如何有效地進行課題研究

如何有效地進行課題研究第1頁/共65頁主要內(nèi)容如何選擇恰當課題01如何進行課題設(shè)計02如何實施課題研究03如何撰寫結(jié)題報告04如何做好結(jié)題工作05做課題中常見的問題06第2頁/共65頁如何選擇恰當課題0101選題基本原則02發(fā)現(xiàn)研究問題03篩選研究問題04如何確定課題（小課題）的名稱第3頁/共65頁如何選擇恰當課題01立足教學(xué)解決教學(xué)實踐中的問題大小適中小、精、實、親舉例：《漂亮英文字母教學(xué)的策略和方法探究》《支架教學(xué)在高中英語語法教學(xué)應(yīng)用研究》《七年級早讀課學(xué)生英語朗讀能力培養(yǎng)的研究》力求創(chuàng)新研究領(lǐng)域、研究角度、研究方法、研究材料01選題基本原則第4頁/共65頁（一）樹立問題意識《高中英語習(xí)題和試卷講評課小組合作學(xué)習(xí)有效策略研究》《英語作業(yè)多元化對提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的探究》《高中英語教學(xué)中的文化缺失及應(yīng)對策略研究》《基于單元內(nèi)容的話題寫作對高一學(xué)生的英語寫作能力的提升研究》《利用微信的功能輔助創(chuàng)新初一英語課外作業(yè)設(shè)計》《通過歸類整合高中英語必修1-5冊話題，提升高三學(xué)生在復(fù)習(xí)課中英語話題閱讀能力的實踐研究》《內(nèi)高預(yù)科班與內(nèi)初班八、九年級在“中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與西方文明禮儀”領(lǐng)域英語教學(xué)銜接的案例研究》《英語實用性與應(yīng)試教育的結(jié)合探究》《淺談手機學(xué)習(xí)軟件在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用》02發(fā)現(xiàn)研究問題第5頁/共65頁（二）把握問題來源1.從相關(guān)領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)問題2.從問題產(chǎn)生方式發(fā)現(xiàn)問題（1）思維轉(zhuǎn)向（2）視角轉(zhuǎn)換（3）學(xué)科交叉（4）兩相比較（5）專題聚焦（6）理論運用3.從問題針對性發(fā)現(xiàn)問題第6頁/共65頁（一）必須真實;（二）具備可探討的答案、具可解決性；（三）與實際工作關(guān)系密切。03篩選研究問題第7頁/共65頁（一）課題名稱即研究的題目（概括性強、指向明確、簡潔；命題或陳述句）（二）課題名稱的幾種結(jié)構(gòu)公式公式1：研究對象+研究內(nèi)容+研究方法例1：初中化學(xué)教學(xué)方法優(yōu)化的實驗研究例2：農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生就近入學(xué)情況調(diào)查研究例3：中、美、俄、日四國寫作課程目標比較研究公式2：理論依據(jù)+研究目的+研究方法例：運用多元智能理論激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的實證研究04如何確定課題（小課題）的名稱第8頁/共65頁公式3：理論依據(jù)+具體手段+研究目的例：運用多元智能理論通過多元評價促進學(xué)生個性化發(fā)展公式4：理論依據(jù)+研究對象+研究內(nèi)容例：基于建構(gòu)主義的小學(xué)英語課堂教學(xué)模式變革研究公式5：研究對象+具體做法+研究目的例：初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運用變式練習(xí)鞏固學(xué)習(xí)效果研究公式6：研究背景+研究對象+研究內(nèi)容例1：新課程背景下農(nóng)村高中英語教學(xué)設(shè)計研究例2：對話理論影響下師生關(guān)系的變化研究第9頁/共65頁如何進行課題設(shè)計一、課題價值分析二、課題內(nèi)容分析三、課題操作分析02第10頁/共65頁如何進行課題設(shè)計一、課題價值分析02研究背景01課題依據(jù)02研究現(xiàn)狀03選題意義04第11頁/共65頁即：選題背景或選題緣由1.時代背景【案例】“高中英語探究性學(xué)習(xí)研究”的時代背景

新一輪課程改革強調(diào)在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓英語教學(xué)活動建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有知識的經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，而探究性學(xué)習(xí)正是適應(yīng)這項教學(xué)改革的重要舉措。

