紅旗小學(xué)校本教研培訓(xùn)活動(dòng)記錄

紅旗小學(xué)校本研培訓(xùn)動(dòng)記錄2015——學(xué)年總7課時(shí)）活動(dòng)時(shí)間主題內(nèi)容參加人員

2016.2.23全體教師

活動(dòng)地點(diǎn)組織者

辦公室張濤具體活動(dòng)紀(jì)要

本人在教育教學(xué)實(shí)踐中采取了如下七項(xiàng)措施：1、有的放矢，因材施教。在全面調(diào)查了解，充分辨別分析，認(rèn)真摸準(zhǔn)情況的基礎(chǔ)上，針對(duì)不同的學(xué)困生有的放矢，因材施教，如對(duì)心理障礙型學(xué)生重在端正態(tài)度或治療心理疾患，相應(yīng)方式為個(gè)別談話、心理輔導(dǎo)；對(duì)意志薄弱型學(xué)生重在意志鍛煉；對(duì)身體病態(tài)型學(xué)生重在治療疾病，不能堅(jiān)持學(xué)習(xí)者要休學(xué)治療；知識(shí)斷層型學(xué)生重在接上知識(shí)鏈；對(duì)環(huán)境困惑型學(xué)生重在排除環(huán)境干擾；對(duì)智商低下學(xué)生要降低要求，重學(xué)基礎(chǔ)。2、正面鼓勵(lì)，側(cè)面教育。哪怕發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上一點(diǎn)閃光之處，即予以表揚(yáng)，哪怕發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的一點(diǎn)進(jìn)步，即予以鼓勵(lì)，哪怕發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的一處創(chuàng)新，即予以贊美，做到表揚(yáng)多于批評(píng)，做到正面鼓勵(lì)為主，側(cè)面教育為輔。學(xué)困生，更多的是要在愛心呵護(hù)下成長(zhǎng)。3、突出主體，開發(fā)潛能。每一個(gè)學(xué)生都是發(fā)展主體，我們要讓學(xué)生自我提高，主動(dòng)發(fā)展，把潛能挖掘出來，心理障礙型學(xué)生要讓學(xué)生自覺認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的意義，明確學(xué)習(xí)的目的，要讓學(xué)生在外界影響下心理自我健全；意志薄弱型學(xué)生要讓其自我監(jiān)督；知識(shí)斷層型學(xué)生要讓其主動(dòng)補(bǔ)習(xí)斷層所學(xué)；環(huán)境困惑型學(xué)生要讓其主動(dòng)克服家庭困難、社會(huì)不良誘惑，擺脫環(huán)境陰影。給以期望，發(fā)揮羅森塔爾正效應(yīng)作用。4、利用活動(dòng)，樹立信心。學(xué)困生并非一無是處，他們也有其所長(zhǎng)，關(guān)鍵要發(fā)現(xiàn)并加以利用，如某個(gè)學(xué)生學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)不佳，但他可能在校運(yùn)動(dòng)會(huì)中是1500m長(zhǎng)跑冠軍，教師要把此信心讓學(xué)生轉(zhuǎn)到對(duì)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)信心上來。5、主動(dòng)輔導(dǎo)，人格感化。學(xué)困生是在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難，在自覺遵守紀(jì)律上出現(xiàn)了問題，他們?cè)诶щy之際，最需要的是恩師的教誨，同時(shí)學(xué)生的向師性也決定了教師人格感化有重要作用。6、建立轉(zhuǎn)化記錄，促其成才。建立學(xué)困生跟蹤輔導(dǎo)記錄，制定計(jì)劃全程、系列幫扶學(xué)困生，能更好地使學(xué)困生早日脫困，并促其成才。學(xué)生之間結(jié)對(duì)幫扶，讓好的結(jié)對(duì)榜樣帶動(dòng)學(xué)困生，發(fā)揮榜樣作用、監(jiān)督作用、同化作用。7、持之以恒，教育不懈。學(xué)困生今日脫困了，明日在另一點(diǎn)上又形成新的斷層，今天能管住自己，后天就不能管住自己了，因此，使學(xué)困生真正走出困境，必須持之以恒，教育上不松勁，行動(dòng)上不懈氣。

