八年級下冊第八課第一課時

中衛(wèi)市柔遠(yuǎn)中學(xué)教學(xué)設(shè)計學(xué)科：道德與法治；授課年級：八年級；備課組：八年級；授課教師：陳新文；教學(xué)內(nèi)容第八課維護公平正義----公平正義的價值計劃學(xué)時2依據(jù)教材人教版第幾課時1教學(xué)目標(biāo)1、知道公平正義的含義和意義2、提高對社會穩(wěn)定、個人發(fā)展需要公平的理解能力，對公平與不公平現(xiàn)象的獨立判斷能力，以及與別人公平合作的能力；提高正確對待正義、非正義行為的能力3、樹立維護社會公平正義的責(zé)任意識，培養(yǎng)良好的社會公平感、正義感，正確對待社會生活中的不公平現(xiàn)象教學(xué)重難點及解決措施1、公平和正義的意義。2、正義是社會制度的重要價值。3、利用案列進(jìn)行重點講解和難點突破教學(xué)策略討論法、案例分析法、比較法、自主學(xué)習(xí)法、講授法。教具及多媒體使用課件課前預(yù)習(xí)內(nèi)容你心目中的公平正義是什么課堂教學(xué)活動過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課2022年已經(jīng)過半，全國多個省市已經(jīng)上調(diào)了今年的最低工資標(biāo)準(zhǔn)。中新經(jīng)緯客戶端統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，截至7月15日，上海、天津、江蘇、山東等11個省市及深圳上調(diào)了最低工資標(biāo)準(zhǔn)，其中，北京在今年9月調(diào)整到位。數(shù)據(jù)顯示，地方政府上調(diào)最低工資的步伐有所放慢，漲幅已經(jīng)出現(xiàn)回落。思考：全國多個省市為什么要上調(diào)今年的最低工資標(biāo)準(zhǔn)？(學(xué)生從不同的角度闡述)教師總結(jié)：我國最低工資制度實施以來，其受益面不斷擴大。實行最低工資制度，對于保障職工的勞動權(quán)益和合法利益，發(fā)揮了積極的作用，有利于貫徹效率優(yōu)先、兼顧公平的原則，維護社會穩(wěn)定。二、新課講授eq\a\vs4\al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：認(rèn)識公平)活動一：小故事(閱讀教材第101頁的第一個“探究與分享”)1．思考：(1)假如你是這位父親，你會怎樣分配這四錠黃金？(2)結(jié)合“分黃金”的故事，談?wù)勀銓降目捶?。提示?1)平分。(或大兒子精明，二兒子有孝心，一人一錠，三兒子生計困難自然理應(yīng)多分，這也符合中華傳統(tǒng)。)(2)公平通常指人們基于一定標(biāo)準(zhǔn)或原則，處理事情合情合理、不偏不倚的態(tài)度或行為方式；公平就是每個人都能在良好的合作中得到應(yīng)得的利益；公平要幫助和扶持弱勢群體?；顒佣禾骄俊肮健眱?nèi)涵(閱讀教材第101頁的第二個“探究與分享”)2．問題：依據(jù)你對公平的理解，請對上圖中的行為和政策進(jìn)行評價。提示：3．教師講述：公平有著豐富的內(nèi)涵，包括權(quán)利公平、規(guī)則公平、機會公平等。權(quán)利公平，要求每個人依法平等參與社會活動；規(guī)則公平，要求每個人受到行為規(guī)范的約束；機會公平，要求社會為每個人提供同等的發(fā)展機會和條件?；顒尤禾骄抗綄€人和社會的作用(閱讀教材第102頁“探究與分享”)4．問題：結(jié)合以上圖片，談?wù)劰降膬r值。提示：公平是個人生存和發(fā)展的重要保障。公平不僅能保證個人應(yīng)得的利益，使個人獲得生存和發(fā)展的物質(zhì)條件，而且能讓人感受到尊嚴(yán)，從而激發(fā)自身潛能，提高工作效率。