藤野先生讀后感第二版

PAGE頁碼頁碼藤野先生讀后感第二版20____藤野先生讀后感藤野先生讀后感藤野先生，是魯迅在異國他鄉(xiāng)最關(guān)切他的一個人，一位恩師，藤野先生，是魯迅的老師之中，最令他感謝，給他激勵的一個。為此我為大家細(xì)心舉薦一些藤野先生讀后感的優(yōu)秀例文，希望對大家有幫助。藤野先生讀后感篇1《藤野先生》也同樣記錄了魯迅的心路歷程，學(xué)醫(yī)救國到棄醫(yī)從文的轉(zhuǎn)變，表達(dá)了魯迅深深的愛國主義情感。在魯迅留學(xué)日本之時，是;風(fēng)雨如磐暗故園;之時，也是魯迅個人處于;路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索;的時期。;但從匿名信事務(wù)、看電影事務(wù)，中國人的麻木不仁中，魯迅才深刻地相識到，學(xué)醫(yī)可以挽救人的身體，卻不能挽救人的靈魂。魯迅是中國文學(xué)史上重要的一個人，他發(fā)表了第一篇白話文小說，參與新文化運動，對歷史的發(fā)展貢獻(xiàn)很大。他一生只出了一本回憶性散文集《朝花夕拾》，作者回憶了從青年時期以來的經(jīng)驗。其中有一篇是《藤野先生》是作者回憶一位日本的老師藤野先生。作者重點回憶了在仙臺和藤野先生學(xué)醫(yī)的故事。作者寫了藤野為我一一訂正講義，描繪出一個親善的熱心的老老師形象?？墒亲屛腋械接行┍^的是作者竟然對科學(xué)很不嚴(yán)謹(jǐn)，對血管的位置錯誤不但不接受還認(rèn)為自己這樣畫畫兒好看。這點最終學(xué)年試驗成果給了他一個警示，;同學(xué)一百余人之中，我在中間，不過是沒有落第。;我對魯迅這一點也很不滿足，有這樣好的老師手把手教，盡然對自己的要求僅僅是沒有落第!我認(rèn)為，魯迅這樣做是辜負(fù)了藤野先生對他的期望，也是自己時間的荒廢。只有刻苦學(xué)習(xí)才對得起中國人民納稅的錢，只出名列前茅才能給中國人揚眉吐氣。只有這樣，才能實現(xiàn)作者醫(yī)治國人身體的志向，完成藤野先生給中國傳播新的醫(yī)學(xué)的心愿。在作者被譏刺后，藤野先生主持正義，為中國學(xué)生贏得了敬重。我非常觀賞他正(義)氣的作風(fēng)。作者認(rèn)為要救國須要救思想，于是放棄了學(xué)醫(yī)，這點可以理解。可是讓我再一次感到悲觀的是，藤野很重感情地交給作者一張背面寫著;惜別;的照相后，作者卻沒有把自己的照片寄過去(作者當(dāng)時沒有相片)，在離開____之后也沒有補寄給他。假如我是藤野先生，我會每天到傳達(dá)室問是否有信，過一陣后，我可能會擔(dān)憂是不是魯迅的信在半路寄丟了，再后來我可能會更加擔(dān)憂他的平安。因為我從藤野先生之前對他的看法看到，藤野是非常想培育魯迅的，而且從得知魯迅棄醫(yī)從文之后的;嘆息;和離別時的表現(xiàn)看，藤野是很惋惜的。魯迅盡管有他的理由，但是這些不過是借口，既然心存感謝，話怎么會無從談起呢完全可以從幾句問候，幾句感謝談起。但是我仍舊能夠看出魯迅還是很感謝藤野先生，并以藤野先生的警示自己，要為中國革命接著出力。只是我對他在以上幾件事情的處理有些不滿而已，我想在這點，我可以做得比他更好。藤野先生讀后感篇2在我們每一個人的生命中都會有一位對我們影響頗深，且令我們終身難忘的恩師。即使是魯迅這樣家喻戶曉的名人的生命里也有一位如此令他難忘的恩師&&藤野先生。;一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺上，便用緩緩而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己;這是初遇藤野的魯迅對他的印象，如此平凡而又不平凡的外貌給藤野先生增加了不少的神奇感。