2023年教師資格之小學教育學教育心理學高分通關題型題庫附解析答案

2023年教師資格之小學教育學教育心理學高分通關題型題庫附解析答案單選題（共50題）1、“學不躐等”、“不凌節(jié)而施”是（）原則的集中體現。A.啟發(fā)性B.直觀性C.鞏固性D.循序漸進【答案】D2、問一名4歲兒童:“你有兄弟嗎?”他回答:“有?！薄靶值芙惺裁疵?”他回答:“湯姆?！钡催^來問:“湯姆有兄弟嗎?”他回答:“沒有。”這說明兒童思維具有()。A.單維性B.抽象邏輯性C.自我中心性D.不可逆性【答案】D3、我國的《義務教育法》于（）頒布。A.1985年B.1986年C.1993年D.1999年【答案】B4、短時記憶的容量有限，大約為()個組塊。A.5土2B.6士2C.7土2D.8土2【答案】C5、在教育史上第一次明確提出“教學的教育性”原則的教育家是（）。A.赫爾巴特B.杜威C.福祿倍爾D.裴斯泰洛齊【答案】A6、游戲對幼兒心理的重要意義包括（）。A.幼兒的游戲主導著他們的認知和社會性發(fā)展B.幼兒的各種學習多是通過游戲活動進行的C.游戲促進幼兒的身體健康D.游戲是幼兒教育的最佳途徑【答案】A7、20世紀初實用主義教育學的代表人物和作品是（）。A.夸美紐斯和《大教學論》B.赫爾巴特和《普通教育學》C.洛克和《教育漫話》D.杜威和《民本主義與教育》【答案】D8、一般情況下，12歲以上兒童可以連續(xù)集中注意（）A.10分鐘左右B.20分鐘左右C.25分鐘左右D.30分鐘左右【答案】D9、臨床實驗室檢查主要包括A.影像學檢查B.生化學檢查C.免疫學檢查D.體液與排泄物檢查E.血液學檢查【答案】B10、提出共同要素說的是()A.賈德B.科勒C.加涅D.桑代克【答案】D11、教學是學校教育的（）。A.唯一工作B.中心工作C.必要工作D.重要工作【答案】B12、根據成就動機理論，趨向成功的學生最可能選擇的任務的成功概率為()。A.25%B.90%C.75%D.50%【答案】D13、世界上首次運用馬克思主義觀點探討社會主義教育原理且有較大影響的教育學家是（）。A.蘇霍姆林斯基B.楊賢江C.凱洛夫D.贊可夫【答案】C14、屬于一級預防的是（）A.病因預防B.三早預防C.臨床預防D.臨床前期預防E.化學預防【答案】A15、教學過程的中心環(huán)節(jié)是()。A.引起學習動機B.運用知識C.鞏固知識D.領會知識【答案】D16、態(tài)度的認知成分是指個體對態(tài)度對象所具有的帶有評價意義的（）。A.知識經驗B.觀念和信念C.道德認識D.道德觀【答案】B17、盧梭的代表作是()。A.《民本主義與教育》B.《普通教育學》C.《愛彌爾》D.《教育論》【答案】C18、每年9月10日被定為“教師節(jié)”始于()。A.1985年B.1989年C.1993年D.1995年【答案】A19、教師或學校不得因為各種理由隨意對學生進行搜查，不得對學生關禁閉，因為學生有()。A.身心健康權B.人身自由權C.人格尊嚴權D.隱私權【答案】D20、在活動任務較容易時，想要工作效率較高，動機水平應該怎樣?()A.較高B.中等C.較低D.任意強度【答案】A21、正確的健康概念應指（）。A.沒有疾病B.身體壯實C.不但軀體健康而且心理健康D.心理素質高【答案】C22、對兒童德性的發(fā)展起著動力作用的是()。A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為【答案】B23、奠定兒童人格和心理健康基礎的外在因素是()。A.自然環(huán)境B.社會文化C.學校D.家庭【答案】C24、下面關于社會適應的說法錯誤的是A.大多數人能成功地適應變化著的情境B.嚴重的社會適應障礙可表現為心身障礙和精神神經癥C.輕微的自卑感或內疚感不屬于社會適應方面的問題D.某些對新情境的適應通常伴有心理上的功能障礙E.成功的社會適應可以讓個體體會到滿足感【答案】C25、學生操行評定的主要負責人是（）。A.科任教師B.班主任C.級任導師D.班委會【答案】B26、目標管理的班級管理方法，是由美國的（）提出的。A.德魯克B.馬卡連柯C.