1.第一部分 輔導(dǎo)員崗位基本知識(shí)

1.第一部分輔導(dǎo)員崗位基本知識(shí)第一部分輔導(dǎo)員崗位基本知識(shí)一、輔導(dǎo)員的由來(lái)1.1952年，我國(guó)規(guī)定在高等學(xué)校設(shè)立政治工作機(jī)構(gòu)，在學(xué)生中實(shí)行政治輔導(dǎo)員制度?！皩W(xué)生政治輔導(dǎo)員”是：“中國(guó)高等學(xué)校的基層政治工作干部，基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治教育，做好學(xué)生的思想政治工作”。1953年，清華大學(xué)最早設(shè)立學(xué)生政治輔導(dǎo)員。2.近年來(lái)，政治輔導(dǎo)員逐漸發(fā)展成為輔導(dǎo)員，工作內(nèi)容從純心理領(lǐng)域向?qū)W生的學(xué)習(xí)、生活和生涯發(fā)展拓展；工作性質(zhì)由單純的管理工作向教育和管理雙重屬性拓展。3.2006年教育部24號(hào)令《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)定》提出輔導(dǎo)員的最新定義：輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組織部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友。目前，輔導(dǎo)員集高校德育教師、思政教育工作者、學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)顧問幾個(gè)角色于一身。4.2000年6月，中央思想政治工作會(huì)議，江澤民提出“建設(shè)一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的專兼職結(jié)合的思想政治工作隊(duì)伍”。5.2007年9月，教育部首批21所全國(guó)高等學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)與研修基地，標(biāo)志輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)更加規(guī)范化。6.2008年2月，首屆全國(guó)輔導(dǎo)員創(chuàng)新論壇在復(fù)旦大學(xué)召開。7.福建師范大學(xué)輔導(dǎo)員精神：忠誠(chéng)盡責(zé)、立德樹人、敬業(yè)奉獻(xiàn)、榮校愛生。8.福建師范大學(xué)輔導(dǎo)員誓詞：我志愿成為福建師范大學(xué)輔導(dǎo)員，堅(jiān)定理想信念，熱愛教育事業(yè)，遵守職業(yè)規(guī)范，履行崗位職責(zé)，知明行篤，立誠(chéng)致廣，明理修身，立德樹人，用信念引領(lǐng)學(xué)生，用真情服務(wù)學(xué)生，用愛心培育學(xué)生，立志成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的之心朋友，為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人而努力奮斗。二、如何認(rèn)識(shí)輔導(dǎo)員的崗位價(jià)值輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，具有教師和干部的雙重身份，是學(xué)生的引路人和健康成長(zhǎng)的知心朋友。所以輔導(dǎo)員的崗位價(jià)值是政治價(jià)值、社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值的統(tǒng)一。1、政治價(jià)值：大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國(guó)的未來(lái)。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，把他們培養(yǎng)成為社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人，對(duì)于全面實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的偉大事業(yè)，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，承擔(dān)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重任。因此，輔導(dǎo)員作為培養(yǎng)人才的一支重要依靠力量，是確保我們黨執(zhí)政地位的重要因素。2、社會(huì)價(jià)值：大學(xué)生是社會(huì)進(jìn)步的中堅(jiān)力量，他們的思想、文化、心理、科學(xué)素質(zhì)等直接關(guān)乎社會(huì)發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步。輔導(dǎo)員工作在大學(xué)生思想政治教育第一線，是學(xué)校育人的基礎(chǔ)力量，承擔(dān)著“傳道、授業(yè)、解惑”的職責(zé)。他們與大學(xué)生朝夕相處，掌握著第一手信息。