部編語文五下第一單元單元備課

備課專用【課時(shí)計(jì)題

第一單元預(yù)習(xí)過關(guān)課

時(shí)

1

單元預(yù)習(xí)課五年級(jí)語文備課組

1.通過閱讀本單元的導(dǎo)語，明確單元主題，了解單元內(nèi)容。2.通過自主識(shí)字、教師指導(dǎo)、小組合作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，會(huì)寫14個(gè)字，會(huì)寫個(gè)詞語。（重點(diǎn)）3.通過自由讀、默讀等活動(dòng)，讀通課文。整體感知本單元課文內(nèi)容，初步交流讀后感受。（難點(diǎn)）1.明確本單元主題和語文要素。2.會(huì)認(rèn)讀“稚”等個(gè)二類字，會(huì)寫“晝”等14個(gè)一類字。3.正確朗讀課文1-4課。環(huán)節(jié)一明確目標(biāo)（成目標(biāo)）（一）發(fā)興趣，明主題童年是充滿純真和情趣的時(shí)光，也是令人留

戀和難以忘懷的時(shí)光。童年里，我們每天都在編織著美麗的故事。一只昆蟲，一個(gè)玩具，一次發(fā)現(xiàn)，一場(chǎng)爭......似微不足道，卻飽含著我們的快樂、夢(mèng)想和追求。正如單元導(dǎo)語所言——1.確單元（學(xué)生讀導(dǎo)語內(nèi)容）（二）進(jìn)單元，明任務(wù)（1）課件出示單元導(dǎo)語仔細(xì)閱讀本單元的導(dǎo)語部分，說說你知道了1

主題。2.確語文要素和習(xí)作要求

什么？

(二)

走（2）師指名讀說說讀了導(dǎo)語你知道了什么？（3）師引導(dǎo)梳理1.讀單元導(dǎo)語，想想單元導(dǎo)語對(duì)我們提出了哪些要求？2.引導(dǎo)孩子從導(dǎo)語中提煉學(xué)習(xí)要求。①把握課文內(nèi)容，感受童年情趣；②抓重點(diǎn)詞句，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情；③學(xué)習(xí)課文怎樣把一件事的重點(diǎn)部分寫具體。（3今天，讓我們一起學(xué)習(xí)第一單元的課文，走進(jìn)童年經(jīng)歷的一些事、遇見的一些人，讓這些人和事永久地在我們的記憶中珍藏！環(huán)節(jié)二掌握字詞（成目標(biāo)）（三）組合作，夯字詞1.識(shí)字詞。（1明確學(xué)習(xí)目標(biāo)準(zhǔn)字音解新詞的意思，1.讀會(huì)認(rèn)

進(jìn)元確任務(wù)下的三級(jí)四級(jí)標(biāo)題序號(hào)準(zhǔn)。新詞不一寫好本單元要求會(huì)寫的字。（2）出示預(yù)習(xí)單。①自讀生字詞。組內(nèi)檢查糾正生字讀音。②總結(jié)易讀錯(cuò)的詞和易混淆的字。③教師根據(jù)反饋檢查點(diǎn)撥。出示詞語：稚子玉磬耕耘蚌殼倭瓜篝火瑞士兩腮碼頭手絹華僑虬枝徘徊萌動(dòng)點(diǎn)綴玷污

生字詞。2.分多音字。3.確美觀書寫一類字組成的詞語。

定是重點(diǎn)詞可是理解重點(diǎn)詞語意思眷戀

旖旎

鄭重秉性毛嘟嘟

涼颼颼

萊芒湖煙波浩渺巍峨雄奇

晶瑩澄澈無邊無垠

碧波萬頃供耕織明晃晃

燕園2

（重點(diǎn)指導(dǎo)多音字“供”“晃”“燕”）2.指導(dǎo)寫字出示詞語：蝴蝶蜻蜓螞蚱拔草承認(rèn)隨意

櫻桃鏟地

鋤頭割掉

水瓢拴住嗡嗡圓滾滾明晃晃在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生交流易寫錯(cuò)的字，教師重點(diǎn)提醒：“拔”，拔河、拔草。書寫的時(shí)候右邊偏旁第一筆是橫，不是撇折，要與“撥”分開?！俺小钡闹虚g是三橫，右邊撇捺要分開，不要連筆寫。3.合圖片理解“蚌殼”“倭瓜”“篝火”“虬枝”的意思。環(huán)節(jié)三讀課文，知容（完目標(biāo)三）（四）通課文，讀句子1.讀課文生自由朗讀課文。2.讀句子出示難讀句子,指導(dǎo)停頓與易錯(cuò)的字（1）花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。（2）這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有

1.讀準(zhǔn)字音2.讀通句子

對(duì)“”“這兩個(gè)易錯(cuò)字教可以范寫后讓學(xué)生仿寫練。3

品格、最有靈魂、最有骨氣的！3.知內(nèi)容。（1）繼續(xù)出示學(xué)習(xí)單。①同桌交流學(xué)習(xí)單上填寫的內(nèi)容。②小組交流評(píng)價(jià)預(yù)習(xí)情況。③全班交流。（2）課文內(nèi)容梳理。①讀下面的詩句，你眼前浮現(xiàn)出怎樣的場(chǎng)景？A.童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。B.稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。C.牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。②閱讀《祖父的園子》可以感受到，在作者的眼里園子中的一切都是（，這恰好體現(xiàn)了作者（）的童年生活。③《月是故鄉(xiāng)明》這篇課文作者由月亮想到了（）、（）、（）（）等往事和經(jīng)歷，體現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的（）和（）?！睹坊ɑ赀@篇課文作者回憶了外祖（、（）、（）、（）、（）這五件事從這五件事中你體會(huì)到了外祖（）的情感。(3)總結(jié)：談感想、談收獲。同學(xué)們，四篇課文讀完了，你認(rèn)為文中誰的童年最有趣？你又認(rèn)為誰的童年最值得銘記？（五）散思維，實(shí)遷移1.解了本單元的課文內(nèi)容，你想說些什么？你

1.整體感知本單元課文內(nèi)容。2.初步交流讀后感受。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以在適當(dāng)具體化一。4

還有哪些疑問？2.課堂小結(jié)。1.讀拼音,寫詞語。sāngshù()chéngrèn()yuángǔngǔn()báizhòu()húdié()mínghuǎnghuǎng()2.默寫《四時(shí)田園雜興》（其三十一）3.在“濃濃的鄉(xiāng)情、美好的童年”班級(jí)主題活動(dòng)中,你和陳佳被

