江蘇廣播電視學(xué)校

江蘇廣播電視學(xué)校五年制高職教育專業(yè)建設(shè)水平自評(píng)報(bào)告一、專業(yè)概況1、 專業(yè)沿革與現(xiàn)狀我校創(chuàng)建于1984年，本專業(yè)1997年開(kāi)設(shè)中專專業(yè)，2002年開(kāi)始舉辦五年制高職教育，2004年成為江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院首批五年制高職辦學(xué)點(diǎn)，是省聯(lián)合高職院所屬唯一一所開(kāi)辦電視節(jié)目制作專業(yè)的學(xué)校。本專業(yè)現(xiàn)有10個(gè)班，在校學(xué)生508人。近三年累計(jì)高職畢業(yè)生總數(shù)223人，近兩年就業(yè)率達(dá)95.65%以上。專業(yè)教師18名，生師比28.3:1。專任專業(yè)教師13名，雙肩挑型教師1名，專任專業(yè)教師外的教師占專業(yè)教師總數(shù)的27.7%。40歲以下專任專業(yè)教師11名，其中研究生學(xué)歷2名，占15.4%。高級(jí)職稱3名，占23%。雙師型教師11名，占84.3%。專業(yè)教學(xué)儀器設(shè)備較為先進(jìn)，總值超過(guò)300萬(wàn)元，生均5911元。校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地總數(shù)達(dá)26個(gè)。2、 行業(yè)發(fā)展與態(tài)勢(shì)我國(guó)現(xiàn)有電視播出機(jī)構(gòu)2403座，開(kāi)路播出的電視節(jié)目1310套，付費(fèi)電視139套。全國(guó)現(xiàn)有4.12億戶家庭，電視用戶約4億、有線電視用戶約1.74億，電視人口綜合覆蓋率達(dá)到97.23%,廣播電視總收入超過(guò)1600億元。我國(guó)廣播電視在節(jié)目套數(shù)、生產(chǎn)數(shù)量、播出時(shí)間、用戶規(guī)模等方面都位居世界前列，成為舉世矚目的強(qiáng)勢(shì)大眾媒介。我省廣電行業(yè)發(fā)展勢(shì)態(tài)也十分可喜，至2009年底，全省擁有電視臺(tái)14座，廣播電視臺(tái)66座，電視節(jié)目套數(shù)132套，公共電視年播出量78萬(wàn)多小時(shí)，廣播電視系統(tǒng)從業(yè)人員4萬(wàn)多人。去年江蘇廣播電視總臺(tái)投資15億的江蘇廣電城已全面啟用，年經(jīng)營(yíng)收入超過(guò)40.億元；江蘇衛(wèi)視全國(guó)覆蓋人口達(dá)到10億，收視率位居全國(guó)省級(jí)衛(wèi)視前列；江蘇有線整合成立省廣播電視網(wǎng)絡(luò)傳輸總公司，使13個(gè)省轄市實(shí)現(xiàn)了全程全網(wǎng)，擁有1000多萬(wàn)用戶，成為全國(guó)第一、世界第二的廣電網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商。當(dāng)前，廣播電視行業(yè)發(fā)展勢(shì)態(tài)良好，其中，廣播電視節(jié)目“制（制作）播（播出）分離”和國(guó)家大力推進(jìn)“三網(wǎng)（電信網(wǎng)、廣播電視網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)）融合”與本專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展緊密相關(guān)。實(shí)行制播分離，打破了節(jié)目生產(chǎn)的壟斷，引入了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，促進(jìn)節(jié)目?jī)?nèi)容更加豐富。隨著三網(wǎng)融合的推出，迎來(lái)了“三屏融合（電視屏、電腦屏與手機(jī)屏）”的新時(shí)代。這將促進(jìn)信息和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，使群眾的文化生活更加豐富，從而擴(kuò)大了就業(yè)面向，增加就業(yè)崗位。作為主流傳統(tǒng)媒體的廣播電視行業(yè)，面臨著前所未有的新挑戰(zhàn)、新機(jī)遇。3、專業(yè)人才需求情況分析在傳統(tǒng)媒體和新媒體的激烈競(jìng)爭(zhēng)中，無(wú)論受眾使用的終端是電腦、手機(jī)還是電視機(jī)，內(nèi)容依然重要，內(nèi)容繼續(xù)為王。國(guó)家允許電信企業(yè)可以從事部分廣播電視節(jié)目制作和傳輸以及社會(huì)電視制作傳媒公司的紛紛崛起，傳統(tǒng)媒體也將借助自身的品牌節(jié)目在新媒體上擴(kuò)大影響力，內(nèi)容產(chǎn)業(yè)將迎來(lái)一次更大規(guī)模的發(fā)展。因此，電視節(jié)目制作專業(yè)人才需求量增大，而對(duì)從業(yè)人員素質(zhì)、知識(shí)和技能提出了更高的要求。