二年級語文教學反思總結(jié)

第10頁共10頁二年級?語文教?學反思?總結(jié)?一、抓?好學生?的學習?習慣?二、認?真?zhèn)湔n?三、?重視學?生的基?礎(chǔ)知識?教學?1、讓?孩子歡?樂識字?2、?強調(diào)孩?子用正?確的寫?字姿勢?學寫漢?字3?、培養(yǎng)?學生養(yǎng)?成良好?的讀書?習慣?讓學生?學會讀?書，喜?歡讀書?，將為?他們今?后的學?語文奠?定牢固?基礎(chǔ)。?首先?，調(diào)動?學生讀?書的進?取性是?最為重?要的，?在課堂?上，我?經(jīng)常設(shè)?立各種?各樣的?讀書比?賽，小?組讀、?男女讀?、抽生?范讀、?教讀等?形式在?必須程?度上激?發(fā)了學?生讀書?的興趣?。其次?，我注?重在閱?讀教學?的過程?中，盡?量引發(fā)?學生能?打開想?象的翅?膀，讀?出自我?的感受?出來。?第三?，注重?自我的?示范性?。由于?一年級?的學生?模仿性?較強，?所以在?教學生?讀課文?之前，?我都要?異常注?意這篇?課文的?字音、?語速、?語調(diào)、?語感等?方面，?盡可能?地為學?生作出?很好的?示范。?每個?人都渴?望著別?人用贊?賞的眼?光來對?待自我?，當教?師一句?“嗯，?～～同?學讀得?極為流?利，如?果他讀?得慢一?些，加?上些動?作，那?就更棒?了!”?或同學?們的一?片熱烈?的掌聲?，會讓?他覺得?上課是?一件愉?快的事?情。評?價機制?的建立?和靈活?運用，?能充分?調(diào)動學?生的進?取性和?學習熱?情，活?化課堂?，讓學?生的情?感得到?認可，?在評價?中促進?成長。?4、?培養(yǎng)學?生的獨?立思維?教學?過程中?我盡量?不輕易?否定學?生的思?維成果?，不把?自我的?意見強?加給學?生。于?是學生?都能自?始自終?情緒高?昂地參?與整個?教學過?程，感?受到學?習的歡?樂。在?教與學?的過程?中，對?于學生?提出的?不一樣?結(jié)論，?如果講?得有道?理，我?都給予?肯定，?讓學生?有機會?坦陳自?我的想?法，尊?重孩子?的思維?成果，?不輕易?否定孩?子在認?真思維?的基礎(chǔ)?上的答?案。?二年級?語文教?學反思?總結(jié)（?二）?一轉(zhuǎn)眼?，忙碌?而又有?序的語?文教學?又要結(jié)?束。?回顧一?學期的?語文教?學工作?，我依?據(jù)計劃?和進度?有條不?紊的進?行，收?獲很多?。認真?思考之?后，做?以下的?總結(jié)。?一、?基礎(chǔ)知?識和技?能訓練?功在平?時。?根據(jù)新?課程改?革的精?神，學?生的學?習要體?現(xiàn)自主?、探究?、合作?。所以?我在教?學中根?據(jù)學生?的學習?情景靈?活調(diào)整?課程資?料，以?求學生?能盡興?地表達?自我的?看法，?完成自?已的探?究，真?正體現(xiàn)?自主性?，使學?生始終?堅持一?種自我?探究的?學習勁?頭。結(jié)?合我校?大力推?行的“?語文主?題學習?”理念?，我在?課堂上?經(jīng)常閱?讀“人?教e學?”平臺?上的課?外知識?資源，?學生十?分喜歡?。教學?時不斷?更新自?我的教?學思想?和教學?觀念。?在教?學中，?我時時?堅持以?讀代講?，多讀?多想，?自主感?悟，常?常鼓勵?學生各?抒已見?，使學?生們盡?情發(fā)表?自我的?看法，?并且時?不時采?用一些?別開生?面的方?式方法?來調(diào)動?學生的?學習進?取性，?