推選為主持人下面是活動(dòng)主持稿中的一部分,請(qǐng)你仿照陳佳的話,將主持稿補(bǔ)充完整。陳佳:人是家鄉(xiāng)的好,月是故鄉(xiāng)的明。我:________________________________________________陳佳:故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛總在有月亮的晚上響起。我:________________________________________________陳佳:童年是一幅畫,一幅天真童稚的畫,珍藏在我們的心中。我:________________________________________________1.積累本單元的好詞佳句。2.會(huì)寫本單元的詞語。5

梅花（細(xì)節(jié)）

月是鄉(xiāng)明（事例）

童年往事

古詩首（場(chǎng)景）祖父的園子（景與事）6

備課專用【課時(shí)計(jì)

品讀題

1.《古詩三首》

1

悟法

課五年級(jí)語文備課組

1.能有感情的朗讀誦古詩四時(shí)田園雜其三十一2.能借助注釋和插圖理解古詩的大意。（重點(diǎn)）3.能體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情，感受詩歌的語言美和內(nèi)涵美。（難點(diǎn)）1.有感情的朗讀、背誦古詩，默寫《四時(shí)田園雜興（其三十一）》2.理解古詩的大意，并能用自己的話說出詩句的意思。3.想象詩歌所描繪的情景，體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情。環(huán)節(jié)一初讀課文，體感知（一）趣導(dǎo)課，引課題。1.個(gè)人都有幸福的童年，童年那純真、幼稚的歲月給人留下難以磨滅的印象。童年總會(huì)發(fā)生這樣或那樣有趣的故事，這些故事飽含著我們兒時(shí)的快樂、夢(mèng)想和追求。今天，我們要學(xué)習(xí)的《古詩三首》也真實(shí)地再現(xiàn)了古代兒童多彩的童年生活。2.出示課題，齊讀課題。環(huán)節(jié)二重點(diǎn)研學(xué)，懂意思（完成目標(biāo)、二、三7

(）學(xué)習(xí)古詩四時(shí)田園雜（其三一）》1.讀古詩《四時(shí)田園雜興（其三十一）》，理解的大意。導(dǎo)語：我國宋代有一位詩人，叫范成大。他十分喜愛農(nóng)村一年四季的生活，寫了很多描寫農(nóng)村四季的詩歌。今天我們來學(xué)習(xí)描寫農(nóng)村夏日生活場(chǎng)景的一首。（1）自由讀古詩（2）指名讀古詩（3）齊讀古詩（4）學(xué)生“/”畫節(jié)奏讀（5）教師范讀，學(xué)生再齊讀。2.引導(dǎo)學(xué)生借助注釋，理解古詩的大意。出示評(píng)價(jià)任務(wù)：借助注釋和插圖，理解古詩大意，并能用自已的話說出古詩意思。（1借助注釋小組交流用自己的話說說詩句的意思。（2）全班交流教師評(píng)議并?。喊滋斐鋈ソo田里鋤草，到了夜晚回家搓麻。農(nóng)家男女都各自挑起家庭的重?fù)?dān)。兒童不明白怎么耕田織布，但也在桑樹下學(xué)著大人的樣子種瓜。3.象詩歌描繪的畫面，有感情地朗讀并嘗試背誦古詩。出示評(píng)價(jià)任務(wù)：再讀古詩，聯(lián)系課文插圖，想象古詩所描繪的情景，體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情。（1）課件出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫

能正確、流利讀出詩。能用通順、流利的話說出古詩的意思。能說出古詩描繪的鄉(xiāng)村農(nóng)民耕織和兒童學(xué)習(xí)大人種瓜的情景。

評(píng)標(biāo)：讀字，讀停。正說出意，句通。8

住兒童神態(tài)、動(dòng)作，想象兒童會(huì)說些什么。用自己的話描述自己想象到的情景。

能體會(huì)出詩人對(duì)農(nóng)村兒（2）你們了解了這些孩子的什么特點(diǎn)？（天真、童的喜愛。勤勞、好學(xué)、可愛、愛勞動(dòng)……）（3教師引讀在當(dāng)時(shí)的農(nóng)村不只是村子里的男男女女各盡其能，做著分內(nèi)的事，就連那小孩也——“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！保?）從“童孫“學(xué)種瓜”中感受到了什么？①孩子們很懂事父母的勤勞感染了村莊“童孫”，孩子們也喜歡上了勞動(dòng)。②孩子們的快樂他們感受到勞動(dòng)的快樂心里也想到了豐收時(shí)收獲的快樂。③孩子們的可愛從孩子們的神情動(dòng)作感受到他們的童真童趣，俏皮可愛。（5總結(jié)人抓住村莊男的勞動(dòng)局面描寫，男的外出勞作，女的在家忙碌，就連孩子們也深受家長勤勞品質(zhì)的影響，學(xué)著做一些力所能及的事，真實(shí)地再現(xiàn)夏日鄉(xiāng)村農(nóng)忙時(shí)的質(zhì)樸生活。這首詩表達(dá)了詩人對(duì)兒童的喜愛，對(duì)勞動(dòng)人民的贊美，以及對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛。（6）有感情朗讀背誦古詩再現(xiàn)古詩描繪的畫面。（7）默寫古詩，積累傳統(tǒng)優(yōu)秀詩文。（三總結(jié)學(xué)法自主學(xué)習(xí)古《稚子弄冰村晚》1.結(jié)第一首詩學(xué)習(xí)方法：借助注釋，理解詩意——想象情景，體會(huì)情感——背誦古詩，再現(xiàn)畫面。

學(xué)抓住詩中的關(guān)詞體會(huì)人對(duì)兒的喜愛對(duì)動(dòng)人的贊美以對(duì)鄉(xiāng)生活的愛9

2.小組內(nèi)學(xué)習(xí)《稚子弄冰》（1）借助注釋和圖畫，說出詩意。（2“稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀錚”，想象古詩描繪的稚氣滿紙而又詩意盎然的“脫冰作戲”情景，感受古詩形色兼具，賞心悅目；聲意俱美，悅耳賞心。（3繪聲繪色地表現(xiàn)出兒童以冰為鉦自得其樂的盎然意趣，體會(huì)兒童的天真可愛和詩人對(duì)兒童的喜愛之情。3.讀、背誦古詩《村晚》借助注釋和圖畫，說出詩意。（1象古詩描繪的一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖：四周長滿青草的池塘、似被山含住的紅紅落日以及放?；丶业暮⒆訖M坐在牛背，用短笛隨便地吹奏著不成調(diào)的曲子。（2抓牧童歸去橫牛背短笛無腔信口吹，體會(huì)了牧童的調(diào)皮天真和詩人對(duì)鄉(xiāng)村晚景的喜愛、贊美之情。環(huán)節(jié)三積累運(yùn)用，展閱讀（四）展叢書，引閱讀1.話激趣：都說孩子的世界是最單純的世界，他們眼中的生活是另一種生活，簡單快樂、奇妙而多彩。有時(shí)候，活累了的大人們也希望自己重新成為一個(gè)無憂無慮的孩子，而這些千百年前的詩人，正是用一顆被喚醒的童心，為我們留下了諸多率真而輕快的作品。2.閱讀主題叢書（一《四時(shí)田園雜興（其二十二）》、8《舟過安仁》

