小學數(shù)學-秒的認識教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《秒的認識》教學設(shè)計一、教學目標：1、認識時間單位秒，知道1分=60秒，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。2、通過觀察體驗等教學活動，建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。3、培養(yǎng)學生珍惜時間的良好品質(zhì)。二、教學內(nèi)容：人教版義務(wù)教育教科書三年級上冊2--3頁，練習一第2題。三、教學準備：教學課件、投影儀、鐘表、小鬧鐘、活動資料四、教學過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課師：孩子們，08年的春節(jié)聯(lián)歡晚會你看了嗎？（看了。）那你們還記得在0點新年鐘聲敲響時的情景嗎？（放映春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時的課件，師生一起倒計時數(shù)數(shù)）師：伴隨著時間的腳步，我們又一次傾聽了新年的鐘聲。那你們知道我們剛才數(shù)的10、9、8、7、6、5、4、3、2、1是以什么為時間單位的嗎？（秒。）象這樣計量很短的時間，我們就常常會用到比分更小的時間單位——秒。師：在我們的日常生活中，有哪些地方會用到“秒”這個時間單位呢？（列舉生活中秒的應用）今天我們就一起來認識時間單位“秒”。（揭示課題：秒的認識）（二）實踐討論，探究新知1、認識秒針：師：（出示鐘表）在鐘表上我們怎樣知道時間過去了多少秒？（看秒針。）哪一根是秒針？生1：又細又長的是秒針。生2：跑的最快的是秒針。師：最細最長、跑的最快的就是秒針。2、認識并體驗1秒：師：那秒針是怎樣計時的呢？仔細看，鐘面上的秒針是怎么走的？（秒針是一小格一小格的走的。）秒針走一個小格是多長時間？生：1秒。師：秒針走一小格的時間就是1秒。（板書：秒針走一小格是1秒）時間就是這樣1秒1秒的過去，它還會再回來嗎？所以我們要珍惜每一分每一秒。3、認識幾秒：（1）（課件：秒針從12走到1）師:秒針從12走到1,經(jīng)過的時間是幾秒?生：秒針從12走到1，經(jīng)過了5個小格，就是5秒。（2）（課件：秒針從1走到3）師：秒針從1走到3，經(jīng)過的時間是多少秒？生1：秒針從1走到3，經(jīng)過了10個小格，就是10秒。生2：秒針走1大格是5秒，走兩大格就是10秒。（3）師：來，繼續(xù)看：（課件：秒針從3走到7）師：秒針從3走到7經(jīng)過的時間是多少秒？生：20秒。（4）師：真聰明。想不想自己來撥一撥？小組內(nèi)每人撥一次，其余的小朋友認真觀察，并說出經(jīng)過的時間。（小組內(nèi)活動）（5）師：請小朋友們看著這個鐘面，我來問，你來答?？凑l反應最快。秒針從6走到8，經(jīng)過了多少秒？（10秒。）秒針從12走到6，經(jīng)過了多少秒？（30秒。）4、認識1分=60秒（1）師：秒針從12再走到12，也就是秒針走一圈，經(jīng)過了多少秒呢？生：60秒。師：能說說你的想法嗎？生1：秒針從12走到6是30秒，從6再走到12又是30秒，30秒加30秒就是60秒。生2：秒針走一小格是1秒，秒針走60小格就是60秒。師：是的，秒針走一圈就是60秒。（板書：60秒）（2）師：現(xiàn)在就讓我們一起來感受60秒，同時請小朋友們注意看分針走了多少。（課件：秒針真實的走一圈，分針走一小格）生：秒針走一圈，分針走一小格。師：秒針走一圈是60秒，分針走一小格是多長時間？生：1分。（板書：1分）師：那1分和60秒之間應該是什么關(guān)系？生：1分=60秒。（板書：“=”）5、游戲：估計時間（1）估計10秒，優(yōu)化估計方法：師：你們還記得秒針走動的節(jié)奏嗎？讓我們再來感受一下。（課件：鐘表走5秒鐘）現(xiàn)在我們做一個估計時間的游戲。