公平是社會穩(wěn)定和進(jìn)步的重要基礎(chǔ)。公平有利于協(xié)調(diào)社會各方面的利益關(guān)系，緩和社會矛盾，減少社會沖突，維護社會秩序，保證社會的長治久安。公平有利于營造更好的競爭環(huán)境，創(chuàng)造更多的社會財富，推動社會持續(xù)發(fā)展。eq\a\vs4\al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：正義的力量)活動四：熱點再現(xiàn)2022年4月，由最高人民檢察院影視中心牽頭創(chuàng)作的電視劇《人民的名義》，正式在湖南衛(wèi)視黃金檔開播。該劇真實震撼地演繹了熒屏“打虎”，開播以來引起強烈反響，不但收視告捷，在社交媒體上也引發(fā)廣泛熱議。1．思考：電視劇《人民的名義》為什么能引起廣泛關(guān)注？提示：活動五：小討論——正義行為與非正義行為(閱讀教材第103頁“探究與分享”)2．問題：根據(jù)所列舉的行為，說說你對正義的認(rèn)識。提示：正義是社會文明的尺度，體現(xiàn)了人們對美好社會的期待和追求。正義有著極其豐富的內(nèi)涵，一般而言，正義行為都是有利于社會進(jìn)步、維護公共利益的行為。活動六：事例學(xué)習(xí)(閱讀教材第104頁的第一個“探究與分享”)3．思考：上述事例對你理解正義有什么啟示？提示：正義是法治追求的基本價值目標(biāo)之一，它要求人們對弱者給予必要的扶助，以保證其有尊嚴(yán)地生存。4．歸納總結(jié)：正義要求依法保障人們的正當(dāng)權(quán)利，使受害者得到救濟、違法者受到懲罰要求人們分辨是非，懲惡揚善，維護社會公共利益要求人們對弱者給予必要的幫助，以保證其有尊嚴(yán)地生存活動七：探究制度(閱讀教材第104頁的第二個“探究與分享”)5．思考：國家建立和完善上述制度有什么意義？提示：6．教師講解：正義是社會和諧的基本條件。切實維護和實現(xiàn)社會正義，有利于恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整和處理人與人之間的關(guān)系，充分發(fā)揮人們的主動性和創(chuàng)造性；有利于營造和諧、穩(wěn)定、安寧的社會環(huán)境，為社會發(fā)展注入不竭的動力?；顒影耍后w驗公平體育公平考試公平入學(xué)公平教育公平7．思考：日常生活中還有哪些體現(xiàn)公平的事例？提示：三、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了公平的含義和意義及正義的含義和意義。公平的含義和內(nèi)涵比較容易理解，公平的意義要結(jié)合具體的例子理解；通過事例比較，分清正義行為與非正義行為，并結(jié)合例子體會正義的力量。生答：(學(xué)生從不同的角度闡述)生答：(1)平分。(2)公平通常指人們基于一定標(biāo)準(zhǔn)或原則，處理事情合情合理、不偏不倚的態(tài)度或行為方式；公平就是每個人都能在良好的合作中得到應(yīng)得的利益；公平要幫助和扶持弱勢群體。生答：違反了交通規(guī)則接受處罰是公平的，找朋友擺平就違背了公平原則，也是違法行為。國家的“兩免一補”政策讓我們孩子都能上學(xué)是國家保障公平的措施。生答：《人民的名義》源于反腐敗斗爭的偉大實踐，源于創(chuàng)作者敏銳地捕捉到時代的脈搏和人民心聲，尤為重要的是，“人民的名義”彰顯了正義的力量，必將助力清明政治生態(tài)建設(shè)，為社會傳播更多的正能量。生答：改革收入分配制度、完善失業(yè)保險制度和建立國家助學(xué)金制度都是正義制度。國家建立和完善這些制度有利于實現(xiàn)公平，即使是社會弱勢群體，也能獲得基本的生活保障，得到社會的關(guān)愛。生答：活動規(guī)則的制定必須遵循科學(xué)、公平原則