小共學(xué)《子弄冰和村晚要評(píng)價(jià)準(zhǔn)

（1）課件出示學(xué)習(xí)任務(wù)。（2）運(yùn)用學(xué)法，體會(huì)兒童的天真可愛。1.《四時(shí)田園雜興（其三十一）》的作者是宋代詩人，詩中描寫

孩子參加勞動(dòng)的詩句是“，?！?.《村晚》中描寫牧童調(diào)皮可愛、天真活潑的詩句是“，?！?.《稚子弄冰》中關(guān)于色彩描寫的詩句是“，?！标P(guān)于聲音描寫的詩句是“，

積累描寫兒童生活的古詩，比比誰積累的多。

1.古詩三首兒童天真可愛借助注釋，理解詩意方法：想象情景，體會(huì)情感背誦古詩，再現(xiàn)畫面

喜愛

備課專用【課時(shí)計(jì)

精讀題

2.祖父的園子

時(shí)

1

感悟

課五年級(jí)語文備課組

1.通過默讀課文，說說“我”和祖父在園子里做了些什么，并準(zhǔn)確說出園子的特點(diǎn)。2.通過聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)象場(chǎng)景讀課文等學(xué)習(xí)活動(dòng)我”在園子里自由自在、快樂無憂的心情，讀出對(duì)童年生活的眷戀。學(xué)目中有注點(diǎn)難。1.能說出“我”和祖父在園子里做了些什么，并準(zhǔn)確說出園子的特點(diǎn)。2.體會(huì)“我”在園子里自由自在、快樂無憂的心情，能讀出對(duì)童年生活的眷戀。環(huán)節(jié)一初讀課文，體感知（一）話導(dǎo)入1.年賦予我們生命與自由的同時(shí)，也讓我們體味到了周遭世界帶來的溫暖，于是一切的美好便融入了我們的生命，成了我們生命的起點(diǎn)，同時(shí)也是我們最后的棲居地。女作家蕭紅的《呼蘭河傳》就記錄了這樣的感受。今天，就讓我們一起走進(jìn)蕭紅童年的記憶，走進(jìn)《祖父的園子》。2.簡介作者和《呼蘭河傳》。她寫的《呼蘭河傳》

就是對(duì)故鄉(xiāng)的一本回憶錄，在這本書里，她用了許多文字寫了自己的童年，尤其重點(diǎn)描寫了家里的園子，她稱它為祖父的園子，自己的后花園。3.板書課題，齊讀。（二）體感知，初感悟（成目標(biāo)一）1.到這篇文章的題目，我們就會(huì)想到，“我”和祖父在園子里做了什么？祖父的園子有什么特別之處？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出答案。2.全班交流“我”和祖父在園子里做的事情：跟隨祖父栽花、拔草、種菜、鏟地；把狗尾草當(dāng)谷穗留下不鏟除；用飄舀水往天空灑。祖父的園子的特別之處：園中的一切都是活的都是自由的是一個(gè)充滿了歡聲笑語的園子。教師相機(jī)板書：自由快樂環(huán)節(jié)二重點(diǎn)研學(xué)，懂意思（三）細(xì)讀品，體會(huì)自由達(dá)成目二）1.研讀“自由”之事。請(qǐng)讀課文的5~12自然段。你感覺到這是一個(gè)怎樣的祖父？其中哪一件事情最吸引你呢？（1）師生分角色朗讀第5~12自然段。預(yù)設(shè)一：“祖父種小白菜的時(shí)候，我就在后邊，用腳把那下了種的土窩一個(gè)一個(gè)地溜平。其實(shí)，不過是東一腳西一腳地瞎鬧時(shí)不但沒有蓋上菜種，反而把它踢飛了。”這哪里是在種小白菜，“我”就是在瞎鬧。誰愿意當(dāng)當(dāng)文中的小女孩，讀出“我”的調(diào)皮勁

找出關(guān)鍵詞語說出園子特點(diǎn)

教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從課題作為切入點(diǎn)質(zhì)問。然后自己讀書解決問。相機(jī)板書幾件事要點(diǎn)研讀是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)此沒有明確學(xué)方。也沒有評(píng)價(jià)準(zhǔn)

兒。預(yù)設(shè)二：“其實(shí)哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認(rèn)不得哪個(gè)是苗，哪個(gè)是草，往往把谷穗當(dāng)作野草割掉把狗尾草當(dāng)作谷穗留著”“我”是怎樣鏟地的？哪里是在鏟地呀？這簡直就是幫倒忙。（2）細(xì)細(xì)品味，感受“我”的“瞎鬧”和祖父對(duì)“我”的疼愛。同學(xué)們，如果你是文中的祖父，面對(duì)孫女瞎胡鬧，你會(huì)怎樣？課文中祖父是怎樣的？把自己看成是那個(gè)小女孩，和祖父“撒一下嬌”吧！我想問一下這位小姑娘這樣把種子踢飛，拔掉秧苗，光在這里瞎胡鬧，你不害怕嗎？這是一位怎樣的祖父？（慈愛、和善、疼愛孩子）你愛他嗎？如果你離開這樣的祖父，會(huì)想念他嗎？那就把這種愛，把想念讀出來吧！總結(jié)：把自己當(dāng)成文中的角色可以更好地體會(huì)出人物的感情。2.研讀“自由”之景。請(qǐng)同學(xué)們讀課文第16~17自然段。（1）在作者眼中，園中的景物又是怎樣的？（2）學(xué)生自讀。（3）匯報(bào)交流。同學(xué)們，在作者的眼中，園中的景物是怎樣

研讀“自由之可以在總結(jié)寫法的基礎(chǔ)采

的？讓我們一起來看一下吧。把自己當(dāng)成園子里的一只蝴蝶者一朵花，或者一棵樹，來講述你的快樂和自由吧！引讀6自然段。太陽在園子里是的，天空是的。太陽，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。凡是在太陽下的，