最能把握學(xué)生的思想脈搏，最能了解學(xué)生的利益訴求，最能把握學(xué)生的情緒，最能貼近學(xué)生的情感，從而能夠更好地引導(dǎo)青年學(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí)、生活、情感和就業(yè)等方面的問題，及時(shí)化解各種矛盾，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才，為社會(huì)輸送優(yōu)秀的儲(chǔ)備人才。3、自我價(jià)值：正如馬克思在《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》一文中指出的，“在選擇職業(yè)時(shí)，我們應(yīng)該遵循的主要指針是人類的幸福和我們自身的完美”，“人們只有為同時(shí)代人的完美為他們的幸福而工作，才能使自己也達(dá)到完善”。輔導(dǎo)員在恪守自己的職業(yè)道德，盡職履行自己的職業(yè)責(zé)任，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)的同時(shí)，也在不斷的完善和提升自己的素質(zhì)和技能。它給了我們一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們用自己的思想和行為影響身邊的學(xué)生，去啟蒙他們的人生，塑造他們的靈魂，從而促進(jìn)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。1三、高校輔導(dǎo)員的角色定位1.輔導(dǎo)員是大學(xué)生日常思想政治教育和管理的組織者和實(shí)施者輔導(dǎo)員要以“立德樹人”為主要任務(wù)，遵循大學(xué)生思想政治教育規(guī)律，根據(jù)學(xué)校的要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，認(rèn)真組織、落實(shí)日常思想政治教育及服務(wù)育人工作。2.輔導(dǎo)員是大學(xué)生的人生導(dǎo)師輔導(dǎo)員雖然不是專業(yè)課教師，但要負(fù)起指導(dǎo)學(xué)生德智體美綜合協(xié)調(diào)發(fā)展的責(zé)任。從這一意義上，輔導(dǎo)員就是“專業(yè)”教師，就是要用自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和感悟輔導(dǎo)學(xué)生，做好相關(guān)課堂教學(xué)的輔助和補(bǔ)充工作，從做人、做事、做學(xué)問各個(gè)方面加強(qiáng)大學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀教育，幫助他們樹立正確的人生目標(biāo)，養(yǎng)成良好的人生習(xí)慣。3.輔導(dǎo)員是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的知心朋友輔導(dǎo)員要善于與大學(xué)生打成一片，做知心朋友。從人生歷程上講，輔導(dǎo)員早于大學(xué)生體會(huì)和領(lǐng)略大學(xué)生活，比大學(xué)生擁有更多的成長(zhǎng)經(jīng)歷。經(jīng)歷是一筆寶貴的財(cái)富，輔導(dǎo)員就是要在與學(xué)生無(wú)私地分享這筆寶貴財(cái)富的過程中，逐漸成為知心朋友。這也是成為優(yōu)秀輔導(dǎo)員的重要條件之一。四、輔導(dǎo)員的工作職責(zé)“輔”指輔導(dǎo)，輔助，指的是輔導(dǎo)員的管理職能，就是在管理工作中要堅(jiān)持以人為本，以便利學(xué)生、服務(wù)學(xué)生為中心；“導(dǎo)”就是指導(dǎo)、引導(dǎo)，指的是輔導(dǎo)員的教育職能。因此，管理與教育是高校輔導(dǎo)員的兩大職能，結(jié)合高校的培養(yǎng)目標(biāo)，故而高校輔導(dǎo)員的責(zé)任便是“學(xué)生進(jìn)入社會(huì)最后一站的領(lǐng)路人”。1.教育職責(zé)：（1）加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，幫助高校學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，確立在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅(jiān)定信念。積極引導(dǎo)學(xué)生不斷追求更高的目標(biāo)，樹立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，確立馬克思主義的堅(jiān)定信念。（2）組織開展紀(jì)律教育、安全法制教育、文明行為養(yǎng)成教育、社會(huì)公德和誠(chéng)信教育，幫助高校學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。（3）了解學(xué)生心理健康狀況，適時(shí)開展心理健康教育，經(jīng)常性地開展談心活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格，增強(qiáng)學(xué)生克服困難、經(jīng)受考驗(yàn)、承受挫折的能力，有針對(duì)性地幫助學(xué)生處理好學(xué)習(xí)成才、擇業(yè)交友、健康生活等方面的具體問題。2.