紅旗小學(xué)校本研培訓(xùn)動(dòng)記錄—2016活動(dòng)時(shí)間主題內(nèi)容參加人員

2016.2.24全體教師

活動(dòng)地點(diǎn)組織者

辦公室王曙光具體活動(dòng)紀(jì)要

一、講課教師先進(jìn)行說課。二、各教研組的教師分別進(jìn)行評(píng)課。三、主任總結(jié)這段時(shí)間教師講課情況。優(yōu)點(diǎn)：1結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)初步嘗試和體現(xiàn)新的課程理念在課堂教學(xué)中的運(yùn)用。2、在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，教師能有意識(shí)的把時(shí)間和空間留給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。3師教學(xué)觀正在發(fā)生變化數(shù)教師能夠考慮了小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，注重學(xué)生體驗(yàn)，突出實(shí)踐、操作等在課堂教學(xué)中的重要性，將教學(xué)目標(biāo)融于主題活動(dòng)或游戲中。4、現(xiàn)代教育技術(shù)得到了比較廣泛的應(yīng)用，教學(xué)手段呈現(xiàn)多樣化。存在問題和建議：1、要進(jìn)一步更新觀念，突出學(xué)生的主體地位聽課過程中，我們發(fā)現(xiàn)，仍然有忽視學(xué)生主體作用的現(xiàn)象存在2、在講課時(shí)，低年級(jí)學(xué)生的課堂行為習(xí)慣還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。四、校長(zhǎng)做總結(jié)：每一位教師必須從細(xì)微處入手，樹立全新的教學(xué)理念，不斷地實(shí)踐、豐富和完善。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，刻苦錘煉自己的教學(xué)基本功，真正改變我們的教學(xué)行為方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教師素質(zhì)的要求和需要。

紅旗小學(xué)本教研培訓(xùn)動(dòng)記錄2015——2016活動(dòng)時(shí)間主題內(nèi)容參加人員

2016.3.9全體教師

活動(dòng)地點(diǎn)組織者

辦公室王曙光具體活動(dòng)

一、主任領(lǐng)導(dǎo)教師學(xué)習(xí)《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》,具體情況如下(一)教學(xué)目標(biāo)1.教學(xué)目標(biāo)明確、具體，操作性強(qiáng)。2.知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀等三維目標(biāo)設(shè)計(jì)全面、合理。3.目標(biāo)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。4.目標(biāo)制定符合課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。(二)教學(xué)方式方法1.尊重學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生；師生關(guān)系平等、融洽，營造民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)情境。2.依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)實(shí)際，整合教學(xué)內(nèi)容，積極吸收課外教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)問題情境；著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、自學(xué)能力、獨(dú)立思考能力和道德評(píng)判能力。3.合理選用教學(xué)方法和手段，為學(xué)生表達(dá)交流與合作創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，教學(xué)媒體的運(yùn)用合理，實(shí)用性強(qiáng)。4.密切聯(lián)系學(xué)生生活和思想實(shí)際及社會(huì)現(xiàn)實(shí)，思想教育有針對(duì)性和實(shí)效性。教學(xué)程序設(shè)計(jì)層次分明，合理有序，結(jié)構(gòu)緊湊。5.注重鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的積極參與和主動(dòng)表現(xiàn)給予及時(shí)表揚(yáng)和肯定，注意培養(yǎng)學(xué)生的成就感。(三)學(xué)習(xí)方式方法1.學(xué)生注意力集中，對(duì)所學(xué)內(nèi)容有較強(qiáng)的求知欲，敢于質(zhì)疑問難。2.學(xué)生思維活躍，能獨(dú)立思考，勇于提出問題和表達(dá)自己的見解和感紀(jì)