能夠讀出對(duì)童年生

小組共學(xué)的方式完成并示相應(yīng)的評(píng)價(jià)準(zhǔn)都是拍一拍手仿佛大樹都會(huì)發(fā)出；叫一兩聲，活的眷戀好像對(duì)面的土墻都會(huì)。心中有自由快樂，看什么都是自由快樂的，讓我們?cè)賮砜纯磮@子的景象吧！引讀17自然段。明媚的陽光下，花開了，在“我”看來，就像。鳥飛了，就像。蟲子叫了，就像……倭瓜有的爬在架上，有的爬在房上，在“我”看來，是；黃瓜有的開著花，有的結(jié)果了，在“我”看來，是；玉米長得特別茂盛，在我看來，是……（4在這樣的園子里作者的心境是怎樣的？你從哪些地方可以體會(huì)出來？（5）抓住重點(diǎn)語句體會(huì)“自由自在”。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意就是一個(gè)瓜也不結(jié)一朵花也不開，也沒有人問它。同學(xué)們，想象一下，假如你一直被束縛，突然沒有人管了，自由自在，愿意做什么就能做什么，那是一種什么樣的心情。帶著這種心情來讀

這一段。師生配合讀，你讀上半句，我讀下半句。（6）體會(huì)情感，回歸語言。同學(xué)們，想一想這一段作者是怎樣表達(dá)自由自在的感情的。這一段連用十個(gè)“就”字，樸素的文字，普通的景物，處處傳達(dá)著“我”的自由與快樂。一切景語皆情語??！帶著這樣的感受齊讀13自然段。（這是對(duì)園中景物的一次回望。有了對(duì)文中趣事的理解讀第13自然段就能更好地領(lǐng)悟作者寫作的巧妙，體會(huì)到作者在借景抒情，就能體會(huì)到作者“心”的自由。）方法總結(jié)：抓住重點(diǎn)語段，就能很好地體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。環(huán)節(jié)三積累運(yùn)用，展閱讀（四）合閱讀，拓提升祖父的園子不僅給了小蕭紅自由，也給了她快樂。也許正是童年這種自由自在的生活讓作者蕭紅率真而又細(xì)膩的天性得以釋放，促成了她后來在文壇的突出成就。咱們所熟知的文壇泰斗——魯迅先生，也有一個(gè)童年的樂園，它的名字叫“百草園”。讓我們走進(jìn)《從百草園到三味書屋》這篇文章看這所園子又帶給我們?cè)鯓拥母惺?，把你們想跟大家交流的地方作好?biāo)記。1.與《從百草園到三味書屋》的比較閱讀中，體會(huì)童年在每個(gè)人心中的重要地位。（1兩篇文章有什么相似之處這樣寫有什么好處？

領(lǐng)會(huì)作者寫作的妙處可再安排配樂朗讀加深會(huì)升華情

（2兩篇文章都表達(dá)了作者怎樣的思想感情？2.交流總結(jié)，鞏固提升。1.在括號(hào)里填上當(dāng)?shù)?。一（）花園一（）谷穗

一（）李子樹一（）狗尾草

一（）大草帽一（）倭瓜花2.寫出下列詞的近義。緣（）恐懼（）

茂（）照樣（）

捉（）

3.按課文內(nèi)填空。祖父的園子給“我”的童年帶來了無限的歡樂，留下了許多美好的回憶。在“我”心目中，園子——（1是快樂的：“我”在園子里摘黃瓜、、________、________。（2是充滿生機(jī)的園子里的昆蟲很多有________________，________。拍一拍手，________，叫一兩聲，________________________________。（3）是自由自在：倭瓜______________，玉米_________________________，蝴蝶____________________。1.有感情地朗讀課文有興趣的還可以背一背自己喜歡的段落。2.摘抄課文中體現(xiàn)童真童趣的句段。2.祖父的園子園子：自由快樂

我：童真可愛

自由自在祖父：慈愛

幽默

疼愛換位

抓重點(diǎn)語句

朗讀

備課專用【課時(shí)計(jì)

略讀題

3.《月是故鄉(xiāng)明》

1

實(shí)踐

課五年級(jí)語文備課組

1.通過朗讀，讀準(zhǔn)多音字，讀通句子，說說作者是從哪些方面來介紹月是故鄉(xiāng)明的？（重點(diǎn)）2.默讀課文，作者由月亮想到了哪些往事和經(jīng)歷，產(chǎn)生了哪些內(nèi)心感受。體會(huì)作者運(yùn)用對(duì)比的手法表情達(dá)意。（難點(diǎn)）1.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀好停頓，難讀的地方多讀幾遍。2.默讀課文，抓住關(guān)鍵語句，體會(huì)作者運(yùn)用對(duì)比的手法表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。環(huán)節(jié)一初讀課文整體感知完成目一）（一設(shè)情境激情導(dǎo)1.自古以來，月亮是個(gè)永恒的話題，千百年來一直成為文人墨客所吟詠的對(duì)象，在描寫月亮的詩文中傾注了作者的愛恨情愁，寄托了作者的悲歡離合，展示了他們的人生經(jīng)歷。今天，我們一起學(xué)習(xí)季羨林的《月是故鄉(xiāng)明》，感受文中蘊(yùn)含在“月”中的思想感情。（板題：月是故鄉(xiāng)明）學(xué)生齊讀課題。2.簡介作者，了解背景。

季羨林(1911年8月6日—2009年7月日)中國山東省聊城市臨清人世界著名語言學(xué)大師《月是故鄉(xiāng)明》是季羨林先生在耄耋之年，在北大朗潤園，通過對(duì)故鄉(xiāng)月色和自己童年生活的回憶的描寫，抒發(fā)自己對(duì)故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)的思念與牽掛。就讓我們走進(jìn)課文，去體味。(）初讀課文整體感知。1.學(xué)生自讀課文，要求：（1）默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。2.理清結(jié)構(gòu)學(xué)生默讀課文，想想：作者是從哪些方面來

1.讀準(zhǔn)字音2.讀通句子3.讀好停頓4.概括總結(jié)

學(xué)感整體清結(jié)的介紹月是故鄉(xiāng)明的？（趣事故鄉(xiāng)月亮對(duì)比）

全世界各地月亮與

時(shí)教要有當(dāng)環(huán)節(jié)二抓關(guān)鍵詞談會(huì)（完目標(biāo)二）（三）點(diǎn)研讀感悟思鄉(xiāng)1.默讀課文然段，圈畫出作者由月亮想到了哪些童年趣事，談?wù)勀愕捏w會(huì)。（數(shù)星星、點(diǎn)篝火、捉知了）預(yù)設(shè)：到了夏天，黃昏以后，我躺在坑邊場(chǎng)院的地上，數(shù)天上的星星。有時(shí)候在古柳下面點(diǎn)起篝火，然后上樹一搖，成群的知了飛落下來，比白天用嚼爛的麥粒去粘要容易得多。我天天晚上樂此不疲，天天盼望黃昏早早來臨。2.作者明明是寫故鄉(xiāng)的月為什么寫躺在坑邊場(chǎng)院的地上數(shù)天上的星星、點(diǎn)起篝火搖樹捉知了這些趣事呢？（生說師總結(jié)）（四）組合作品讀提升