研究背景01時代背景實踐背景理論背景第12頁/共65頁2.理論背景影響課題選擇的理論或理論因素【案例】“新課程實施中提高教師教學(xué)設(shè)計能力的研究”的理論背景

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)以學(xué)生為中心，不僅要求學(xué)生由外部刺激的被動接受和知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構(gòu)者，而且要求教師要由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動建構(gòu)意義的幫助者、促進者。這就意味著教師應(yīng)當在教學(xué)過程中采用全新的教學(xué)模式、全新的教學(xué)方法和全新的教學(xué)設(shè)計思想。第13頁/共65頁3.實踐背景實踐對課題選擇產(chǎn)生影響的因素或條件【案例】“如何有效地布置英語課后作業(yè)”的提出背景我校地處較遠的農(nóng)村，而教師都住在市區(qū)里，早上坐校車到校。學(xué)生來校較早，在這段時間里互相抄襲作業(yè)的現(xiàn)象嚴重，而教師對他們的作業(yè)無法進行有效的監(jiān)督。課后作業(yè)是教學(xué)不可或缺的一部分，它的作用卻沒有得到足夠的重視。如何調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，主動完成作業(yè)，是當前必須要重視并及待遇解決的一個重要問題。而在解決這個問題的過程中，作業(yè)的布置是至關(guān)重要的。第14頁/共65頁1.政策依據(jù)（略）2.理論依據(jù)課題研究所必須的科學(xué)體系中的概念、定理等（適切性）

切忌：無“論”可依有“論”難依大“論”小依有“論”不依課題依據(jù)02政策依據(jù)A理論依據(jù)B實踐依據(jù)C第15頁/共65頁【案例】《通過歸類整合高中英語必修1-5冊話題，提升高三學(xué)生在復(fù)習(xí)課中英語話題閱讀能力的實踐研究》課題研究的理論依據(jù)★1、目標教學(xué)理論目標教學(xué)法是“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，思維訓(xùn)練為主線的教學(xué)方法”。這種方法的突出特點是在教學(xué)活動過程中確立以理論為實踐服務(wù)的指導(dǎo)思想，注重知識的實用性，有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的期待心理，倡導(dǎo)教學(xué)過程中師生之間的互動性，以此來確保教學(xué)目標的實現(xiàn)?！?、自主學(xué)習(xí)理論ZimmermaBJ.SebastianBonnerRobertKovach認為：自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)把自主學(xué)習(xí)定義為一種自我調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)過程。自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者為了保證學(xué)習(xí)的成功、提高學(xué)習(xí)的效果、達到學(xué)習(xí)的目標,主動地運用與調(diào)控元認知、動機與行為的過程,自我調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)者在獲得知識過程中能自己確定學(xué)習(xí)目標、選擇學(xué)習(xí)方法、監(jiān)控學(xué)習(xí)過程、評價學(xué)習(xí)結(jié)果?！?、合作學(xué)習(xí)理論合作學(xué)習(xí)理論是愉快教學(xué)策略的重要理論基礎(chǔ)之一。合作學(xué)習(xí)把教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上，使教學(xué)活動自然地帶有濃厚的情誼色彩。學(xué)生合作在小組中進行學(xué)習(xí)，小組成員之間可以相互交流、相互尊重、也可以像課外活動那樣充滿互助和競賽，同學(xué)之間提供幫助而滿足了自己影響別人的需要，同時又通過互相關(guān)心而滿足了歸屬的需要。第16頁/共65頁3.實踐依據(jù)有兩個層面的意思：（1）課題是否反映了教育改革和發(fā)展實踐中迫切需要解決的問題。（2）某種實踐活動可以證明課題研究的合理性、可行性。第17頁/共65頁

