《蜀道難》第三課時(shí)課件

印蜀道難李白復(fù)習(xí)鞏固全文是從哪些角度來寫蜀道之難的？1.從歷史故事、神話傳說的角度極言蜀道之難。2.從山勢(shì)高危的角度寫蜀道之難。3.從行人的角度寫蜀道之難。4.從環(huán)境的角度烘托蜀道之難。5.從風(fēng)光奇險(xiǎn)的角度寫蜀道之難。6.從現(xiàn)實(shí)的角度寫蜀道之難?！笆竦乐y，難于上青天”這句詩在全文中有什么作用？合作探究明確開頭一句，領(lǐng)起全文，嘆蜀道之高，為全文奠定雄放的感情基調(diào)。中間一句，嘆蜀道之險(xiǎn)，強(qiáng)調(diào)主旋律，把詩歌推向高峰。結(jié)尾一句，嘆蜀中戰(zhàn)禍之烈，照應(yīng)題目、開頭，給人強(qiáng)烈的感嘆。課文主旨這首詩以“蜀道難”的“難”為核心按照由古及今，自秦入蜀的線索，抓住各處山水特點(diǎn)來描寫，以展示蜀道之難；表達(dá)了對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的隱憂微愁。詩人是怎樣來表現(xiàn)蜀道的雄奇險(xiǎn)峻的?文章有何藝術(shù)特色？合作探究明確神話傳說：五丁開山、六龍回日

——寫出歷史上蜀道不可逾越之險(xiǎn)阻。虛寫映襯：黃鶴不得飛度、猿猱愁于攀援

——映襯人行走難上加難。摹寫神情、動(dòng)作：手捫星辰、呼吸緊張、撫胸長(zhǎng)嘆、步履艱難、神情惶悚

——困危之狀如在眼前。借景抒情：古木荒涼、鳥聲悲凄(悲鳥號(hào)古木，子規(guī)啼夜月)

——渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氛圍，有力地烘托了蜀道之難。運(yùn)用夸張：“連峰去天不盈尺”“枯松倒掛倚絕壁”

——極言山峰之高，絕壁之險(xiǎn)，渲染了驚險(xiǎn)的氣氛。藝術(shù)特色構(gòu)思巧妙，想象豐富筆法夸張，雄放豪邁一唱三嘆，韻律婉轉(zhuǎn)浪漫主義色彩重點(diǎn)實(shí)詞歸納危乎高哉危言危行正襟危坐危高正直端正重點(diǎn)實(shí)詞歸納黃鶴之飛尚不得過尚賢使能趙王使使視廉頗尚能飯否尚尚且崇尚，尊重還重點(diǎn)實(shí)詞歸納假舟楫者非能水也，而絕江河可以橫絕蛾眉巔佛印絕類彌勒獨(dú)與邁乘小舟至絕壁下率妻子邑人來此絕境絕橫渡非常陡峭越過與世隔絕重點(diǎn)實(shí)詞歸納去門十里以為界陽虎去齊走趙除殘去穢有敢去柳下季壟而采樵者，死不赦去距，距離離開除掉，去掉前往，到…去閱讀《蜀道難》中的下列詩句，完成下列小題。上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆。問君西游何時(shí)還？畏途巉巖不可攀。但見悲鳥號(hào)古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。蜀道之難，難于上青天，使人聽此凋朱顏！連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷。其險(xiǎn)也如此，嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉！課堂練習(xí)課堂練習(xí)1．李白豐富和奇特的想象，充分表現(xiàn)蜀道的雄奇險(xiǎn)峻，請(qǐng)結(jié)合節(jié)錄的詩句。分析詩人怎樣運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合和夸張手法的？（4分）“上、下”四句寫面，整體形象：“青泥”四句寫點(diǎn)。課堂練習(xí)2．詩人給“畏途”營(yíng)造了凄情、驚險(xiǎn)的氣氛，請(qǐng)對(duì)此作簡(jiǎn)單分析。（4分）“但見”四句渲染凄清氣氛；“連峰”四句渲染驚險(xiǎn)氣氛。3．結(jié)合選錄的二段，分析《蜀道難》的語言特點(diǎn)。（4