管理職責(zé)：（1）了解和掌握高校學(xué)生思想政治狀況，針對(duì)學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，及時(shí)進(jìn)行教育和引導(dǎo)，化解矛盾沖突，參與處理有關(guān)突發(fā)事件，維護(hù)好校園安全和穩(wěn)定。（2）落實(shí)好對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助的有關(guān)工作，組織好高校學(xué)生勤工助學(xué)，積極幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)。（3）加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，立志成才。3.服務(wù)職責(zé)：（1）積極開展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，為學(xué)生提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)和信息服務(wù)，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念。（2）以班級(jí)為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生班集體在大學(xué)生思想政治教育中的組織力量。（3）組織、協(xié)調(diào)班主任、思想政治理論課教師、研究生導(dǎo)師等工作骨干共同做好經(jīng)常性的思想政治工作，在學(xué)生中開展形式多樣的教育活動(dòng)。（4）指導(dǎo)學(xué)生黨支部、團(tuán)支部、班委會(huì)建設(shè)，做好學(xué)生骨干培養(yǎng)工作，積極組織開展社會(huì)實(shí)踐、科技創(chuàng)新等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。2五、高校輔導(dǎo)員的8職責(zé)（如何做好學(xué)生輔導(dǎo)員的工作？）《[2006]第24號(hào)令》（一）幫助高校學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，確立在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅(jiān)定信念。積極引導(dǎo)學(xué)生不斷追求更高的目標(biāo)，使他們中的先進(jìn)分子樹立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，確立馬克思主義的堅(jiān)定信念；（二）幫助高校學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，經(jīng)常性地開展談心活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格，增強(qiáng)學(xué)生克服困難、經(jīng)受考驗(yàn)、承受挫折的能力，有針對(duì)性地幫助學(xué)生處理好學(xué)習(xí)成才、擇業(yè)交友、健康生活等方面的具體問題，提高思想認(rèn)識(shí)和精神境界；（三）了解和掌握高校學(xué)生思想政治狀況，針對(duì)學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，及時(shí)進(jìn)行教育和引導(dǎo)，化解矛盾沖突，參與處理有關(guān)突發(fā)事件，維護(hù)好校園安全和穩(wěn)定；（四）落實(shí)好對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助的有關(guān)工作，組織好高校學(xué)生勤工助學(xué)，積極幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)；（五）積極開展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，為學(xué)生提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)和信息服務(wù)，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念；（六）以班級(jí)為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生班集體在大學(xué)生思想政治教育中的組織力量；（七）組織、協(xié)調(diào)班主任、思想政治理論課教師和組織員等工作骨干共同做好經(jīng)常性的思想政治工作，在學(xué)生中間開展形式多樣的教育活動(dòng)；（八）指導(dǎo)學(xué)生黨支部和班委會(huì)建設(shè)，做好學(xué)生骨干培養(yǎng)工作，激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。