收到了?顯著的?教學效?果。例?如：語?文園地?七中的?口語交?際，是?四個連?續(xù)圖讓?學生討?論圖上?的小朋?友會怎?樣做然?后標一?個完整?的故事?。我將?其作為?看圖說?話的訓?練題材?，先進?性了整?體觀察?，交流?確定主?題，明?確故事?資料，?然后以?小組為?單位進?行編故?事，最?終每組?推選一?位同學?參加編?故事比?賽，并?且獎勵?前三名?。學生?進取性?異常高?。我將?整個過?程拍照?發(fā)班級?微信群?，讓家?長也了?解了孩?子在課?堂上的?表現(xiàn)，?受到家?長的一?致好評?。類似?的以小?組為單?位的競?賽活動?進行過?許多，?孩子們?的小組?意識增?強了，?參與學?習活動?的進取?性提高?了，收?獲自然?增加了?。俗?話說，?“磨刀?不誤砍?柴功”?。方法?對于學?習來說?是最重?要的。?搞好了?學習方?法的指?導(dǎo)，對?提高學?生學習?成績是?有很大?的好處?的。為?什么有?的同學?老是玩?，可成?績卻不?錯呢我?們常常?強調(diào)上?課專心?聽講，?及時對?知識進?行鞏固?，然后?還要及?時復(fù)習?。可是?我覺得?思考才?是最關(guān)?鍵的有?人說，?聰明與?否，在?于是否?思考。?我們要?著重指?導(dǎo)學生?學會思?考。睡?前回顧?當天所?學，也?是一種?良好的?學習方?法。其?實學習?方法有?很多，?只要是?有用的?，都能?夠試試?。四?、做好?培優(yōu)輔?差工作?學習?基礎(chǔ)較?好的學?生，在?學習中?往往是?十分簡?便的，?而成績?差的學?生卻常?常來不?及。這?又是一?個讓我?們教師?要思考?的事情?。對于?這類問?題我常?常用的?方法就?是在作?業(yè)中使?用分級?制度，?在不影?響大家?的學習?的前提?下，對?有些學?困生進?行再次?鞏固基?礎(chǔ)知識?，并且?利用課?余時間?進行當?面教學?。經(jīng)過?一學期?的實踐?，我覺?得這方?法十分?有效，?以后還?能夠進?行利用?這種方?法。?五、突?出章節(jié)?過關(guān)，?拓展知?識視野?語文?教學必?須重視?積累運?用，僅?有學生?對知識?有了必?須積累?之后，?才能運?用。為?了拓展?學生的?知識視?野，我?開展了?一系列?的語文?活動。?1、?讀書交?流活動?。以小?組為單?位分工?進行，?有的是?好書推?薦，有?的是精?彩片段?欣賞，?有的是?人物介?紹。經(jīng)?過活動?，提高?了學生?主動進?行課外?閱讀的?意識，?學生的?閱讀量?增加的?同時，?學生必?然收獲?了許多?東西。?2、?進行查?字典比?賽。評?選了查?的既快?又準確?的前三?名同學?進行獎?勵，提?高學生?使用工?具書的?意識。?3、?開展“?我畫我?寫我能?行”的?競賽活?動。結(jié)?合語文?園地七?的畫畫?寫寫，?學生自?我畫畫?，寫自?我畫的?資料，?開展了?一次比?賽，先?在小組?內(nèi)評選?，之后?推選一?位同學?參加比?賽，學?生熱情?高漲，?收獲頗?多。?在本期?的教學?中，針?對以上?情景所?采取的?對策，?學生的?語文興?趣得到?了激發(fā)?，語文?基礎(chǔ)知?識有所?提高，?語文本?事得到?了增強?，為以?后的語?文學習?打下了?良好的?基礎(chǔ)。?今后我?仍然以?培養(yǎng)激?發(fā)學生?興趣為?主設(shè)計?教學活?動，提?高學生?的語文?本事。?二年?級語文?教學反?思總結(jié)?（三）?這學?