受。

3.學(xué)生能積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，學(xué)生間、師生間的交流與合作優(yōu)要

質(zhì)高效。4.學(xué)生具有運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，多角度分析問題和解決實(shí)際問題的意識(shí)和習(xí)慣。

紅旗小學(xué)本教研培訓(xùn)動(dòng)記錄2015——2016學(xué)年度第二學(xué)期活動(dòng)時(shí)間

2016.3.18

活動(dòng)地點(diǎn)

辦公室主題內(nèi)容

參加人員

全體教師

組織者

王曙光具體活動(dòng)紀(jì)要

共建有效的課堂教學(xué)共分五個(gè)方面：一、尋無效教學(xué)癥結(jié)(1)歸納五種無效教學(xué)的形式。(2)歸納的七種失衡。1、效率層面：教學(xué)中向有限的時(shí)間要效率。、理念方面：舉了一個(gè)新東學(xué)校教育孩子的例子。3、管理方面：硬件投入，軟件投入10%。4、觀念層面：教師與學(xué)生地位失衡。、思維層面：教學(xué)約位流于形式，而沒有針對(duì)學(xué)生。6、策略層面：在控制與開放之間往往難把握。、方法層面。二、對(duì)有效教學(xué)的理解有效教學(xué)的幾個(gè)要素：投入、時(shí)間、產(chǎn)出、成績(jī)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。三、共建有效的語文課堂教學(xué)。1．目標(biāo)的有效性。目標(biāo)要明確不能空洞。標(biāo)要適度。目標(biāo)要適量。2．教學(xué)內(nèi)容的有效性。教什么永遠(yuǎn)比怎么教更重要3．教學(xué)方法的有效性（1）朗讀要分層次，每次讀的要求應(yīng)該不一樣（2）設(shè)置有效的問題（3）合作，探究的學(xué)習(xí)方法。大多的合作，探究大多流于形式。（4）課堂上的資源生成。利用現(xiàn)實(shí)的條件，課堂上臨時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象，事件作為一種資源。5）注重課堂反饋。在課堂上的表現(xiàn)并不是課后表現(xiàn)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解（）教師的個(gè)人素養(yǎng)。語言準(zhǔn)確、生動(dòng)，言出必踐、評(píng)價(jià)要有效，不能空洞無針對(duì)性。7）創(chuàng)設(shè)發(fā)主，和諧的課堂教學(xué)環(huán)境。教師不能心急，不能強(qiáng)加給學(xué)生壓力）發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教學(xué)結(jié)構(gòu)的有效性。練習(xí)的有效性，練習(xí)要精選，適量，講解要細(xì)致。四、有效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)1．80%的學(xué)生達(dá)到90%的目標(biāo)。．任務(wù)定位準(zhǔn)備，具體完整，并向?qū)W生有所定。

