歷和教訓(xùn)流失，更能在聚沙成塔般的積累中，感受和享受到教學(xué)的樂趣，不斷進(jìn)步自己。教后動(dòng)筆的形式主要有：一是寫教學(xué)后記。二是寫教育筆記。蘇霍姆林斯基說：“我建議每位老師都來寫教育筆記，教育筆記是一筆宏大的財(cái)富，讓老師終身受益?！比菍懡虒W(xué)隨筆。四是多動(dòng)筆撰寫教育教學(xué)論文，把自己的所思所想所做加以總結(jié)、升華，是進(jìn)步自身專業(yè)素質(zhì)的好方法。假如一名歷史老師，能具有廣博的知識(shí)、豐富的閱歷、扎實(shí)的功底，他的課就一定能妙趣橫生、引人入勝。在歷史教學(xué)中，就能做到游刃有余，教學(xué)質(zhì)量就能大大進(jìn)步。我們歷史老師要與時(shí)俱進(jìn)，自覺緊跟時(shí)代步伐，不斷地更新知識(shí)，不斷地理論探究，不斷地學(xué)習(xí)充電，進(jìn)步各方面素質(zhì)，以適應(yīng)時(shí)代教育開展的需要。初中歷史老師教學(xué)工作方案3初中歷史教學(xué)方案為更好的抓好初中的教學(xué)工作任務(wù)，貫徹落實(shí)好新課程的教學(xué)理念，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)四有一代新人，本學(xué)期初中歷史除傳授學(xué)生應(yīng)該掌握的根底知識(shí)之外，還向?qū)W生進(jìn)展愛國教育、等其他思想品德教育。“以學(xué)生開展為本”為宗旨，制定如下教學(xué)方案。一、學(xué)生情況分析^p本屆初一由兩個(gè)班組成，學(xué)生總體程度相差不大。歷史是他們新接觸的一門新學(xué)科，所以大局部同學(xué)求知欲較強(qiáng)，課堂紀(jì)律較好。但缺乏綜合歸納才能，且有局部同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)欠積極。本屆初二學(xué)生由于上一學(xué)年一直由我擔(dān)任歷史課教學(xué)，所以初二學(xué)生的整體素質(zhì)要好于上一屆初二學(xué)生，三個(gè)班中大局部同學(xué)能積極的配合教學(xué)工作。但初二年級(jí)是學(xué)生的逆反心理最強(qiáng)時(shí)期,其中有個(gè)別特別強(qiáng)，所以本學(xué)年這些學(xué)生將會(huì)是教學(xué)的重點(diǎn)。本屆初三由三個(gè)班組成，一二班根本由上一屆初二學(xué)生組成，根據(jù)上一學(xué)年的教學(xué)情況來看本屆初三根底相當(dāng)薄弱。三班插班生較多，課堂紀(jì)律較為不良。所以本屆初三較上一屆有很大的差距，那么本學(xué)期的歷史教學(xué)主要以根底知識(shí)和課本知識(shí)為主。二、教材分析^p1、教材特點(diǎn)本學(xué)期初一至初三歷史下冊(cè)選用的是華師版教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、知識(shí)性于一體?？勺x性強(qiáng)，圖文并茂，新增了許多興趣性較強(qiáng)的課堂知識(shí)活動(dòng)。2、教材內(nèi)容《中國歷史》初中一年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容是從我國的隋唐時(shí)期到明清時(shí)期，各個(gè)時(shí)期的興衰過程及其經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、文化的改革和開展，四個(gè)單元共23課，其中包括探究活動(dòng)課4課?！吨袊鴼v史》初中二年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容是從中華人民共和國成立前夕至改革開放時(shí)期，講述了從新民____成功到社會(huì)初級(jí)階段過渡時(shí)期，社會(huì)穩(wěn)固時(shí)期，兩個(gè)五年方案時(shí)期，十年的____時(shí)期級(jí)及改革開放時(shí)期這五大歷史階段的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等，七個(gè)單元共23課，其中包括3課探究活動(dòng)課。《世界歷史》九年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容是從第一次世界大戰(zhàn)到第二次世界大戰(zhàn)，世界政治格局兩極化以及世界政治格局的多極化，包括五個(gè)單元共25課，其中包括探究活動(dòng)課3課時(shí)。3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)教材重點(diǎn)在于與歷史開展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的開展。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)展思想教育及對(duì)歷史事件、人物的評(píng)價(jià)，如何幫助學(xué)生建立正確的唯物歷史價(jià)值觀。二、教學(xué)進(jìn)度新教材初一歷史下冊(cè)總共有23課，其中新課講授占二十二個(gè)課時(shí)，單元復(fù)習(xí)占四個(gè)課時(shí)，期中復(fù)習(xí)占兩個(gè)課時(shí)，期末總復(fù)習(xí)占四個(gè)課時(shí)。本學(xué)期完成《中國歷史》第三冊(cè)共23課的教學(xué)教育內(nèi)容。加強(qiáng)根底知識(shí)教學(xué)和進(jìn)展思想品德教育，總課時(shí)32課，每節(jié)課授1課的內(nèi)容，授完一單元復(fù)習(xí)、練習(xí)或測(cè)驗(yàn)一節(jié)。本學(xué)期世界歷史教學(xué)內(nèi)容共分為五個(gè)單元，表達(dá)世界歷史，共25課，每課教學(xué)1課時(shí)。期中考試復(fù)習(xí)占用兩課時(shí)，期末考試占用四個(gè)課時(shí)。四、詳細(xì)措施1．做好教育常規(guī)工作認(rèn)真鉆研教材、教參、教綱；認(rèn)真?zhèn)湔n；上好每一堂課；細(xì)致修改作業(yè)；耐心輔導(dǎo)學(xué)生，教書育人。