咱們先來估計10秒。請小朋友們閉上眼睛，如果你認為10秒的時間到了，就請你睜開眼睛看大屏幕，檢查一下你的估計是否準確。（開始游戲，課件無聲計時，結(jié)束后交流方法）（師生共同準確感受10秒）（2）估計15秒。（3）估計60秒。（師生隨秒針走動準確感受60秒）6、體驗時間的價值：（1）體驗1分鐘有多長：師：給你1分鐘的時間，你能做些什么呢？（師提供資料：口算題、彩紙、橡皮泥、皮球、跳繩。生在1分鐘的時間里做自己喜歡做的事，體驗1分的長短。）（2）體驗一秒的價值：師：如果給你一秒鐘的時間，你能做些什么呢？（生自由說）你知道一些現(xiàn)代化的工具1秒鐘能做些什么嗎？（課件播放資料：汽車每秒鐘行55米噴氣式飛機每秒可飛行500米人造衛(wèi)星每秒可飛行7900米電腦每秒可進行3萬億次運算）師：看到這些數(shù)據(jù)，你有什么感受？（讓生自由說）師：1秒鐘的時間這么短，而這些現(xiàn)代化的機器卻能做這么多的事情，看來1秒鐘的時間也非常重要。在一些競爭激烈的比賽中，往往有一些比1秒還要短的時間都能起著決定性的作用呢。請看：（課件：劉翔奪冠）師：劉翔在2004年的雅典奧運會上為中國奪得了奧運會史上男子田徑的第一枚金牌，他的成績是12秒91。在短短的不到13秒的時間里，劉翔成了聞名世界的飛人，為我們祖國爭了光?？赡阒阔@得第二名的選手的成績與劉翔叔叔的成績相差多少嗎？0.27秒，也就是不到半秒的時間。僅僅是0.27秒，就讓劉翔站在了世界最高領(lǐng)獎臺上，就是這0.27秒，讓劉翔贏得了“亞洲飛人”的美譽。說到這里，我突然想到了一個成語叫爭分奪秒，我們要珍惜每一分每一秒。（三）鞏固練習，拓展應用生獨立做，完成后集體訂正。（四）課堂小結(jié)，課后延伸師：這節(jié)課就要結(jié)束了，能說說你最主要的收獲是什么嗎？（生談收獲）師：俗話說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。相信通過本節(jié)課的學習，你們一定會更加珍惜時間，分秒必爭，做時間的小主人。課下小朋友們可以搜集一些有關(guān)珍惜時間的名人名言，然后把它張貼在我們的宣傳欄上。板書設(shè)計：秒的認識秒針走1小格是1秒1分＝60秒《秒的認識》學情分析《秒的認識》是在學生認識了時間單位時和分的基礎(chǔ)上，進一步教學更小的時間單位“秒”。其實在學前階段，兒童依據(jù)其個人經(jīng)驗及社會生活，已經(jīng)對時間的順序、長短等屬性有所認識；一年級，學生已初步認識鐘面上的時針和分針，并會認、讀、寫整時；二年級，學生已經(jīng)認識了幾時幾分，知道了1時=60分。由此可見，三年級的學生對時間的知識在日常生活中已經(jīng)有了不少的感性認識，但對時間觀念卻很少有具體的體驗，更談不上對時間長短的把握。時間是看不見摸不著的，非常抽象。學生對時間概念的理解應該是隨著經(jīng)驗的不斷積累而逐漸深入的，這需要花費大量的時間，經(jīng)歷大量的實踐活動，而學校教育的時間十分有限。所以，在上課之前，我設(shè)計了實踐活動，如“穿衣服”“刷牙”“收拾書包”等等，讓學生回家計時完成。為學生提供對時間長短進行計量的機會，同時豐富學生對時間的體驗，為教學秒的知識做好準備?！睹氲恼J識》評測效果分析一、圈出合適的答案。草白居易18＋18＝15－6＝離離原上草，一歲一枯榮。25－18＝26＋9＝野火燒不盡，春風吹又生。24＋33＝25－8＝完成上面的口算完成上面的口算少于1分鐘多于1分鐘抄一遍這首古詩少于1分鐘多于1分鐘效果分析：此題的正確率達到了96%，只有兩個學生在口算中出錯。做題過程中，需要學生對所用時間與標準時間單位“1分”進行比較。由此可見，通過學習，學生對于時間長短的體驗以及對標準時間單位“1分”長短的認識到位。同時，也提醒個別學生加強口算的訓練。二、分別用30秒進行下面的活動，記錄結(jié)果。跳（）下走（）步從1寫到（）效果分析：此題的正確率達到了94%，有三位同學的答案不符合實際。