六、輔導(dǎo)員工作的5要求《[2006]第24號(hào)令》（1）認(rèn)真做好學(xué)生日常思想政治教育及服務(wù)育人工作，加強(qiáng)學(xué)生班級(jí)建設(shè)和管理；（2）遵循大學(xué)生思想政治教育規(guī)律，堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，創(chuàng)造性地開展工作，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)與成才；（3）主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握大學(xué)生思想政治教育方面的理論與方法，不斷提高工作技能和水平；（4）定期開展相關(guān)工作調(diào)查和研究，分析工作對(duì)象和工作條件的變化，及時(shí)調(diào)整工作思路和方法；（5）注重運(yùn)用各種新的工作載體，特別是網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和手段，努力拓展工作途徑，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，提高工作的針對(duì)性和實(shí)效性，增強(qiáng)工作的吸引力和感染力。七、輔導(dǎo)員具備的素質(zhì)與能力新時(shí)期的高校輔導(dǎo)員是集教育、管理、服務(wù)和科研為一體的教師，要成為一名合格的輔導(dǎo)員，做到講政治、懂教育、能敬業(yè)、有素質(zhì)、會(huì)實(shí)踐，必須具備基本的素質(zhì)和能力。（一）輔導(dǎo)員職業(yè)能力1．核心能力是思想政治教育能力從本質(zhì)上來(lái)講輔導(dǎo)員肩負(fù)教育、管理和服務(wù)三大職責(zé)，應(yīng)當(dāng)具有思想政治教育能力、學(xué)生事務(wù)管理能力、人生導(dǎo)航服務(wù)能力，而思想政治教育能力是輔導(dǎo)員的核心能力。輔導(dǎo)員的思想政治教育工作不同于思想政治理論課教育。輔導(dǎo)員的思想政治教育工作，主要不是通過課堂教學(xué)來(lái)實(shí)施的，而是滲透在日常學(xué)生事務(wù)管理、人生導(dǎo)航服務(wù)中，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)的。因此，輔導(dǎo)員的思想政治教育能力的綜合性、藝術(shù)性、靈活性、互動(dòng)性的要求更高。它不僅要政治理論的武裝，引導(dǎo)學(xué)生用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法來(lái)分析、解決實(shí)際問題；而且需要運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)，切實(shí)遵循教育教學(xué)規(guī)律和大學(xué)生成長(zhǎng)成才的規(guī)律，把思想教育工作做到學(xué)生的心里；需要管理學(xué)、運(yùn)籌學(xué)的專門知識(shí)，運(yùn)用先進(jìn)的管理理念和方法，提高組織學(xué)生群體的水平和效率；還需要社會(huì)學(xué)的有關(guān)知識(shí)，教育和指導(dǎo)大學(xué)生成功步入社會(huì)，為他們的人生導(dǎo)航服務(wù)。2．必備能力是學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力、溝通能力、辨別能力、決斷能力、應(yīng)變能力、研究能力、創(chuàng)新能力、領(lǐng)導(dǎo)能力從輔導(dǎo)員的管理和服務(wù)的職能出發(fā)，輔導(dǎo)員還應(yīng)當(dāng)具有如下能力：一、學(xué)習(xí)能力，輔導(dǎo)員要具備較強(qiáng)的自學(xué)能力和帶動(dòng)別人學(xué)習(xí)的能力，通過學(xué)習(xí)，不斷提升自身的素質(zhì)和能力。二、表達(dá)能力，輔導(dǎo)員必須3提高語(yǔ)言的知識(shí)內(nèi)涵和思想內(nèi)涵，提高文字表達(dá)的能力，提高思維的能級(jí)。三、溝通能力，輔導(dǎo)員與學(xué)生之間溝通的好壞，直接關(guān)系到輔導(dǎo)員及其工作被學(xué)生所認(rèn)可和接受的程度，進(jìn)而影響到工作的成效，要求輔導(dǎo)員具有良好的溝通能力。輔導(dǎo)員的溝通能力在于傾聽，能掏出學(xué)生的心里話，成為大學(xué)生的知心朋友，又善于引導(dǎo)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。四、辨別能力，面對(duì)復(fù)雜的工作環(huán)境、復(fù)雜的工作對(duì)象和復(fù)雜的工作內(nèi)容，需要輔導(dǎo)員擁有較強(qiáng)的辨別能力，尤其是在大是大非面前要能夠分辨清楚，把握得住。五、決斷能力，學(xué)生管理中時(shí)常會(huì)有突發(fā)事件和危機(jī)的發(fā)生，要求輔導(dǎo)員具備決斷能力，它也體現(xiàn)了輔導(dǎo)員對(duì)事態(tài)和局面的掌控能力，有利于輔導(dǎo)員建立威信，增強(qiáng)思想教育工作的說(shuō)服力。六、應(yīng)變能力，輔導(dǎo)員往往面對(duì)上百個(gè)學(xué)生，需要處理的事情復(fù)雜，需要輔導(dǎo)員具有較強(qiáng)的應(yīng)變能力，學(xué)會(huì)權(quán)變，在突變的情境當(dāng)中，恰當(dāng)?shù)奶幚砗脤W(xué)生事務(wù)。七、研究能力，從學(xué)生工作發(fā)展趨勢(shì)和實(shí)踐看，輔導(dǎo)員必須是實(shí)踐-研究型人才，善于察微知著，善于發(fā)現(xiàn)和解決問題，具有相應(yīng)的研究能力。