《相似三角形的性質(zhì)》學(xué)習(xí)教學(xué)反思

《相像三角形的性質(zhì)》學(xué)習(xí)教課反省《相像三角形的性質(zhì)》學(xué)習(xí)教課反省#/4《相像三角形的性質(zhì)》教課反省這一節(jié)課中，指引學(xué)生復(fù)習(xí)全等三角形的性質(zhì)是“誘”的過(guò)程，讓學(xué)生利用這個(gè)思想慣性去“猜想”相像三角形的性質(zhì)，就是“思”的過(guò)程。這個(gè)“猜想”不是憑空瞎猜，而是在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上的一種思想的延長(zhǎng)、拓展，可以培育學(xué)生優(yōu)秀的思想習(xí)慣?！断嘞袢切蔚男再|(zhì)》教課反省2《相像三角形的’性質(zhì)（1）》是幾何內(nèi)容，數(shù)形聯(lián)合比許多。于是我借助于多媒體教課制作了課件，節(jié)儉板書(shū)的作圖時(shí)間。本節(jié)課先復(fù)習(xí)相像三角形的基天性質(zhì)，即相像三角形的對(duì)應(yīng)角相等，對(duì)應(yīng)邊成比率。經(jīng)過(guò)從三個(gè)邊長(zhǎng)分別為1，2，3的等邊三角形下手指引學(xué)生思慮：相像三角形的周長(zhǎng)比、面積比與相像比之間有什么關(guān)系？學(xué)生進(jìn)行了勇敢猜想：“相像三角形周長(zhǎng)比等于相像比，面積比等于相像比的平方”。接下來(lái)進(jìn)行邏輯推理，并讓學(xué)生自己試試類(lèi)推相像多邊形周長(zhǎng)比、面積比與相像比的關(guān)系。最后指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這兩個(gè)性質(zhì)解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題，成效特別好。這節(jié)課讓我感想好多：在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上用類(lèi)比化歸的思想去研究新知，讓學(xué)生充足領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)過(guò)教師的點(diǎn)撥指引，學(xué)生踴躍展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)，溝通研究新知，并且在不停研究中學(xué)會(huì)創(chuàng)建性學(xué)習(xí)——由問(wèn)題發(fā)散出新問(wèn)題，培育學(xué)生的研究和創(chuàng)新能力。學(xué)生在得出相像三角形周長(zhǎng)比等于相像比后，就實(shí)時(shí)提出由相像比方何求面積比，我讓他們又議論、研究，最后得出了卻論。整個(gè)講堂氛圍活躍。概括起來(lái)，這一節(jié)課從始到終，學(xué)生們都主動(dòng)地參加了講堂活動(dòng)，踴躍地溝通商討，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題許多：相像三角形的周長(zhǎng)比，面積比，相像比在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意對(duì)應(yīng)關(guān)系，不對(duì)應(yīng)時(shí)，計(jì)算結(jié)果正好相反；這兩個(gè)性質(zhì)使用的前提條件是相像三角形等等。同學(xué)們議論特別強(qiáng)烈，充足表現(xiàn)本節(jié)講堂教課獲得了顯然的成效。此外，教師的一定、夸獎(jiǎng)與鼓舞，會(huì)使學(xué)生一直保持高昂的學(xué)習(xí)熱情，感覺(jué)在研究性學(xué)習(xí)，創(chuàng)建性勞動(dòng)中獲取成功的樂(lè)趣。《相像三角形的性質(zhì)》教課反省3我在上《相像三角形的性質(zhì)》這節(jié)課時(shí)，先復(fù)習(xí)全等三角形的性質(zhì)：全等三角形的對(duì)應(yīng)角相等；對(duì)應(yīng)邊相等；對(duì)應(yīng)中線、對(duì)應(yīng)角均分線、對(duì)應(yīng)高線相等；周長(zhǎng)相等；面積相等。依據(jù)全等三角形是特別的相像三角形，引誘學(xué)生們?cè)陬?lèi)比中，猜想相像三角形的性質(zhì)，同學(xué)們踴躍性很高，搶著猜，大部分同學(xué)猜對(duì)了相像三角形的對(duì)應(yīng)角相等；對(duì)應(yīng)邊成比率；對(duì)應(yīng)中線、角均分線、高線的比等于相像比；周長(zhǎng)的比等于相像比；可對(duì)面積的比有爭(zhēng)議，有的說(shuō)等于相像比，有的說(shuō)等于相像比的平方。我又實(shí)時(shí)引誘：猜想其實(shí)不可以取代證明，它不過(guò)一個(gè)推理，一個(gè)假定，你們應(yīng)當(dāng)再進(jìn)一步深入，把你們的猜想結(jié)果去證明，看究竟是誰(shuí)的對(duì)，讓它更有說(shuō)服力，同學(xué)們?yōu)榱俗C明自己的猜想是正確的，立刻開(kāi)始證明，這一節(jié)課掌握的很好。并且對(duì)相似三角形面積的比等于相像比的平方印象特別深刻。由于那是在有爭(zhēng)議的狀況下，獲取的正確結(jié)論。這一節(jié)課中，指引學(xué)生復(fù)習(xí)全等三角形的性質(zhì)是“誘”的過(guò)程，讓學(xué)生利用這個(gè)思想慣性去“猜想”相像三角形的性質(zhì)，就是“思”的過(guò)程。這個(gè)“猜想”不是憑空瞎猜，而是在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上的一種思想的延長(zhǎng)、拓展，可以培育學(xué)生優(yōu)秀的思想習(xí)慣《相像三角形的性質(zhì)》教課反省4我在上《相像三角形的性質(zhì)》這節(jié)課時(shí)，先復(fù)習(xí)全等三角形的性質(zhì)：全等三角形的對(duì)應(yīng)角相等；對(duì)應(yīng)邊相等；對(duì)應(yīng)中線、對(duì)應(yīng)角均分線、對(duì)應(yīng)高線相等；周長(zhǎng)相等；面積相等。依據(jù)全等三角形是特別的相像三角形，引誘學(xué)生們?cè)陬?lèi)比中，猜想相像三角形的性質(zhì)，同學(xué)們踴躍性很高，搶著猜，大多數(shù)同學(xué)猜對(duì)了相像三角形的對(duì)應(yīng)角相等；對(duì)應(yīng)邊成比率；對(duì)應(yīng)中線、角均分線、高線的比等于相像比；周長(zhǎng)的比等于相像比；可對(duì)面積的比有爭(zhēng)議，有的說(shuō)等于相像比，有的說(shuō)等于相像比的平方。我又實(shí)時(shí)引誘：猜想其實(shí)不可以取代證明，它不過(guò)一個(gè)推理，一個(gè)假定，你們應(yīng)當(dāng)再進(jìn)一步深入，把你們的猜想結(jié)果去證明，看究竟是誰(shuí)的對(duì)，讓它更有說(shuō)服力，同學(xué)們?yōu)榱俗C明自己的猜想是正確的，立刻開(kāi)始證明，這一節(jié)課掌握的很好。并且對(duì)相像三角形面積的比等于相像比的平方印象特別深刻。由于那是在有爭(zhēng)議的狀況下，獲取的正確結(jié)論。這一節(jié)課中，指引學(xué)生復(fù)習(xí)全等三角形的性質(zhì)是“誘”的