此題是將抽象的30秒時間的長度轉(zhuǎn)化為具體的學生熟悉活動的次數(shù)，目的是讓學生體驗30秒的時間究竟有多長，滲透估計的方法。其實在課堂上，學生通過數(shù)學活動“1分鐘能做些什么”，對這些活動已經(jīng)有了充分的體驗。所以在做此題時，幾乎沒有遇到困難。只有個別學生沒有讀懂題目要求，填寫了1分鐘的活動結(jié)果。以后要加強讀題的訓練。三、填寫合適的時間單位。（1）一節(jié)課是40（）。（2）小麗從家到學校大約走12（）。（3）媽媽每天工作8（）。（4）做一次深呼吸大約需要10（）。（5）寫8個字大約用1（）。（6）連續(xù)拍手5次大約需要5（）。效果分析：此題的正確率達到了98%。此題是讓學生根據(jù)生活經(jīng)驗，在對一段時間的長短進行估計的基礎(chǔ)上，選擇合適的時間單位。做題過程中，只有一位同學因為看錯題目而出錯。由此可以看出，學生在估計、判斷、驗證的過程中，已經(jīng)形成了良好的時間觀念?！睹氲恼J識》教材分析“時間”是存在于我們的意識之外，是不依賴主觀意識的客觀存在，感知和認識時間只是客觀存在的時間在我們主觀意識中的反映。對“時間”這一生活中常見的量的學習，不僅有助于解決生活中與時間有關(guān)的實際問題，而且還提供了學習和應用其他數(shù)學概念的機會。教材在認識了時、分這兩個時間單位的基礎(chǔ)上，進一步教學更小的時間單位“秒”，了解1分=60秒，讓學生從整體上把握時、分、秒這三個時間單位之間的關(guān)系，同時體驗時間的長短，建立時間觀念并掌握一定的估計方法。同其他“常見的量”的認識的編排一樣，教材對“時間”的認識也主要從其單位系統(tǒng)及計量工具兩個方面展開。首先，教材從學生在生活中常見的秒的應用引入，如：春節(jié)聯(lián)歡晚會0點時的倒計時、紅綠燈上的倒計時、比賽中用來記錄成績的時間等等，讓學生感受到時間單位“秒”在生活中的應用廣泛，同時知道計量很短的時間，往往會用到比分更小的時間單位“秒”。接著認識秒針，知道秒針走1小格就是1秒。然后，通過觀察秒針走一圈，分針走了多少，認識到1分=60秒，這讓學生從整體上認識時間單位的系統(tǒng)。在認識了時間單位后，教材又安排了對其計量工具的認識，包括鐘面、電子表和秒表，了解其使用方法，以便選擇合適的工具對時間進行度量。同時，教材充分利用學生在日常生活中積累的大量關(guān)于時間的經(jīng)驗，設(shè)計實踐活動，幫助學生理解時間概念。教材設(shè)計了“記錄做某事所需的時間”“選擇合適的時間單位”等活動，借助學生熟悉的“睡眠”“系紅領(lǐng)巾”“刷牙”等生活經(jīng)驗，豐富學生對其可度量屬性的理解，并提供對時間長短進行計量的機會。因為時間單位很抽象，所以需要將抽象的時間轉(zhuǎn)化為具體的表象和行為，幫助學生感知。因此，教材設(shè)計了多種形式的體驗活動。在讓學生感知“1秒”“1分”這兩個時間單位的長度時，通過聽滴答聲、眨眼、拍手等多種形式的活動，調(diào)動起學生的多種感官，幫助學生對標準時間建立清晰、準確的感知。不僅如此，教材還按照“體驗1秒”“體驗15秒”“體驗1分”的順序，設(shè)計了“1秒有多長”“15秒有多長”“1分鐘有多長”“記錄運動前后1分鐘內(nèi)心跳和呼吸的次數(shù)”等多種體驗活動，將時間的長短與某些行為的次數(shù)建立聯(lián)系，將抽象的時間轉(zhuǎn)化為能夠具體感知的“量”，幫助學生體驗時間的長短，同時滲透估計的方法。本節(jié)課的教學重點是讓學生初步建立分、秒的時間觀念，能選擇合適的單位和工具對時間的長短進行度量。教學難點是讓學生體驗時間的長短，建立時間觀念并掌握一定的估計方法?！睹氲恼J識》課堂練習題學號：姓名：一、圈出合適的答案。草白居易18＋18＝15－6＝離離原上草，一歲一枯榮。25－18＝26＋9＝野火燒不盡，春風吹又生。24＋33＝25－8＝抄一遍這首古詩抄一遍這首古詩少于1分鐘多于1分鐘完成上面的口算少于1分鐘多于1分鐘二、分別用30秒進行下面的活動，記錄結(jié)果。