2022《最佳的路徑》教學設計

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作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教學設計，教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼摹蹲罴训穆窂健方虒W設計，希望對大家有所幫助。

《最佳的路徑》教學設計1

一、質疑引入，讀題質疑

二、讀通課文，初步感知

1.最佳的路徑是什么？為什么稱之為“最佳的路徑”？請大家通讀課文，遇到生字或難讀的字多讀幾遍。

2.出示全文的生字新詞，誦讀，自主識記，并把生詞所在的句子讀一讀。

3.分小組分讀課文。注意在評價中正音。

4.讀完全文，你能說說你有什么感受嗎？

三、細讀課文，感受美好

第1段：美國迪斯尼樂園在建設期間龐大的主體工程都竣工了，卻遇到了一個小小的問題。我們來看看，是什么小問題難住了建筑大師。

1.默讀。讀了之后你了解到了哪些有用的信息？

2.再讀文，你有什么想問的嗎？

相機引導學生指出問題：龐大的主體工程都竣工了，為什么小小的路徑設計方案卻不能定稿呢？

第2段：迪斯尼樂園的設計者、世界著名建筑大師格羅培斯正在為這個問題煩惱呢！

1.朗讀。接到施工部催促的電話，格羅培斯更加焦躁，他為什么那么焦躁？

2.出示句子。

⑴格羅培斯從事建筑研究40多年，留下70多處杰作。然而這次，微不足道的路徑設計卻讓他大傷腦筋。

⑵對迪斯尼樂園各景點之間的道路安排，他已經(jīng)修改了50多次，可沒有一次讓他滿意。

品讀句子：又“優(yōu)雅自然”的呢？

3.現(xiàn)在能說說“給人自由、任其選擇”給大師的啟發(fā)在哪兒嗎？

4.有感情地朗讀本段。

第5段：建筑大師的煩惱沒了，因為他已經(jīng)設計好了迪斯尼樂園的路徑，而這條路徑，取得了巨大成功。

1.朗讀。這條按人們走出來的痕跡鋪設的道路有什么特點？

2.“自然天成”“新穎別致”是什么意思？為什么說這條路徑是“自然天成”“新穎別致”的？

3.討論：最終這條路徑的設計被評為世界最佳設計，如果你是評委，你能說說你把最佳設計獎頒給它的理由嗎？

（引導學生從兩方面去說：“自然天成”“新穎別致”是此路徑的外在優(yōu)點；給人自由，以人為本的設計是它的內在優(yōu)點）

4.朗讀此段。

四、積累拓展

1.默讀全文，從格羅培斯身上和他設計的這條路徑你得到了什么啟示？

2.你還了解哪些關于迪斯尼樂園的故事？說出來大家分享。☆格羅培斯與迪斯尼樂園

格羅培斯是美國哈佛大學建筑學院的院長、現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家。1971年，倫敦國際園林建筑藝術研討會上，迪斯尼樂園的路徑設計獲得“世界最佳設計”稱號。迪斯尼的路徑設計獲獎后，許多記者去采訪這位大名鼎鼎的設計師，希望他公開自己的設計靈感與心得。格羅培斯說：“其實那不是我的設計，而是游客的智慧?！苯又?，他公開了路徑的修筑過程。

“當時我也很著急，怎么才能讓各景點的連接最方便又最與眾不同？一時想不出來，我只好在巴黎旅游一結束就趕回地中海海濱。在經(jīng)過法國西部鄉(xiāng)村時，我發(fā)現(xiàn)一個奇怪的現(xiàn)象：那里方圓百里都是葡萄園，在葡萄園里面，有一位老太太的自助葡萄園很特別。你只要在路邊的箱子上投上五法郎便可摘上一籃葡萄上路。老太太是沒辦法料理才出此下策的，卻想不到她的葡萄總是最先賣完。我覺得這種任其選擇的做法別具一格。于是，我就讓大家自己去迪斯尼樂園走出各自喜歡的路了。”

迪斯尼樂園主體工程完工后，格羅培斯宣布暫時停止修筑樂園里的道路，接著指揮工人們在空地上撒上草種。接下來，樂園宣布提前試行開放。五個月后，樂園里綠草茵茵，但草地上也出現(xiàn)了不少窄寬不一、幽雅自然的'小徑，那是蜂擁而來的游客們踐踏出來的。格羅培斯馬上命令工人們根據(jù)草地上出現(xiàn)的小路鋪設人行道——就是這些由游客們自己不知不覺中用腳步“設計”出來的路徑，在后來世界各地的園林設計大師們眼中成了“幽雅自然、簡捷便利、個性突出”的優(yōu)秀設計，也理所當然被專家們評為“世界最佳”……

格羅培斯說，道路的最佳設計往往不是用腦子挖空心思想象出來的，而是用腳步丈量出來的。

《最佳的路徑》教學設計2

教學目標：

1、正確、流利有感情地朗讀課文。

2、引導學生圍繞“迪斯尼樂園路徑設計為什么被評為世界最佳設計？”等問題思考、討論，充分發(fā)表自己的見解。

3、理解課文內容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由選擇的機會，其中蘊含的巨大價值。

教學重、難點：

1、理解“迪斯尼樂園路徑設計為什么被評為世界最佳設計？”