近幾年來(lái)，我校本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率比較高，大多以前期拍攝和后期制作為主要就業(yè)方向。雖然我省開(kāi)設(shè)廣播電視傳媒專業(yè)的高校較多，人才培養(yǎng)定位多為高學(xué)歷理論型人才，本科畢業(yè)生就業(yè)期望較高，而市場(chǎng)對(duì)高素質(zhì)、技能型專業(yè)人才需求量較大。我校五年制高職畢業(yè)生在謀職時(shí)與本科生相比雖存在一定的學(xué)歷差距，但隨著制播分離和三網(wǎng)融合時(shí)代的到來(lái)，作為內(nèi)容產(chǎn)業(yè)，專業(yè)人才結(jié)構(gòu)和供求矛盾依然突出，用人單位更看重學(xué)生的實(shí)踐操作能力。本專業(yè)根據(jù)自身辦學(xué)特點(diǎn)，抓住時(shí)代機(jī)遇，準(zhǔn)確定位市場(chǎng)，堅(jiān)定高職教育理念，深化課程改革，注重內(nèi)涵建設(shè)，努力培養(yǎng)適應(yīng)廣播電視行業(yè)和社會(huì)文化經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的高素質(zhì)技能型人才。二、專業(yè)建設(shè)的主要成果與經(jīng)驗(yàn)體會(huì)1、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，明確專業(yè)建設(shè)目標(biāo)和思路開(kāi)辦五年制高職專業(yè)以來(lái)，在認(rèn)真學(xué)習(xí)高職教育辦學(xué)理念的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步解放思想，積極探索，始終堅(jiān)持面向市場(chǎng)人才需求調(diào)整專業(yè)定位，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)；以課程改革為抓手，以產(chǎn)學(xué)研為平臺(tái)，教師隊(duì)伍建設(shè)為核心，引領(lǐng)各項(xiàng)教學(xué)工作的展開(kāi)，努力培養(yǎng)適應(yīng)廣播電視行業(yè)和社會(huì)文化經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的高素質(zhì)技能型專門(mén)人才。2、在充分市場(chǎng)調(diào)研的基礎(chǔ)上，修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案2007年下半年，在江蘇廣播電視總臺(tái)（集團(tuán)）及省內(nèi)各地廣播電視局（臺(tái)）的大力支持和配合下，電視節(jié)目制作專業(yè)組的專業(yè)教師們對(duì)蘇南、蘇中、蘇北的南京、無(wú)錫、蘇州、常熟、泰州、泰興、漣水、淮安等地的8家電視臺(tái)進(jìn)行了立體化調(diào)研，了解電視節(jié)目制作領(lǐng)域的現(xiàn)狀和發(fā)展規(guī)律后，全面深入地進(jìn)行了職業(yè)分析和教學(xué)分析，結(jié)合行業(yè)人才就業(yè)狀況和主流崗位群的技能特點(diǎn)，設(shè)置了相應(yīng)的專業(yè)課程體系，確定了專業(yè)主干課程。作為省級(jí)課題，電視節(jié)目制作專業(yè)組制定出了《五年制高職電視節(jié)目制作類專業(yè)課程指導(dǎo)方案》，并在江蘇廣播電視傳輸總臺(tái)召開(kāi)了我校電視節(jié)目制作專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)2007年年會(huì)暨《電視節(jié)目制作類專業(yè)課程指導(dǎo)方案》審定會(huì)。與會(huì)的張建平副總臺(tái)長(zhǎng)及來(lái)自總臺(tái)有關(guān)部門(mén)的我校專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的專家委員們認(rèn)真研討、審議通過(guò)了《五年制高職電視節(jié)目制作類專業(yè)課程指導(dǎo)方案》，該指導(dǎo)方案獲得了江蘇廣播電視總臺(tái)（集團(tuán)）優(yōu)秀項(xiàng)目獎(jiǎng)。2008年以來(lái)，電視節(jié)目制作專業(yè)組的專業(yè)教師們又多次奔赴各地展開(kāi)調(diào)研，在該指導(dǎo)方案的基礎(chǔ)上制定了《五年制高職電視節(jié)目制作專業(yè)人才培養(yǎng)方案》，并邀請(qǐng)行業(yè)專家和職教專家進(jìn)行了縝密論證。在這些年的專業(yè)發(fā)展中，我們通過(guò)探索、研究和實(shí)踐，始終堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)方針，逐漸摸索出了一條以“職業(yè)能力為核心，項(xiàng)目課程為載體”實(shí)施人才培養(yǎng)方案的道路。