紅旗小學(xué)校本研培訓(xùn)動(dòng)記錄—2016活動(dòng)時(shí)間主題內(nèi)容參加人員

2016.3.24全體教師

活動(dòng)地點(diǎn)組織者

辦公室張濤具體活動(dòng)紀(jì)要

牛剛：小組學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)安排是否適宜，對(duì)小組學(xué)習(xí)的效果會(huì)產(chǎn)生直接的影響，在實(shí)際的教學(xué)中，也常?？吹叫〗M交流居于形式，課堂熱鬧了，但沒有它的實(shí)效性此我們把“如何把握小組交流的時(shí)機(jī)”作為我們的校本教研主題。下面就請(qǐng)講課的教師結(jié)合自己的設(shè)計(jì)，自己的課堂圍繞主題談?wù)勛约旱捏w會(huì)或是反思。王曙光：小組學(xué)習(xí)已是課堂教學(xué)中學(xué)生重要的學(xué)習(xí)方式，我在教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)了兩個(gè)小組學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，一是在當(dāng)學(xué)生爭(zhēng)論誰是三分球的投求高手時(shí)，讓學(xué)生用自己學(xué)過的知識(shí)去驗(yàn)證自己的猜測(cè)。這時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生合作探究的積極性，我感覺這個(gè)合作的時(shí)機(jī)把握不錯(cuò)。另一個(gè)合作則是教師把問題拋給學(xué)生讓學(xué)生合作，沒有激起學(xué)生的興趣，感覺效果不太理想。張大艷：我非常同意王老師的觀點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)知識(shí)還不能對(duì)自己的猜想做出解釋時(shí)設(shè)立小組合作非常有必要。王老師第一次把握小組合作的時(shí)機(jī)比較好，能在交流中解決同學(xué)之間的分歧，得到正確的答案。在我教學(xué)的這節(jié)課中，預(yù)設(shè)第一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)我并沒有設(shè)計(jì)小組合作，但教學(xué)中看到學(xué)生自己總結(jié)方程的意義時(shí)有一定的困難，隨即設(shè)計(jì)了小組合作，效果不錯(cuò)。這說明當(dāng)學(xué)生獨(dú)立思考遇到困難時(shí)，教師要把握小組交流的時(shí)機(jī)。但我有一個(gè)疑問，在我這堂課中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生各自看書中的檢驗(yàn)方程的方法后再讓學(xué)生交流還有沒有必要？單芳芳：檢驗(yàn)方程的方法并不是很難理解，學(xué)生已看了基本上明確了，我認(rèn)為在交流的必要性不是太大。高廣奎：老師們剛才結(jié)合自己的課堂談了在什么情況下采用小組交流，我認(rèn)為談得很好，確實(shí)在當(dāng)學(xué)生解決問題多樣化時(shí)；當(dāng)學(xué)生用現(xiàn)有的基礎(chǔ)知識(shí)還不能對(duì)自己的猜想做出解釋時(shí)；當(dāng)學(xué)生獨(dú)立思考遇到困難時(shí)，設(shè)立合作很有必要。張賀丹：小組合作學(xué)習(xí)是新課程理念下學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，合作學(xué)習(xí)不能流于形式，要注重它的實(shí)效性，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教師創(chuàng)設(shè)問題情景的難易程度和探究問題的有效性來把握。但剛才有的教師說預(yù)設(shè)時(shí)沒有設(shè)計(jì)小組合作，我不同意這種做法，因?yàn)樾〗M合作是學(xué)生探究問題的重要的方式，備課時(shí)應(yīng)該預(yù)設(shè)，課堂中可根據(jù)生成隨機(jī)把握，如果預(yù)設(shè)的問題學(xué)生很容易的解決了就沒必要小組交流了，如果課堂中生成了學(xué)生不易獨(dú)立解決或是答案多種時(shí)可隨機(jī)設(shè)了小組交流。