杜威D.布魯納【答案】A27、智力也叫認識能力，其核心是（）。A.觀察力B.記憶力C.思維力D.想像力【答案】C28、認知內驅力，自我提高內驅力和附屬內驅力在動機結構中所占的比重并非一成不便，附屬內驅力最為突出的時期是()。A.兒童早期B.少年期C.青春期D.成年期【答案】A29、通過學習而形成的、影響個人行為選擇的內容準備狀態(tài)或反應的傾向性稱為（）。A.品德B.態(tài)度C.意向D.技能【答案】B30、幼兒思維的主要特征是()。(2008-05)A.直觀動作思維B.形象邏輯思維C.具體形象思維D.抽象邏輯思維【答案】C31、“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人”這一思想反映的是教育的（）。A.歷史性B.時代性C.階級性D.生產性【答案】C32、如果兩種學習活動含有共同成分，就會有遷移現象發(fā)生，此觀點屬于()。A.形式訓練說B.關系轉換說C.經驗泛化說D.相同要素說【答案】D33、一般來說。我國學校招生與始業(yè)的時間安排在().A.春季B.夏季C.秋季D.冬季【答案】C34、我國最早的公立小學是()。A.正蒙書院的小班B.南洋公學的外院C.各州縣的小學堂D.正蒙書院的大班【答案】B35、（）是指輔導教師設身處地去體會受輔導學生的內心感覺，進人到他的內心世界之中。A.關注B.尊重C.真誠D.同感【答案】D36、學校中開展各種活動基本的基礎組織是()。A.年級B.少先隊C.小組D.班級【答案】D37、學校教育系統(tǒng)形成于()。A.19世紀末B.20世紀初C.19世紀初D.20世紀末【答案】A38、教育學的研究對象是()A.教育規(guī)律B.教育對象C.教育問題D.學生【答案】C39、對一個玩具，兒童既可按顏色歸類，也可按形狀歸類，還可按大小歸類，說明這時兒童的認知水平已達到（）。A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段【答案】C40、馬卡連柯認為，適宜作為“教育主體”的是（）。A.學生個體B.學生集體C.教師個體D.教師集體【答案】B41、據我國心理科學工作者研究確定，小學兒童思維由具體形象思維到抽象邏輯思維這一思維發(fā)展過程中的“飛躍”或“質變”的關鍵期為（）。A.6、7-11歲B.7、8-11歲C.9-11歲D.10-11歲【答案】C42、下列關于小學生心理發(fā)展特征的表述中不正確的是()。A.小學生可以系統(tǒng)地觀察事物B.小學生的注意力容易分散C.小學生的思睢很靈活D.小學生具有清晰的道德感【答案】C43、診斷無急性心肌梗死病史也無典型心絞痛的冠心病時，需要進行冠狀動脈造影檢查，其中（）是重要的檢查手段A.B超檢查B.X射線檢查C.多層螺旋CTD.核磁共振E.超聲檢查【答案】C44、骨質疏松癥是一種（）的骨骼系統(tǒng)疾腐，隨著人口老齡化日趨嚴重，骨質疏松癥已成為我國面臨的重要公共健康問題A.與增齡相關的B.全身性C.代謝性D.以上都是E.以上都不是【答案】D45、《學記》中“學不躐等”、“不陵節(jié)而施”是指()。A.直觀性原則B.鞏固性原則C.循序漸進原則D.因材施教原則【答案】C46、教學過程是一種特定的（）。A.實踐活動B.認識活動C.課外活動D.興趣活動【答案】B47、當學生違反校規(guī)校紀時，我們會給他一個處分，經過一段時間教育，發(fā)現該生表現越來越好，為了鞏固其良好行為，才撤銷了處分，這種做法在心理學上叫()。A.消退B.負強化C.懲罰D.抑制【答案】C48、教師（）的流暢性與他的教學效果有顯著的相關。A.記憶B.思維C.想像D.觀察【答案】B49、內部學習動機和外部學習動機的劃分標準是（）。A.社會意義B.動機的作用與學習活動的關系C.個人的前途D.動力來源【答案】D50、德育工作的出發(fā)點是()。A.德育意義B.德育內容C.德育目標D.德育任務【答案】C多選題（共30題）1、皮亞杰將個體的認識發(fā)展劃分的階段包括（）。A.感知運算階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段E.