1.指根據(jù)已有的文獻或尚未形成文獻卻正在進行的研究，現(xiàn)在的研究狀態(tài)、研究進展，甚至研究困境等。

2.要選擇他人的有代表性、典型性、權(quán)威性的觀點加以綜述、分析、評判。

3.要揭示這些研究成果與我們所做課題之間的關(guān)系。研究現(xiàn)狀03第18頁/共65頁【案例】“新學(xué)習(xí)方式下學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用研究”的選題意義一、理論意義1.探索出與新出現(xiàn)的學(xué)習(xí)形式相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略，豐富學(xué)習(xí)形式的內(nèi)涵。2.創(chuàng)造一種讓每個學(xué)生都能發(fā)揮自己特長的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師創(chuàng)造性地探索教的策略與學(xué)的策略相整合狀態(tài)下的教學(xué)結(jié)構(gòu)。3.開發(fā)學(xué)習(xí)策略的評價工具，豐富測量理論和評價理論。二、實踐意義1.培養(yǎng)中學(xué)生的合作精神。2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。3.改進學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的學(xué)習(xí)。4.讓學(xué)生適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，以恰當?shù)膶W(xué)習(xí)策略進行不同形式的學(xué)習(xí)，學(xué)會變通，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神。選題意義04理論意義（理論價值）A實踐意義（應(yīng)用價值）B第19頁/共65頁二、課題內(nèi)容分析研究目標研究內(nèi)容研究假設(shè)擬創(chuàng)新點第20頁/共65頁指課題預(yù)期要達到的結(jié)果

1.目標要具體

2.目標要清晰

3.目標要有條理

4.目標要適度【案例】“以人格教育促進中學(xué)德育工作的研究”課題的研究目標1.以現(xiàn)代德育理論和現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，探索并構(gòu)建適應(yīng)新世紀德育工作要求，符合中學(xué)生成長規(guī)律的學(xué)校德育途徑及操作模式。2.通過實施全方位、多層次的學(xué)校德育，促進學(xué)生健全人格素養(yǎng)和良好道德品質(zhì)的形成。3.通過研究提高學(xué)校德育的實效性和針對性，促進教師德育觀念更新與德育創(chuàng)新能力提高，提高教師的整體素質(zhì)，并努力提高中學(xué)德育工作的時效性。研究目標第21頁/共65頁相對于研究目標來說，研究內(nèi)容要更具體、明確?！景咐俊霸诰拍昙売⒄Z閱讀教學(xué)中運用思維導(dǎo)圖的實踐活動研究”研究目標：以教會學(xué)生學(xué)習(xí)為理念，注重培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的高級思維技能，促進學(xué)生閱讀理解的認知策略和元認知策略的發(fā)展，從而提高學(xué)生的英語閱讀能力。研究內(nèi)容：1.運用思維導(dǎo)圖教學(xué)對提高學(xué)生閱讀能力的研究（細節(jié)理解能力、推理判斷能力、概括能力）。2.運用思維導(dǎo)圖教學(xué)對提高學(xué)生閱讀能力教學(xué)模式的研究。研究內(nèi)容第22頁/共65頁指研究者在選定課題后，根據(jù)事實和已有資料對研究課題設(shè)想出的一種或幾種可能的答案、結(jié)論。1.研究假設(shè)的標準●能說明兩個或兩個以上變量間的期望關(guān)系●研究者應(yīng)有該假設(shè)是否值得檢驗的明確理由●假設(shè)應(yīng)是可檢驗的●假設(shè)應(yīng)盡可能簡潔明了2.研究假設(shè)的形成基本條件：●以科學(xué)觀察、經(jīng)驗歸納為基礎(chǔ)●以科學(xué)的思想方法為指導(dǎo)●研究者有豐富的知識、經(jīng)驗研究假設(shè)第23頁/共65頁3.研究假設(shè)的表述【案例】“教師關(guān)鍵學(xué)科教學(xué)知識提煉研究”研究假設(shè)假設(shè)1：關(guān)鍵學(xué)科教學(xué)知識是存在的假設(shè)2：關(guān)鍵學(xué)科教學(xué)知識是可以提煉的假設(shè)3：關(guān)鍵學(xué)科教學(xué)知識的解決對教師專業(yè)發(fā)展是有利的假設(shè)4：關(guān)鍵學(xué)科教學(xué)知識必然和課堂教學(xué)效果相聯(lián)系第24頁/共65頁擬創(chuàng)新點發(fā)展創(chuàng)新突破已有研究困境，解決尚未解決的問題開拓創(chuàng)新另辟蹊徑，開辟新的研究領(lǐng)域認識創(chuàng)新新視角、新認識手段創(chuàng)新采用新的研究方式、方法、工具第25頁/共65頁三、課題操作分析