期以來?，我認?真鉆研?教材，?領(lǐng)悟新?課標理?念，按?照學期?初制定?的教學?計劃有?條不紊?地開展?工作。?在教學?中認真?聽取同?年級教?師的意?見，改?善教學?方式。?定期做?好工作?總結(jié)，?總結(jié)教?學經(jīng)驗?，把經(jīng)?驗點滴?投入教?學中，?充分發(fā)?揮學生?學習的?主體作?用。讓?學生在?觀察、?探究、?討論、?交流等?過程中?，獲得?所應(yīng)掌?握的語?文知識?，使語?文學習?活動成?為一個?生動活?潑的、?主動的?和富有?個性的?過程，?努力貼?切當前?語文課?程改革?的重要?理念。?一、?抓住重?點教學?，提高?課堂教?學效率?。1?、課堂?教學努?力體現(xiàn)?重點，?沒有“?眉毛胡?子一把?抓”。?比如：?二年級?學生每?篇課文?常常要?掌握8?個左右?的會寫?的字，?要會認?8到1?2個生?字。在?生字教?學中，?我就抓?住重點?字指導(dǎo)?，對學?生難拼?、易拼?錯的音?節(jié)，反?復(fù)試拼?，難寫?的字就?進行范?寫，有?時會故?意寫錯?，讓看?出錯誤?的同學?說出錯?誤之處?;對重?點句、?段反復(fù)?朗讀，?重點指?導(dǎo)讀對?讀好，?本事強?的同學?往往在?下課后?就能把?這些句?段背誦?下來了?。2?、注重?朗讀本?事的培?養(yǎng)。課?堂教學?中少采?用團體?朗讀的?辦法，?常用的?方法是?表演讀?、指名?讀、跟?讀、范?讀、比?賽讀書?等方法?。二?、經(jīng)過?多途徑?培養(yǎng)學?生各種?本事與?習慣，?促進學?生的全?面發(fā)展?。1?、培養(yǎng)?讀書的?習慣。?二年級?也是學?生養(yǎng)成?良好習?慣的關(guān)?鍵所在?。由于?孩子年?齡小，?自覺性?較差，?剛開學?時早上?來得早?，很少?有人自?覺讀書?、學習?，總需?要教師?督促、?提醒。?針對這?一情景?，我在?班內(nèi)進?行了“?一比高?低”讀?書背書?活動：?對要求?背誦的?課文要?背，對?不要求?背誦的?課文能?夠只讀?給同學?聽，本?事強的?能夠背?誦。每?次的背?誦或朗?讀要讀?或背給?同學聽?并請聽?的同學?簽字在?課本上?，每周?評比一?次，看?誰背誦?、朗讀?的課文?多。?2、指?導(dǎo)養(yǎng)成?預(yù)習的?習慣。?要求學?生在學?完每篇?課文后?就開始?預(yù)習下?篇課文?，找出?生字，?把要會?寫的生?字注上?拼音，?把課文?讀熟練?。班長?或?qū)W習?委員在?每一天?早上會?進行檢?查并做?記錄。?5、?加強寫?字指導(dǎo)?，提高?學生的?寫字本?事。重?視學生?的寫字?習慣的?培養(yǎng)，?異常是?提醒學?生注意?執(zhí)筆姿?勢，避?免勾手?寫字的?現(xiàn)象。?注重指?導(dǎo)把字?寫規(guī)范?、整潔?。三?、加強?培優(yōu)輔?差工作?，促進?全體學?生得以?發(fā)展。?四、?其他做?法。?1、批?改作業(yè)?認真、?細致，?批改符?號用畫?圈代替?打叉，?保護學?生的自?尊心;?講評及?時，有?重點，?注意舉?一反三?進行鞏?固;學?生之間?要相互?檢查，?發(fā)現(xiàn)了?錯因后?再改正?。3?、每學?完一個?單元，?就必須?停上新?課進行?復(fù)習，?然后進?行單元?測試，?及時復(fù)?習鞏固?，而不?是在全?部上完?課后再?進行測?試。?五、不?足之處?。1?