板。重研讀環(huán)的評(píng)價(jià)準(zhǔn)不明。

1.羨林老先生已然功成名就，為什么還會(huì)對(duì)那個(gè)小家鄉(xiāng)念念不忘？2.進(jìn)文本就走進(jìn)了作者的內(nèi)心世界，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文，圈畫相關(guān)語句，并在小組內(nèi)談一談自己的閱讀感受。交流重點(diǎn)句子：（1我的故鄉(xiāng)是在山東西北部大平原上我小的時(shí)候，從來沒有見過山，也不知道山為何物。我曾想象，山大概是一個(gè)圓而粗的柱子吧，頂天立地，好不威風(fēng)。以后到了濟(jì)南，才見到山，恍然大悟：山原來是這個(gè)樣子啊！因此，我在故鄉(xiāng)里望月，從來不同山聯(lián)系。像蘇東波說的“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”，完全是我無法想象的。師：作者雖然只在故鄉(xiāng)待了六年，但兒時(shí)的記憶連同那少年的夢(mèng)境與感受仍記憶猶新，這些充滿童趣的生活畫面構(gòu)成了美麗純潔的鄉(xiāng)村生活圖景，經(jīng)過幾十年后耄耋老人的敘述顯得更加動(dòng)人。（2）在這期間我曾到過近三個(gè)國家看到過許許多多月亮。在（）的瑞士萊蒙湖上，在（）的非洲大沙漠中，在（）的大海中，在（）的高山上，我都看到過月亮。這些月亮應(yīng)該說都是（）的，我都非常喜歡。但是，看到它們，我立刻會(huì)想到故鄉(xiāng)葦坑上面和水中的那個(gè)小月亮。對(duì)比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我（的小月亮。思考：為什么除了寫故鄉(xiāng)的月色，作者還寫

圈畫出關(guān)鍵詞;出感;有感情的朗讀出來。

了那么多地方的月亮？（對(duì)比）（3）此地有（），綠水環(huán)流，還有幾卒土山點(diǎn)綴其間，風(fēng)光無疑是絕妙的。每逢望夜，一輪當(dāng)空月光閃耀（之上上（））數(shù)頃，而且荷香（），宿鳥（），真不能不說是賞月勝地荷塘月色的奇景就在我的窗外。然而，每逢這樣的良辰美景，我想到的卻仍然是故鄉(xiāng)葦坑里的那個(gè)平凡的小月亮。小結(jié)者通過他鄉(xiāng)月亮與故鄉(xiāng)月亮的對(duì)比，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的思念，難怪作者說：月是故鄉(xiāng)明，我什么時(shí)候能夠再看到我故鄉(xiāng)里的月亮??！3.指導(dǎo)朗讀，齊讀最后一個(gè)自然段。4.運(yùn)用對(duì)比的手法，完成小練筆。春天的雨細(xì)膩溫柔，夏天的雨……但我最喜歡…環(huán)節(jié)三積累運(yùn)用，展閱讀（五）文整合學(xué)以用課堂總結(jié)：月是故鄉(xiāng)明，人是故鄉(xiāng)親。故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)是一幀珍貴的水墨丹青畫，永遠(yuǎn)是心靈?？康臏剀案蹫?。接下來我們就走進(jìn)老舍先生筆下的《想北平》。思考：老舍先生喜愛北平的什么？又是如何表達(dá)喜愛之情的？

體對(duì)比這寫作手的好處并以致，施練。精課文得，讀課運(yùn)，課上多留學(xué)生時(shí)自主學(xué)，師適引導(dǎo)點(diǎn)即。

把下列詞語補(bǔ)充完整，并按要求完成練習(xí)。（）書（）畫

頂天（）（）

良（）美（）（）（）浩渺樂此（）（）（）（）旖旎

（）（）勝數(shù)

美妙（）（）

1.含有反義詞的是（），我也可以寫一個(gè)這樣的詞（）。2.形容“非常美妙，沒有什么可以相比”的詞語是（），形容“美好的時(shí)光和景物”詞語是（），與“不計(jì)其數(shù)”意思相近的詞語是（）。收集有關(guān)月亮的古詩。3.月是故鄉(xiāng)明數(shù)星星捉知了看月亮具體事例

對(duì)比思念故鄉(xiāng)

備課專用【課時(shí)計(jì)

略讀題

4《梅花魂》

時(shí)

1

實(shí)踐

課五年級(jí)語文備課組

1.默讀課文，能說出課文寫了外祖父哪幾件事，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。（重點(diǎn)）2.能結(jié)合課文內(nèi)容說出自己對(duì)課文題“梅花魂的理解難點(diǎn)）1.能說出課文寫了外祖父哪幾件事，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。2.能說出自己對(duì)課文題目“梅花魂”的理解。環(huán)節(jié)一整體感知體會(huì)情感達(dá)成目一）（一）趣導(dǎo)入，回內(nèi)容梅花，歷來都是文人墨客筆下的贊頌對(duì)象，像“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”這樣優(yōu)美的詞句，可謂字字含情、句句鏗鏘梅花魂》中“我”的外祖父對(duì)梅花更是情有獨(dú)鐘。回憶一下：作者圍繞“梅花”寫了哪幾件事？快速默讀，梳理出事件。

準(zhǔn)確梳理5

板文（讀詩落淚

珍愛梅圖

不能回國

贈(zèng)墨梅圖

件事

件要送梅花絹）環(huán)節(jié)二重點(diǎn)研學(xué)感受深情達(dá)成目二）（二）用方法，體情感

1.顧：在《祖父的園子》《月是故鄉(xiāng)明》中，我們是怎么體會(huì)作者的思想感情的？根據(jù)學(xué)生回答，梳理：借助景物和事情，換位思考、對(duì)比、細(xì)節(jié)描寫、有感情朗讀。2.文的主人公是外祖父，課文表現(xiàn)了外祖父的什么情感？運(yùn)用學(xué)到的體會(huì)思想感情的方法默讀課文，圈畫出相關(guān)詞句，做好批注。3.全班交流。4.教學(xué)預(yù)設(shè)。（1每當(dāng)讀到……之類的句子常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。這些古詩名句寫的都是鄉(xiāng)思、鄉(xiāng)愁，這怎能不撥動(dòng)外祖父那思鄉(xiāng)的心弦呢？外祖父由詩句想到自己，思鄉(xiāng)之情油然而生，因而潸然淚下。