積極參加教研活動(dòng)，汲取歷史科有經(jīng)歷老師的教法，深化學(xué)習(xí)教學(xué)理論，積極撰寫論文，進(jìn)步教學(xué)理論程度和教研才能。優(yōu)化課堂教學(xué)。嚴(yán)抓紀(jì)律，采用多種教法，如討論、評(píng)論、閱讀、自學(xué)等方式，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。2.夯實(shí)根底，培養(yǎng)學(xué)生才能初三這學(xué)期的歷史內(nèi)容是世界近現(xiàn)代史，理清每個(gè)階段的歷史線索，概括每個(gè)階段的歷史特征，找到人類歷史開展的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生自己來探究歷史開展規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的才能。積極開展歷史活動(dòng)課，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)參與歷史小制作，通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事，擴(kuò)大歷史的知識(shí)面，通過自主的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)步探究學(xué)習(xí)才能。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神理論才能。3.以問題教學(xué)為抓手，進(jìn)步學(xué)生的思維品質(zhì)如何提出有質(zhì)量的問題，是本學(xué)期課堂教學(xué)中要注意的問題。每一堂課提出的問題必須從教學(xué)目的的分類開場(chǎng)，由淺入深，思維有易到難，從思維的廣度、深度到靈敏度螺旋上升。4.進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣本學(xué)期力求使自己的學(xué)科成為學(xué)生喜歡的學(xué)科，課堂教學(xué)朝著樂、活、趣的方向努力。使學(xué)生主動(dòng)叁與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、小討論，故事會(huì)，通過這些活動(dòng)開發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律(轉(zhuǎn)載于:wWw.HnnsCY.:初中歷史老師工作方案)的管理。及時(shí)發(fā)現(xiàn)缺乏，及時(shí)總結(jié)。初中歷史老師教學(xué)工作方案4一、個(gè)人根本情況：作為一名剛剛走上工作崗位的新任老師，對(duì)自己的職業(yè)有個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，使自己在教育事業(yè)上能有個(gè)明確的目的和方向，對(duì)我來說，尤為重要。如今，我結(jié)合自己的實(shí)際情況，制定個(gè)人專業(yè)開展三年規(guī)劃，用于指導(dǎo)以后的教學(xué)工作。二、指導(dǎo)思想：堅(jiān)持以科學(xué)開展觀為指導(dǎo)，以施行素質(zhì)教育為宗旨，以課程改革為契機(jī)，以端正教育思想、豐富專業(yè)知識(shí)、進(jìn)步專業(yè)技能為重點(diǎn)，努力進(jìn)步自身教書育人程度，不斷挑戰(zhàn)現(xiàn)實(shí)，追求卓越，結(jié)合學(xué)校的老師專業(yè)開展規(guī)劃，現(xiàn)制定我個(gè)人的三年開展規(guī)劃，以作鞭策。三、總體目的：1、教育理論程度和教學(xué)程度上有一個(gè)明顯的進(jìn)步。2、初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。3、具備一定的科研才能和創(chuàng)新才能。4、使自己成為受學(xué)生愛戴的老師。四、階段目的：1、堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)步學(xué)科功底。新的課程理念、新的教材、新的課程評(píng)價(jià)觀，強(qiáng)烈沖擊著現(xiàn)有的老師教育體系，對(duì)廣闊老師提出了新的更高的要求，促使老師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)、進(jìn)修，盡快進(jìn)步專業(yè)化程度。本人力求有扎實(shí)的學(xué)術(shù)功底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識(shí)、追求學(xué)術(shù)前沿的意識(shí)，以主人翁的心態(tài)投入到課程改革的浪潮中。2、學(xué)習(xí)信息技術(shù)，純熟制作課件運(yùn)用于教學(xué)與講座新世紀(jì)教育工作者應(yīng)具備最先進(jìn)的教育理念及駕驅(qū)課堂的才能，向45分鐘要質(zhì)量。因此可以制作一些分散教材難點(diǎn)、突出重點(diǎn)的生動(dòng)課件，無疑可以起到事半功倍的效果。因此本人方案繼續(xù)深化學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，掌握多媒體教育技術(shù)，力爭(zhēng)純熟制作課件運(yùn)用于教學(xué)與講座。3、進(jìn)步自身素質(zhì)首先，進(jìn)步教學(xué)才能①、課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑問難，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立考慮習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生開展研究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。②、我要掌握三方面的知識(shí)，即扎實(shí)的歷史專業(yè)知識(shí)、寬廣的