八、創(chuàng)新能力，具體體現(xiàn)在以下三個(gè)方面，即理念意識(shí)的創(chuàng)新能力、工作模式的創(chuàng)新能力和工作方式的創(chuàng)新能力。九、領(lǐng)導(dǎo)能力，輔導(dǎo)員作為高校培養(yǎng)的黨政后備干部的來(lái)源，作為高校向社會(huì)輸送人才的領(lǐng)導(dǎo)人才，還需要不斷提升自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。（二）輔導(dǎo)員應(yīng)具備的素質(zhì)1．核心素質(zhì)是思想政治素質(zhì)。高校輔導(dǎo)員是確保社會(huì)主義辦學(xué)方向和貫徹落實(shí)黨的教育方針的重要力量，他們的政治素質(zhì)和思想境界對(duì)青年學(xué)生成長(zhǎng)起著十分重要的作用。政治性是輔導(dǎo)員工作的根本屬性，思想政治教育工作是輔導(dǎo)員工作的重點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想和信念的教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，是輔導(dǎo)員的神圣職責(zé)。輔導(dǎo)員自身的思想政治素質(zhì)對(duì)于其工作的成敗起著關(guān)鍵作用。2．必備素質(zhì)是道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)和心理素質(zhì)。首先，輔導(dǎo)員必須具備高尚的道德情操、奉獻(xiàn)精神和職業(yè)道德，其在言行中所體現(xiàn)出來(lái)的思想境界和道德水平對(duì)學(xué)生工作而言是一種直接而有力的教育。其次，輔導(dǎo)員作為一項(xiàng)職業(yè)，具有其特有的業(yè)務(wù)素質(zhì)要求。它要求輔導(dǎo)員能正確定位輔導(dǎo)員的功能、職責(zé)；主動(dòng)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，盡早發(fā)現(xiàn)并排除隱患，善于答疑解惑，有效地做好思想工作；有效地溝通和協(xié)調(diào)，構(gòu)建大學(xué)生和諧集體；及時(shí)化解同學(xué)中的矛盾和糾紛，及時(shí)有效地處理好突發(fā)事件，保持班級(jí)的穩(wěn)定；促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和精神面貌的形成。輔導(dǎo)員要重視鍛煉講課、談心、個(gè)體輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)等技術(shù)含量比較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。再次，輔導(dǎo)員工作涉及到學(xué)生事務(wù)的各個(gè)方面，要處理好這些問題，就需要輔導(dǎo)員具備扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底，擁有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，并且善于靈活運(yùn)用知識(shí)，處理好具體問題。最后，輔導(dǎo)員工作的特性也要求輔導(dǎo)員工作中必須具有樂觀開朗的性格、誠(chéng)實(shí)穩(wěn)重的個(gè)性和堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)，能夠很好地進(jìn)行自我的心理調(diào)節(jié)，調(diào)整好自己的情緒，積極地面對(duì)工作。八、輔導(dǎo)員應(yīng)確立的工作理念和工作方法（一）工作理念1.依法開展學(xué)生工作高校與學(xué)生之間是混合法律關(guān)系，即民事法律關(guān)系和行政法律關(guān)系。因?yàn)榇髮W(xué)生與高校之間是一種購(gòu)買服務(wù)和提供服務(wù)的關(guān)系即契約關(guān)系，屬于民事法律關(guān)系的范疇；高校根據(jù)《教育法》、《高等教育法》、《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》行使對(duì)在校大學(xué)生管理的行政職能又構(gòu)成一種行政法律關(guān)系。輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生日常事務(wù)的管理必須遵循法治的原則?！胺ā辈粌H包括國(guó)家制定的法律法規(guī)政策，還包括學(xué)校的規(guī)章制度。教育管理行為要符合教育目的，要兼顧教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和學(xué)生權(quán)益的保護(hù)。依法管理包涵了規(guī)范管理的要求，依法管理必然要求建立相應(yīng)的學(xué)生管理規(guī)章制度，做到管理行為的公開、公正和公平，在管理中要嚴(yán)格按照規(guī)章和程序運(yùn)作，切實(shí)避免管理運(yùn)行的無(wú)序性和隨意性。2.德育為先，學(xué)生為本育人育德，德育為先。