第二講人際關(guān)系心理學(xué)演示文稿

第二講人際關(guān)系心理學(xué)演示文稿當(dāng)前1頁(yè)，總共13頁(yè)。優(yōu)選第二講人際關(guān)系心理學(xué)當(dāng)前2頁(yè)，總共13頁(yè)。第一節(jié)大學(xué)生人際關(guān)系的意義大學(xué)生心理健康教育人際關(guān)系真的很重要??！當(dāng)前3頁(yè)，總共13頁(yè)。

一、人際交往概念:是人與人之間通過(guò)一定的方式和手段進(jìn)行接觸，從而在心理和行為上發(fā)生相互影響的過(guò)程。二、人際關(guān)系概念：人際關(guān)系是指人們?cè)谶M(jìn)行人際交往過(guò)程中發(fā)生、發(fā)展和建立起來(lái)的人與人之間的心里關(guān)系。

大學(xué)生心理健康教育把憂愁向一個(gè)朋友傾訴，你將被分掉一半憂愁；把快樂(lè)告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂(lè)。

——培根當(dāng)前4頁(yè)，總共13頁(yè)。1、和諧的人際氛圍是大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)。2、良好的人際交往與溝通能力有利于培養(yǎng)大學(xué)生健康的心理。3、良好的人際關(guān)系與溝通能力是大學(xué)生未來(lái)事業(yè)成功的必備素質(zhì)。4、良好的人際交往與溝通能力有助于大學(xué)生家庭生活幸福美滿。大學(xué)生心理健康教育想啊！想……

三、大學(xué)生人際交往的意義當(dāng)前5頁(yè)，總共13頁(yè)。第二節(jié)大學(xué)生人際交往存在的問(wèn)題及原因分析一、大學(xué)生人際交往存在的問(wèn)題（一）交往目的不明確1、本末倒置，將交往能力提高到一切能力之上。2、不能把握交往的原則謙虛謹(jǐn)慎、擺正位置。平等相待，真誠(chéng)相處。主動(dòng)開放。心理互換與相容。合作協(xié)助，友好競(jìng)爭(zhēng)。

大學(xué)生心理健康教育當(dāng)前6頁(yè)，總共13頁(yè)。3、忽略自身的氣質(zhì)特征，提出不合實(shí)際的交往目標(biāo)。（二）交往方式存在問(wèn)題1、被動(dòng)交往2、活動(dòng)方式單調(diào)3、小圈子交往大學(xué)生心理健康教育把憂愁向一個(gè)朋友傾訴，你將被分掉一半憂愁；把快樂(lè)告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂(lè)。

——培根當(dāng)前7頁(yè)，總共13頁(yè)。（三）交往中的心理問(wèn)題

1、自卑與孤傲2、自私與自利3、猜疑與防御4、嫉妒與報(bào)復(fù)5、羞怯與閉鎖大學(xué)生心理健康教育當(dāng)前8頁(yè)，總共13頁(yè)。二、大學(xué)生常見(jiàn)人際交往問(wèn)題主觀原因分析

（一）認(rèn)知的偏差對(duì)人際交往問(wèn)題的影響1、暈輪效應(yīng)指僅根據(jù)某人的一種或幾種特征來(lái)概括其他一些未曾了解的人格特征的心理傾向。如暗示、以貌取人2、第一印象效應(yīng)又叫首因效應(yīng)，是指一定條件下最先映入人認(rèn)知視野中的信息在形成印象時(shí)占優(yōu)勢(shì)。3、刻板印象指把交往對(duì)象機(jī)械地歸入某一類群體中，并把自己對(duì)該群體的習(xí)慣化概括加在交往對(duì)象身上。4、投射效應(yīng)是把自己具有的某些特質(zhì)加到他人身上的心理傾向。大學(xué)生心理健康教育當(dāng)前9頁(yè)，總共13頁(yè)。

二、大學(xué)生常見(jiàn)人際交往問(wèn)題主觀原因分析

（二）人格的差異對(duì)人際交往的影響人格又叫個(gè)性，是指人在各種心理過(guò)程中經(jīng)常地、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來(lái)的心理特點(diǎn)，包括氣質(zhì)、性格等。不同類型氣質(zhì)的人，由于對(duì)同一問(wèn)題的處理方式不同，容易造成互相抱怨和不滿。當(dāng)前10頁(yè)，總共13頁(yè)。主觀原因（三）情緒情感對(duì)人際交往的影響人際交往強(qiáng)調(diào)的是人與人之間的情感關(guān)系和心理距離的遠(yuǎn)近，情緒情感成分是人際交往中的主要部分，并會(huì)影響到認(rèn)知與行為。大學(xué)生心理健康教育當(dāng)前11頁(yè)，總共13頁(yè)。三、大學(xué)生常見(jiàn)人際交往問(wèn)題客觀原因分析

1、中國(guó)傳統(tǒng)文化的消極影響2、教育的片面性與生活環(huán)境的單調(diào)性導(dǎo)致人際交往經(jīng)驗(yàn)不豐富。3、家庭教育誤導(dǎo)，受關(guān)注過(guò)多導(dǎo)致自我中心。大學(xué)生心理健康教育當(dāng)前12頁(yè)，總共13頁(yè)。第三節(jié)如何提高人際

交往能力

一、和諧人際交往的特征1、平等交往2、