2、懂得“給人自由，任其選擇”蘊含的巨大價值。

教學過程：

一、復習導入

今天我們繼續(xù)學習14課《最佳路徑》，通過上節(jié)課的學習你知道課文主要講了什么內容？

（這篇課文主要講格羅培斯大師為迪斯尼樂園的路徑大傷腦筋到海濱去清醒大腦時，無意間受到一位老太太的啟示，設計了世界最佳路徑。）

二、深入學文，抓重點詞句理解課文內容

（一）閱讀課文1——2自然段

1、指導看圖，帶入情境

同學們看課文插圖，這就是迪斯尼樂園中的一部分。迪斯尼樂園是一座現(xiàn)代化的游樂園，它有著“探險世界”“未來世界”“幻想世界”“開拓之城”等主題樂園，把嚴肅的教育內容寓于娛樂形式之中，豐富而且有趣。那一座座建筑新穎別致，造型獨特，是世界建筑大師格羅培斯精心設計的，經(jīng)過3年的精心施工，馬上就要對外開放了，可是他卻遇到了一個難題，是什么呢？同學們默讀課文的1自然段（各景點之間的道路該如何設計還沒有具體方案。）

2、當他接到施工部的催促電話，心情怎樣？讀第二自然段，用文中的一個詞來概括。

理解焦躁：著急而煩躁。（讀到這兒你有什么問題）思考他為什么焦躁？

學生自讀二自然段思考。

3、讀二自然段寫體會

（1）、格羅培斯從事建筑設計40多年，留下70多處杰作。然而這次，微不足道的路徑設計卻讓他大傷腦筋。

（2）對迪斯尼樂園各景點之間的道路安排，他已經(jīng)修改了50多次，可沒有一次讓他滿意。

（二）、那后來迪斯尼樂園的路徑不僅設計出來了，還被評為世界最佳，這是怎么回事呢？

（從賣葡萄的老太太那兒受到啟發(fā)）

1、汽車在法國南部的鄉(xiāng)間公路上奔馳，一路上埋葡萄的人很多，為什么格羅培斯會從老太太那兒受到啟示呢？讀三自然段比較完成下表：

人物

方法

結果

老太太

其他園主

A、學生朗讀，對比分析，自己按表格思考。

B、師生交流，完成這個表格。

2、如果是你，你愿意買誰的葡萄？為什么？

預設：（1）、我愿意買老太太的。因為她給人了自由，讓人任其選擇了。

（2）、我很欣賞老人的做法，因為她尊重了顧客。

（3）、我愿意買老太太的，因為可以走進果園自由選擇，挑選自己喜歡的，很有樂趣。板書（尊重他人，給人自由，任其選擇，）

師：老人的做法不但為游人帶來快樂也為自己贏得了財富，格羅培斯也深受啟發(fā)，他下車摘了一藍葡萄，就讓司機調轉車頭，立即返回巴黎，坐在車上的格羅培斯當時心里可能在想些什么呢？

預設：格羅培斯可能想，讓我大傷腦筋的問題終于解決了，真得感謝老人?。?/p>

格羅培斯可能想到了最佳路徑的設計方案；

格羅培斯可能想到撒下草種，提前開放，讓游人先踩出痕跡，再鋪設小路。

（三）、學習第三段

1、師：格羅培斯不但是這樣想的還是這樣做的他回到住地就給施工部發(fā)了一封電報，他的電報內容會是什么呢？（注意電報內容盡可能簡單，）讀四自然段思考？

2、結合學生回答歸納板書：

步驟一、撒下草種，提前開放

3、師：施工部的人可不明白格羅培斯的做法，誰來給他們解釋一下？

預設：

師：你們說得真具體，書上可用簡明的語言給讓闡明了，我們一起來讀，體會此方案的高明。

師：為什么會小道會出現(xiàn)“有寬有窄”呢？

現(xiàn)在整個空地上出現(xiàn)三種情況：一是長滿了綠草，這說明這兒――（沒有人行走）；二是被踩成寬路說明這兒――（是大家必經(jīng)的路）；三是比較窄的路，這說明――（雖然有人走，但不是太多）。于是，第二年，（引讀）

4、學習第五自然段，同學們，假如你是倫敦國際園林建筑藝術研討會上的專家、評委，你能說說為什么把迪斯尼樂園的路徑設計評為最佳路徑？

預設：

學生可能抓“有寬有窄，優(yōu)雅自然”談小路美；

抓“按著游人踩出的痕跡鋪設道路”體會格羅培斯把游人的感受放在了第一位；

這樣的設計給了游人以權利，是把游人放在了第一位的；

這樣的設計是順其自然的，看來在沒有辦法的時候，順其自然是一種最佳的選擇；

道路的設計不是用腦子挖空心思想出來的，而是用腳走出來的

聯(lián)系前文體會格羅培斯也給了游人自由，它是眾多的人自由選擇的結果，符合眾多人的心愿……

這樣的路是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們游玩時的方便、快捷。

如此設計是格羅培斯從法國南部賣葡萄的農民那里獲得啟發(fā)，汲取了“給人自由，任其選擇”的精神而完成的。

三、總結延伸

1、格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā)，獲得成功。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢？

之所以格羅培斯能設計出最佳路徑，是因為他……

預設:

生活中應該懂得尊重他人；給他人信任的同時也會贏得他人