010203研究思路研究方法研究步驟第26頁/共65頁

研究思路——對研究的整體規(guī)劃【案例】“蘇派小學(xué)語文代表人物教學(xué)主張及風(fēng)格的傳承研究”研究思路為了探索蘇派小學(xué)語文代表人物教學(xué)主張及風(fēng)格形成的過程、因素以及其教學(xué)主張指向教學(xué)實踐的具體操作策略等，形成對當下以及未來語文教育教學(xué)的宏觀認識，我們將選擇對蘇派小學(xué)語文代表人物中的四位（于永正、薛發(fā)根、孫雙金、陳建先）進行個案研究，并采用文獻調(diào)查研究、案例分析總結(jié)以及進行聽課跟蹤研究等方式，在實證研究得到的材料基礎(chǔ)上進行歸因分析、融合與傳承，以點帶面，從而獲得對蘇派小學(xué)語文代表人物教學(xué)主張及風(fēng)格形成過程與因素等的全面認識，看清當下及未來語文發(fā)展的走向，形成自己的教學(xué)主張及風(fēng)格。01第27頁/共65頁

研究方法常用方法有：觀察研究法、調(diào)查研究法、實驗研究法、行動研究法、文獻研究法、個案研究法、經(jīng)驗總結(jié)法、數(shù)理統(tǒng)計法、檢測分析法、跟蹤比較法【案例】“蘇派小學(xué)語文代表人物教學(xué)主張及風(fēng)格的傳承研究”研究方法（1）行動研究法。通過對蘇派小學(xué)語文代表人物進行聽課（案例）跟蹤研究、文獻資料研究等，了解蘇派小學(xué)語文代表人物教學(xué)主張、學(xué)術(shù)思想和成長規(guī)律等。（2）個案研究法。研究每一位蘇派小學(xué)語文代表人物的個性化特點，從而總結(jié)出共性規(guī)律。（3）文獻研究法。對國內(nèi)外相關(guān)文獻進行查閱、分析、整理并力圖找尋蘇派小學(xué)語文代表人物教學(xué)主張、學(xué)術(shù)思想、教學(xué)藝術(shù)和成長規(guī)律共性規(guī)律，等等。02第28頁/共65頁

研究步驟

03準備階段課題選擇、資料查閱、理論準備、方案論證、團隊組織、人員分工等實施階段圍繞課題目標，針對所涉及的研究內(nèi)容做調(diào)查研究或?qū)嶒炑芯康然顒涌偨Y(jié)階段進行研究成果的整理、撰寫結(jié)題報告、準備結(jié)題、成果鑒定等第29頁/共65頁

【案例】“信息時代中學(xué)生道德教育研究”課題研究步驟第一階段：準備階段（2016年3月—2016年11月）1.整理課題申報相關(guān)資料，完成課題申報立項。2.收集國內(nèi)外中學(xué)生道德教育理論文獻和有關(guān)資料。第二階段：研究階段（2016年11月—2017年6月）1.繼續(xù)收集和整理有關(guān)資料，撰寫課題的文獻綜述。2.調(diào)查了解中學(xué)生道德教育的現(xiàn)狀，補充中學(xué)生道德教育研究的有關(guān)數(shù)據(jù)，了解中學(xué)生道德教育的規(guī)律及特點，探索中學(xué)生道德教育的發(fā)展趨勢。3.采取座談會、訪談、書面調(diào)查等形式，廣泛聽取中學(xué)生道德教育研究專家和專業(yè)人員的意見。4.逐步完成相關(guān)論文并公開發(fā)表。第三階段：總結(jié)階段（2017年7月—2017年12月）1.完成“信息時代中學(xué)生道德教育研究”研究報告2.成果提交鑒定。第30頁/共65頁如何實施課題研究0301找準理論依據(jù)02落實研究方法03處理研究資料04注意研究倫理05整理階段成果第31頁/共65頁

1.根據(jù)需要選擇理論依據(jù)已經(jīng)成型的理論。如：行為主義理論、建構(gòu)主義理論、多元智力理論等。

2.真正依據(jù)理論進項研究

整體運用：理論自始至終都貫穿于研究的過程中。如：“布魯姆教育目標分類指導(dǎo)下的學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價研究”

局部運用：在研究的局部運用某一種或幾種理論作為研究的支持依據(jù)。如：“多維視角下的教材功能研究”01找準理論依據(jù)第32頁/共65頁（一）常用方法：觀察研究法、調(diào)查研究法、實驗研究法、行動研究法、文獻研究法、個案研究法、經(jīng)驗總結(jié)法、數(shù)理統(tǒng)計法、檢測分析法、跟蹤比較法（二）方法與內(nèi)容的匹配（一）獲取研究資料主要途徑：觀察、問卷、訪談、聽課、實驗、研討、查閱主要工具：如觀察量表、記錄表、調(diào)查問卷、訪談提綱、實驗儀器、音像設(shè)備、電腦等02落實研究方法03處理研究資料第33頁/共65頁（二）梳理研究資料1.研究資料的整理