通過圈畫出

評(píng)標(biāo)：能圈畫出關(guān)詞；（2生以來第一次聽到他訓(xùn)斥我母親相關(guān)詞句，子要管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎？”訓(xùn)罷，便用刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈。外祖父珍愛的這幅墨梅圖他精神的寄托，寄托著他對(duì)家鄉(xiāng)的思念，對(duì)祖國的愛。所以，他不容許任何人來“玷污”它。（3想不到外祖父竟像小孩子一樣嗚嗚嗚地哭了起來……外祖父對(duì)祖國朝思暮想，卻不能回去，怎能不令人傷心呢？（4“幾千年來我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他

談自己的體會(huì)，帶著感受讀一讀。

能談自己的會(huì)能讀出自己的受

們就像這梅花一樣。一個(gè)中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”外祖父對(duì)梅花的喜愛，含有對(duì)中華民族有氣節(jié)人物的贊美。（5想不到眼含淚水的外祖父也隨著上了船遞給我一塊手絹——雪白的細(xì)亞麻布上繡著血色的梅花。這是外祖父第三次落淚，表明了他渴望回國返鄉(xiāng)的強(qiáng)烈感情。所謂葉落歸根，年紀(jì)越大，這種情感越強(qiáng)烈。從淚水中，我們可以感受到不能回國已成為外祖父心中刻骨銘心的痛，最終成為他終生的憾事。環(huán)節(jié)三理解題目拓展延伸達(dá)成目二）（三）系全文，理題目談?wù)剬?duì)“梅花魂”的理解。

結(jié)合課文內(nèi)容，談一談自己對(duì)題目

能抓住關(guān)鍵“”總結(jié)：“梅花魂”指的是“不管歷經(jīng)多少磨“梅花魂”

體會(huì)梅花難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的精神，這正是中國人堅(jiān)韌不屈的民族精神。（四）展閱讀，鞏學(xué)法同學(xué)們，《梅花魂》通過和外祖父相關(guān)的幾件事和細(xì)節(jié)描寫，感受到了外祖父對(duì)祖國的思念之情。閱讀叢書中的《相思岬》，文章又表達(dá)了什么情感呢？是通過什么表達(dá)了什么情感呢？圈出讓你感觸最深的句子，把自己的感想和體會(huì)寫到空白處。全班交流。總結(jié)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但感受到了不

的理解。

精神和中國人的民族神

同的人的愛國情懷，而且學(xué)會(huì)了通過內(nèi)容去體會(huì)人物的思想感情的閱讀方法。大家在以后的閱讀中要注意運(yùn)用。每讀一篇文章，我們不但要知道文章的內(nèi)容，還要體會(huì)出文章的思想感情。1.看拼音，寫詞語。lóngdōngshǒujuànhuáqiáomónàn（）（）（）（）2.寫出下列詞語的近義詞。

訓(xùn)斥（）愛惜（）

漂泊（）寶貴（）

鄭重（）境遇（）

3讀課文,回答如下問題。課文的字里行間都表達(dá)了外祖父思念祖國的思想感情,主要體現(xiàn)在以下幾件事情：一是常教外孫女讀唐詩宋詞,著讀著就（）；二是對(duì)一幅墨梅圖分外愛惜，因“我”的一次不小心弄臟了它，（）受到（）；三是因不能（）而難過得鳴嗚哭起來四是在離別前是船快開時(shí)搜集有關(guān)梅花的詩句。4梅花魂讀詩落淚珍愛梅圖

不能回國

愛國

思念故土（細(xì)節(jié)描寫）贈(zèng)墨梅圖送梅花絹

備課專用【課時(shí)計(jì)

口語

口語交際

1

交際

課五年級(jí)語文備課組

1.通過相互交流，感受童年生活的純真、美好。2.根據(jù)需要向別人提出不同的問題。認(rèn)真傾聽別人對(duì)自己提問的回答，交流時(shí)能邊聽邊記錄。（重點(diǎn)）3.根據(jù)整理的記錄有條理地表達(dá)。（難點(diǎn)）1.能從不同角度詢問大人童年中的事情,豐富自己的認(rèn)知。2.會(huì)在口語交際中列問題清單養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。環(huán)節(jié)一激趣導(dǎo)入，發(fā)情感完成目標(biāo)一（一）樂激趣，導(dǎo)課題1.播放音樂《童年》。冰心曾說過，每一個(gè)人都有他自己的童年往事，快樂也好，辛酸也好，對(duì)于他都是心動(dòng)神移的最深刻的記憶。2.回顧本單元所學(xué)的課文，引導(dǎo)學(xué)生交流感受。通過本單元的學(xué)習(xí)，我們了解到古代兒童有許多有趣的游戲方式。還走進(jìn)了著名作家蕭紅、季羨林、陳慧瑛他們的童年歲月，一起回憶了他們的童年往事。3.話揭題：人不知不覺就長大了，童年的記憶

卻伴隨著人的一生。讓我們走進(jìn)大人們的童年歲月，了解他們小時(shí)候的故事。（板書：口語交際——走進(jìn)他們的童年歲月）環(huán)節(jié)二認(rèn)真傾聽，究方法完成目標(biāo)二（二）習(xí)提問，走別人的年同學(xué)們，大家剛才理解了大人們的童年故事，讓我想起自己的童年，那樣的天真，那樣的可愛。童年，有許多令人捧腹大笑的經(jīng)歷，有許多讓人忍俊不禁的故事，你們想不想聽？你想聽關(guān)于哪方面的故事？提醒：要仔細(xì)想好了再問。在想知道別人的童年故事之前，必須學(xué)會(huì)提問，問什么問題必須要做到心中有數(shù)，要列出問題清單，這樣談話才有目的，也才有效果。你想問我什么問題？問哪方面的事情？請(qǐng)先列一個(gè)問題清單。1.學(xué)列問題清單，明確提問目的。（1）自己列問題清單。（2）小組交流。小組成員之間互相看看，想問什么問題，都是哪些方面的？有沒有重復(fù)？（3）點(diǎn)評(píng)。①要明確提問的對(duì)象。比如，你問的是我，我是你老師，那么，你最想知道關(guān)于我的什么事情？有很多同學(xué)可能感興趣的是我小時(shí)候怎么學(xué)習(xí)的，喜不喜歡玩，那時(shí)候玩什么，有的同學(xué)可能感興趣的是我到底有什么糗事……這樣你的思路就打開了，問題也會(huì)源源不斷地提出來。