目前進(jìn)入行業(yè)企業(yè)各級(jí)各類單位實(shí)習(xí)、就業(yè)的學(xué)生，他們的專業(yè)能力和素質(zhì)，得到了行業(yè)企業(yè)的高度評(píng)價(jià)和充分肯定。3、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，推進(jìn)雙證融通，深化課程改革圍繞專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位，重組課程結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建成由基礎(chǔ)課程模塊、專業(yè)基礎(chǔ)模塊、專業(yè)主干模塊、專業(yè)拓展模塊、技能實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)模塊、人文綜合知識(shí)模塊組成的課程體系，強(qiáng)調(diào)專業(yè)課程設(shè)置寬基礎(chǔ)、活模塊。在課程體系確立的基礎(chǔ)上，圍繞“構(gòu)建以能力為本位、以職業(yè)實(shí)踐為主線、以項(xiàng)目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系”的要求，根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研，行業(yè)專家參與論證，專業(yè)教師完成了電視節(jié)目制作技術(shù)、電視攝像、電視攝像造型、電視畫(huà)面編輯、非線性編輯、非線性特效等8門(mén)專業(yè)主干課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，非線性編輯課程標(biāo)準(zhǔn)作為“2008年江蘇省職業(yè)教育新課程培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)研討材料，受到了與會(huì)職教專家的高度評(píng)價(jià)和肯定。同時(shí)制定相應(yīng)的技能訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)及考核辦法，將專業(yè)課教學(xué)與技能考證和職業(yè)資格證書(shū)考證有機(jī)結(jié)合，分階段實(shí)施。目前開(kāi)設(shè)的技能證書(shū)有AdobePhotoshop、Premiere、Aftereffects產(chǎn)品專家認(rèn)證和計(jì)算機(jī)一級(jí)B,職業(yè)資格證書(shū)為國(guó)家攝影師資格認(rèn)證考試?？砷_(kāi)考年級(jí)的Adobe產(chǎn)品專家Photoshop、Premiere、Aftereffects認(rèn)證和計(jì)算機(jī)一級(jí)B最終通過(guò)率均為100%。在教材選用方面優(yōu)先選用國(guó)家廣電總局十一五規(guī)劃教材和省部級(jí)以上的規(guī)劃教材為主，結(jié)合項(xiàng)目課程教學(xué)要求，積極鼓勵(lì)專業(yè)教師編寫(xiě)校本教材，本專業(yè)教師編寫(xiě)與教學(xué)相配套的項(xiàng)目化教材《攝影技術(shù)》、《錄音技術(shù)與藝術(shù)》、《電視攝像》和《非線性編輯》四門(mén)。該套教材打破原有書(shū)本章節(jié)體例，以項(xiàng)目為實(shí)施單元進(jìn)行操作，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。4、著力推進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段改革我們通過(guò)實(shí)踐摸索逐漸形成了適合該專業(yè)的教學(xué)方法。實(shí)踐性的課程強(qiáng)調(diào)理實(shí)一體化教學(xué)，以實(shí)訓(xùn)室為教學(xué)場(chǎng)所，以項(xiàng)目為教學(xué)單元鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。在教學(xué)中，教師能注意將職業(yè)道德素養(yǎng)有機(jī)的融入到課堂教學(xué)中，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀和就業(yè)觀。