跳（）下走（）步從1寫到（）三、填寫合適的時間單位。（1）一節(jié)課是40（）。（2）小麗從家到學校大約走12（）。（3）媽媽每天工作8（）。（4）做一次深呼吸大約需要10（）。（5）寫8個字大約用1（）。（6）連續(xù)拍手5次大約需要5（）?！睹氲恼J識》課后反思4月12日，我執(zhí)教了人教版小學數(shù)學三年級上冊第一單元第一課時《秒的認識》。教材首先從學生在生活中常見的秒的應用引入，讓學生感受到時間單位“秒”在生活中的應用廣泛，同時知道計量很短的時間，往往會用到比分更小的時間單位“秒”。接著認識秒針，知道秒針走1小格就是1秒。然后，通過觀察秒針走一圈，分針走了多少，認識到1分=60秒。然后設(shè)計了“記錄做某事所需的時間”“選擇合適的時間單位”等活動，豐富學生對其可度量屬性的理解，并提供對時間長短進行計量的機會。接著設(shè)計了多種形式的體驗活動。在讓學生感知“1秒”“1分”這兩個時間單位的長度時，通過聽滴答聲、眨眼、拍手等多種形式的活動，調(diào)動起學生的多種感官，幫助學生對標準時間建立清晰、準確的感知，體驗時間的長短，同時滲透估計的方法?！稊?shù)學課程標準》明確指出：數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生已有的生活經(jīng)驗和知識水平出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、交流等活動，使學生通過數(shù)學活動，掌握基本的數(shù)學知識和技能。因此，我把“加強生活體驗，注重學生發(fā)展”確定為本節(jié)課的教學理念。在教學中，我注意抓住如下幾點：1、從學生熟悉的情景入手，激發(fā)學生的學習興趣：小學數(shù)學教學要從學生的生活實際出發(fā)，設(shè)計富有情趣和意義的活動，使他們從周圍熟悉的事物中學習數(shù)學、運用數(shù)學。因此，我利用學生熟悉的新年聯(lián)歡晚會的場景，使學生直觀認識生活中“秒”的存在，幫助學生認識抽象的時間概念。通過讓學生參與倒計時的活動，使學生初步感受“1秒”的長短，同時激發(fā)學生學習的興趣。2、從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，讓學生自主探究，并加強學生對“1秒”的體驗：課堂教學的目的是將教材的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學生的知識結(jié)構(gòu)，讓學生把新知識內(nèi)化同已有的知識形成知識體系。如果說我們尊重學生已有的知識經(jīng)驗，其實就是幫助學生找到新舊知識的“聯(lián)結(jié)點”，實現(xiàn)知識的遷移，更好的形成知識體系?！懊搿钡恼J識是在學生已經(jīng)認識了時、分的基礎(chǔ)上來學習的。所以我讓學生通過認真觀察、獨立思考、自主探究與合作交流，得出了“秒針跑的最快”、“秒針走1小格就是1秒”、“秒針走一圈的同時，分針走1小格”，從而進一步得出1分=60秒。在這個環(huán)節(jié)中，我還加強了學生對“1秒”的體驗?！懊搿笔且粋€較小的時間單位，學生一般不易感知“1秒”有多長。在教學中，通過課件逼真的演示，我組織學生進行各種形式的活動，讓學生的眼、耳、口等多種感官都同時參與，全方位的感受1秒，體驗1秒的長短。只有充分感受體驗，才能形成初步的時間觀念。通過認識“1秒”，再來認識“幾秒”，在體驗“幾秒”的活動中進一步加深對“1秒”的認識，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，學生的體驗到位。3、加強學生的估計意識，體驗“1秒”的價值。有了“1秒”的時間觀念，再讓學生脫離鐘面時，在學生的頭腦里就不再是一個無意義的時間概念了。通過估計10秒、15秒和60秒，不僅培養(yǎng)了學生估計時間的能力，還加深了對“1秒”的體驗?！?秒鐘的時間內(nèi)，你能做