此環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)缺少價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

②注意提問的禁忌。但必須注意，問問題也有禁忌，必須遵循兩個(gè)原則：一是涉及別人隱私的問題不要問，比如別人的年齡、身體情況等方面的問題；二是容易引起別人傷感的問題不要問，比如，你有沒有和別人打過架，你還記得那個(gè)欺負(fù)你的人嗎，等等。提問需要話題，需要打開思路，但注意不要讓人感到難堪。2.示問題清單，對(duì)比：這兩個(gè)問題清單有什么不同？問題清單二過的哪幾篇課文？事是什么？么游戲？

小時(shí)候玩過哪些玩具？最喜歡哪個(gè)玩具？為什么最喜這個(gè)玩具是怎么玩的？……小結(jié)：可以從不同方面提問，也可以圍繞一個(gè)話題提出多個(gè)問題。3.小組討論改進(jìn)問題清單。（三）真傾聽，整記錄1.小組選代表向老師提問。2.教師回答問題提示學(xué)生認(rèn)真傾聽整理記錄。3.小結(jié)。（1）認(rèn)真傾聽，交流時(shí)邊聽邊記錄。（2）根據(jù)整理的記錄有條理地表達(dá)環(huán)節(jié)三匯報(bào)交流，試表達(dá)完成目標(biāo)三1.小組合作交流。交流要求：交流時(shí)，可以談?wù)砗蟮慕Y(jié)果，也可以談提問過程中印象深刻的事，還可以談你的感

1.認(rèn)真傾聽，交流時(shí)邊聽邊記錄2.據(jù)整理的記錄，有條理地表達(dá)

受。2.組內(nèi)推選代表，參加全班的口語交際活動(dòng)。（1匯報(bào)要求發(fā)言的同學(xué)要發(fā)揮自己的最高水平，其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽，不要中途打斷：有疑問或者要提意見的，等聽完之后再舉手發(fā)言；發(fā)問和提意見要有禮貌，注意禮貌用語。（2各小組推舉代表輪流展示本組的同學(xué)可以補(bǔ)充，其他小組可以提問（教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥，重點(diǎn)從語言表達(dá)是否完整和內(nèi)容是否有條理兩方面來指導(dǎo)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足）。3.評(píng)議誰最棒（1）全班評(píng)議，看講的同學(xué)內(nèi)容是否符合要求，語言是否流暢，重點(diǎn)是否突出。（2請(qǐng)選“最自然大方獎(jiǎng)宣布請(qǐng)選結(jié)果。（3）教師小結(jié)。

交流環(huán)節(jié)有評(píng)價(jià)準(zhǔn)。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)作業(yè)設(shè)計(jì)

爺爺奶奶的童年是怎樣度過的？他們有什么難忘的故事？他們童年中最快樂的事是什么？……爸爸媽媽的童年是怎樣度過的？鄰居的童年又是怎樣度過的？有哪些快樂的事情？……根據(jù)課上我們學(xué)到的方法，去問你想問的人吧！1.先列出問題清單。2.要學(xué)會(huì)傾聽，做好記錄。3.提問之后，整理你的記錄，然后和同學(xué)交流感受。1.課下和自己周圍的人進(jìn)行交流，了解更多人的童年生活。2.搜集和閱讀名家描寫童年的作品，并講給同學(xué)或家人聽。

問題清單

確定對(duì)象，明確身份結(jié)合經(jīng)歷，興趣先導(dǎo)板書設(shè)計(jì)

注意兩點(diǎn)，氣氛融洽要有耐心，不打斷對(duì)方傾聽

平視對(duì)方，目光和善邊聽邊記錄，適當(dāng)追問教學(xué)反思備課組長意見：學(xué)科負(fù)責(zé)人意見：

備課專用【課時(shí)計(jì)

習(xí)作題

那一刻,我長大了

時(shí)

1

指導(dǎo)

課五年級(jí)語文教研組

1擇成長經(jīng)歷中選擇一件印象最深的事事情的經(jīng)過寫清楚、寫具體。（重點(diǎn)）2.把自己感到長大的“那一刻”當(dāng)時(shí)的情形寫具體，要寫出自己的真實(shí)感受。（難點(diǎn)）1.能從自己的成長經(jīng)歷中選擇一件印象最深的事，把事情的經(jīng)過寫清楚。2.能把感到長大的“那一刻”的情形寫具體，記錄真實(shí)感受。環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)興趣(成目標(biāo)一（一）看照片，分故事設(shè)計(jì)一：同學(xué)們，不知不覺中，你們已經(jīng)長大了，還曾記得你們剛剛上一年級(jí)的時(shí)候，那樣的可愛，那樣的活潑，轉(zhuǎn)眼間，你們已經(jīng)成為翩翩少年。我搜集了幾位同學(xué)童年時(shí)的照片，大家看看他們是誰?？吹揭郧暗恼掌銈兒逄么笮?，你們感覺很有意思。這就是成長，這就是蛻變。就讓當(dāng)事人講一講照片背后的故事吧。設(shè)計(jì)二：同學(xué)們，昨天老師讓大家回家以后

1.看童年照片，回憶過去的故事。

翻一翻過去的影集，看一看自己的日記或成長手冊(cè)，想一想當(dāng)時(shí)的情景。在成長過程中，肯定有很多事情給你留下了深刻印象，讓你終生難忘。下面就讓我們一起聽聽照片背后的故事。1.出示照片，講述成長故事。在學(xué)生講的過程中，教師認(rèn)真傾聽，引導(dǎo)學(xué)生把故事講具體，談一談自己的感想和體會(huì)。當(dāng)時(shí)你說了什么，表情怎樣，做了什么動(dòng)作？當(dāng)時(shí)你的心里是怎么想的？2.小組合作，分享故事。今年我過生日，媽媽給我切蛋糕的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)她的眼角出現(xiàn)了淺淺的皺紋。最近爺爺起早貪黑，忙著采、曬野菊去集市賣，原來是為了給我買新球鞋。接過爺爺遞過來的球鞋，感覺沉甸甸的。上個(gè)星期，我第一次在班里當(dāng)眾發(fā)言，看到同學(xué)們鼓勵(lì)的目光，我忽然對(duì)自己充滿了信心。在成長過程中，肯定發(fā)生過很多事情，給你留下了深刻的印象，讓你終生難忘，給你啟迪，讓你感覺到，那一刻，你一下子長大了。下面就和你的同位互相分享一下你的成長故事。在講的過程中一定要注意將感觸最深的部分講具體，講詳細(xì)。（二）析題目，明要求1.怎樣理解本次作文題目？同學(xué)們，本次的作文主題是：那一刻，我長大了。你是怎樣理解這個(gè)題目的？（1）小組討論。