紅旗小學(xué)校教研培訓(xùn)活記錄活動(dòng)時(shí)間主題內(nèi)容參加人員

2016.3.31全體教師

活動(dòng)地點(diǎn)批評(píng)、表揚(yáng)的藝術(shù)組織者

辦公室王曙光具體活動(dòng)紀(jì)要

一、表學(xué)生的藝術(shù)表揚(yáng)是班主任開展工作的一種常用的有效方法是一種積極的強(qiáng)化手段恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)不但可以激勵(lì)進(jìn)取、提高自信，而且具有導(dǎo)向作用。但不恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)卻適得其反，因此，表揚(yáng)必須注意藝術(shù)性。（一）實(shí)事求是。既不能夸大，也不能縮小，必須分寸適度，真實(shí)可信。具體做法是：不能用夸張的語言，虛偽的表情來表揚(yáng)學(xué)生。②避免成見，做到一視同仁。（二）掌握時(shí)機(jī)。適當(dāng)時(shí)機(jī)的表揚(yáng)會(huì)有事半功倍的效果。過早則會(huì)使學(xué)生驕傲自滿。過遲則時(shí)過境遷，學(xué)生的積極性已經(jīng)消退。（三）注意分寸。表揚(yáng)的語言既不能夸大事實(shí)，又不能謹(jǐn)小慎微。說少了，學(xué)生容易產(chǎn)生不平感；說多了，過分夸大，學(xué)生又容易產(chǎn)生虛偽感。（四）大小并重。大的、小的方面進(jìn)步都要表揚(yáng)。小的對(duì)學(xué)生來說可能已經(jīng)盡全力了，盡最大努力了，假如我們看不到或不注意，將挫傷學(xué)生積極性。二、批學(xué)生的藝術(shù)（一）批評(píng)的情感基礎(chǔ)1、批評(píng)成功的前提是“愛”。2、愛的情感基礎(chǔ)是尊重學(xué)生的自尊心。3、學(xué)生自尊心的特點(diǎn)：（）動(dòng)力性（）敏感性（3）情緒性（）脆弱性（5）復(fù)燃性（二）批評(píng)的操作藝術(shù)1、批評(píng)的原則：實(shí)事求是、客觀公正、持之有據(jù)、因人而異、治病救人、恩威并施、抑揚(yáng)結(jié)合。2、批評(píng)的方式：①發(fā)問式。對(duì)勤于思考和悟性較好的學(xué)生可采用。提出問題，列舉事實(shí)，促進(jìn)感悟，助其檢討反思。②暗示式。對(duì)自覺性、自制力較強(qiáng)和較為成熟的學(xué)生可采用。點(diǎn)撥、暗示、手勢(shì)、眼神都能做到。③提醒式。對(duì)性情機(jī)敏，多有疑心的學(xué)生可采用。揭示誘導(dǎo)、拋磚引玉、觸發(fā)聯(lián)想。④即席式對(duì)不肯接受批評(píng)態(tài)度蠻橫不虛心的學(xué)生可采用發(fā)現(xiàn)問題，隨時(shí)指出，當(dāng)場(chǎng)批評(píng)，避免狡辯抵賴，揭示危害，講透道理，促其動(dòng)心。⑤參照式對(duì)閱歷較淺自覺性差而易于感化的學(xué)生可采用借助他人他事的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用類比的方法，使其在借鑒感悟中吸取教訓(xùn)。⑥揚(yáng)抑式。對(duì)自尊心和榮譽(yù)感較強(qiáng)的學(xué)生可采用。先正面鼓勵(lì)，肯定成績(jī)，然后指出缺點(diǎn)，擺現(xiàn)象，論危害，尋根源，啟迪輸導(dǎo)，遞進(jìn)深入。⑦商討式。對(duì)反應(yīng)快、個(gè)性強(qiáng)，易于沖動(dòng)的學(xué)生可采用。心平氣和，以商量探討的口吻平等公正的交流，

紅旗小學(xué)校教研培訓(xùn)活記錄—學(xué)活動(dòng)時(shí)間主題內(nèi)容參加人員

2016.4.8全體教師

活動(dòng)地點(diǎn)組織者

辦公室張濤具體活動(dòng)紀(jì)要

一堂課的有效教學(xué)策略1、教師角色的轉(zhuǎn)變，自己應(yīng)該成為：（）學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者；（2）學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者。（3）學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵(lì)者。2、有策略地指導(dǎo)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師在備課的時(shí)候，應(yīng)該針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效果服務(wù)。同時(shí)，能有策略地構(gòu)建語文學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、民主、平等、互動(dòng)的，有利于他們?cè)趯W(xué)習(xí)目標(biāo)引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)、交流的環(huán)境，從而以境來提升學(xué)習(xí)的效果。3、在語文教學(xué)