2019年人教部編版八年級歷史上第3課太平天國運動教案

第3課太平天國運動一、教學分析：.教材分析：太平天國運動講述了在鴉片戰(zhàn)爭以后，中國社會性質(zhì)發(fā)生變化，社會矛盾也發(fā)生了變化，新的矛盾又使得農(nóng)民斗爭肩負起雙重任務一一反封建、反侵略。同時，社會的變化還使農(nóng)民利用“上帝”的權(quán)威來進行反封建斗爭，宣傳平等思想。太平天國反剝削、爭平等，符合廣大勞動人民的切身利益和要求?！短斐锂€制度》和《資政新篇》是太平天國前期和后期分別頒布的綱領(lǐng)性文件。《天朝田畝制度》的頒布，標志著幾千年來農(nóng)民斗爭的最高峰，反映了農(nóng)民階級要求廢除封建土地所有制的強烈愿望。.學情分析：通過閱讀教材，學生能夠知道太平天國運動由興起到失敗的主要歷程，由于太平天國運動時間比較長、所跨地域比較廣，因而，對一些重要事件的理解和記憶對八年級的學生來說略有難度?；趯W生現(xiàn)有的認知水平和理解能力，本課將適度整合教材，同時補充相關(guān)史料，引導學生總體把握太平天國運動的發(fā)展脈絡，對太平天國運動進行深刻的認識和評價。.核心素養(yǎng)：了解太平天國運動爆發(fā)的原因、興起和發(fā)展；太平天國的兩個綱領(lǐng)性文件《天朝田畝制度》和《資政新篇》的內(nèi)容及其評價；太平天國運動的轉(zhuǎn)折點，失敗標志及失敗原因，認識太平天國運動的歷史意義，失敗的啟示。通過學生合作討論的方式，結(jié)合教師所給出的材料分析出太平天國運動失敗的原因。通過對《天朝田畝制度》的分析，使學生感受其強烈的反封建精神，從而培養(yǎng)學生符合社會價值和道德行為標準的情感體驗。通過對失敗原因的分析，使學生認識到領(lǐng)導集團內(nèi)部的斗爭造成太平天國的分裂，使革命力量元氣大傷，從而對學生進行集體主義教育。二、教學過程：【教師導語】播放電視連續(xù)劇《太平天國》的主題曲和有關(guān)的電視畫面，以氣氛的渲染，將學生的思緒遷移到以往的歷史中去。大約在170多年以前，中國歷史上爆發(fā)了一場波瀾壯闊的農(nóng)民革命：太平天國運動。它沉重打擊了中外反動勢力，在中國歷史上留下了輝煌的篇章。為什么會爆發(fā)太平天國運動這場大規(guī)模的農(nóng)民起義呢？它是如何發(fā)展的？結(jié)局如何？我們今天就來學習這一課：太平天國運動。【學習目標】.了解太平天國運動的興衰史實。.掌握《天朝田畝制度》、《資政新篇》的內(nèi)容及評價。.分析掌握太平天國運動的歷史意義和階級局限性。重點：太平天國運動興衰過程；《天朝田畝制度》。難點：太平天國運動的評價及失敗的原因?！咀詫W檢測】.洪秀全與金田起義（1）鴉片戰(zhàn)爭的失敗進，一步加深了清政府的統(tǒng)治危機。隨著剝削的加重，統(tǒng)治階級與勞動群眾之間的矛盾日益尖銳，農(nóng)民的反抗斗爭不斷在各地發(fā)生。（2）1843年洪秀全創(chuàng)立拜上帝教，并和同學馮云山前往廣西傳教。（3）1851年1月11日，洪秀全在廣西桂平縣金田村發(fā)動武裝起義，建號太平天國，起義軍稱“太平軍”。.定都天京（1）1853年3月，太平軍攻占南京，將南京改名為天京作為都城。（2）太平天國定都天京后，頒布了《天朝田畝制度 》，規(guī)定不分男女，按人口和年齡平均分配土地。（3）1853年，為了推翻清朝統(tǒng)治和鞏固政權(quán)，太平天國開始進行北伐 和西征。經(jīng)過3年多的征戰(zhàn)，太平天國軍事上進入強盛時期。.天京陷落（1）1856年的天京事變 使太平天國由盛轉(zhuǎn)衰。（2）洪仁玕寫成《」政新篇》，提出向西方學習、改革內(nèi)政等主張，得到洪秀全的贊賞。但由于受當時歷史條件的限制，《資政新篇》未能付諸實踐。（3）1860年，曾國藩的湘軍包圍安慶，安慶陷落；1862年，湘軍圍困天京，1864年，洪秀全病逝，天京陷落 標志著轟轟烈烈的太平天國農(nóng)民運動的失敗。【新課講授】一、太平天國運動的興起.原因教師：請同學們根據(jù)課本回答太平天國運動發(fā)生的原因。學生：（閱讀教材，討論、分析）鴉片戰(zhàn)爭巨額的軍費和賠款，全部轉(zhuǎn)嫁到貧苦農(nóng)民身上，使本已十分尖銳的社會矛盾更加激化。教師：外國的侵略和清政府的腐敗導致中國社會矛盾的激化，廣大農(nóng)民被迫走上反抗斗爭的道路，1851年太平天國運動爆發(fā)。教師：（分析）封建主義和人民大眾的矛盾是太平天國運動爆發(fā)的主要原因，因此，太平天國的主要矛頭是“反封建”。而外國資本主義和中華民族的矛盾起了催化劑的作用，所以，太平天國還具有反侵略性質(zhì)?？傊?，太平天國運動是長期以來不斷激化的階級矛盾，是在民族矛盾刺激下的總爆發(fā)。因此，我們可以說：“太平天國運動是鴉片戰(zhàn)爭炮聲的回響?！?醞釀教師：（引導學生介紹洪秀全以及“、拜上帝會〃）（1）思想上一洪秀全創(chuàng)立“、拜上帝會〃。⑵組織上一形成太平天國的領(lǐng)導核心。二、太平天國運動的發(fā)展歷程.發(fā)展歷程教師：結(jié)合《太平天國運動形勢圖》，說一說太平天國運動的發(fā)展。