藝術(shù)欣賞課程倡導(dǎo)多觀片、細(xì)分析、勤思考，注重引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維和培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)課程特點(diǎn)，專業(yè)教師積極采用仿真、情景、案例、討論、啟發(fā)、探究等多樣化的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，從根本上改變了以教師為中心、以課堂為中心、以教材為中心，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)、被動(dòng)訓(xùn)練、被動(dòng)接受的狀況；大力推行了任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、理論與實(shí)踐一體化的教學(xué)模式，融“教、學(xué)、做”為一體，寓教于樂(lè)，把知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)緊密結(jié)合了起來(lái)。在教學(xué)手段上積極運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，鼓勵(lì)教師開(kāi)發(fā)和制作課件，專業(yè)教師都采用多媒體技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)各種方式表現(xiàn)和展示教師的思路，學(xué)生感到圖像清晰，圖文并茂，理論與實(shí)際相結(jié)合訓(xùn)練，使教學(xué)更加直觀、形象，實(shí)踐練習(xí)更加豐富、生動(dòng)，收到很好的教學(xué)效果。5、 內(nèi)培外引強(qiáng)化專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)為推動(dòng)專業(yè)教師成長(zhǎng)，學(xué)校創(chuàng)建教師自我發(fā)展激勵(lì)機(jī)制，采取“送出去、引進(jìn)來(lái)”的師資培養(yǎng)方針，幫助教師制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，鼓勵(lì)教師在崗進(jìn)修，每年暑假安排專業(yè)教師到行業(yè)企業(yè)實(shí)踐，每個(gè)專任專業(yè)教師參與行業(yè)企業(yè)的項(xiàng)目制作，實(shí)施青藍(lán)結(jié)對(duì)工程，校內(nèi)專家、帶頭人對(duì)專業(yè)教師進(jìn)行指導(dǎo)，定期邀請(qǐng)行業(yè)的專家來(lái)校講課，多方面、多形式、多途徑提升專業(yè)教師的“雙師”素質(zhì)。近年來(lái)，學(xué)校加大了對(duì)專業(yè)帶頭人、骨干教師的引進(jìn)力度，制定了專業(yè)帶頭人和骨干教師引進(jìn)和聘用管理辦法。本專業(yè)引進(jìn)了行業(yè)專家2名，從浙江傳媒學(xué)院及南京師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院引進(jìn)本科以上畢業(yè)生多名。同時(shí)還積極聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)專家擔(dān)任專業(yè)課教師，實(shí)施專兼結(jié)合，改善了專業(yè)師資結(jié)構(gòu)，基本建立起了一支數(shù)量相當(dāng)和有發(fā)展?jié)摿Φ膸熧Y隊(duì)伍，適應(yīng)了專業(yè)建設(shè)的要求。6、 加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入、進(jìn)一步完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)幾年來(lái)，學(xué)校加大了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)力度，投入專用設(shè)備建設(shè)總值達(dá)300.3萬(wàn)元，生均5911元。近三年專用教學(xué)設(shè)備投入245.7萬(wàn)元，生均4837元。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地能體現(xiàn)出濃厚的專業(yè)文化特點(diǎn)，配有1個(gè)數(shù)字演播實(shí)訓(xùn)室、1個(gè)線性編輯實(shí)訓(xùn)室、1個(gè)非線性編輯實(shí)訓(xùn)室、1個(gè)攝影實(shí)訓(xùn)室等。所有實(shí)訓(xùn)室均按照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建立，具有真實(shí)的職業(yè)氛圍，能夠進(jìn)行新聞、專題、廣告、訪談等電視節(jié)目的錄制，能滿足學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練需要，是集教學(xué)與生產(chǎn)功能為一體的實(shí)訓(xùn)基地，環(huán)境優(yōu)美，制度完善，運(yùn)行良好，利用率高。