小學(xué)教師集體備課制度

#小學(xué)教師集體備課制度集體備好課是上好課的前提。集體備課就是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇最科學(xué)的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。為了充分發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博采眾長，真正實(shí)現(xiàn)電腦資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材，結(jié)合我校以往的經(jīng)驗(yàn)，特制定集體備課制度。一、集體備課的基本原則：1實(shí)效性原則：研究教學(xué)理念的把握、教材的理解、重點(diǎn)與難點(diǎn)的突破、教學(xué)方法的選擇、課程資源的開發(fā)和利用等實(shí)際問題。2全體性原則：人人參與，真誠合作，資源共享。3研討性原則：圍繞主題，深入研究，積極討論。、經(jīng)常性原則：每月至少活動(dòng)一次，并根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行日常性研討，將定時(shí)、定地點(diǎn)、定人員、定內(nèi)容的專題式研討與日常性交流研討結(jié)合起來。5互補(bǔ)性原則：取長補(bǔ)短，集個(gè)人智慧于一體，把集體智慧化為個(gè)人的教學(xué)行為。二、集體備課的基本過程：（一）實(shí)施集體備課的方法以年級學(xué)科為備課組，成立備課組長負(fù)責(zé)制，由備課組長主持具體學(xué)科的備課工作。同年級同學(xué)科提倡分單元集體備課，組內(nèi)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容分工合作。每月小結(jié)，各教研組加強(qiáng)檢查，反饋。（二）具體操作集體備課的流程是：個(gè)人初備集體研討--完-善教案--效-果反饋--課-后反思。（1）個(gè)人初備，形成個(gè)案。備課組長按照學(xué)科組的統(tǒng)一要求，按單元或章節(jié)安排好每位教師的主備任務(wù)，教師個(gè)人至少提前一周完成初案。備課中，要求教師認(rèn)真把握課程標(biāo)準(zhǔn)和鉆研教材，弄清所備內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)等內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)和學(xué)，充分準(zhǔn)備教學(xué)資源，設(shè)計(jì)突出重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，精選練習(xí)題。初步形成融入自己教學(xué)思想的個(gè)案。（2）集體研討，形成共案。集體研討是備課過程中至關(guān)重要的一步，其目的就是為了發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢、集思廣益、博采眾長，形成最優(yōu)的共案。在集體研討時(shí)，先由主備人拿出個(gè)案，供本組學(xué)科老師參考，并由主備人說學(xué)習(xí)目標(biāo)、導(dǎo)學(xué)方式、導(dǎo)學(xué)過程、檢測的設(shè)計(jì)，教學(xué)資源的開發(fā)和利用，然后由組員補(bǔ)充意見，全組討論，集體商定。主備人綜合集體的意見，對設(shè)計(jì)的初案進(jìn)行二次修改，形成具有群體智慧的共案印發(fā)給每位教師。（）個(gè)性修改，形成特案。集體備課的教案，只是作為參考樣本，在“成案”的基礎(chǔ)上，每一位老師要根據(jù)自己理解、本班學(xué)生的特點(diǎn)，著重進(jìn)行學(xué)情分析與教材分析，特別是在重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法上下功夫。結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格再度思考，再度優(yōu)化，在眾人智慧的基礎(chǔ)上歸納、提升、再創(chuàng)造，形成集眾家之長，又兼?zhèn)€人特色的特案，以便更好地提高教學(xué)實(shí)效。這種特案，是任課教師根據(jù)自己的導(dǎo)學(xué)能力、導(dǎo)學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、個(gè)性氣質(zhì)等方面修改形成的（寫在“成案”備注欄或相應(yīng)的位置上）。防止兩種情況：①把集體備課的教案“冷”在抽屜，憑“經(jīng)驗(yàn)”上課。②“死記硬背”，全盤照搬。（4）效果反饋，待于考證。形成后的特案是否可行還有待于在課堂考證，因此，有必要進(jìn)行跟蹤聽課進(jìn)行檢驗(yàn)，以便得到總結(jié)、提高，備課組成員之間要互相聽課、取長補(bǔ)短。（5）課后反思，形成定案。反思的目的就是為了更好地更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，提高課堂教學(xué)實(shí)效，提高自己的專業(yè)水平。一節(jié)課，一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都是反思的內(nèi)容，這些內(nèi)容都能促進(jìn)成功特案的完善和改進(jìn)。通過自我反思，明白自己教學(xué)中的得失，寫出以后改進(jìn)的建議。三、集體備課的具體要求：1定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容開展每次活動(dòng)。嚴(yán)格執(zhí)行集體備課制度，按照固定的時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)，教研組長做好考勤記錄。以學(xué)科、年級組為單位進(jìn)行集體備課。2強(qiáng)化集體備課的研究性。各教研組要充分發(fā)揮研究功能，加強(qiáng)對教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施的研究，不斷拓寬教研組的研究領(lǐng)域，拓展研究方式，使備課與教研融為一體，在備課中滲透教研，通過教研來促進(jìn)備課，使每一次備課活動(dòng)都成為教師進(jìn)行教學(xué)研究的重要活動(dòng)，提升教師的教學(xué)、科研水平。3突出教案設(shè)計(jì)的實(shí)用性。教案作為備課結(jié)果的呈現(xiàn)方式之一，原則上沒有形式的規(guī)定，但必要的內(nèi)容不可少，如主題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)流程等，教案中可以改、涂、勾、畫，鼓勵(lì)教師個(gè)性化備課，提倡在教案中（展）體現(xiàn)教師個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)思想、教學(xué)特色。、激發(fā)教師參與的積極性。教師參與的積極性是保證集體備課取得效果的先決條件，是組織好集體備課的重要保障。要營造好學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)教師把學(xué)習(xí)滲透在工作中，融合在備課的過程中，在備課中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，增加自己的文化底蘊(yùn)。四、集體備課的檢評：、加強(qiáng)對備課的過程管理。學(xué)校教務(wù)處分月組織各教研組及教師代表對老師們的集體備課教案進(jìn)行檢查，檢查過程中及時(shí)記錄各條建議，幫助教師修改完善，不斷提高備課水平。、對教師備課的檢查還要與平常的聽課相結(jié)合，以不斷了解和檢查教師備課的質(zhì)量與效果，有針對性的指導(dǎo)教師備好課和上好課。五、具體課時(shí)教案的設(shè)計(jì)要求：、每位教師必須提前至少一周備好教案，其他老師應(yīng)結(jié)合自身教學(xué)和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行熟悉思考，并作適當(dāng)修改調(diào)整，使之適合于自己的教學(xué)風(fēng)格和本班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。2教案撰寫應(yīng)結(jié)合學(xué)生、教師、教材等因素，合理確定教