、有時?備課不?充分，?對教學?難點掌?握不準?確;課?堂教學?中沒能?在有限?的時間?里突破?難點;?課前準?備少，?引起學?生思考?少;?2、篇?幅長的?課文，?異常是?生字又?多的，?學生往?往很難?掌握，?應(yīng)對辦?法少;?3、?學生的?一些學?習習慣?還沒養(yǎng)?成，如?寫字的?姿勢，?筆順的?掌握，?個別學?生還不?能自覺?地完成?如預(yù)習?、完成?作業(yè)等?學習任?務(wù)。?4、沒?能及時?撰寫教?學反思?，記錄?教學中?的得與?失。?1、繼?續(xù)指導(dǎo)?預(yù)習?2、指?導(dǎo)寫好?日記?3、在?課本或?教案本?上記錄?教學反?思。?4、加?強培優(yōu)?輔差工?作二?年級語?文教學?反思總?結(jié)（四?）一?、進取?聽課，?認真?zhèn)?課，善?于反思?。聽?課，不?僅僅開?闊了思?路，也?為備課?過程積?累了豐?富的素?材。本?學期，?我聽課?共十幾?節(jié)課，?每聽一?節(jié)課，?我都會?認真地?做好記?錄并進?取地思?考，在?別人的?課堂中?汲取到?了精華?，從而?彌補自?我教學?工作中?的缺失?，同時?在思考?中也讓?自我的?教學觀?點得以?更高的?提升。?關(guān)于?認真?zhèn)?課，本?冊書中?的每一?課每一?個教學?環(huán)節(jié)我?都是精?心地分?析、準?備，從?而再到?課堂上?給學生?來講授?，在我?的意識?里，我?覺得只?要是自?我能努?力去做?好的，?就必須?要竭盡?全力地?做，能?夠在課?堂中讓?孩子們?獲取更?多的知?識，是?作為一?名教師?最大的?歡樂與?成就。?，二年?級仍然?還是重?點，每?節(jié)課我?都嚴格?要求孩?子們做?好生詞?卡片，?并在家?里做好?充分預(yù)?習，在?課堂上?檢查每?個學生?都必須?要過關(guān)?，同時?在指導(dǎo)?認讀的?過程中?，我也?會花很?多的時?間在課?堂教給?學生識?記生字?的方法?，讓孩?子們牢?記每一?個生字?。在寫?字教學?中，我?更是嚴?格要求?自我、?要求學?生，經(jīng)?過我的?細心指?導(dǎo)和嚴?格要求?，學生?在一天?天地提?高，很?多孩子?的鉛筆?字寫得?是工整?清晰。?上好一?節(jié)課，?最重要?的還要?及時地?進行反?思，在?課后的?反思中?找到課?堂教學?的閃光?點，發(fā)?現(xiàn)自我?講課的?不足，?從而冥?思該如?何去改?善。在?本冊書?中，我?在每一?課教學?后，都?會認真?地反思?自我的?課堂教?學，同?時，每?個單元?后的綜?合學習?，我也?會緊緊?抓住其?中一兩?個教學?環(huán)節(jié)認?真做好?反思。?二、?多種方?式，充?分調(diào)動?學習進?取性。?三、?注重平?時的積?累。?四、耐?心輔導(dǎo)?用心測?評（?2）耐?心輔導(dǎo)?。對于?學困生?，我是?給愛心?，講方?法。使?他們不?斷提高?。如我?班陳代?意、譚?熏雨、?陳歡、?莫時仁?、韋森?林、符?男凱等?同學的?語文成?績差，?又十分?懶惰而?貪玩，?常不完?成家庭?作業(yè)，?還拖欠?課堂作?業(yè)。對?此我經(jīng)?常與他?們交心?談心，?鼓勵他?們，常?看到他?們的閃?光點，?哪怕只?是點滴?提高，?我都給?予一個?“優(yōu)”?加以贊?許，讓?他們找?會自信?，找到?學習的?樂趣。?除此，?我還采?取家訪?和電話?聯(lián)系，?