實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放時(shí)間向課外活動(dòng)時(shí)間、自習(xí)課時(shí)間延伸，實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)開(kāi)出率達(dá)到100%，自開(kāi)率達(dá)到100%。7、以校企合作為平臺(tái)，突出學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)為提升學(xué)生專業(yè)技能，積極開(kāi)展校企協(xié)作，建立了穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。先后與江蘇廣播電視總臺(tái)、江寧廣播電視局、南京廣電移動(dòng)電視發(fā)展有限公司、南京潤(rùn)杰數(shù)字影視文化有限責(zé)任公司、博仕閣教育、江蘇省攝影行業(yè)協(xié)會(huì)等26多家行業(yè)企業(yè)單位簽訂校企合作協(xié)議，建立了“江蘇省攝影行業(yè)人才教育基地”，成立了“江蘇省攝影行業(yè)國(guó)家職業(yè)技能鑒定所江蘇廣播電視學(xué)校工作站”。同時(shí)我們以校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地為制作平臺(tái)，積極面向社會(huì)開(kāi)展社會(huì)服務(wù)工作，完成了產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目30多個(gè)，如與南京廣電移動(dòng)電視發(fā)展有限公司的合作，完成了《都市備忘錄》欄目包裝、攝制項(xiàng)目制作。與南京慧眼投資管理有限公司合作，完成了化妝品廣告片的腳本策劃、前期拍攝、后期編輯及包裝合成。與德尊文化傳媒有限公司合作，為沐陽(yáng)中醫(yī)院完成了宣傳片的拍攝和后期制作工作。合作成果受到合作單位的一致好評(píng)，既提高了學(xué)校的知名度，同時(shí)也鍛煉了教師和學(xué)生的實(shí)踐能力。三、本專業(yè)建設(shè)中存在的問(wèn)題和不足本專業(yè)已創(chuàng)辦13年，但改為五年制高職教育時(shí)間較短，專業(yè)建設(shè)水平需要進(jìn)一步穩(wěn)固和提升。1、 專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)與思路需要隨產(chǎn)業(yè)發(fā)展不斷調(diào)整本專業(yè)建設(shè)目標(biāo)和思路已經(jīng)明確，但五年制高職教育經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，隨著廣電產(chǎn)業(yè)三網(wǎng)融合、制播分離等重大舉措的出臺(tái)，行業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整將直接導(dǎo)致人才需求變化，本專業(yè)人才培養(yǎng)方案尚需繼續(xù)完善。2、 專業(yè)教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)還不夠合理我校專業(yè)教師大部分剛從院校畢業(yè)，工作經(jīng)驗(yàn)不足，人員年輕化導(dǎo)致本專業(yè)師資結(jié)構(gòu)還不夠合理，學(xué)歷學(xué)位層次有待提升。高級(jí)職稱教師比例不足，“雙師型”教師素質(zhì)亟待進(jìn)一步提升，特別是教科研能力急待加強(qiáng)。3、 課程改革還需進(jìn)一步深化專業(yè)課程僅制定出專業(yè)主干課程標(biāo)準(zhǔn)，其他專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)需要繼續(xù)制定。適合專業(yè)特點(diǎn)的高職教材缺少，校本教材和資料的開(kāi)發(fā)力度不夠。四、整改工作思路及措施1、 進(jìn)一步深入進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，根據(jù)市場(chǎng)的變化適時(shí)調(diào)整專業(yè)建設(shè)目標(biāo)定位根據(jù)市場(chǎng)新變化，在深入調(diào)研基礎(chǔ)上，組織專家論證，調(diào)整工作思路和目標(biāo)，不斷充實(shí)完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案，應(yīng)對(duì)行業(yè)和社會(huì)的新需求。2、 強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，完善教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹高職教育辦學(xué)理念和思想，以全面提高師資隊(duì)伍的素質(zhì)為中心，進(jìn)一步加大人才引進(jìn)力度，深入行業(yè)、企業(yè)挖掘高水