抽象運算階段【答案】ABCD2、我國小學德育特點有()A.啟發(fā)性B.基礎性C.奠基性D.發(fā)展性【答案】BC3、義務教育的學制，通常有（）。A.“六三”學制B.“五四”學制C.“九年一貫制”D.“四二二”學制E.“入年制”【答案】ABC4、學校文化的內容有（）。A.教育的理想和追求B.對學校功能及社會責任的理解C.對個性的理解D.對學習、工作的態(tài)度E.對集體的看法【答案】ABCD5、我國的教育結構確定了以下哪幾種類型?（）A.基礎教育B.中等教育C.高等教育D.職業(yè)教育E.成人教育【答案】ACD6、多動癥兒童行為有哪些特征?（）A.活動過多B.注意力不集中C.沖動行為D.交往困難【答案】ABC7、自述法的具體形式有（）。A.日記B.周記C.作文D.自傳E.內心獨白【答案】ABCD8、關于個體身心發(fā)展的動因的觀點有（）。A.內發(fā)論B.成熟機制C.多因素交互作用論D.教育E.外鑠論【答案】AC9、具體運算階段的思維特征有（）。A.多維思維B.思維的可逆性C.去自我中心D.命題思維E.具體邏輯推理【答案】ABC10、一般認為，態(tài)度與品德形成過程經歷()。A.依從階段B.內化階段C.認同階段D.情感階段【答案】ABC11、課外活動的形式包括()。A.群眾性活動B.小組活動C.個人活動D.班集體活動【答案】ABC12、文化對教育的制約作用表現在A.文化傳統(tǒng)制約著教育方法B.文化傳統(tǒng)影響著教育觀念和教育行為（）C.文化決是了教百的領導權D.文化制約著教育內容E.文化傳統(tǒng)制約著教育思想【答案】ABD13、保護未成年人應該遵循的原則是（）A.平等原則B.尊重未成年人的人格尊嚴C.適應未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點D.教育與保護相結合E.家庭與學校相結合【答案】BCD14、根據布魯姆的教學目標分類，情感領域的教學目標根據價值內化的程度可以分成（）。A.接受B.反應C.形成價值觀念D.組織價值觀念系統(tǒng)E.價值體系個性化【答案】ABCD15、行為目標的陳述要具備哪幾個要素?（）A.具體目標B.產生條件C.行為標準D.課程目標【答案】ABC16、良好師生關系的特征是（）。A.情感支持B.民主平等C.尊師愛生D.嚴格要求E.教學相長【答案】BC17、常見的屬于復述策略的有（）A.及時復習B.分散學習C.過度學習D.運用多種感官協(xié)同記憶E.復習中誦讀與回憶交替【答案】ABCD18、19世紀末美國實用主義教育家杜威依據學生在“做中學”的認識發(fā)展過程中提出了（）等教學過程的幾個階段。A.困難B.問題C.假設D.驗證E.結論【答案】ABCD19、根據布盧姆的教學目標分類，情感領域的教學目標根據價值內化的程度可以分成（）。A.接受B.反應C.形成價值觀念D.組織價值觀念系統(tǒng)E.價值體系個性化【答案】ABCD20、學校文化最終要表達以下哪些內容?（）A.對人性的理解B.對集體的看法C.對學習、工作的態(tài)度D.對學校功能及社會責任的理解E.教育的理想與追求【答案】ABCD21、自述法的具體形式有（）。A.日記B.周記C.作文D.自傳E.內心獨自【答案】ABCD22、以下屬于操作技能的是（）。A.表演B.寫作C.打球D.心算E.爬山【答案】AC23、學生是具有發(fā)展的（）的人。A.特點B.潛能C.主體D.需要E.價值【答案】BD24、按使用的教學方法可以將課分為（）。A.單一課B.講授課C.演示課D.練習課E.復習課【答案】BCD25、常見的屬于復述策略的有（）A.及時復習B.分散學習C.過度學習D.運用多種感官協(xié)同記憶E.復習中誦讀與回憶交替【答案】ABCD26、小學生道德認識的表現有（）A.道德評價水平的提高B.道德體驗的再現C.道德概念的掌握D.道德判斷能力的發(fā)展E.道德信念的形成【答案】CD27、下列文化中屬于校園物質文化范疇的有（）A.環(huán)境文化B.課程文化C.