《信息窗一（分?jǐn)?shù)的意義）》教學(xué)設(shè)計(jì)下載(部級(jí)優(yōu)課)-四年級(jí)數(shù)學(xué)教案

分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)內(nèi)容：教科書63-64頁(yè)，分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)目標(biāo)：在說(shuō)一說(shuō)，分一分，畫一畫活動(dòng)中，感悟單位“1”的含義，理解分?jǐn)?shù)的意義。在操作，觀察，比較中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和抽象概括能力。學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)描述生活中的事情，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和探索欲望。教學(xué)重點(diǎn)：建立單位“1”的概念。理解掌握分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：建立單位“1”的概念，單位“1”擴(kuò)充到多個(gè)物體組成的一個(gè)整體。理解分?jǐn)?shù)的意義。教具：一個(gè)蛋糕圖片，一個(gè)月餅圖片，一米長(zhǎng)的線段，一升水圖片，4個(gè)和12個(gè)正方形組成的一個(gè)整體。多媒體課件。絲帶四條。教學(xué)過(guò)程：回顧舊知，導(dǎo)入。師：三年級(jí)我們學(xué)過(guò)分?jǐn)?shù)，（板書）這個(gè)分?jǐn)?shù)你會(huì)讀嗎？生：四分之一。師：1是這個(gè)分?jǐn)?shù)的？4是這個(gè)分?jǐn)?shù)的？生：分子，分母。師：表示什么含義呢？生：把一個(gè)東西平均分成4份，表示這樣的1份。嘗試探索，建立模型初步感知單位“1”及分?jǐn)?shù)的意義師：說(shuō)得真好，她說(shuō)到了一個(gè)關(guān)鍵詞，平均分。（貼“平均分”）你能用涂色部分表示嗎？下面展開(kāi)小組活動(dòng)，找同學(xué)讀下活動(dòng)要求。生：每人選擇一張學(xué)習(xí)單，用涂色部分表示，小組內(nèi)交流表示方法。師：活動(dòng)開(kāi)始。（生表示一個(gè)蛋糕圖片，一個(gè)月餅圖片，一米長(zhǎng)的線段，一升水，4個(gè)和12個(gè)正方形組成的一個(gè)整體的）生匯報(bào)，師張貼生作品。師：你能根據(jù)分的對(duì)象不同，把它們分分類嗎？（生分類，師張貼一個(gè)物體，一個(gè)計(jì)量單位，一個(gè)整體）師：一個(gè)物體，一個(gè)計(jì)量單位，一個(gè)整體我們用自然數(shù)1表示，叫做單位“1”，就是把單位一平均分成4份，表示這樣的一份。深入理解分?jǐn)?shù)意義師：的含義呢？生：把單位一平均分成5分，表示這樣的3份（板書5份，3份）。師：你還能舉出其它例子嗎？生：……。（根據(jù)生舉例板書）師：？生：……。師：我們一般說(shuō)把單位一平均分成若干份（貼上“若干份”）師：？生:……。師：？生：……。師：我們一般說(shuō)表示這樣的一份或幾份。（貼示：表示這樣的一份或幾份）?，F(xiàn)在你知道什么樣的數(shù)是分?jǐn)?shù)嗎？小組內(nèi)交流下。生：……。師:這就是分?jǐn)?shù)的意義。（貼“分?jǐn)?shù)的意義”）（3）分?jǐn)?shù)單位的含義出示下圖師：涂色部分表示幾分之幾？生：猜測(cè)……。師：都有自己的想法，給點(diǎn)提示：（如下圖）生：……。師:你怎樣想的？能帶著大家數(shù)一數(shù)嗎？生：……。師:像這樣，把單位一平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)單位。的分?jǐn)?shù)單位是？它含有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位？生：……。師：（指著黑板上生舉例的分?jǐn)?shù)）它們的分?jǐn)?shù)單位是？含有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位?（4）分子，分母的含義師：我們已知道了分?jǐn)?shù)的意義，也知道了分?jǐn)?shù)單位的含義，你能利用這些知識(shí)解決下面的問(wèn)題嗎？師：看到這幅圖，你能想到哪些分?jǐn)?shù)？生：……。師：都是把6個(gè)圓片組成的一個(gè)整體看作單位“1”，為什么會(huì)得到這么多不同的分?jǐn)?shù)？（生小組合作，探討，匯報(bào)）在生匯報(bào)基礎(chǔ)上提煉出分子和分母的含義。拓展應(yīng)用（1）（2）（3）課堂小結(jié)