2022幼兒園調(diào)研報告

2022幼兒園調(diào)研報告

給大家介紹2022幼兒園調(diào)研報告，希望能對大家有所幫助。

2022幼兒園調(diào)研報告(1)

幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子安康快樂地度過童年光陰，不僅學(xué)到知識，而且可以從小接觸集體生活。為大家搜集關(guān)于幼兒園教育教學(xué)調(diào)研報告，歡迎參考。

幼兒教育是為一個人終身的學(xué)習(xí)和開展做準(zhǔn)備的教育，是為人的終身學(xué)習(xí)和開展奠定良好素質(zhì)根底的教育，而奠定良好素質(zhì)根底的關(guān)鍵在于老師是否有良好的教育素質(zhì)和創(chuàng)新才能，也就是說老師對教育目的、教育內(nèi)容及組織方式與策略及教育環(huán)境的認(rèn)識不僅影響幼兒園教育理論，同時也隱含著老師的教育觀、兒童觀。

一、調(diào)研對象：牡丹江市林管局幼兒園全園老師

二、調(diào)研方法：談話法

三、調(diào)研步驟：

1.根據(jù)中央教科所幼教室編寫的對世紀(jì)幼兒老師繼續(xù)教育叢書?幼兒教育──自我評價手冊?擬定測查的題目。

2.分別以林幼老師對教育目的、教育內(nèi)容、教育組織方式與策略、教育環(huán)境等的認(rèn)識程度進展個別測查，同時，對園內(nèi)老師1998年以來論文情況和參加評好課情況進展統(tǒng)計，為創(chuàng)新教育研究提供根據(jù)。

四、調(diào)研結(jié)果：

1.我園老師對教育目的、教育內(nèi)容、教育組織形式和策略、教育環(huán)境等的認(rèn)識較差;

2.青年老師和中青年老師進展創(chuàng)新教育研究前的認(rèn)識程度總體來說是平衡的。經(jīng)統(tǒng)計檢驗，天顯著性差異;

3.從1998年以來我園老師文章的發(fā)表情況和評好課獲獎情況看出老師的科研程度和教研才能不夠理想，有待進步。

五、分析與討論：

25歲以下的青年老師和25歲以上中青年老師在教育目的和教育內(nèi)容的認(rèn)識上存在一定的差異，百分比分別為54.6%和46.6%，25歲以下的青年老師比25歲以上的老師答復(fù)以下問題的正確率高出8%。我們認(rèn)為，這一結(jié)果說明青年老師雖然年輕，但她們思想領(lǐng)域比中青年老師寬，敢于開拓，有股初生牛犢不怕虎的精神，創(chuàng)新意識較強，而年齡較大的老師雖然兢兢業(yè)業(yè)，但常常以經(jīng)歷來開展工作，比較保守，因此，在認(rèn)識上和青年老師存在一定的差距。

結(jié)果還顯示，我園老師在答復(fù)當(dāng)幼兒的興趣、關(guān)注點與你想要進展的活動發(fā)生沖突時，你的做法是什么?這題時，正確率達85.5%。說明我園老師通過適應(yīng)我國國情，進步幼兒素質(zhì)的實驗和近幾年的教育改革，能認(rèn)識到：兒童是主動的學(xué)習(xí)者，是我們教育的出發(fā)點和歸宿，兒童的人格和根本需要應(yīng)得到應(yīng)有的尊重和滿足。

六、建議：

1.根據(jù)林幼老師對教育目的、教育內(nèi)容、教育組織方式和策略、教育環(huán)境的認(rèn)識較差的實際情況，首先要在老師中樹立創(chuàng)新觀念;樹立以人的生存開展為本的全局性的多樣性教育觀;樹立起尊重、賞識、喚起幼兒主體意識、發(fā)揮幼兒主體精神變學(xué)會為會學(xué)的良好教育觀念。老師要認(rèn)識到兒童是人，是開展著的、能動的主體;是教育的出發(fā)點和歸宿。老師要尊重和滿足幼兒的需要，要看到幼兒獨特的認(rèn)識特點，看到幼兒之間的個體差異。要把兒童看做主動的學(xué)習(xí)者，允許他們根據(jù)自己的需要和興趣從周圍環(huán)境中選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。其次，要為幼兒營造創(chuàng)新的環(huán)境。要促進主客體的互相作用，就要為幼兒提供環(huán)境、材料，引發(fā)幼兒主動探究，使幼兒在與物體的互相作用中獲得有價值的經(jīng)歷。老師要清楚地認(rèn)識到，環(huán)境的創(chuàng)新是為了孩子的開展，孩子們需要的是活的環(huán)境，而不是擺設(shè)。要讓每個幼兒都有時機運用各種感官、多種方式與環(huán)境發(fā)生積極的交互作用。老師要給幼兒提供豐富多樣的、物化教育目的和內(nèi)容的材料。材料的提供方式應(yīng)易于激發(fā)幼兒的探究活動，使幼兒在與材料的互相作用中獲得對事物的認(rèn)識。從而發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。