學生：（閱讀教材，觀察示意圖，歸納總結(jié)）教師：（根據(jù)學生的歸納總結(jié)進行板書）①金田起義一運動爆發(fā)②永安建制一初建政權(quán)③定都天京一同清朝對峙頒布《天朝田畝制度》一實現(xiàn)“、天國〃夢④北伐西征一軍事上進入全盛時期⑤天京事變一由盛轉(zhuǎn)衰提拔新人，頒布《資政新篇》一改變不利局面⑥天京陷落一運動失敗.《天朝田畝制度》和《資政新篇》（1）《天朝田畝制度》一建國綱領(lǐng)教師：《天朝田畝制度》從字面上理解是太平天國的土地制度。但實際上它不僅涉及土地問題，同時還包括政治、經(jīng)濟、軍事、文化、司法等各個方面的社會改革措施。它是太平天國的革命綱領(lǐng)。因為以土地問題為核心，所以稱為《天朝田畝制度》。《天朝田畝制度》以土地問題為核心，那我們來看看它是怎樣解決農(nóng)民的土地問題的。（展示材料及問題）凡分田，照人口，不論男婦，算其家人口多寡，人多則多分，人寡則寡分，雜以九等……凡天下田，天下人同耕。此處不足，則遷彼處，彼處不足，則遷此處。凡天下田，豐荒相通。此處荒，則移彼豐處，以賑此荒處?！刑锿?，有飯同食，有衣同穿，有錢同使，無處不均勻，無人不飽暖也。凡收成者……（除留足口糧外）余則歸圣庫?！巳瞬皇芩?，物物歸上主……所有婚娶彌月喜事，俱用圣庫?！姽压陋毜葐适趧幽芰Φ娜?，都由國庫供養(yǎng)?！短斐锂€制度》①《天朝田畝制度》的主要內(nèi)容有哪些？②體現(xiàn)的分配原則和方法各是什么？③要建立一個什么樣的社會？從哪句話中可以反映出來？④這個理想能實現(xiàn)嗎？學生：（討論、分析、回答）①關(guān)于土地和產(chǎn)品的分配②絕對平均主義③人人平等，沒有剝削的社會；“有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使，無處不均勻，無人不飽暖也?！雹懿荒軐崿F(xiàn)。教師：應該說這樣的社會非常美好，為什么不能實現(xiàn)？學生：因為當時正在打仗，沒有條件實行。教師：對。還有其他原因嗎？學生：（討論）因為人性是有弱點的，人都有自私的一面，所以不可能實現(xiàn)絕對的平等。如果實行絕對平均主義分配方式，不論農(nóng)民干的多少，最終分配的財富是一樣的，這樣就打擊了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，最終會影響社會經(jīng)濟發(fā)展。教師：（分析）如果我們從社會生產(chǎn)力水平、從小生產(chǎn)者的階級屬性上分析這種分配方式，也可以得出結(jié)論。中國社會的生產(chǎn)力水平?jīng)Q定了當時是不可能生產(chǎn)出巨大的社會財富來滿足這種分配需求的，小生產(chǎn)者的階級局限性決定了這樣的分配方案也是一種空想。正如大家討論到的一一人性的弱點。我們可以這樣理解，當他自己窮困的時候，他要求平均分配土地和財富；但是當更窮的人要求分他的土地和財富的時候，他可能就不干了。所以說，太平天國這個綱領(lǐng)，看似美好，但根本不可能實行。教師：（總結(jié)、概括）要客觀的評價《天朝田畝制度》。①農(nóng)民是否愿意接受《天朝田畝制度》的土地分配原則？廢除了封建的地主土地所有制，反映了農(nóng)民的要求，調(diào)動了農(nóng)民的積極性。因此，具有革命性。②農(nóng)民是否愿意接受《天朝田畝制度》的產(chǎn)品分配原則？體現(xiàn)的絕對平均主義思想，嚴重脫離實際，根本無法實現(xiàn)。因此，具有落后性。③絕對平均分配產(chǎn)品的方式在當時的生產(chǎn)力水平下是行不通的。因此，具有空想性。（2）《資政新篇》一治國方案教師：1859年冬，洪仁玕為振興太平天國，提出了改革內(nèi)政的治國方案一《資政新篇》，它都有哪些內(nèi)容呢，請同學們看書回答。學生：（從政治、經(jīng)濟、文化等方面分析、討論）教師：（分析）《資政新篇》具有鮮明的資本主義色彩，在'、向西方學習〃上，超過了同時代的地主階級知識分子的主張，是先進的中國人最早提出的在中國發(fā)展資本主義的方案，集中反映了先進的中國人探索救國救民道路的迫切愿望。但它沒有把發(fā)展資本主義與消滅封建剝削制度聯(lián)系起來，沒有同太平天國當時現(xiàn)實斗爭聯(lián)系起來，只字不提農(nóng)民最關(guān)心的土地問題，因此這個方案得不到太平天國廣大將士的擁護，對太平天國的現(xiàn)實斗爭沒有任何積極作用。由于當時中國還不具備實現(xiàn)這一政治綱領(lǐng)的社會條件，且太平天國迫于當時嚴峻的形勢，《資政新篇》沒能實行。三、太平天國運動的性質(zhì)、失敗原因及歷史意義教師：關(guān)于太平天國運動的性質(zhì)，史學界有人認為是一場舊式農(nóng)民革命，有人認為帶有資產(chǎn)階級性質(zhì)，請同學們思考一下，你同意哪一種觀點？學生：（討論）教師：（總結(jié)）這場運動是農(nóng)民戰(zhàn)爭，是以農(nóng)民為主體的、由農(nóng)民來領(lǐng)導的戰(zhàn)爭。但太平天國在反封建的同時呈現(xiàn)出新的特點，即反對外國的侵略，作為中