設施文化D.制度文化E.組織文化【答案】AC28、測驗的質量指標主要有()。A.信度B.效度C.難度D.區(qū)分度【答案】ABCD29、我國目前小學教學原則包括循序漸進原則、因材施教原則以及（）。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.理論聯系實際原則E.實事求是原則【答案】ABCD30、學生心理的發(fā)展具有的基本特征是()。A.定向性和順序性B.不均衡性C.個別差異性D.連續(xù)性與階段性【答案】ABCD大題（共10題）一、三年級某班，有一伙“小搗蛋”愛玩足球。為了玩球和看球，常影響學習，有時還遲到、曠課甚至幾次為了搶球和爭奪場地，與別班同學發(fā)生沖突。針對這一問題，班主任組織這些“小搗蛋”成立了一個球隊，選了隊長，并制定了隊規(guī)。此后，每天組織練球，在活動中練出了紀律、團結、意志和自我控制能力。問題：請用德育原則分析這一案例?！敬鸢浮浚?）該案例遵循了德育的疏導原則。（2）疏導原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調動學生的主動性，使他們積極向上。（3）貫徹疏導原則的基本要求是：①講明道理，疏導思想。對小學生進行德育，要注重擺事實，講道理，做深入細致的思想工作，啟發(fā)他們自覺認識問題，自覺履行道德規(guī)范：②因勢利導，循循善誘。小學生活潑愛動，興趣廣泛，喜歡參加自己愛好的活動。德育要善于把學生的積極性和志趣引導到正確方向上來：③以表揚激勵為主，堅持正面教育。對他們表現出的積極性和微小進步，都要注意肯定，多加贊許、表揚和激勵，引導他們逐步向前，以培養(yǎng)他們的優(yōu)良品質。二、某市部分公辦小學，家長只要繳納一定的費用，孩子就可以享受優(yōu)質師資、小班授課、軟硬件升級的“貴族班”待遇。學校的解釋是國家財政撥款并不能夠完全滿足學校發(fā)展的需要，因此學校只能想辦法找出路。請用教育法規(guī)知識分析學校的這種做法是否正確，為什么。【答案】（1）這些學校的做法不正確。（2）我國《義務教育法》規(guī)定，實施義務教育，不收學費、雜費。（3）學校通過收取費用來讓學生享受不同的教育條件明顯是違反《義務教育法》的，這種做法不僅給家長帶來諸多困擾，也使教育公平的原則被異化。（4）對于這種做法，當地教育部門應當及時予以制止和查處。三、某老師在上課寫板書時，兩個學生在下面說話，老師發(fā)現后非常生氣，責令:這兩位同學站在教室門外。其中--位同學認為不是自己先說話的不應該受罰站，有些不服氣，堅持不去教室門外。學生的舉動使老師更加發(fā)怒，揚言不去門外罰站就不上課，雙方僵持著。后來這兩位學生看到因自己而大家都不能聽課，只好罰站在教室外。等這位老師消氣后,叫他們進教室時這兩位學生卻不肯進來.....請結合相關德育原則對此事件進行分析?！敬鸢浮?1)本例中教師違反，尊重學生與嚴格要求學生相結合的德育原則。(2)尊重學生與嚴格要求學生相結合起來原則，是指教師要把對學生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴格要求結合起來,使教育者對學生的影響與要求易于轉化為學生的品德。(3)貫徹這一原則的基本要求:①愛護、尊重和信賴學生。②教育者對學生提出的要求，要做到合理正確、明確具體和嚴寬.適度。③教育者對學生提出的要求，要認真執(zhí)行，堅定不移地貫徹到底，督促學生切實做到四、張女士9歲的兒了小雷轉學還不到一學期，跟過去比好像換了個人。以前由于喜歡做小動作，小雷沒少挨老師的罵，結果看到老師就害怕，不得不轉學。到新學校后不久，小雷在上課時又忍不住做起了小動作，被老師發(fā)現了。新老師什么也沒說，知識微笑著輕輕拍了一下他的背，便繼續(xù)上課了。以后，每次新老師走過小雷身邊，如果小雷沒做小動作，老師就會對他微笑并點頭表示贊許。很快，小雷改掉了壞習慣，還愛上了學習，自信心大增。問題：請從該案例分析，對待冇問題的!學生新老師的教育機智。請從小學生的生理及心理發(fā)展特點來分析?！