《發(fā)展與合作》示范公開課教案【六年級地理上冊魯教版】

7/7《世界的宗教和語言》教學(xué)設(shè)計第1課時教學(xué)目標(biāo)1．運(yùn)用實例比較不同國家的發(fā)展水平差異；2．結(jié)合世界的國家和地區(qū)圖，歸納發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家的分布特點(diǎn)；3．通過實例認(rèn)識加強(qiáng)國際合作的重要性，同時認(rèn)識到發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家合作中的不平等，激發(fā)學(xué)生學(xué)好知識的動力，樹立合作取得更有利地位、為國家繁榮做貢獻(xiàn)的理想。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用實例，認(rèn)識不同國家、不同區(qū)域發(fā)展水平存在差異。難點(diǎn)：用實例說明加強(qiáng)國際經(jīng)濟(jì)合作的重要性，在合作中爭取更好地位的重要性。課前準(zhǔn)備制作PPT。相關(guān)資源制作PPT所需資源。教學(xué)過程【課堂引入】（情景導(dǎo)入）人類共同生活的地球家園中，國家是基本單位。世界上共有194個國家，加上沒有獨(dú)立的地區(qū)有200多個?，F(xiàn)在我們查看一下《世界的國家和地區(qū)》圖，面積最大的國家是哪個？你能找出面積前六位的國家嗎？學(xué)生找出面積較大的國家：俄羅斯、加拿大、中國、美國、巴西、澳大利亞……教師：世界上的國家面積差異很大，有的面積很大，而面積很小的，都需要把地圖局部放大才能看到。國家間的面積差異可以從外表看出來，它們的發(fā)展水平有沒有差異呢？本節(jié)課從發(fā)展水平差異開始走進(jìn)不同的國家。【新知講解】一、地域發(fā)展差異教師：世界各國的發(fā)展水平有沒有差異？我們通過一組圖片了解一下。思考：每一組圖片，反映的是兩國哪方面的差異？學(xué)生比較，回答屬于哪方面差異。教師：由此可見，兩類國家的發(fā)展有明顯差異。通常根據(jù)發(fā)展水平的差異，把國家分為發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家。比較這三組圖片，你發(fā)現(xiàn)兩類國家有哪些差異？填入下表：國家類型生活水平醫(yī)療條件教育水平發(fā)達(dá)國家生活水平高醫(yī)療設(shè)備先進(jìn)，技術(shù)水平高人均教育經(jīng)費(fèi)高發(fā)展中國家生活水平相對低下醫(yī)療設(shè)備落后，技術(shù)水平低人均教育經(jīng)費(fèi)低承轉(zhuǎn)：這是幾個國家的部分情況，那么，全球情況如何呢？我們利用世界燈光影像圖來分析一下。燈光一定程度上可以反映城市化水平的高低，看圖，自主完成以下問題：（1）哪個大洲燈光最亮？說明了什么？（2）還有哪些地區(qū)燈光也比較亮？（3）哪些地區(qū)燈光比較暗？（4）沿海和內(nèi)陸比，哪兒的燈光更亮？小組討論：燈光亮的地區(qū)，說明城市化水平高，但燈光暗的地區(qū)，是否一定代表經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低呢？是什么原因燈光暗？提供材料：世界人口分布圖。分析：燈光較暗的地區(qū)，很大程度上與人口分布有關(guān)，它們屬于人口稀疏區(qū)。稀疏的原因可以結(jié)合我們學(xué)過的人口分布知識分析。參考世界地形圖和世界氣候圖。實際上，不僅發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家存在發(fā)展水平的差異，發(fā)展中國家內(nèi)部，甚至一個國家的不同地區(qū)也有很大差異。你能舉出這樣的例子嗎？（學(xué)生舉例、回答）中國東部和西部的對比二、發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的分布講解：不同國家或地區(qū)在經(jīng)濟(jì)生活、醫(yī)療、教育水平、政治、文化、科技、交通、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等方面存在巨大的差異。1．劃分依據(jù)問題：（1）發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的劃分依據(jù)是什么？（經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異）（2）當(dāng)今世界，有哪些代表性的發(fā)達(dá)國家？有哪些典型的發(fā)展中國家呢？中國屬于發(fā)達(dá)國家還是發(fā)展中國家？（3）請學(xué)生在世界政區(qū)圖上找出世界主要的發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的分布地區(qū)。2．發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的分布教師小結(jié)：世界上的發(fā)達(dá)國家主要分布在歐洲、北美洲和大洋洲等地區(qū)，在亞洲還有日本和韓國；而發(fā)展中國家主要集中在亞洲、非洲和拉丁美洲等地區(qū)。