2.述成長的故事，談一談當(dāng)時(shí)的心情。3.組分享自己的故事。

學(xué)生能講述成長故事其學(xué)生能認(rèn)真傾并時(shí)問評(píng)標(biāo)：能將感觸深的部分具體，講細(xì)。

（2）全班匯報(bào)?？偨Y(jié)必須是真實(shí)的經(jīng)歷聚焦于某個(gè)時(shí)刻，寫出自己的感悟。2.確定寫作內(nèi)容。同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)考慮：哪一件事情給你留下了深刻的印象？你從中得到什么啟發(fā)？環(huán)節(jié)二打開思路、膽構(gòu)思（完目標(biāo)二（三）例解析，方指導(dǎo)同學(xué)們，我們要聚焦于一個(gè)時(shí)刻，那個(gè)時(shí)刻時(shí)間很短轉(zhuǎn)瞬即逝必須將這一時(shí)刻展開去寫，寫具體，寫詳細(xì)。那么怎樣寫具體？我們一起來看一下。1.回扣課文，復(fù)習(xí)方法。祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊地還留著一片狗尾草，就問我：“這是什么？”我說：“谷子。”祖父大笑起來笑夠了把草拔下來問我：“你每天吃的就是這個(gè)嗎？”我說：“是的?！蔽铱醋娓高€在笑，就說：“你不信，我到屋里拿來給你看?！蔽遗艿轿堇锬昧艘粋€(gè)谷穗遠(yuǎn)地拋給祖父，說：“這不是一樣的嗎？”祖父把我叫過去，慢慢講給我聽，說谷子是有芒針的，狗尾草卻沒有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。這是《祖父的園子》課文里面的一個(gè)場(chǎng)景，祖父和“我”的形象躍然紙上，想一想作者是怎

1.明確題目，確定寫作內(nèi)容。1.據(jù)課文內(nèi)容回顧寫法。

樣寫的。離別的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到書房里，鄭重地遞給我一卷白杭綢包著的東西。我打開一看，原來是那幅墨梅圖，就說：“外公，這不是您最寶貴的畫嗎？”“是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”這是《梅花魂》當(dāng)中的一個(gè)場(chǎng)景，想一想作者又是怎么寫的。2.師生合作，總結(jié)寫法。具體：動(dòng)作、語言、表情、心理活動(dòng)。環(huán)節(jié)三明確要求，指導(dǎo)寫（四）言借鑒，自表達(dá)出示關(guān)于成長的詞語，讓學(xué)生找一下感覺。

2.遷移應(yīng)用。3.成長的某一瞬間要寫具體、寫全面。加上語言作、心里的描寫。4.達(dá)自己的真實(shí)情感。混沌未開潛滋暗長呱呱墜地牙牙學(xué)語天真無邪稚氣未脫（五）由寫作，暢表達(dá)

破土而出懵懂無知長大成人

5.出關(guān)成詞語，生自1.學(xué)生同桌相互交流，自由寫作。

由表達(dá)。

品讀例文“那一刻，我長大了”請(qǐng)學(xué)生試著品析寫法，師生一起探討將一件事情的主要部分如何寫具體。寫一件自己成長過程中印象最深的事情，把事情的經(jīng)過寫清楚，還想要把感到自己長大的“那一刻”的情形寫具體，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受，題目自擬。那一刻，我長大了真實(shí)

具體

啟迪

具體：語言、表情、動(dòng)作、心理學(xué)科負(fù)責(zé)

備課專用【課時(shí)計(jì)

習(xí)作題

那一刻,我長大了

時(shí)

1

講評(píng)

課五年級(jí)語文備課組

1.品讀范文，通過評(píng)改，進(jìn)一步學(xué)習(xí)怎樣把一件事情的重要部分寫具體的方法。（重點(diǎn)）2.根據(jù)別人的建議并按照習(xí)作要求和建議用修改符號(hào)進(jìn)行修改。（難點(diǎn)）1.能與同學(xué)相互交流習(xí)作，分享習(xí)作表達(dá)的快樂。2.能按照習(xí)作要求和建議用修改符號(hào)進(jìn)行修改。環(huán)節(jié)一回顧要求，我修改（完成目標(biāo)）（一）習(xí)導(dǎo)入1.節(jié)課，我們按照要求進(jìn)行了“那一刻，我長大了”的習(xí)作。這節(jié)課，我們要評(píng)一評(píng)大家的習(xí)作，重點(diǎn)看看是否能運(yùn)用我們將事情重點(diǎn)部分寫具體的方法，將成長當(dāng)中難忘的瞬間鎖定在文字中。2.讀作文，同學(xué)評(píng)價(jià)。選擇幾位學(xué)生的習(xí)作片段讀一讀，讓同學(xué)們?cè)u(píng)判寫得好不好，好在什么地方。（二）范引路

1.示學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，進(jìn)行交流、討論。2.出修改建議。

每學(xué)活對(duì)

教師根據(jù)批改情況，選擇一篇優(yōu)秀習(xí)作，請(qǐng)作者朗讀展示，引導(dǎo)學(xué)生討論。1.作者選擇的是成長中一件什么事？2.者是通過哪些具體的事例和細(xì)節(jié)描寫把事情寫清楚的。3.你最欣賞這篇文章的哪些地方？4.你還有哪些修改建議？環(huán)節(jié)二組內(nèi)交流，改評(píng)價(jià)完成目標(biāo)二（三）內(nèi)修改1.小組修改。一篇好文章，三分寫七分改。請(qǐng)根據(jù)剛才同學(xué)們的修改意見，修改自己的文章。要求：小組長主持，組內(nèi)每個(gè)組員輪流讀自己的文章。讀的同學(xué)要先說出作者選取的事例，

的價(jià)準(zhǔn)不一一應(yīng)而且價(jià)準(zhǔn)準(zhǔn)。其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看他是從哪些方面進(jìn)行描寫的，是否把“那一刻”的情形寫具體了。給每位同學(xué)的文章畫出一兩個(gè)好句子，找出不足并告訴他。小組修改，交流。2.修改展示。將小組內(nèi)修改較好的文章進(jìn)行投影展示，全班交流：修改后的文章比原文好嗎？好在哪里？環(huán)節(jié)三三改習(xí)作，真謄抄完成目標(biāo)二（四）生自改剛才小組內(nèi)進(jìn)行了互改，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的習(xí)作根據(jù)小組同學(xué)的意見修改自己的文章，重點(diǎn)從以下幾方面進(jìn)行自改：1.所寫事情過程是否具體？是否注重細(xì)節(jié)描寫？

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