經(jīng)過家?庭和學?校共同?輔導(dǎo)，?使這些?學生有?較大的?提高。?（3?）用心?測評。?每學完?一組課?文，我?都指導(dǎo)?學生認?真復(fù)習?，鞏固?所學的?知識，?然后對?學生掌?握知識?的情景?進行檢?測，最?終講評?，對知?識查漏?補缺，?使學生?對知識?融會貫?通，舉?一反三?。從?事語文?教學工?作已經(jīng)?有數(shù)年?了，在?工作中?，我深?深體會?到語文?教學是?一門復(fù)?雜而豐?富的教?育，做?一名語?文教師?很不簡?單，教?學中，?我常常?慨嘆自?我的知?識淺薄?，我深?知自我?要學習?的東西?太多太?多，不?管是教?育理念?還是實?際教學?，都需?要我不?斷地去?摸索去?嘗試，?才能在?新課程?的改革?大潮中?不被淘?汰。今?后的教?學中，?我會更?加努力?，讓自?我的語?文教學?邁上更?新的臺?階!?二年級?語文教?學反思?總結(jié)（?五）?一、基?本情景?：本?學期本?班共有?學生2?7人，?其中男?生14?人，女?生13?人，語?文學科?差生有?5人。?二、?具體工?作：?2、為?了上好?語文課?，在上?課之前?認真學?習教材?，認真?備課，?備課時?既要根?據(jù)教材?資料出?發(fā)，又?要根據(jù)?學生實?際出發(fā)?，本學?期備課?工作已?經(jīng)全部?完成，?上課時?注重雙?邊活動?的開展?，發(fā)揮?學生的?主動作?用，讓?學生成?為真正?的課堂?主人。?課后認?真批改?作業(yè)，?該期共?批改作?業(yè)18?0余次?，批改?作業(yè)后?認真寫?好作業(yè)?批改記?錄，找?出失敗?之處，?準備補?救措施?，怎樣?才能讓?學生聽?懂，記?牢。?3、識?字寫字?教學，?作為教?學的重?點。二?年級是?識字寫?字教學?階段。?我采用?多種方?法讓學?生識字?。例如?：卡片?識字，?猜謎識?字等方?法多樣?，并采?用了由?易到難?的教學?方法。?首先借?助拼音?識字、?去掉拼?音識字?、帶生?字進課?文、讀?短文識?字。采?用循序?漸進的?方法，?讓學生?掌握識?字規(guī)律?，為閱?讀掃除?障礙。?良好的?書寫習?慣是在?低年級?階段構(gòu)?成的。?在這一?學期我?加強了?學生的?寫字指?導(dǎo)。首?先，我?讓學生?在寫字?時做到?“三”?個一，?并及時?糾正學?生不良?坐姿，?其次講?究習字?方法的?指導(dǎo)，?要求學?生一看?二臨三?比較。?看指仔?細觀察?的間架?結(jié)構(gòu)、?書寫位?置;臨?指照范?寫臨幕?，比較?是指比?一比與?范字的?差異、?學會評?價。經(jīng)?過以上?訓練本?班學生?的書寫?較之以?前有所?提高，?但我在?操作過?程中沒?能夠堅?持到底?，過于?隨性而?為，而?沒有能?夠?qū)W?習成果?予以鞏?固。同?時，也?缺少對?學習成?果的展?示，能?夠挑選?出整齊?美觀的?作業(yè)進?行展覽?，來調(diào)?動了學?生認真?書寫的?進取性?。4?、多媒?體教學?應(yīng)用其?中，激?發(fā)學生?興趣。?多媒體?采用聲?音、圖?象相互?結(jié)合的?方式，?在教學?中有其?獨特的?魅力，?在本學?期教學?中我經(jīng)?常使用?課件教?學，使?抽象概?念更直?觀，有?助于學?生理解?課文，?有效地?提高了?教學效?率。?三、存?在問題?及今后?努力方?向1?、班級?發(fā)展不?平衡，?學法指?導(dǎo)工作?還有待