國歷史上規(guī)模最大、斗爭水平最高的農(nóng)民戰(zhàn)爭，太平天國運動歷時長達14年，轉(zhuǎn)戰(zhàn)大半個中國，并建立與清政府對峙的政權(quán)。盡管如此，最終還是歸于失敗。教師：導致太平天國運動失敗的原因有哪些呢？（提示：從領(lǐng)導力量、斗爭對象，內(nèi)因、外因，主觀、客觀等角度分析）學生：（思考、討論、回答）教師：（總結(jié)）主觀上，根本原因是農(nóng)民階級的局限性，無法提出切合實際的革命綱領(lǐng)，無法制止和克服領(lǐng)導集團的腐敗，也無法長期保持團結(jié)?？陀^上，中外反動勢力的聯(lián)合鎮(zhèn)壓。教師：（繼續(xù)提問）那么這場運動的意義有哪些呢？學生：（結(jié)合教材，歸納總結(jié)）①太平天國起義是中國歷史上規(guī)模最宏大的一次農(nóng)民戰(zhàn)爭。②它堅持斗爭14年，轉(zhuǎn)戰(zhàn)大半個中國，沉重地打擊了清朝的統(tǒng)治和外國侵略勢力，譜寫了中國近代史上壯烈的一章。教師：請同學們分析太平天國運動的教訓。學生：（討論）教師：在半殖民地半封建社會，農(nóng)民階級不可能領(lǐng)導民主革命取得勝利。本課小結(jié)（背景■一治階級與勞動群眾之間矛盾加重備發(fā)展潮折御敗

準爆發(fā)高轉(zhuǎn)防失

備發(fā)展潮折御敗

準爆發(fā)高轉(zhuǎn)防失

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過金田起義（1851）太平天國運動（1851—1864）太平天國運動（1851—1864）反封建反侵略的農(nóng)民運動定都天京、《天朝田畝制度》（1853）天京事變（1856）英、忠兩王的軍事抗爭與干王《資政新篇》天京陷落（1864）