音像資料的處理

文字資料的整理

數(shù)據(jù)資料的整理2.研究資料的審核

使原始資料真實、準確、完整、權(quán)威、合理3.研究資料的統(tǒng)計

條形圖、圓形圖、曲線圖4.研究資料的歸類

按資料的載體歸類

按資料發(fā)表或獲取的時間歸類

按資料的獲取場地歸類

按專題歸類5.分析研究資料

定量分析、定性分析第34頁/共65頁（一）保護個人信息保護個人的基本信息保護調(diào)查對象的隱私尊重調(diào)查對象的意愿（二）切忌數(shù)據(jù)造假（三）禁止成果剽竊研究綜述、研究論文、教育案例、教學(xué)課例、經(jīng)驗總結(jié)等04注意研究倫理05整理階段成果第35頁/共65頁01結(jié)題報告的結(jié)構(gòu)02結(jié)題報告的撰寫03結(jié)題報告寫作規(guī)范如何撰寫結(jié)題報告04第36頁/共65頁結(jié)題報告基本結(jié)構(gòu)1.封面2.摘要3.關(guān)鍵詞前置部分1.引言2.正文3.結(jié)尾主體部分結(jié)束部分1.附錄2.致謝3.后記01結(jié)題報告的結(jié)構(gòu)第37頁/共65頁（一）前置部分封面：年度、編號、標題、責(zé)任者署名（主持人、小組成員）、單位名稱、工作完成日期等。摘要：內(nèi)容梗概（工作目的、方法、過程、結(jié)果、最終結(jié)論等），200-300字。關(guān)鍵詞：名詞術(shù)語，3-8個。（二）主體部分引言：背景、課題研究的意義等，簡明扼要，直截了當。正文：核心部分，篇幅最大。結(jié)論：研究了什么，有什么結(jié)果，該結(jié)果說明了或解決了什么問題，下一步應(yīng)深入研究的問題。參考文獻：正式公開出版或發(fā)表的書籍、雜志、報紙上的文章等。應(yīng)注明作者、論文或著作名稱、出版單位或發(fā)表期刊、出版/發(fā)表時間或發(fā)表期數(shù)等。第38頁/共65頁（三）結(jié)束部分附錄：有關(guān)文章、文件、圖表、索引、資料、調(diào)查問卷、訪談提綱、測驗題目等。附錄序號：附錄1、附錄2、附錄3；附錄A、附錄B、附錄C；附錄I、附錄II、附錄III。第39頁/共65頁課題研究的背景1課題研究的意義2課題研究的界定3課題研究的目標4課題研究的內(nèi)容5課題研究的方法6課題研究的步驟7課題研究的過程8課題研究的結(jié)果9研究反思及今后設(shè)想1002結(jié)題報告的撰寫第40頁/共65頁1.背景即問題的提出，主要從背景、現(xiàn)狀、基礎(chǔ)等方面去回答“為什么要選擇這項課題進行研究”。2.意義包括理論意義和現(xiàn)實意義，可從課題的重要性、必要性及可能性等方面去思考。3.界定依據(jù)理論的支撐，說明自己的主要研究思想。4.目標體現(xiàn)課題研究方向，不能空泛，要緊扣課題。5.內(nèi)容主要研究課題的范疇、立足點，表述須緊扣研究目標，簡潔、準確、中肯。第41頁/共65頁6.方法將采用的研究方法與所研究內(nèi)容之間的關(guān)系稍加說明即可。7.步驟準備階段、實施階段、總結(jié)階段8.過程●研究的時間、地點、對象和參與研究的人員●對問題、設(shè)計和行動步驟、過程措施的回顧●對觀察到、感受到的有關(guān)現(xiàn)象的描述、整理●對行動過程和結(jié)果作出判斷，對有關(guān)現(xiàn)象和原因作出分析，根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)、新的認識和新的思考探討規(guī)律性的東西并進行論證。第42頁/共65頁9.結(jié)果研究結(jié)論：對研究總體性的判斷，對研究假設(shè)的總結(jié)性見解；提出切實可行的解決問題的策略和措施；指出尚未解決的問題；提出進一步研究的途徑和方法。研究成果：理論成果：研究所得到的新觀點、新認識、新的策略、新的教學(xué)模式、師論文發(fā)表或獲獎情況，論文集等實踐成果：優(yōu)秀教案或活動設(shè)計匯編；個案匯編；實驗課、示范課、觀摩課的獲獎情況；學(xué)生作品集；情況匯總等10.研究反思及今后設(shè)想該研究的局限性、尚待解決的問題、如何開展后續(xù)研究、課題的應(yīng)用價值和推廣的可能性、如何開展推廣性研究等。第43頁/共65頁（一）正文提綱的表述（二）各級標題的表述（三）圖表的準確使用（四）注釋的規(guī)范表述引文的規(guī)范運用03結(jié)題報告寫作規(guī)范第44頁/共65頁如何做好結(jié)題工作一、正確認識結(jié)題（略）二、精心準備結(jié)題三、及時申請結(jié)題（略）05第45頁/共65頁1.結(jié)題材料的類型