藤野與魯迅的正式接觸從一個星期后起先，他為魯迅修改講義;從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了很多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正;并且始終這樣持續(xù)到他所擔(dān)當(dāng)?shù)恼n程全都教完為止。雖然藤野先生在此沒有與魯迅多說什么，但這一經(jīng)他細(xì)致改正過的講義就已經(jīng)賽過了千言萬語，是啊，還有什么可以說的呢，老師對學(xué)生的愛與希望都已經(jīng)傾注在這添改過的講義之中了。;我因為聽說中國人是很敬重鬼的，所以很擔(dān)憂，怕你不愿解剖尸體?，F(xiàn)在終于是放心了，沒有這回事。;這是藤野先生對魯迅說的話，當(dāng)時正處于中國鬧革命的時期，中國人一向被外人所瞧不起，魯迅所在學(xué)校的日本同學(xué)甚至認(rèn)為中國人都是低能兒，而藤野先生卻不以為然，他能夠敬重中國人的民族信仰習(xí)慣，主動爭取學(xué)生的看法，可見在他眼中人人同等。當(dāng)?shù)弥斞敢獥夅t(yī)從文時，藤野先生深表惋惜，送給了魯迅一張他的照片，照片后面的;惜別;二字，截然表現(xiàn)了他對魯迅深深的愛與離別的不舍。他對魯迅如此的熱心希望，不倦訓(xùn)誨，可能只是為了能夠讓魯迅將來在醫(yī)學(xué)方面有所成就，可能是為了能讓新的醫(yī)學(xué)傳入中國，他是如此宏大而又無私的一個平凡老師。這讓我想起《最終一課》這一篇課文，這篇課文寫了小弗朗士在老師韓麥爾先生的感染下，改掉了不愛學(xué)習(xí)的壞毛病，激起了小弗朗士內(nèi)心樸實的愛國情懷以及學(xué)好祖國語言的責(zé)任感。那一堂課，他聽得特殊仔細(xì)，也感受到了學(xué)問前所未有的魅力?？磥?，老師對學(xué)生的影響力是極大的，它有時能變更學(xué)生的一生。就像藤野先生對魯迅的關(guān)懷之深，使魯迅每當(dāng)夜里疲乏，正想偷懶時，仰面瞥見先生的照片，便抖擻精神，堅韌地與困難做斗爭，堅持自己的'道路，才能贏得了萬人的仰慕。作為一名學(xué)生，能夠在生命中遇見這樣的對自己關(guān)愛有加、亦師亦友的老師，真是人生的一大幸運啊。良師令人難忘，師恩更令人難忘!藤野先生讀后感篇3人的一生面臨著許多的選擇,在多數(shù)的選擇中,生命長河也源源不斷地流過.每一次選擇都像從河岸邊撿起一只貝殼,你會有所感悟.《藤野先生》中魯迅的棄醫(yī)從文當(dāng)然是令人犯難的選擇,陶淵明的歸隱山林也是他的選擇.在我的生活中也存在著很多的選擇.幼年時的玩具的選擇對于我來說就是天大的事,每每從玩具店經(jīng)過,我便要求爸媽給我買玩具,可只能選擇一樣,我瞧瞧著,瞧瞧那,再瞅瞅那,實在難以選擇.著番情景唯有用;魚,我所欲也,熊掌,亦我所欲也;來形容,而偏偏;兩者不行兼得.我雖無;殺身成仁;的斷然.但也終究選擇了自己的最愛.我學(xué)會了選擇也無非從著起先.稍大寫后,上了學(xué),難免回遇到選擇題,選擇,選擇,其基本不過是像這些選擇題一般.滿眼的A,B,C,D就等著你如何選擇.面對這種選擇,憑你的不再是自己的最愛,它靠的是運用學(xué)問,思想,用才智,遇到這種選擇,唯好好的動一番腦子才是上策.平常常說;機會靠自己機把握;著著實不錯,上次有個語文作文競賽,老師要求想?yún)⑴c的把文章交給他,我始終在遲疑,交還是不叫交,不交了有太惋惜,著可是一個大好機會,可我又怕丟人現(xiàn)眼,念頭始終在不交與交的海岸邊徘徊.直到最終