要進(jìn)一步推進(jìn)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的“三進(jìn)”工作，開展“世情、國(guó)情、社情、校情”的形勢(shì)政策教育，并轉(zhuǎn)化為擁護(hù)黨、擁護(hù)社會(huì)主義與服務(wù)祖國(guó)、服務(wù)人民的“兩擁護(hù)、兩服務(wù)”的行動(dòng)。“學(xué)生為本”是在以人為本、實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的新的基點(diǎn)上推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的切實(shí)體現(xiàn)，也是踐行科學(xué)發(fā)展觀、尊重學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律的實(shí)際體現(xiàn)。以學(xué)生為本，就是要熱愛學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)4生、理解學(xué)生、了解學(xué)生、相信學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，特別要重點(diǎn)關(guān)心和幫助生活、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。3.從大處著眼，從小處入手大學(xué)生思想政治教育工作，是事關(guān)國(guó)家前途和民族命運(yùn)的“戰(zhàn)略工程”，是全面建設(shè)小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)的“希望工程”，是維護(hù)廣大人民群眾切身利益的“民心工程”，是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的“基礎(chǔ)工程”，作為輔導(dǎo)員一定要從事關(guān)國(guó)家前途命運(yùn)的戰(zhàn)略高度上清醒認(rèn)識(shí)，在方向、原則上要把握好。學(xué)生事無(wú)小事。一方面，涉及到學(xué)生的方方面面的事情都不是小事情，學(xué)習(xí)、生活、交友、課外活動(dòng)等各方面都事關(guān)學(xué)生的成長(zhǎng)成才，輔導(dǎo)員工作就要從這些看似極其細(xì)微的小事著手；另一方面，相對(duì)于負(fù)責(zé)幾百個(gè)人的輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，每一位學(xué)生相對(duì)于這個(gè)整體可能是“小事”，但是每一位學(xué)生都承擔(dān)著一個(gè)家庭甚至多個(gè)家庭的希望和寄托，都承擔(dān)著建設(shè)祖國(guó)的重任。因此，輔導(dǎo)員工作一定要注重從小處入手。4.從學(xué)生存在的問題和弱點(diǎn)抓起當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)的背景和內(nèi)外環(huán)境正發(fā)生著深刻的變化。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、改革開放、信息時(shí)代等外部環(huán)境的變化以及學(xué)分制改革、就業(yè)市場(chǎng)化、研究生擴(kuò)招等內(nèi)部環(huán)境的變化，對(duì)大學(xué)生的思想產(chǎn)生著深刻的影響，一是崇尚“理想”的同時(shí)更加關(guān)注“現(xiàn)實(shí)”，二是崇尚“奉獻(xiàn)”的同時(shí)更加強(qiáng)調(diào)“個(gè)人價(jià)值”，這些轉(zhuǎn)變必然帶來(lái)思維方式和行為方式的變化。準(zhǔn)確把握學(xué)生思想、行為、思維等方面的新特點(diǎn)和學(xué)生思想政治教育工作面臨的新形勢(shì)，明確努力方向和工作重點(diǎn)，是提高大學(xué)生思想政治教育工作有效性、針對(duì)性的重要前提。5.將認(rèn)知教育與行為訓(xùn)練相結(jié)合認(rèn)知是指一個(gè)人對(duì)一件事情或?qū)δ硞€(gè)對(duì)象的認(rèn)識(shí)和看法，如對(duì)自己的看法、對(duì)人的看法、對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)或?qū)δ呈录囊娊獾墓δ堋ＵJ(rèn)知是人格中與情感、意志、動(dòng)機(jī)和行為相聯(lián)系的心理功能狀態(tài)。所謂認(rèn)知教育，就是教會(huì)一個(gè)人對(duì)一件事情或者對(duì)某個(gè)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和看法。目前，大學(xué)生當(dāng)中存在的一個(gè)普遍不足就是，認(rèn)知與行為的不統(tǒng)一，即“知行不一”，這迫切需要輔導(dǎo)員加強(qiáng)大學(xué)生的行為訓(xùn)練。行為主義心理學(xué)認(rèn)為，人的行為是后天習(xí)得的，既然好的行為可以通過學(xué)習(xí)而獲得，不良的行為、不適應(yīng)的行為也可以通過學(xué)習(xí)訓(xùn)練而消除。對(duì)于大學(xué)生的行為訓(xùn)練主要是通過一些方法和技巧，幫助大學(xué)生去除不良行為習(xí)慣，養(yǎng)