五年級語文教學工作總結三篇

Word第第頁五年級語文教學工作總結三篇五班級語文教學工作總結篇1

一、勝利之處

1、學中，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和制造性性，使語文教學在師生公平對話的過程中進行。激發(fā)了同學的學習愛好，培育了同學自主學習的意識和習慣，為同學制造了良好的自主學習情境。

2、在教學中努力表達語文的實踐性和綜合性，努力改良課堂教學，整體考慮學問與力量、情感與看法、過程與方法的綜合，進行了啟發(fā)式、商量式教學。

3、重視了情感、看法、價值觀的正確導向，把培育同學高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和主動的人生看法，當作語文教學的重要內容，并把這些內容貫穿于日常的教學工作中去。

4、較好的處理了基本素養(yǎng)與創(chuàng)新力量的關系。在教學中，注意了語言的積累、感悟和運用，注意了基本技能的訓練，給同學打下了扎實的語文基礎。

5、在教學中，遵循了同學的身心進展規(guī)律和語文學習規(guī)律，適當選擇教學策略，促進了同學語文素養(yǎng)的整體提高。

二、存在的問題

1、在學習語文的過程中，，還需在進展同學的語言力量、思維力量、想象力量和制造力量上下功夫，使同學盡早把握科學的思想方法。

2、進一步引導同學主動進行探究性學習，在實踐中學語文。

3、同學的學習方法還需要進一步改良。

4、還需進一步擴展同學的閱讀面，借以陶冶情操、進展獨特、豐富同學的精神世界。

5、同學的綜合性學習力量還需進一步提高，能使同學就感愛好的問題，綻開商量，發(fā)表自己的看法。

6、加強寫作訓練，提高作文水平。

五班級語文教學工作總結篇2

光陰似箭，日月如梭。轉瞬，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，同學的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決?，F對自己一學期的教學工作總結

一、狠抓基礎學問和基本技能

由于我班同學基礎較差，為了扎實同學的基礎學問和基本技能，我在充分了解同學的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高同學的學問水平。比方，在書寫方面，我大力強調規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高同學的基本技能和語文力量。

二、做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高同學學習成果是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成果卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調上課用心聽講，準時對學問進行穩(wěn)固，然后還要準時復習。有人說，聰慧與否，在于是否思索。這是很關鍵的，我們要著重指導同學學會思索。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要催促同學堅持。

三、做好轉差工作

針對我們班差生較多的狀況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關。既嚴格催促，又給與他們準時的鼓舞，使他們重拾學習的信念。

四、突出章節(jié)過關。

本學期的教學內容分為七個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對同學存在的學問點問題，準時解決。對的確困難的同學進行耐煩細致的個別教育，使之把握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關，本期同學的學習成果普遍有了提高。

五、拓展學問視野

語文教學必需重視積累運用，只有同學對學問有了肯定積累之后才能運用。為了拓展同學的學問視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優(yōu)秀文段朗讀。

通過同學自主搜尋優(yōu)秀文段，使同學主動進行課外閱讀，同學的閱讀量增加的同時，同學必定收獲了很多東西。

2、好詞佳句的收集

在不斷收集整理的過程中，同學的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文活動。

如辯論、演講、出手抄報等等。同學在活動中增長了學問，訓練了動腦、動口、動手的力量。在這個學期中，同學們學習語文的愛好得到了極大的'提高，這和常常開展語文活動是分不開的。

在本期的教學中，同學的語文愛好得到了激發(fā)，語文基礎學問得到了提高，語文力量得到了增添，為下學期的學習打下了基礎。

五班級語文教學工作總結篇3

回顧本學期來的語文教學工作實踐，我本著全面培育同學具有創(chuàng)新力，實踐水平的高素養(yǎng)的現代人的思想、全身心地投入到教學中，圓滿完成教學任務?，F將教學方面的體會和工作總結如下：

一、主動聽課，仔細備課，擅長反思

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的展現，微小詳情之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也轉變了同學對學習感到枯燥、單調、脫離實際的成見。

二、緊抓作業(yè)批改、注意后進生輔導

作業(yè)的檢查和批改，是檢測同學學問把握狀況的重要途徑。開學以來，我始終堅持作業(yè)的仔細批改，這不僅有利于對同學學問落實的狀況的更好把握，更使我對同學課堂表現狀況，有了一個更加全面的熟悉。從而能夠更好的依據同學的狀況，調整教學。對于整個班里的后進生，我始終堅持個別學問輔導和思想教育相結合的方式，在給同學談抱負、談目標的同時，激發(fā)同學的學習熱忱。

三、深化扎實的上好每一節(jié)課

語文是一門工具學科，它不同于數學，語文教學要求語言文字教學和情節(jié)、內容教學相結合，相輔相成。而低班級的語言文字教學顯得尤為重要。聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié)，我認為，在低班級說和讀的重要性尤為突出。所以，在教學中我特殊重視說和讀的訓練。

語文教科書上口際交際是一項很重要的教學內容。自古以來，能說會道，表達一個人的睿智，思維靈敏?，F代語文教學，多說多練勢在必行。整個學期，我注意教同學由詞說到句，再由句說到段。給同學營造一種歡樂的學習氣氛，讓每個同學都有說的欲望，英勇地暢所欲言。在有話說的基礎上，教給同學一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達一種意思，怎樣有挨次地、不零亂的表達自己要說的話。同時，叫其他同學學會聽，能夠評議同學的發(fā)言。如：我教如何愛護小動物時，首先就播放小鳥在林中自由的飛來飛去，讓同學聽鳥鳴聲。接著播放大量野生動物被捕殺，引導同學們主動思索。盡量照看發(fā)言面的廣，讓全班同學都能得到熬煉。商量同學提出的愛護動物的方案行不行，為什么？說出理由來。對同學們的發(fā)言合理的準時表揚，不好的賜予指正，鼓舞他的士氣，增添同學們的自信念。對于不同的同學有不同的要求。平常發(fā)言很少的同學，能講幾句，就賜予表揚，相反，成果較好，口頭表達力量較強的同學要求能用新學的詞語，有挨次，有感情地表達。通過一個學期的訓練，我發(fā)覺同學們的表達力量有較大的進步，規(guī)律思維力量也增添了。

在說的過程中，有一個與之相促進的過程不容光煥發(fā)忽視，那就是讀。俗話說：讀書百遍，其義自現。語文讀的要求，首先要讀準字音，讀通句子，讀通課文。讀完后，能弄清讀懂了什么？還有哪些不明白的？其次，用讀來感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的基礎上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采納個別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次，用讀關心記憶，培育語感，陶冶情操。再來理解重點字詞的意思以及所要表達的思想感情

語文教學中，除了說和讀很重要外，還要培育同學的總結、歸納力量，即學完一個單元，學會自己歸納，學懂了一些什么，還存在哪些問題。孔子云：溫故而知新。常常溫習功課，以后的學習才會覺得較輕松。

課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn)，新理念、新教材、新教法必定要和舊有的一切教學觀念、教學模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。通過近我們的試驗與探究，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革試驗給