敬鸢浮啃W生身高體重處于兩次增長高峰期之間，是相對穩(wěn)定的發(fā)展時期。他們的冇意注意己開始發(fā)展，但無意注意仍占優(yōu)勢，他們的注意力不穩(wěn)定不持久，小學生的情感不穩(wěn)定性以及不善于控制的特點也很突出，特別是小學低年級還是依據他人的要求評價自己。這些都是小學生的生理及心理的發(fā)展特點。案例中這位新老師止是止確認識到了這點，并機智地運用這個特點來引導小雷，既糾止了他的錯誤，又不傷害他的自尊心，教師在傳授知識的同時，一定要注重培養(yǎng)孩了的情感，這對孩了的健康成長更為重要和緊迫。五、19世紀末，美國西部有個壞孩子，他把石頭扔向鄰居的窗戶，把死兔裝進桶里放到學校的火爐里燒烤，弄得到處臭氣熏天。9歲那年，他父親娶了繼母，父親對繼母說：“你要注意這孩子，他在我們這里最壞，讓我防不勝防，頭痛死了?！崩^母好奇地走進孩子，對孩子進行了全面了解后，對丈夫說：“你錯了，親愛的，他不是最壞的孩子，而是最聰明的孩子，只是我們還沒有找到發(fā)揮他聰明才智的地方罷了。”繼母很欣賞這個孩子，在她的正確引導下，孩子很快走上了正路，后來成為美國著名的企業(yè)家和思想家，他就是戴爾?卡耐基。你怎樣理解“壞孩子”、“差學生”？你從這個故事中得到什么啟發(fā)？【答案】【答案要點】所謂“差等生”就是指那些不能達到基本教育要求，德、智、體全面發(fā)展水平較差或發(fā)展不平衡的學生。學生都是可教育的，沒有哪個學生天生就是不想學好，世界上只有教不好學生的老師，決沒有不可教育的孩子。教育的力量是巨大的。從這個故事中我們可以知道：1.平等公正地對待他們，尊重、理解、信任他們,使他們主動接受教育。2.一分為二地看待他們，找出教育的切入點。3.給差等生以高尚的教育和關愛，轉變差等生并不難，使他們成為國家的棟梁之才也是完全可以做到的。六、教師在板書生字時，常把形近字的相同部分與相異部分分別用白色和紅色的粉筆寫出來。請問教師這樣做的目的是什么？符合什么規(guī)律？【答案】目的是加大形近字的區(qū)別，使學生易于掌握形近字。1.符合知覺選擇性規(guī)律，知覺對象與直覺背景差別越大，對象越容易被人直覺。2.符合感覺的相互作用中同時性對比規(guī)律：紅白形成鮮明的對比，使學生容易區(qū)別形近字。七、不會聽課的小剛是小學三年級的學生，上課的時候總是聽一會兒，就不自覺地東瞧瞧、西看看，桌面上有什么東西都想玩，一支鉛筆、一塊橡皮都能讓他玩上半節(jié)課，等到被教師提醒而轉過神來聽課時，由于沒聽到前面的而跟不上，所以又去玩手邊的東西?？荚嚦煽冏匀徊缓?，教師和家長都很著急。他自己也知道上課應認真聽講，想改掉這個壞毛病，可一上課就不自覺地又神游了。請分析小剛不會聽課的原因，并提出解決辦法?！敬鸢浮吭颍?.小學三年級的學生雖已發(fā)展了有意注意，但還是容易受其他事物的影響而分心。這個年齡的孩子自我控制能力還較差。上課不專心聽講，有其自身的年齡特點。2.對上課所講的內容不感興趣。如果教師講得有趣，他肯定會全神貫注。3.雖巳上了三年級，卻還未養(yǎng)成上課聽講的良好習慣。4.不適應教師的講課形式或不喜歡任課教師，而“遷怒”于聽課。5.平時他很少受到教師的關注，而教師的批評正是一種關注，潛意識想得到教師的關注，所以不認真聽講。方法：1.根據小學生年齡特點，上課時多采用新鮮、有趣、生動、形象的事物來吸引學生的注意力。如小動物、童話、實物等會使課堂生動活潑。另外也可適當增加活動性的內容，讓學生參加，會使他們的注意力集中到課堂上。2.培養(yǎng)小學生的學習興趣。通過評價、外部獎賞來激發(fā)小學生的學習動機,并給予及時、積極的反饋；鼓勵小學生提各種問題等來激發(fā)學習動機。3.上課前調整好情緒。有良好的精神狀態(tài)，是聽好課的基礎。4.養(yǎng)成良好的聽課習慣。課前預習，把不懂的問題記下來；在課堂上帶著問題聽課，尋找答案。為了不分散注意力，將與上課無關的東西放在書包里。在聽講時，思考哪些是重點，認為重點的就記下來，準備課后復習。同時，對一些沒聽懂的也要記下來，以便下課問教師或同學。5.對于不認真聽講的小學生，平時應給予