●課題工作材料：課題立項申報書、批復(fù)文件、課題研究方案、開題論證書、開題論證記錄、研究過程的體會、課題活動大事記、工作小結(jié)、階段總結(jié)等。●原始材料：研究過程中通過觀察、調(diào)查實驗等方式采集的與本課題研究相關(guān)的有保存價值的材料，如調(diào)查問卷、訪談提綱、收集到的各種檢測數(shù)據(jù)資料等?！癯晒牧希簭某晒嬖诘妮d體看：文字成果、實物成果、實效成果；從成果完成的時段看：階段性成果、總結(jié)性成果；從課題的重要性：主成果、附成果。第46頁/共65頁一類是成果材料。包括主件和附件，主要有研究報告、論文、專著等文字材料和軟盤、聲像、圖表、模型、器具、實物等非文字成果。第47頁/共65頁第48頁/共65頁第49頁/共65頁二類是原始材料，即課題組為實現(xiàn)研究目的而獲取的各種材料，包括在研究過程中進行觀察、調(diào)查、實驗或采用其他科研方法所形成的、具有一定保存價值的記錄、表格、數(shù)據(jù)，以及課題研討、咨詢、論證等記錄、書面意見。第50頁/共65頁第51頁/共65頁第52頁/共65頁三類是課題工作材料。主要有課題立項申報書、批復(fù)文件、項目合同書、實施計劃、方案、工作小結(jié)或階段總結(jié)等。第53頁/共65頁三類是課題工作材料。主要有課題立項申報書、批復(fù)文件、項目合同書、實施計劃、方案、工作小結(jié)或階段總結(jié)等。第54頁/共65頁四類是成果效益與影響材料。主要有成果檢驗或試行效果、實驗效果、應(yīng)用效果，以及發(fā)表、交流、獲獎、社會評價及反映等?？蒲谐晒男б婢哂袦笮?，一般課題在結(jié)題時不一定產(chǎn)生效益，但有些實驗性課題，周期較長的重大課題，應(yīng)當有一些效益材料?？傊鶕?jù)結(jié)題需要，將具有一定保存價值的各種材料，根據(jù)其內(nèi)容、形式，歸入不同的類別。⑶編目。對各種研究材料，經(jīng)過鑒別、分類處理后，填寫材料類別、編號、名稱、來源，編寫目錄，便于查閱。第55頁/共65頁第56頁/共65頁第57頁/共65頁2.課題材料的要求 ●真——材料真實 ●精——材料精煉 ●齊——材料齊全結(jié)題鑒定申報書、結(jié)題報告、公開發(fā)表的論文的原件或復(fù)印件、成果公報、課題立項通知、開題論證書、中期檢查報告、其他佐證材料 ●清——文本清楚語法、修辭、邏輯、標點無錯誤無套話、廢話、假話、大話 ●美——裝幀美觀封面、字體、字號、字間距等第58頁/共65頁3.結(jié)題材料的整理【案例】某市教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié)題評審材料內(nèi)容及順序1.封面2.目錄3.課題申請·評審書4.課題立項通知書5.課題開題報告6.課題中期報告7.課題結(jié)題報告8.課題工作報告9.課題成果公報10.公開發(fā)表的論文復(fù)印件11.公開出版的專著版權(quán)頁復(fù)印件12.課題成果影響證明材料（指課題成果運用證明、領(lǐng)導(dǎo)批示、