2.正確處理好創(chuàng)新與繼承的關(guān)系。根據(jù)我園青年老師和中青年老師對教育目的和教育內(nèi)容的認(rèn)識有一定差異的測查結(jié)果，我們認(rèn)為，雖然青年老師在某些認(rèn)識上成績高于中青年老師，但不管是青年老師還中青年老師都要正確地處理好創(chuàng)新與繼承的關(guān)系。另一方面，必須對教學(xué)內(nèi)容及組織策略進展改革，活化教育過程。這對我們老師提出了比較高的要求，中青年老師在積累經(jīng)歷的同時要敢于創(chuàng)新，要有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新才能和創(chuàng)新精神，這是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本保證。

2022幼兒園調(diào)研報告(2)

一,調(diào)研及范圍調(diào)研工程

首要包括：幼兒的教育觀念和教學(xué)策略,幼兒的教學(xué)課程構(gòu)造內(nèi)容，幼兒的教學(xué)目的與幾個方面。其中幼兒老師的教育觀念的轉(zhuǎn)變程度為首要之重,因為老師的教育觀念決定著老師的教育教學(xué)舉動。調(diào)研的對象范圍是我鎮(zhèn)5所的學(xué)前班,召夸朵朵幼兒園及召夸稚幼兒園兩所幼兒園。以來共聽了10節(jié)幼兒老師的課,同時為作好幼小銜接,加強學(xué)科間的,進步整合課程的技術(shù),我聽了、、音樂、美術(shù)8節(jié)。由于這次是先聽小學(xué)課,接著聽幼兒園課,后來由于原因,有部分學(xué)校沒有走到,這將作為我今后的工作傳續(xù)。作為學(xué)前教育老師,從事這項工作十多年,談不上報告,只是自己在學(xué)前教育方面的一些看法,僅供參考。

二、調(diào)研目的意義為進一步理解我鎮(zhèn)幼兒教育教學(xué),為更好地實行而效勞。

三、過程幼教教學(xué)狀況：

1、教學(xué)內(nèi)容分為、、游戲、、運動,貫串在、、大班、學(xué)前班四個幼兒教育階段。差異年齡階段,差異性別和幼兒探究的特點和規(guī)律在共性傍邊也有其個性。

2、教學(xué)構(gòu)造：課程,研究性課程

3、目的：轉(zhuǎn)變觀念,加強幼兒園科學(xué)力度,探究在新型師幼關(guān)系中,如何創(chuàng)設(shè)幼兒主動學(xué)習(xí)的良好教育環(huán)境與適于老師與開展的制度，

從以上幾個方面來觀察,我鎮(zhèn)幼兒老師積極性比較高,在原有工作根底上汲取英華,掌握新的教育教學(xué)技術(shù),老師與幼兒之間是一種對話與的關(guān)系,在活動中讓幼兒嘗試在先,老師指導(dǎo)在后,理解幼兒的探究和探究舉動,推動幼兒按她們的邏輯與體式格局進展適當(dāng)?shù)奶骄俊Ｈ缭诙涠溆變簣@李芳老師能干的小手這節(jié)活動課中,老師不拘泥于教材內(nèi)容的限制,充分考慮到幼兒的生活學(xué)習(xí),使幼兒對自己的小手有更詳細(xì)、更深入的,并培養(yǎng)了孩子自己的事情自己做的自豪感,圍繞小手這一常識點,通過兒歌、游戲、等體式格局進展教學(xué),了孩子的語言抒發(fā)才能,使孩子在的活動中認(rèn)識到小手的作用,通過讓幼兒動手制作,老師適時鼓勵、評價、加強了孩子愛的意識,從而使幼兒更加保護小手,通過讓幼兒手印畫,感受手印畫的,激發(fā)起動手印畫的,展示作品時,讓幼兒進展簡單的評價,由此培養(yǎng)幼兒的審美才能,和大膽發(fā)言的,全般教學(xué)活動里,得到的是和。隨著幼兒園探究型主題活動在我鎮(zhèn)學(xué)前班得到實行的同時,老師與幼兒之間的新型關(guān)系較為突出,在這類關(guān)系中,老師所承載的文化、經(jīng)歷不是居高臨下的傾斜,而是平等的對話,不是灌輸,而是分享,活動成為配合探究新知和互相作用的過程,在這個過程中,布滿與和諧,布滿了創(chuàng)造和快樂。如在稚愛幼兒園趙關(guān)美老師我愛洗澡這節(jié)活動課中,老師與幼兒是一種對話與平等的關(guān)系,老師引導(dǎo)幼兒熟悉身板的