發(fā)達(dá)國家的人口比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)展中國家，而發(fā)達(dá)國家的國內(nèi)生產(chǎn)總值比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于發(fā)展中國家，從人均國民生產(chǎn)總值來看，發(fā)達(dá)國家要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于發(fā)展中國家。發(fā)達(dá)國家有美國、日本、韓國、英國、法國、德國、加拿大、意大利、瑞典、澳大利亞、新西蘭等；發(fā)展中國家有中國、印度、巴西、埃塞俄比亞、墨西哥、埃及、南非、土耳其、泰國、智利、阿根廷等。3．“南北之差”“南北對話”、“南南合作”教師講解：“南北之差”是指發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家之間的經(jīng)濟(jì)差異?！澳媳睂υ挕笔侵赴l(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家之間的政治、經(jīng)濟(jì)商談等。“南南合作”是指發(fā)展中國家之間的互助合作。教師過渡：盡管世界存在發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家，但隨著全球化的加深，各國的經(jīng)濟(jì)、文化交往越來越密切，很多產(chǎn)品的生產(chǎn)不再是一個國家完成，而是有多個國家協(xié)作完成的。讓學(xué)生明確“南北對話”和“南南合作”的意思，并從地理的角度解釋他們的含義。三、國際經(jīng)濟(jì)合作教師：實際上，盡管世界存在發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家，但任何國家都不可能孤立存在，隨著全球化的加深，各國的經(jīng)濟(jì)、文化交往越來越密切，很多產(chǎn)品的生產(chǎn)不再是一個國家完成，而是有多個國家協(xié)作完成的。引導(dǎo)學(xué)生讀圖，美國某品牌手機(jī)關(guān)聯(lián)企業(yè)的分布，其部分原材料和技術(shù)工人要來自發(fā)展中國家，說明了無論是發(fā)達(dá)國家還是發(fā)展中國家，都需要彼此之間進(jìn)行積極的交流與合作。想一想：手機(jī)的這些組件中，歐洲分工的閃存卡，美國分工的攝像頭、創(chuàng)意、營銷，韓國分工的屏幕、處理器，中國分工的電池和組裝，利潤最低的是什么？利潤最高的呢？學(xué)生回答，教師總結(jié)：手機(jī)的電池和組裝環(huán)節(jié)利潤最低，創(chuàng)意、營銷和閃存卡都屬于利潤較高的環(huán)節(jié)。小組討論：由此你感受到什么？總結(jié)：在產(chǎn)品合作中，發(fā)達(dá)國家分工的是創(chuàng)意、營銷和核心零部件的生產(chǎn)，利潤高；發(fā)展中國家分工的是一般零部件生產(chǎn)和組裝，利潤低。由此可見，在分工生產(chǎn)中，各國的地位是不平等的。承轉(zhuǎn)：國際合作的另一種形式是貿(mào)易，在國際貿(mào)易中，發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的地位是否平等呢？學(xué)生完成課件展示的活動，感受發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家間貿(mào)易的不平等。討論：在國際合作中，如何取得更有利的地位？教師總結(jié)：無論貿(mào)易還是投資，世界的合作都是不平等的，誰掌握了核心技術(shù)和自主品牌，誰就在合作中處于有利地位。而核心技術(shù)和自主品牌，離不開科技水平和高素質(zhì)人才。所以，我們同學(xué)只有努力掌握科學(xué)文化知識，才能在未來的國際合作中處于更有利的地位。典型例題例1．發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的劃分依據(jù)是（）A．領(lǐng)土面積的大小 B．發(fā)展水平的高低 C．人口數(shù)量的多少 D．開發(fā)歷史的早晚答案：B解析：世界各國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平存在明顯差異，依據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的高低，可把世界各國劃分為發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家。故選B。例2．發(fā)達(dá)國家最集中的地區(qū)是（）A．北美洲 B．歐洲西部 C．亞洲 D．南美洲答案：B解析：目前世界上共有20多個發(fā)達(dá)國家，它們主要分布在北美洲、歐洲、大洋洲。歐洲是世界上發(fā)達(dá)國家分布最多的地區(qū)，集中在歐洲西部地區(qū)。故選B。【課堂小結(jié)】本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家的劃分依據(jù)及發(fā)展水平差異，了解了發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家的地區(qū)分布特點(diǎn)；明確了加強(qiáng)國際合作的重要性及聯(lián)